师范大学生职业规划范文

师范大同学职业规划范文师范大同学职业规划范文-师范大同学职业规划书职业规划是素养教育的基本内涵,两者具有较大程度契合性,两者的结合关于人的发展和人的价值的实现和社会的发展具有重大意义,师范大同学职业规划范文怎么写呢?下面是整理的师范大同学职业规划范文资料，欢迎阅读。篇1：师范大同学职业规划范文一、引言教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。而我的职业生涯规划正是成为一名人类灵魂的工程师教师。当代大同学要有时代精神，要求和国家社会的必需要来规划自己的人生。到祖国和社会最必需要你的地方去，是当代大同学的圣神使命。我立志:积极进取，拼搏奋进，努力学习，锻炼自我，立志成才。积极响应党和国家的号召，到基层去，到西部去，到祖国社会最必需要你的地方去。献身家乡的教育事业，回报家乡，为改变家乡贫穷落后的社会面貌做出自己最大的贡献!二、自我分析结合大赛指定的人才测评报告以及xx等分析方法，我对自己进行了全方位、多角度的的分析。1、职业兴趣喜爱干什么;我的动力测试报告中，成功愿望，影响愿望和人际交往得分较高。我喜爱教师这个职业。首先，这是我小时后就萌发的理想，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业;其次，我喜爱与最富有活力和朝气的同学们朝夕相处;最后，我希望以我的知识学识改变同学们的命运，以我的关怀、呵护引导我的同学健壮健康成长。把我的同学培养成对国家对社会的有用人才，挖掘出他们最大的潜力。2、职业能力能够干什么;经过大学几年的学习和锻炼，我不仅通过几年的系统完备的专业课知识学习和教育理论学习积存了丰富的知识储备和提升了自己的从教技能，而且通过积极参加各种丰富多彩的课余活动全面提升了自己的素养和能力，使得自己成长为一个全面发展的复合型人才。大学期间，我还充分利用学校的图书馆资源，阅读了大量文学类和其他人文社科类的书籍，拓展了自己的知识面。加深了自己的专业知识储备，这些都为我今后从事教师职业打下了坚实的基础。3、个人特质合适干什么;我性格特征，热情、有好、外向，富于同情心和爱心，具有很强的目标和使命感，做事认真、负责、执着、投入，关于自己喜爱的事情和职业全身心投入，具有很强的责任心和很高的激情!因此我合适从事教师这份职业，我相信我会做到:关于教学，勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责讲效率;关于同学，我会关怀，呵护，激励!4、职业价值观最看重什么。我的职业价值观是奉献，我最看重奉献，因为从事教师行业本身就意味着奉献，教师肩负着教书育人的使命，肩负着为国家为社会培养接班人的光荣使命。这就要求教师，奉献你的知识学识，奉献你的爱心关怀。作为教师，奉献是第一位的，因为教师的价值就是在于传道授业解惑，在于为国家为社会培养德智体美全面发展的人才!三、职业分析参照人才素养测评报告建议以及通过xx等途径方法，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。1、家庭环境分析我的家乡是大别山革命老区安徽六安，父母均是地地道道的农民，家境贫寒，大学几年的学习已使家里背弃了繁重的债务负担，一方面家里急必需我出来工作减轻家庭的经济负担，另一方面我自己也很急切的想用自己的学识回报生我养我的故乡。早日改变家乡的贫穷面貌!2、学校环境分析我所就读的大学安徽师范大学，是一所以师范类专业为特色的历史悠久学风深厚的省属重点大学，我所就读的专业中文师范专业，是我们学校建立最早，学科实力最强，师资力量最雄厚的专业。大学几年的学习和熏陶，使我打下了扎实的专业知识基础和从教技能。3、社会环境分析百年大计教育为本，当前我国经济社会快速发展，必需要大批的具备高素养高文化的专门型人才，而这都必需要靠教育的发展，而且当前国家高度重视基础教育和中西部贫困落后地区的教育事业的发展，社会国家都必需要大批高素养的教师人才。这就说明社会国家必需要我们这些师范类专门人才。4、职业环境分析虽然近几年的就业形势十分严峻，就业压力十分大，但是关于教育行业还存在着中西部贫穷落后地区师资力量严重缺乏的现实，而我的志愿就是回到自己的家乡，回报家乡，为改变家乡贫穷落后的社会面貌而做出自己的贡献。只要国家社会必需要我，再困难条件再差的地方我也会任劳任怨，勤勤恳恳。因为作为新时代的大同学，就要不怕吃苦不怕挑战，到祖国最必需要我们的地方去，响应党和国家的号召，到基层，到西部，去实现自身价值!贡献自己的青春，贡献自己的力量!四、计划实施一、20xx年-20xx年(大学期间)这期间，我会认真努力勤奋的学习专业课知识和教育理论的学习，完善自己的知识储备提升自己的从教技能。同时合理安排课余生活，有计划有目的的阅读大量文学类和人文社科类的书籍，拓展自己的知识面和加深自己的知识储备。积极参加各种丰富多槽的校园活动，全面提升自己多方面的能力和素养，全面完善和发展自己。认真完成学校给我们安排的实习任务，从实习过程中积存经验锻炼自我。二、20xx年-20xx年(中期计划)这期间，如果我顺利的实现了当一名乡村中学语文老师的愿望，我会虚心向老教师学习，在工作中认真总结教学经验，通过不断的自主学习提升自己的技能和素养，力争当一名优秀的中学语文老师。如果我的理想没有实现，我会选择继续考研深造，通过进一步的学习，提升自己的专业知识储备和从教技能。或者我会选择暂时到私立学校去磨练提升自己，积存从教技能，争取早日实现当一名合格中学语文老师的愿望。三、2021-退休(长期计划)这一期间，我终于实现了我从事乡村中学语文老师的愿望，一方面我会依据时代发展的新要求，终身学习，不断提升自己的知识技能和个人素养，或者参加专门的培训，汲取新知识，追求和着时代的脉搏跳跃。另一方面，我也要关怀家乡的经济教育事业的发展，通过各种途径呼吁国家社会更多的关怀贫穷落后地区经济教育事业的发展，为家乡经济教育事业的发展贡献自己的毕生绵薄之力。篇2：师范大同学职业规划范文了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。熟悉自己很难，要清醒地熟悉自己，这是追求教师人格力量的前提。忠于教育事业，热爱教育事业，尊重2021师范大同学职业规划书范文、信任、理解同学，相信每个同学都能成才。工作之余不忘充实自己，喜爱阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探究，能吃苦，有上进心。平常忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对同学和教材深入研究的时间不够宽裕。在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错，不能那么得心应手。借鉴他人和外地教学经验不够。关于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。教书育人，为人师表，强化师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素养;学以致用，转边教育教学方式，利用35年时间，成为研究型教师。A.教育理念：学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个同学，用"爱'塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力，赢得同学的信任，点燃同学的兴趣，促进同学的健康、快乐成长。B.探究合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，使自己在课堂上活跃起来，成为同学施展才华的主阵地。通过课堂教学施行，形成自己的教学风格，探究自己的课堂教学模式，大胆革新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，汲取同学的追求，使课堂上的同学个个成为爱学习，对学习有探究欲的同学。C.树立终身学习的态度，切实提升自身业务素养。科学学习专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。教育教学过程中，不断反思、革新、总结、积存知识，自我发展，不断自我充实与更新。同时，多听别的老师授课，学习他人的优点，克服自己的不够。可谓教学相长，就是要与同学一起成长，这样才能成为同学的教师。D.强化科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。时代在革新，对教师的要求也在不断革新。在以后的工作中，不仅要提升能力，积存经验，总结方法，还要培养自身的革新意识，真正实现革新教育，做一名优秀的新教师。篇3：师范大同学职业规划范文一般高校青年体育教师具有年龄和职业的特别性，在把握自己的事业发展问题上容易陷入迷惘，其职业生涯规划如何，决定了教师的生命质量和教育质量。职业发展规划有助于教师最大限度地挖掘自身的潜能，提升自己的职业竞争力，更好地创造自我价值和社会价值，促进教师和学校的双赢发展。一、职业生涯规划对教师成长的影响因素职业生涯是指一个人一生中所有与工作相联系的行为和活动以及相关的态度、价值观等连续性变化经历的过程。职业生涯规划，是指个人把个人发展与自身工作发展相结合，并对其决定职业生涯的制订有关对个人在事业发展上的战略设想与计划安排。从哲学的角度看，人的成长与发展过程实际上就是人的主体性得以发挥的过程。一般高校青年体育教师，由于年龄和职业的特别性，往往在把握自己的事业发展问题上陷入迷惘而随波逐流，在发展过程中受诸多因素的影响，进步有些缓慢和困难，不求有功但求无过，显然不利于自身的发展与社会的必需要，在教育体制改革中，与其他专业相比，逐渐失去了竞争力。凡事预则立，不预则废。科学制订自己的职业生涯规划。就是构筑自己人生的宏伟大厦。职业生涯规划对教师成长的影响因素主要体现在两个方面：一是内部因素，即自身的能力素养、专业知识、工作风格、兴趣爱好、价值观念等;二是外部因素，如工作环境、家庭状况、自身发展状况等。职业生涯规划首先要结合自己的专业技能、学习工作经历、兴趣、特长进行客观的自我评估，在对个人因素进行客观、科学的分析后再对其所在的工作环境和社会环境进行分析，然后制订个人切实可行的职业目标和相应的工作、继续教育的行动计划，对这些规划进行进一步的细分，使它成为直接可操作的具体计划，并付出自己的努力。科学的职业生涯规划，能最大限度地提升自己的职业竞争力，职业上的发展是随着自己职业核心竞争力的不断积存而提升的。职业核心竞争力一般体现在两个方面：一是实际操作能力，二是理论知识。二、高校青年体育教师职业生涯目标确实立确立自己的职业生涯目标，是进行职业规划的重要因素和前提。职业生涯规划的制定是追求人生理想的重要手段，科学的职业生涯规划必必需把个体的自我概念、职业角色、职业行为、兴趣爱好、专业和工作的匹配有机地结合起来，为社会创造财富、为个人赢得自我实现。对初涉教坛的青年教师，从事体育教学工作是最初的选择，绝大多数人有正确的心理准备，也有极各别人是迫不得已才从事这份工作的，这种心理状态和不正确的熟悉，容易造成工作上的失误。此外，客观存在的一些制约因素也是影响体育教师成长的不可忽略的因素。制约体育教师成长的因素有很多，有隐性的也有显性的，但主要体现在：一是相对偏低的学历结构和知识结构是影响体育教师发展的主要原因，而该原因在其成长过程中，在评定职称等方面与其他专业相比处于劣势，以至又造成职称结构的偏低，这就必定制约着体育教师向更高层次的发展;二是科研力量薄弱在一定程度上制约了体育教师的发展，体育教师科研整体水平不高，学校相关的资料欠缺，教学科研方面前沿信息少，使得体育教师没有科研方向，科研成果少，其发展就愈加困难;此外社会对体育教师的偏见，体育教师的劳作价值在课酬上体现的不公，在职称评定、考评奖励等方面与其他学科存在的不平等现象，严重挫伤了体育教师的积极性，直接影响体育教师自身素养的提升。因此，青年体育教师要立志本职工作，并依据工作的必需求，确立职业生涯目标，从而适应社会对人的要求的不断变化和个体的最全面和谐的发展。首先，正确分析熟悉"自我'，才能充分发挥自己的优势。青年体育教师基本上都是从体育院系毕业的，受过较系统的专业训练和教育，这在思想上、精力上与心理上为他们成长为一名优秀的体育教师奠定了合格的基础。他们具备知识新颖、理解力强、思想活跃、精力旺盛、体力充沛、勇于开拓进取、富于理想与追求、具有现代意识等优势，正确分析熟悉"自我'，对合理选择成才目标有更重要的价值。其次，符合时代和社会发展的必需求，是青年教师成才目标的依据。任何人的职业理想必定要受到社会环境、社会现实的制约。社会必需求既是青年教师选择成才目标的出发点和依据，也是它的落脚点和归宿。青年教师在选择目标时，应先合计自己生存的社会现实，把个人志向与国家利益和社会必需要有机地结合起来，选择符合自己实际的目标，把个人成才之追求与社会必需要紧密联系，成为社会必需求的人才。其三，注意适时地、有计划地对成才目标的动态调节。选择成才目标的期望要从实际出发，通过权衡希望达到的目标高度与目标实现可能性之间的制约关系，分解目标、分段实施、逐步提升。刚走上工作岗位的青年教师要经过一个适应阶段，然后进入继续教育与学习提升阶级，逐步进入积极思索与革新阶段。这种台阶式的推动提升的动态调节，可以不断激励自己信心十足地向前发展。三、高校青年体育教师成长途径的选择高校青年体育教师的成长和发展过程是一个多变量、多向度的动态过程，这个过程是连续的、有序的、且螺旋上升的。既有共性又存在着个体差异，但基本的成才过程离不开以下途径：教师的可继续发展理念强调终身学习，强调个体的发展，激发教师参加继续教育的自觉性、主动性，让教师从自身的发展必需求出发参加学习，以适应社会对人的要求的不断变化和个体的最全面和谐发展。"按必需施教'是继续教育的特点，它能够促进教师专业发展，帮助教师不断成长。这种终身教育观，极大地拓宽了高校青年体育教师培养的思路和途径，并对它产生两方面的影响。一是青年体育教师的培养不再仅仅是师资部门的事，而是关系到体育教育、体育事业发展的大事;二是青年体育教师的培养工作应立足于面向21世纪体育教学，从指导思想到方针政策，从培养规划到具体实施，都应有超前和长远观念，防止短期行为和"短视症'。从体育院系毕业的同学走向工作岗位后，必必需树立继续教育的思想，形成"学习，施行，再学习，再施行'这样一种良性循环，并形成职业能力的再生性，保持不断提升的合格的执业状况。据统计，一个人在学校里学到的知识，仅占他一生获得知识的10%～20%，其余80%～2021师范大同学职业规划书范文的知识则是毕业后在教育和工作施行中去获得的。刚刚走出校门的毕业生，具备相当的专业知识，但缺乏学科专业知识以外的其他知识的基础和施行工作经验，教师职业能力不强，不能全面地指导同学，因此，在体育科技飞速发展的今天，仅仅靠学校教育是远远不够的。高校青年体育教师必必需在工作同时通过现代化的继续教育不断充实新知识，有目的、有针对性的接受继续教育，必必需调整知识结构，提升学历，并及时将新的`教育理念内化为自己的教育理念并运用到日常教学中去，为成才打下坚实的基础，从而确定自我发展的方向。2.强化理论学习研究。构建合理的知识结构现代体育科技的高度分化和高度综合的结果是新兴科学、边缘科学、中间学科、交叉学科等大量涌现，这些新产生的、边缘的、交叉的学科知识对当今和将来的体育教师是必不可少的，各种知识之间存在着互相依存，互相作用的能动关系。青年体育教师的知识结构，主要由三个部分组成：基础知识、专业知识、新兴学科知识，这对教师知识储量提出了相当宽广且较新的要求。当前，青年体育教师在理论研究方面存在着知识面窄、革新能力差、没有科研方向、不善于总结经验和提出问题等现状。这些都必必需引起青年教师的高度重视。要有渊博的知识储备，就必必需抓紧业余时间进行理论学习和研究，通过多种教育渠道，不断提升自身的教育能力，采纳多种途径强化专业理论和现代化教学手段的应用，并通过理论联系实际的教育方式将理论学习转化为实际的教育能力。这是一条困难的成才过程，它必需要意志、毅力和锲而不舍的追求精神。青年体育教师的成才过程实质上是德、智、体、心、技的积存过程。教师首先应该是道德的先师，学识的专家。心，是指心理品质，没有健康的心理品质是不可能胜任体育教师工作的。技，是指运动技术与技能，包括教育技能与技巧。即使德、智、体全面发展的人如没有运用技术和教育技能，也不可能成为一名合格的体育教师，体育教师的工作实质上就是一个德、智、体、心、技的释放过程。用自己全部身心去爱自己的同学。用全部身心和能力把自己的德、才、技、识传授给同学，这种传授是自觉的、无私的、毫无保留的。体育教师在奉献与牺牲中。也得到了创造与达到理想境界的自我实现和满足。素养和能力都是可成长的发展元素，教师的个体素养和专业能力直接影响着教育对象的成长质量，职业要求教师的综合素养和专业能力始终保持一种先进的、发展的基本态势，这是提升教学质量的关键所在，也是教师可继续发展的理论核心。全面培养观是对以往把师资培养看作是一种业务培训的观念的矫正。全面培养观主要是针对培养目的和培养内容，提升青年教师的素养水平，这也是青年体育教师培养工作中的本质内容和首要任务。由于人生发展和职业生涯具有周期性特点，职业生涯规划与管理的内容就必必需分解为假设干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。职业针对对不同年龄的教师要求是有差异性的。高校青年体育教师处于人生的第二阶段，步入社会时间短，知识巩固度尚低，求知欲上进心强，职业适应力处于不断强化期。但这一群体并不处于同一起跑线上，它已分成相对显然的层次，其中最显著的表现形态是职称和学历。职称分为"初级一中级一高级'三个层次，学历分为"学士硕士博士'三个层次，职称和学历三个层次基本上是相对应关系，高校青年体育教师应依据自己的现状，提出分层次教育和阶段培训的思想，分步进行成长的制定，选择最有效的成长途径。具体来说，可分成"职前适应阶段发展阶段'，与此相对应的是"见习阶段一助教、讲师阶段一副教授、教授阶段'。职前教育和培训主要是进行职业思想教育和教育科学理论培训，帮助青年体育教师确立正确的职业观、理论观，使他们熟知体育教学基本规律和技巧，为搞好教学打下基础。适应性阶段(助教讲师)主要搞好教学关，为科研奠基。发展性阶段(讲师一副教授)重点是以学术发展来塑造体育教师的学术形象，确立学术地位和教学地位。因此，高校青年体育教师应依据社会对职业的必需求，科学规划自己的成长路径，逐步提升自己的综合素养，提升专业知识，提升专业能力，积存经验技巧，培养自己的自学能力、思维能力、探究和革新精神，不断地向知识和科学的高峰迈进，在工作中通过学习施行、施行学习的良性循环，促进自身的不断完善，获得职业能力的继续发展。6.把握各种机遇提升自己。促进教师自身的不断完善和发展青年体育教师培养方式可分组织和随机两种。组织性教育培训指由学校或各级教育机构组织的各种学习和培训，而随机学习是指各种随意的、偶然的、非组织性的、短期的学习方式，是一种自觉的或半自觉的，甚至是不自觉的自我学习意识，它的精神本质是渗透，马上自我学习和提升渗透到工作、生活、娱乐等每个角落，并逐步转化为自觉意识。高校体育师资队伍"断层'是普遍存在的病症。医治的良方是加速培养青年学科带头人和学术骨干。因而高校青年体育教师应抓住高等教育教师培养向青年教师倾斜的政策和人才成长的适宜环境，随时随地且有目的、有计划地学习提升，构建合理的知识结构，通过系统的训练和施行的反思，进行知识结构更新和能力提升，实现教师的可继续发展。成才之路千万条，发展模式各不同。对高校青年体育教师来说，在新的职业岗位，适应与选择，调整与发展，选择的余地很大，发展的领域广阔。因此，谁能规划好将来，谁就掌握了成才的主动，个人的才能就可以充分发挥，人生的价值就得以实现。师范类大同学的职业规划书师范类大同学的职业规划书一、自我分析结合专业的人才素养测评报告，并认真审阅自己，再加以他人对我的评价，我对自己进行了全方位、多角度的分析。我的人才素养测评报告显示，交际取向和艺术取向是得分最高的两项，我自己也认为测评报告时符合自身兴趣的。我喜爱社会交往性工作，如教师、咨询顾问、护士等。通常喜爱四周有别人存在，对别人的事很有兴趣，乐于帮助别人解决难题。我喜爱与人而不是与事务打交道，助人为乐，有责任心，热情，善于合作，富有理想，友好，善良，慷慨，耐心。我也喜爱艺术性工作，如音乐、书法、歌唱等。我具有书法技能，喜爱创造性的工作，富于想象力，喜爱同观念而不是事务打交道，我比较开放，好想象，独立，有创造性。即使我不能成为艺术家，仍然能够选择那些能发挥自身特长的工作。依据测评报告显示，我的职业变革能力强，即通常喜爱考验一切现有的理论与事实，而予以新的评价，不轻易推断是非，企图了解较前卫的思想与行为，可能经多见广，愿意充实自己的生活经验。我亦有较强的推理能力和分析研究能力。我对自己职业能力的具体总结是：关于有难度的问题，不轻言放弃，并积极思索，寻求解决办法，往往能通过思维做出正确的推理与决断，关于抽象问题，也能认真分析。另外，我的感性思维能力较强，对文社类学习有自己的体悟。运用MBTI性格测试工具，得出我的性格是INTJ(内向直觉思维推断)型，合适的职业领域有科研、科技应用、技术咨询、管理咨询、金融、投资领域、创造性行业。我是一个完美主义者，在实现自己的想法和达成自己的目标时有革新的想法和非凡的动力。能很快洞察到外界事物间的规律并形成长期的远景计划。一旦决定做一件事就会开始规划并直到完成为止。多疑、独立，关于自己和他人能力和表现的要求都非常高。他们激烈地要求个人自由和能力，同时在他们独创的思想中，不可动摇的信仰促使他们达到目标。我的思维严谨、有逻辑性、足智多谋，能够看到新计划执行后的结果。我对自己和别人都很苛刻，往往几乎同样强硬地逼迫别人和自己。我并不十分受冷漠与批评的干扰，作为所有性格类型中最独立的，我这种性格类型的人更喜爱以自己的方式行事。面对相反看法，通常持怀疑态度，十分坚定和坚决。权威本身不能强制我，只有我认为这些规则对自己的更重要的目标有用时，才会去遵守。具有独特的思想、伟大的远见和梦想。天生精于理论，关于复杂而综合的概念运转灵活。通常能清楚地看到任何局势的利处和缺陷。关于感兴趣的问题，是出色的、具有远见和见解的组织者。如果是自己形成的看法和计划，往往会投入不可思议的注意力、能量和积极性。领先到达或超过自己的高标准的决心和坚忍不拔。通过测评，我的职业价值观前三项是成就动机取向、轻松舒适取向以及利他主义取向。主要有以下几点：(1)不断革新、不断取得成就、不断得到领导及同事的赞扬或不断实现自己想做的。自己的努力、才智得到领导及同事的认可。(2)工作中亦能享受生活，有较为舒适、轻松、自由的工作条件与环境。(3)希望自己的工作能够为他人带去好处与利益，能实现个人价值与社会价值的统一。(4)希望自己所从事的工作有较高的社会地位，能得到他人的重视与尊重。(5)希望工作过程中有较多的自主权，能以自己的'想法工作。现在，我马上进入大二，将来的道路，是充满机遇与挑战的，我必必需找出自己的优势与劣势，取长补短。优势：学习成绩合格，学习兴趣高，学习动机合格，做事认真踏实，有责任心、耐心，意志坚定，善于分析思索，热爱书法、写作。担任学院同学干部为自己带来了许多经验。劣势：有时急躁，不够冷静。性格偏向内向，不善于与陌生人交流，革新能力不够。二、职业分析参照测评报告，我对影响职业选择的相关环境因素作了较为系统的分析。1、家庭环境分析：家庭经济状况合格。由于父亲是教师，因此从小接受学校分为的熏陶，也乐于当一名人民教师。2、学校环境分析：现在就读的学校是全国6所教育部直属师范院校之一，在师范教育方面实力强，尤其是教育学专业在全国名列前茅，拥有雄厚的科研、教学实力，取得了大批教研成果，社会声誉极佳。学院设有教育学一级学科博士点，致力于培养科研型教育学者等优秀人才，为我们的学习成才提供了优厚的软件环境。3、社会环境分析：毕业人数的增加带来了就业压力的增大，就业形势愈发严峻，竞争愈发激烈。国家于2007年实施了免费师范生教育政策，给包括我在内的免费师范生带来了较大的影响。4、职业环境分析(1)行业方面：现在，中国教育事业正经历一场大的变革，教育中的教师被看作一个突破口，如果教育工作的主体素养提升了，那么教育就会相应被带动起来。目前，虽然我国教师队伍庞大，但是真正优秀的教师凤毛麟角，为了尽快解决这一问题，国家出台免费师范生政策就是为了吸引优秀的人才从教，弥补现今教育的缺陷。优秀的研究型教师在以后将备受瞩目。(2)职业方面：教师最平常的任务就是完成教学任务，把知识传授给同学，并帮助他们养成合格的学习方法，树立科学的人生观、价值观。当然，要成为优秀的人民教师或教育家，任务不仅仅如此。(3)单位或