河南省郑州市荥阳市2021-2022学年七年级下学期期末语文试题（含答案解析）

荥阳市2021—2022学年下学期期末七年级语文学情调研卷时间：120分钟满分：120分一、积累与运用（共24分）1.阅读下面语段，回答问题。进入中学时代，我们渐渐①去了稚嫩，打磨了鲁莽，迎来了成长。回顾这学期的语文学习之旅，七年级下册语文带给我们许许多多的感悟和体验：读杨振宁的《邓稼先》，我们感慨于邓稼先“鞠躬尽②，死而后已”的光辉一生；读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂③的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者对于广大的关东原野无比挚痛的热爱；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到闻一多先生④尽心血钻探古代典籍时锲而不舍的精神力量……我们潜心学习，浸润书香，不负青春，逐梦前行。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A.zhìqìqián B.chìqièqiǎnC.zhìqièqián D.chìqìqiǎn（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A.①退②悴③斓④沥 B.①退②悴③澜④历C.①褪②瘁③斓④历 D.①褪②瘁③澜④沥【答案】（1）C（2）D【解析】【小问1详解】本题考查字音。挚痛：zhìtòng，深切的悲痛。锲而不舍：qièérbùshě，比喻有恒心，有毅力。潜心：qiánxīn，用心专而深。故选C。【小问2详解】本题考查字形。褪去：tuìqù，指衣物、羽毛、颜色等的退去或去除。鞠躬尽瘁：jūgōngjìncuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。常用于形容人全心全意地付出，不辞辛劳，甚至牺牲自己的健康或生命，以达成某种目标或完成某项任务。万丈狂澜：wànzhàngkuánglán，形容极高的，巨大的波涛。通常用来比喻声势浩大，无法阻挡的力量或事件。沥尽心血：lìjìnxīnxuè，比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等用尽心思，竭尽全力。故选D。2.请在下表横线处填写相应的古诗词名句，完成积累卡片。主题古诗词名句悠悠乡愁古往今来，无数文人墨客以诗传情，表达浓浓的乡愁。岑参的《逢入京使》中“______，______”写出了因长路漫漫，亲人远隔而禁不住泪雨滂沱。李白在《春夜洛城闻笛》中以“______，______”表达故园之恋。生命如歌徜徉在诗词的国度中，我们浅唱乡野山村“______，柳暗花明又一村”（《游山西村》）的豁然真意，我们低吟满地狼藉“落红不是无情物，______”（《己亥杂诗（其五）》）的奉献情怀。远离喧嚣，我们聆听王维“独坐幽篁里，______”（《竹里馆》）的隐逸心境；夜泊秦淮，耳边回响起杜牧“商女不知亡国恨，______”（《泊秦淮》）的千古感慨……走进古诗词的国度，我们且行且诵，生命如歌！【答案】①.故园东望路漫漫②.双袖龙钟泪不干③.此夜曲中闻折柳④.何人不起故园情⑤.山重水复疑无路⑥.化作春泥更护花⑦.弹琴复长啸⑧.隔江犹唱后庭花【解析】【分析】【详解】本题考查默写。注意易错字：漫、袖、情、疑、护、啸、庭。名著阅读。（任选一题作答）（4分）3.下面是一位同学对《骆驼祥子》中人物关系的归类表，请以其中的一个人物为例，结合具体情节，分析该人物与祥子命运的相关性。核心人物关系梳理代表人物祥子压迫者虎妞、刘四爷、孙侦探、阮明……同命运者老马、小马、小福子、二强子……同情者曹先生【答案】示例一孙侦探敲诈了祥子准备用来买车的钱，使祥子买车的希望成为泡影。孙侦探是造成祥子走向堕落的重要原因。示例二老马性格要强，身强力壮，但还是没能保住小孙子。这让祥子感觉到自己拼命拉车，到老还是无法维持生计，最终无法摆脱悲剧的穷苦命运；祥子从老马身上看到自己的未来，因而丧失对生活的希望而走向堕落。【解析】【详解】本题考查对名著内容和人物的识记。作答时从题干所给的人物中任选一人来分析即可。例如：小福子，她是个“美丽、年轻、要强、勤俭”的姑娘，她与祥子之间有一种纯真的感情，但却终未能成为眷属。母亲去世后，她为了养活酗酒的父亲和年幼的弟弟，被迫嫁给一个军官，又遭遗弃，直至沦为暗娼，最后冤死在白房子里。她曾受到虎妞的侮辱，却不计较。她尽心尽意，对祥子怀着相濡以沫的情谊，她的悲惨遭遇，对祥子的悲剧命运是一个重要的延伸与补充。祥子在知道了小福子自杀以后对生活彻底绝望了。又如：曹先生，他是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人，他对祥子的同情、关心和信任，让祥子感受到了温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望。在祥子拉包月期间，曹先生给予了他尊重和善待，使他感到生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了。然而，曹先生的帮助并非没有代价，他的逃亡导致祥子在遇到逮捕曹先生的侦探时被敲诈，彻底断送了祥子攒钱买车的希望。4.法国著名的科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳的代表作《海底两万里》，讲述了一个神奇的故事。亲爱的同学们，在《海底两万里》这部作品中，你最欣赏的人物是谁？请从以下四个人物中任选其一，结合相关情节说明理由。①尼摩船长②阿龙纳斯③尼德·兰④康塞尔【答案】［示例一］我最欣赏尼摩船长。尼摩船长知识渊博，遇事头脑冷静，沉着而又机智，他曾指挥众人摆脱了一次次危机。他还是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士，用搜集来的海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。他很善良，能冒着生命危险去和鲨鱼搏斗，援救采珠人。［示例二］我最欣赏阿龙纳斯。阿龙纳斯是生物学家，博古通今。乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。他十分热爱大自然，为人温和善良且十分好学，好奇心及好学心都十分强，只要碰到从未遇到过的事，他便会虚心学习以获得新知识。［示例三］我最欣赏尼德·兰。他热爱自由和故乡。在“诺第留斯号”里应该是不愁吃喝的，但是他为了回到故乡可以舍命逃跑。从他登上“诺第留斯号”开始，就坚持要离开。［示例四］我最欣赏康塞尔。康塞尔是阿龙纳斯教授忠实的仆人，他年轻健壮、热情善良、处变不惊，最难能可贵的是对主人一片忠心。当阿龙纳斯教授遭到意外被抛到海里，生命危在旦夕时，康塞尔勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到获救。当“诺第留斯号”撞上了冰山，缺少氧气时，康塞尔把仅剩的一点氧气留给主人。【解析】【详解】本题考查对名著人物及情节的理解。《海底两万里》中的人物有阿龙纳斯、尼摩船长、尼德兰、康赛尔。选择一个人物结合情节写出理由即可。示例：我最欣赏尼摩船长。因为鹦鹉螺号的尼摩船长是个谜一样的人物，他性格阴郁，却又知识渊博。他可以为法国偿还几百亿国债；看到朋友死去会无声地落泪；会把上百万黄金送给穷苦的人；会收容所有厌恶陆地的人；会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人；会逃避人类，施行可怕的报复……尼摩船长对人类有根深蒂固的不信任感，他的心中充满无尽的痛苦，却也是一个善良的人。5.依次填入下列横线最恰当的一项是（）《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”。。。。。①然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会。②可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。③现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。④我们必须谨记：尽管人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。⑤家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提升学业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。A.③⑤②①④ B.②③①⑤④ C.②④①③⑤ D.④③⑤①②【答案】B【解析】【分析】【详解】语段围绕“劳动”这一话题。与首句“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”衔接最紧密的是②，故而排除A、D；①中的“这”指代的是③中家长的错误做法，故①应在③之后，得出正确答案为B。6.我市某中学七年级开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（1）【任务一：书写爱国诗词】请你写出两句自己积累的有关爱国的诗词。（2）【任务二：抒写爱国情怀】本学期，我们认识了许多具有爱国精神的人物，如邓稼先、花木兰、闻一多等。请从本册课文中任选一个人物，结合其身上体现的爱国情怀，在横线上写出下联，使之与上联工整对仗。知识链接对联是汉语特有的文学形式。上下联字数要相同，相对的短语、词性、语意要一致。如“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”。每联都是三个短语，即：新春—富贵—年年好，佳岁—平安—步步高。上下两联词性相同。这副春联里的“新”“佳”都是形容词，“春”“岁”是名词，“富贵”“平安”都是形容词，“年年”“步步”都是副词，“好”和“高”都是形容词。这是对称的艺术语言，能更好地表现思想内容。上联：花木兰替父从军沙场传佳话下联：____________（3）【任务三：拟写开场白】在下面横线上补写句子，与上下文构成排比。每个人对自己祖国的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；____________，______……这些都是爱国情怀的表现。今天我们开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请大家积极参加。知识卡片：排比是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。【答案】（1）［示例一］夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。［示例二］人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（2）［示例］邓稼先为国埋名戈壁显神通（3）①.［示例一］热爱祖国的语言文字②.为之沉醉为之感动［示例二］弘扬祖国的精神文明为之骄傲为之歌颂【解析】【小问1详解】本题考查诗词的积累。写出任意一句关于爱国的诗词即可。如：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。【小问2详解】本题考查对联补写。对联要求是词性相同、词义相对、词数相当。分析上联可知，上联句子的词性为：人名+偏正短语+名词+动宾短语，那么下联也需要同样的词和短语来对应。示例：闻一多拍案而起会场显大义。【小问3详解】本题考查句子仿写。根据上文“关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏”的内容和空前的分号，可知仿写的句子要与前面句式相同，内容上要表达“爱我中华”之意。示例：弘扬祖国的文化，为之讴歌为之传播。二、现代文阅读（共29分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。好一朵木槿花①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。②木槿以前给我的印象是平庸。“文化大革命”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！⑪土埋大半截了，还开花！⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。⑰即使再有花开，也不是去年的那一朵了，也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮。（节选自《宗璞散文》）7.散文的特点是形散神聚，在梳理文章时，要使散文聚形显神，列表、画思维导图等都是好方法。阅读本文时，就可以通过梳理木槿花在不同时间的状态，来感受宗璞的情感变化。请完成下列表格。大致时间木槿花的状态“我”的心理（感受）以前花开有紫、红、白等色平庸前年秋至一朵紫色的花缀在不高的绿枝上（1）______（2）______（3）______震撼今年（4）______期待8.结合上下文，赏析文中画横线句子。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。9.文章先说印象中的木槿是“平庸”的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，这样安排结构使用了什么手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。10.本文题目中流露出对木槿花的由衷赞美。作者说木槿花尤其是这朵木槿花“好”，结合全文说说，“好”在哪里？【答案】7.①.惊喜②.去年秋来时③.一朵紫色的花正在颤颤地开放④.枝繁叶茂，仍不见花8.运用比喻、拟人的修辞手法，把草面随风摆动比作绿色的波浪，把木槿花紫色的花瓣比作蝉翼，想象贴切，同时赋予木槿花孩童的情态，表现了木槿花的美丽、活泼及坚强、蓬勃的生命状态，表达了作者的欣喜和对木槿花的欣赏。9.欲扬先抑的表现手法。文中先说木槿的不起眼、被轻视，然后写荒草丛中依然绽放，水泥、砖块重压之下坚强绽放的经历，作者的感情自然地由轻视到惊喜，再到欣赏、赞美。这样使作者感情变化自然，突出了木槿花所蕴含的精神——不屈、抗争、顽强、乐观。10.①木槿花平凡而奇特，娇嫩却顽强。②重压之下艰难挣扎，勇敢面对一切苦难。③使惶恐中的作者镇定下来，走出悲伤，留住梦想。【解析】7题详解】本题考查文章内容概括。（1）根据“前年秋至”可知在第③至⑦段，可提取第⑦段“惊喜之余”的“惊喜”填空；（2）根据“震撼”可知在第⑧至⑭段。时间是第⑧段中“去年”、第⑨段“秋来时”；

（3）根据第⑨段中“绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”可概括为“一朵紫色的花正在颤颤地开放”填空；（4）根据“今年”可知在第⑮段，根据“那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花”可概括为“枝繁叶茂，仍不见花”填空。【8题详解】本题考查文章语句的赏析。句中“薄如蝉翼”用到了比喻的修辞，写出紫花的娇嫩。“草面漾出绿色的波浪”把草面比作绿色波浪，写出草地的茂密和翠绿。“歪着头”“调皮”赋予木槿花孩童的情态，运用了拟人的修辞手法，表现了木槿花的活泼；“歪着头”“不知道自己显得很奇特”生动形象地描绘了木槿花生长奇特的模样，表达了作者的惊喜及对木槿花的欣赏、喜爱之情。【9题详解】本题考查分析欲扬先抑写作手法的能力。欲扬先抑，就是先贬抑再大力赞扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。根据这一理解，可以看出本文就是运用了欲扬先抑的手法。开篇第①段写“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来”并且“已两度花开了”，于是第②段中写到“木槿以前给我的印象是平庸”。从第④段开始，写了木槿在不断被摧残之后“一朵紫色的花缀在不高的绿枝上”，第⑦段中“一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特”，⑨段“绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”，于是木槿花是“震撼了我的那朵花”，前文为后文作铺垫，目的是为了表现木槿的平凡朴实、勇于抗争、乐观自得的美好品质，这是文章的主旨所在，这是欲扬先抑的写法。【10题详解】本题考查文章内容概括。依据第③段“前年秋至，我家刚从死别悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中”、第⑥段“最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着”可知，当作者刚从“悲痛中缓过气来不久”，又面临人生困惑时，木槿花用盛开的紫色给“我”带来希望，因而说“好”；依据第⑧段“园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下”和第⑨段“没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”以及第⑩段“土埋大半截了，还开花”可知，园旁兴土木盖小楼，木槿花被压在建筑杂物堆下，仍然顽强地绽放，因而说“好”；依据第⑬段“忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”可知，“好”字表达了作者对于木槿花身上所展现的勇敢顽强精神品质的赞美。（二）（共13分）阅读下文，完成下面小题。回忆我的语文老师①我特别要感激的是我的语文老师。②她是南京大学的高才生。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”④然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花，千万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。⑤大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”⑥晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本，她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了！”⑦她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”⑧我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，只见明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。⑨我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！（作者：曹文轩。有删改）11.如果把第⑥段中的加点部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……12.文章第④段和第⑧段结尾，两次写到“这就是我的语文老师”，分别表达了作者怎样的情感？13.文章第⑦段中“我”的语文老师说“才气，有时候是害人的”，请结合本文内容和生活实际谈谈你的看法。【答案】11.“一本一本地”运用反复的修辞手法，写出了老师的细致与耐心，表现出了老师对学生的真切关爱。去掉后，情感表达就没有原句那么鲜明了。12.第④段结尾表达了“我”对语文老师独特而生动的教学方式的赞叹（或：赞美、叹服、佩服）。第⑧段结尾表达了“我”对语文老师的感激之情，老师借给“我”讲作文的时机，给予“我”做人、做事方面的引导，对此“我”深表感激。13.［示例］文中的“我”最初写作文时非常诚实、朴素，然后受到老师们的赞赏，被认为“有才气”；后来开始学会卖弄“才气”，作文写得臃肿、夸张，失去了自我。这启示我们生活中不能恃才傲物，否则就会迷失自我。【解析】【11题详解】本题考查句子赏析。“一本一本”运用了反复的修辞手法，联系第⑥段“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了”可知，老师是逐本的把本子排列在桌子上，并指出我的问题，写出了老师的细致与耐心，表现出了老师对学生的真切关爱；去掉过后，则没有“逐本”的意思，情感表达就没有原句那么鲜明了。【12题详解】本题考查人物的情感。根据语句“这就是我的语文老师”，联系第③段“我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的”“然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫‘语文’”可知，老师是名校的高材生，教学方式跟其他老师不一样，我充满了对语文老师的欣赏之情；根据第⑧段“这就是我的语文老师”，联系第⑥段“然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本，她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”，第⑦段“你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”，第⑧段“我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，只见明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”可知，老师借给我讲作文的时机，给予我正确的引导，对我的成长产生重大影响，表达了我对语文老师的感激之情。【13题详解】本题考查阅读看法。根据第⑤段“‘同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。’在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的”，第⑦段“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”可知，老师说班上作文写得最不好的同学是我，因为她认为我的字很张扬，态度浮躁；作文写得越来越臃肿，越来越夸张，这与我最初写的朴素、诚实的作文大相径庭，老师想以此来提醒、鞭策我不要买弄才气，不要迷失自己。阅读看法围绕“不能恃才傲物，否则就会迷失自我”进行回答即可。示例：老师指出作者的书写张扬，态度浮躁，文笔夸张、臃肿，警醒作者不要买弄才气，迷失自己。这让我明白了真正的才华是自然流露出来的，过度的显示自己的才气，会陷入自我陶醉，最后迷失自己。三、古诗文阅读（共17分）（一）（共12分）阅读下面两篇短文，完成下面小题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）14.下列各组句子中，加点词语意思完全相同的一项是（）A.但当涉猎但闻燕山胡骑鸣啾啾B.香远益清，亭亭净植自以为大有所益C.何陋之有水陆草木之花D.一板印刷，一板已自布字自李唐来，世人甚爱牡丹15.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖16.甲文的作者借“陋室”表达自己的志趣，乙文的作者以莲自况，都写得比较含蓄。请你用心品味，分别写出你领略到的作者的情感或志向。17.荀子说“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（黑泥），与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。【答案】14.A15.我则唯独喜爱莲——莲从污泥里生长出来，却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。16.甲文的作者借“陋室”表达了自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。乙文的作者以莲自况，抒发了自己不慕名利、洁身自好的高洁志趣，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。17.荀子：环境可以改变人。周敦颐：人可以不受环境的影响。【解析】【14题详解】本题考查一词多义。A.副词，只是/副词，只是；B.副词，更加/名词，好处；C.助词，宾语前置的标志/助词，的；D.副词，另外/介词，从；故选A。【15题详解】本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。注意重点字词：之，主谓之间，取消句子独立性；出，长出；淤泥，污泥；染，沾染（污秽)﹔濯，洗涤；清涟，水清而有微波，这里指清水；妖，美丽而不端庄。【16题详解】本题考查对文章思想情感的把握。由甲文“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁”可知，甲文通过描写陋室自然环境的清幽、主人交往朋友的不俗、生活情趣高雅，表现陋室不陋，从而表达了作者不慕名利、安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的情操。乙文“予谓菊，花之隐逸者也”将莲人格化，赞美她是“花之君子”，由“濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，作者在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。【17题详解】本题考查句子理解。荀子说的这句话的意思是：飞蓬生长在麻秆中，不用扶自然就会长直；白沙混杂在黑泥中，不用专门去染也会变黑。比喻环境对人的影响很大，什么样的环境就会熏陶出什么样的人。蕴含的观点可概括为：环境可以使人发生改变。周敦颐说的这句话的意思是：莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。蕴含的观点可概括为：人可以不受周围环境的影响。【点睛】参考译文：【甲】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！（二）（共5分）阅读下面这首诗，完成下面小题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。18.请从炼字的角度赏析一下颔联。19.尾联“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着怎样的生活哲理？【答案】18.“钟”这里是积聚，汇聚的意思，将大自然写得有了感情，写出泰山神奇秀丽的景色。“割”写出阳光像被一把大刀切断，分成明暗两个世界，突出泰山遮天蔽日高大形象。19.只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。（意近即可）【解析】【18题详解】此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注脚。“割”的意思是截断。这里是写泰山的南北分界明显，使用“割”字直截了当，写出了阴阳的分明，更突出了泰山的高大，雄伟。“钟”是聚集之意，将大自然人格化，生动形象的写出了泰山神奇秀丽的景色。【19题详解】此题考查学生理解诗歌主题的能力。解答此题，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，抓住诗中意象，感知诗歌形象，体会诗歌意境，揣摩诗人情感，在此基础上，仔细品读诗句，理解诗句意思，并结合整首诗歌来分析主题。“会当凌绝顶，一览众山小”，写由望岳而产生的登岳的意愿。“会当”意即“一定要”，用孔子“登泰山而小天下”的典故，既自述怀抱，又回到了泰山丰富的人文内涵中。正因为泰山的崇高伟大不仅是自然的也是人文的，所以登上极顶的“望”本身，当然也具备了双重的含义，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。蕴含的人生哲理是：只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。四、作文（50分）20.阅读下面材料，按要求作文。习近平主席在二○二二年的新年贺词中说：“这一年，还有很多难忘的中国声音、中国瞬间、中国故事。‘请党放心、强国有我’的青春誓言，‘清澈的爱、只为中国’的深情告白；‘祝融’探火、‘羲和’逐日、‘天和’遨游星辰；运动健儿激情飞扬、奋勇争先……受灾群众守望相助重建家园；人民解放军指战员、武警部队官兵矢志强军、保家卫国……无数平凡英雄拼搏奋斗，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。”这一年中，一个个平凡的你我，都留下了全力奋斗的身影，成就了不凡的人生。请在以下两个任务中，任选一个，写一篇作文。任务一：有些人虽然平凡，但值得铭记。这学期我们认识了阿长、老王、父亲、卖油翁等“小人物”，他们虽然平凡，有弱点，但他们身上常闪现优秀品格的光辉。请以“感谢平凡又不凡的你”为题目写一篇作文，讲述自己身边平凡人的故事，表达你的感谢或感悟。任务二：时光清浅，转瞬一年。回首升入初中这一年以来自己的努力和成长，你想对平凡而不凡的自己说些什么呢？请给自己写一封信。要求：①按文体要求作文，不少于500字。②选择人物典型的材料，抓住细节，写出人物的精神。③不要套作，不得抄袭。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文任务一：感谢平凡又不凡的你曾经因为你的一句鼓励而加倍学习，曾经因为你的一份关心而深受感动，曾经因为你的一次微笑而燃起希望。你的岗位是平凡的，但你的真善美却有着不平凡的感情和力量。我时常怀着一颗感恩的心感谢不平凡的你——老师。雨滴敲打着窗户，肆无忌惮的吹着，我看着试卷上一只只断翼红蝶，鲜红的身影在我眼前轻舞，飞扬，似在嘲笑，又似在暗泣，一丝丝剧痛轻轻掠过，纠缠着某一神经末梢，深深的灼痛了我的心。常日嘴角挂起的笑容，早已随风飘去。这时候，您出现了。您脸上带着笑容，丝毫没有责备我的意思。那一笑燃起学习的信心和动力，把我从绝望的深渊中拖了出来。我重拾信心，努力学习，不向失败说放弃，不向困难说畏惧，向成功靠拢。您依旧是那样给人温暖的太阳，一笑犹如阳光照耀万物，滋润了我的心灵。您语重心长的说：“你现在经历的是在人生旅途上必不可少的风雨。只有经历了风雨，你才会拥有‘众人皆醉我独醒’的超然；只有经历了风雨，你才能拥有‘风景这边独好’的自信。我会微笑的看你走向成功，做到相信自己能行。”您走后我深深的把这些话想了几遍，似乎悟出了些什么……您教学在课堂，成就却在四方，今日我所拥有的蒸蒸日上的学业，所领悟到的为人处事的人生道理，这背后离不开您尽心尽力的教导和启蒙。师恩难忘，难忘师恩。轻轻地提笔，浅浅的文字，深深的感恩之心，感谢不平凡的你——老师。任务二：给自己的一封信小明：你好！祝贺你期末取得好成绩。回顾往事，能取得今天的成绩，是否该感谢一下自己呢？你是渺小的，如水滴；你是伟大的，能穿透坚硬的石头。你是卑微的，如小草；你是高贵的，能侵透生命的诗意。你是沉默的，如石子；你是重要的，能撑起通天的长路。你是平凡的，但你又不平凡。以前，你总是认为自己很平凡。你长得不漂亮，你的成绩不是很好，你没有什么特长，什么琴、棋、书、画，你更是“十窍通了九窍——一窍不通”……不仅你平凡，连你的父母、家庭也