《百合花》《哦香雪》联读教学设计 统编版高中语文必修上册

品如诗青春，扬青春之美——《百合花》《哦，香雪》联读教学设计Ⅰ教学说明一、课程标准1.精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，把握作品中的内涵，理解作者的创作意图。2.了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系，发现作者独特的艺术创作。3.写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。教材分析本单元属于“文学阅读与写作”任务群，以“青春激扬”为人文主题，围绕诗歌、小说的鉴赏展开设计。第三课是两篇短篇小说，作品创作的时代不同，表现的题材也不同，但两篇小说都表现了一种青春情怀、青春之美，具有很强的感染力。茹志鹃的《百合花》创作于新中国成立后不久，按一般的分类，它应该属于革命战争题材的作品，但是，小说却没有通常战争小说中的场景。它以抒情诗一样的笔调写了战争中的几个年轻人，没有什么激烈的矛盾冲突，但是人物的内心世界却表现得非常充分，表现了纯洁质朴、无私奉献的人性之美。铁凝的《哦，香雪》创作于改革开放之初，小说中描写的山村日常生活，绿皮火车、塑料的铅笔盒，包括服饰打扮和以物换物的小生意都是特定年代的场景和事物，但年轻人对美好生活的向往却和现在是一样的。两篇小说共同传达了一个主题，那就是一代人有一代人的青春，一代人有一代人的追求，我们的青春应该与时代同频共振，所以在教学中，通过理清故事情节，分析人物形象，挖掘作品主题，理解不同时代年轻人心中的青春岁月，唤起当代年轻人对青春价值的思考。三、学习目标和核心素养1.语言建构与运用：细读文本语言，抓住特定情境下“青春人物”的形象特点。2.思维发展与提升：掌握刻画人物形象的手法，探究小说人物的“青春痕迹”。3.审美鉴赏与创造：结合时代背景和文章情节，对人物的青春成长与蜕变及其原因进行探究。4.文化传承与理解：品味小说人物的“青春色彩”，感受不同时代下的青春使命与责任担当。四、教学重难点教学重点：掌握小说刻画人物的手法，概括人物形象特点。教学难点：感受同时代下“青春情怀”独特魅力，培养学生勇于肩负时代与国家赋予的责任与担当精神。五、教学方法自主合作探究展示交流精讲点拨课前准备查阅资料，认识作者，了解两篇小说的创作背景。标好段序，熟读文本，梳理故事情节，把握故事梗概。Ⅱ过程设计一、导入——青春的话题无论在什么时代，都会有美好人性的彰显，青春色彩的飞扬。不过，不同时空里，人物的个性特点会有所不同。现在，就让我们走进两篇精美的小说，去领略不同时代下“青春姿态”。活动一：寻找青春人物之美青春人物青春形象具体表现描写方法通讯员热爱生活，充满朝气羞涩腼腆，单纯可爱憨厚朴实，不善言辞关心他人，有责任心淳朴善良、舍己救人，英勇无畏枪筒里的树枝、野菊花羞涩于男女关系；娶亲问题；谈话出汗；向新媳妇借被子担心“我”落下；给“我”馒头；帮“我”抱被子借了新媳妇的嫁妆被子，感到内疚用身体扑手榴弹，保全了担架队员的生命；参加革命正面：动作、神态、外貌、细节侧面：他人的描述、对比新媳妇美丽、纯真高洁、善良淳朴出场描写；“笑”的多次描写不好意思为伤员擦拭身体借出嫁妆被子为通讯员擦拭身体，献出被子正面：动作、神态、外貌、细节小结：《百合花》的青春之美，是战争年代的青年们如百合花般纯洁的人性美、人情美。青春人物青春形象具体表现描写方法香雪外表美丽清纯娇羞纯真诚实善良寡言少语，文静腼腆真诚纯净自尊思想的觉醒者：向往知识，渴望文化，追求精神文明，勇于追求，坚毅执着少女的羞涩不愿意向娘撒谎示意凤娇握住她的手；为凤娇感到委屈；买卖最顺利意识到自己和台儿沟的贫穷与凤娇们相比：关注皮书包，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听配乐诗朗诵，打听铅笔盒；用鸡蛋换取铅笔盒；走三十里夜路回台儿沟正面：动作、细节、心理、语言侧面：环境、对比青春人物青春形象具体表现描写方法凤娇泼辣、勇敢、淳朴、善良对物质的渴求、对新生活的向往凤娇关注金圈圈、手表、发卡、纱巾等装饰品的细节；她和“北京话”的对话；她与“北京话”做买卖的情节；她去寻找和迎接香雪，第一个走在前面。正面：动作、细节、心理、语言小结：《哦，香雪》的青春之美，是在改革开放的春风中，青年人呈现出的思想觉醒之悟、勇敢追求之美。小说的一大重要要素，就是人物，你觉得《百合花》《哦，香雪》的人物塑造方法有什么不同吗？《百合花》：通过很多的细节描写、外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写等，通过讲述一件件故事来从中体现人物性格。《香雪》：（1）环境：作者把香雪置于现代文明与传统乡村文明碰撞的生活环境中，在撞击中展示人物的性格。（2）对比：作者把香雪放在与其他姑娘对生活不同追求的冲突中进行刻画，从而发现人物性格的美好——为改变命运而努力的坚韧品格和奋斗精神。小结：正如席德布郎所说，“青年是生命之晨，是日之黎明，充满了纯净、幻想与和谐。”这三位人物的身上都具有青年特有的羞涩之美、纯真之美、善良之美。在座的同学们，你们又何尝不具备这些美好的青春品性呢？那么这样美好的青春人物，又经历了怎样的成长变化呢？

活动二:探寻青春的蜕变升华任务一：请重点关注人物的行为变化，从人物出场开始随着情节发展一直到结尾，他们的行为发生了什么阶段性的变化？请用简洁的语言概括出来，填在下面的括号中。通讯员：（一)

“在家时你干什么？“”帮人拖毛竹“”你怎么参加革命的？……”大军北撤时我自己跟来的。“（二）”这都是为了我们……“”手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上

了……“

通讯员的成长蜕变：（

在家劳动）

———（主动革命

）

——（

英勇牺牲

）新媳妇：（一）“接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。”（二）“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。......在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”新媳妇的成长蜕变：（不肯借被）

——（借出被子）

——（

含泪盖被）香雪：（一）看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。（二）她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些............这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。她挽紧篮子，小心地朝车厢迈出了第一步香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。香雪的成长蜕变：（躲看火车）——（跳上火车）

——（换回铅笔盒）他们都在努力实现着成长的飞跃。成长，蜕变，是青春的特质。任务二：促使他们做出这种改变的诱因是什么呢？请同学们结合文章的环境背景和与人物行为变化相关的情节进行分析并发表看法。（1）主观因素：他们都有主动追寻更高价值的想法，通讯员是“大军北撤时我自己跟来的”，他不想继续过帮人拖毛竹的生活，主动选择了加入革命队伍，其实是希望自己的生命更有价值，他主动扑在手榴弹上，舍己救人，是在瞬间主动选择了更大的生命价值——让更多的人活下去。新媳妇，是因为听到“我”说“共产党的部队打仗是为了老百姓的道理“，她懂得了要去帮助部队的道理，才肯借出被子，到最后她得知了通讯员因舍己救人而牺牲，深深地感动，满怀崇敬之情献出了自己心爱的被子，其实也是突破了自己。香雪，是出于对新事物的好奇而去看火车，也是出于对外面世界的向往而去打听外面的事，是想要实现自己的梦想而跳上火车，换来铅笔盒。（2）客观因素：当时的社会环境。通讯员和新媳妇：”1946年中秋“”这天打海岸的部队决定晚上总攻“——解放战争的时代背景。时代的变化。香雪：”然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了“”不久，这条线正式运营“手表、铅笔盒——改革开放之初四、活动三：寻美，评选青春人物“最美诗化小说”寻美之旅已经开启，让我们共探青春人物之美！文学社新一期校刊的主题为“青春中国的时代印记”，现邀请你从《百合花》和《哦，香雪》中推荐一位最美的中国青年，作为新一期的校刊封面人物。请讲述他们的先进事迹，并写出推荐词。最美的中国青年候选人《百合花》：通讯员、新媳妇《哦，香雪》：香雪、凤娇例：假如通讯员被评选为“最美的中国青年”，请你为通讯员写一段推荐词。推荐词：一枝野菊花，两个硬馒头，战火纷飞下，你的眼里是热爱，你的心里是温暖。一声快趴下，全身扑危难，青春绽放中，你的英勇撼旧宇，你的大义照汗青。每一个牺牲都是不朽，每一个伟大都由平凡。假如新媳妇被评选为“最美的中国青年”，请你为新媳妇写一段推荐词。推荐词：一针一针缝补的是破洞，却也是人性之美，一条普通百合被，凝聚无尽军民鱼水情。假如香雪被评选为“最美的中国青年”，请你为香雪写一段推荐词。推荐词：一列火车，使我们看到了沉寂的山村所发生的变化；一只铅笔盒，使我们看到了洋溢着青春气息的农村青年的积极人生追求！五、活动四：寻美，感悟青春主题主题对比：《百合花》战争岁月的青春vs《哦，香雪》改革开放时的青春人物对比：小通讯员把青春献给了他热爱的战友、祖国，献出了年轻的生命。香雪甩掉了青春的羞涩，勇敢地去追求心中的理想。提问：同为年青人，为什么通讯员与香雪身上所散发出来的青春气息有所不同？《百合花》选取当时流行的“战争题材”，讲的故事发生在解放战争时期，写战争中的普通人，通过平民化的英雄人物的塑造，写出战争中的人性，表现革命战争年代特有的崇高情怀。这样就不难理解小说里的通讯员对生活的的热爱，以及他用青春热血投入到革命战争事业的赤诚心怀。《哦，香雪》发表于20世纪80年代初，当时“文化大革命”结束不久，我们国家逐步走上改革开放的道路，冰雪正在融化，禁锢正在拆除，中国人民急切地想表达出对现代化社会的渴望。社会上涌动着各种欲望浪潮，苦惯了的中国人特别是中国农民渴望幸福的生活，其中也不乏追逐物欲的时髦，而香雪所追求的不是物质上的而是精神上的东西，不稀罕现时的满足，想得到未来的幸福。香雪的理想代表着穷乡僻壤的山民要摆脱贫困和封闭状态的企求；香雪的性格代表着那个时期进步青年的纯真、善良、追求上进的性格。小结：他们都是各自时代的一个精神缩影，在各自的时代谱写着青年人的青春乐曲。他们身上有着青年人的血性，有着青年人的善良，有着青年人对于美好世界的向往，并且都能为各自