【初中语文】++《春》习题课件+统编版语文七年级上册

第一单元1春⁠1.阅读下面的文字，完成后面题目。春天

⁠，阳光和煦，燕子呢喃．，草长莺飞。嫩绿的麦苗

⁠地从土里钻了出来，与田边的高树相应成趣。微风拂面，令人心旷神怡，湖水波光粼粼，柳丝轻拂河堤。鸟儿总是唱着嘹．亮的歌，呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙，大地焕发出

⁠。赏花踏青的男女老少，离开喧嚣的城市，奔向田野。人们沉醉在明mèi的春光里，不负韶华。（1）

给加点字注音，根据拼音写汉字。呢喃．（

nán

）

嘹．（

liáo

）亮明mèi（

媚

）（2）

文段中有错别字的一个词语是“

相应成趣⁠”，这个词语的正确写法是“

相映成趣⁠”。nánliáo媚相应成趣相映成趣1234567891011（3）

依次填入文段横线处的词语，正确的一项是（C）A.争先恐后

轻松

勃勃生机B.姗姗来迟

轻松

朝气蓬勃C.姗姗来迟

轻捷

勃勃生机D.争先恐后

轻捷

朝气蓬勃解析：描写春天，应用“姗姗来迟”；描写麦苗从土里钻出，应用“轻捷”；描写大地，应用“勃勃生机”。C12345678910112.停连，指朗读语流的停顿和连接。用∨表示停顿，用∧表示连接，下列句子中停连标注错误的一项是（B）A.山∨朗润起来了，水∨涨起来了，太阳的脸∨红起来了。B.坐着，∨躺着，∨打两个滚，∨踢几脚球，∨赛几趟跑，∨捉几回迷藏。C.牛背上∨牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。D.风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。解析：应为：“坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。”B12345678910113.根据课文内容填空。（1）

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了⁠，

水涨起来了⁠，太阳的脸红起来了。（2）

“一年之计在于春”，刚起头儿，

有的是工夫⁠，

有的是希望⁠。（3）

春天像刚落地的娃娃，

从头到脚都是新的⁠，他生长着。4.填空。《春》选自《

朱自清全集⁠》，作者是

朱自清⁠，散文家、

诗人⁠、学者，著有散文集《

背影⁠》《欧游杂记》《你我》等。山朗润起来了水涨起来了有的是工夫有的是希望从头到脚都是新的朱自清全集朱自清诗人背影1234567891011⁠（一）

阅读课文选段，完成后面题目。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。12345678910115.★选文中画线的句子用了哪些修辞手法？分别突出了野花怎样的特点？

比喻、拟人。比喻突出了野花细小而明艳的特点；拟人突出了野花随风摆动，若隐若现的特点。⁠

比喻、拟人。比喻突出了野花细小而明艳的特点；拟人突出了野花随风摆动，若隐若现的特点。⁠6.选文第一段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中的三个比喻为什么不能调换顺序？

因为这三个比喻与上文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。⁠

因为这三个比喻与上文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。⁠12345678910117.春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但文中的春风却形、味、声俱全。作者是从哪些角度去观察、描写春风的？

作者从触觉、嗅觉、听觉三方面来观察、描写，写出了春风给人的感觉。⁠作者从触觉、嗅觉、听觉三方面来观察、描写，写出了春风给人的感觉。（二）

阅读课外短文，完成后面题目。春风之吻王纯春风是春天带给这个世界的初吻，芳醇甜美，浪漫迷人。春风之吻，有声、有色、有香味，实在是春天最美的馈赠啊！非常喜欢杜甫的一首绝句：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”春风就像一段浪漫爱情的引子，是缘起，从此整个世界开始踏上美丽之旅。春风吻过美丽江山，花草才会清香，冰雪才会融化，泥土才会潮湿，燕子才会轻盈而飞，水才会暖，沙才会温，美丽多情的鸳鸯才会相依相偎……春风之吻，带来了无限生机。1234567891011“春风如贵客，一到便繁华。”如果没有春风之吻，大自然怎肯从冬梦中醒来？万物怎会突然间心动，继而开始准备一场春天的浪漫之约？春风吻过，繁华登场，勃勃生机顿时出现在眼前。春风是有颜色的。“春风又绿江南岸”，春风之吻是绿色的吗？是，你瞧她吻过柳梢，把柳梢染绿了；吻过田野，把田野染绿了；吻过春山，把春山也染绿了。有人说，春风是红色的，她吻过桃花，把桃花染红了；有人说，春风是黄色的，她吻过迎春花，把迎春花染黄了；有人说，春风是白色的，她吻过春天开放的第一朵玉兰花，把玉兰花染白了……春风之吻，美丽缤纷，吻出一个万紫千红的春天。1234567891011春风是有声音的。春风之吻，让冰河解冻，山泉叮咚。“春江水暖鸭先知”，那些活泼的生灵们，早早就听到春风的呼唤，投入喧闹的春天里。檐下的燕子也开始啁啾，它们的歌喉被春风浸润过，更加清脆婉转。百灵鸟在春风中放歌，小兽们呼朋引伴地在春风拂过的山林里撒欢，虫儿们在春风浩荡的田野里舞蹈歌唱。春风吻过大地，一场春雨悄然而降，轻轻的滴答声，似有似无，吟唱着童谣一般的纯净之音。春风之吻，如此动人心弦，让人感到无比舒适和愉悦。春风是有香味的。春风之吻，带来了芳香甜美的味道。清晨的土地里，散发着泥土的气息，潮润清新，深深吸一口，沁人心脾，好像还带着丝丝的甜味儿。麦田返青，小草萌动绿意，草木开始萌发，空气中的草木清香，难道不是春风的味道？春风深情一吻，花儿们便次第开放，蜂蝶在其间忙碌，把花香传播开来，春风是甜的，香的。1234567891011春风吻在我的脸上，感觉柔柔的，暖暖的，果然是“吹面不寒杨柳风”。那样的吻，仿佛一双温柔的手在抚摸，也像一块儿软软的轻纱滑过脸颊，温暖曼妙，具有说不出的浪漫之味。不知是谁唱了起来：“春风她吻上了我的脸，告诉我现在是春天……趁着这春色在人间，起一个清早跟春相见……”歌声非常动听，把春风唱得那么有情有义。大好春色，莫要辜负了，早早投入春天的耕耘、创造中去吧！春风之吻，缤纷，动听，甜美，浪漫，深情。春风一吻，人即刻就醉了，醉倒在这无边的春色中。（选自《思维与智慧》，有删改）12345678910118.文章第二段中说“春风之吻，带来了无限生机”，请试着概括春风之吻带给世界哪些“生机”。

春风之吻是美丽缤纷的，带来万紫千红的春天；春风之吻是动人心弦的，让人感到舒适和愉悦；春风之吻带来芳香甜美的味道；春风之吻是温柔温暖的，带来浪漫之味。⁠

春风之吻是美丽缤纷的，带来万紫千红的春天；春风之吻是动人心弦的，让人感到舒适和愉悦；春风之吻带来芳香甜美的味道；春风之吻是温柔温暖的，带来浪漫之味。⁠12345678910119.结合语境，回答下列问题。（1）

从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。

运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出春风吹来，使万物变绿，表达了作者对春风、春景和春天的喜爱之情；运用设问，突出语意，引起读者的注意和思考，使行文富于变化，同时增强语势。⁠（2）

简要分析文章最后一段在文中的作用。

最后一段概括了春风之吻的特点及给人的感受，表达了作者对春风的喜爱之情，点明文章的主旨；总结全文，照应标题。⁠

运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出春风吹来，使万物变绿，表达了作者对春风、春景和春天的喜爱之情；运用设问，突出语意，引起读者的注意和思考，使行文富于变化，同时增强语势。⁠

最后一段概括了春风之吻的特点及给人的感受，表达了作者对春风的喜爱之情，点明文章的主旨；总结全文，照应标题。⁠10.下面甲、乙两段文字都描写了春风，请结合原文内容，说说这两段文字在写作手法上的异同点和作者情感态度的相同点。[甲]

春风吻在我的脸上，感觉柔柔的，暖暖的，果然是“吹面不寒杨柳风”。那样的吻，仿佛一双温柔的手在抚摸，也像一块儿软软的轻纱滑过脸颊，温暖曼妙，具有说不出的浪漫之味。[乙]

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

写作手法：相同点：甲、乙两段文字都引用诗句、运用比喻、通过触觉写春风；不同点：乙段还从嗅觉和听觉两个方面写春风的芳香和活力。作者情感态度的相同点：两段文字都表达了作者对春风、春天的喜爱和赞美之情。⁠

写作手法：相同点：甲、乙两段文字都引用诗句、运用比喻、通过触觉写春风；不同点：乙段还从嗅觉和听觉两个方面写春风的芳香和活力。作者情感态度的相同点：两段文字都表达了作者对春风、春天的喜爱和赞美之情。⁠1234567891011⁠11.七年级开展以“走进春天”为主题的综合性学习活动，请你参与。（1）

古人留下许多传诵千古的名句，从下列诗歌中，你能发现我国春天的什么特点？请任选一首，结合所学知识写出你的发现。①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）1234567891011②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。（白居易《大林寺桃花》）

示例一：选①。我国西北的一些干旱地区，受海陆等因素的影响，气候过于干燥、寒冷，就没有春天的物候现象出现。示例二：选②。由于地势高低的不同，不同地区春天到来的时间也不同。⁠

示例一：选①。我国西北的一些干旱地区，受海陆等因素的影响，气候过于干燥、寒冷，就没有春天的物候现象出现。示例二：选②。由于地势高低的不同，不同地区春天到来的时间也不同。⁠（2）

下列关于“春在校园”的两副对联，你更欣赏哪一副？请简述理由。A.绵绵春雨润万物

处处园丁育栋梁B.雄鹰展翅乾坤大

桃李争春天地宽

示例一：A。这副对联借“绵绵春雨”起兴，形象生动地把老师比作“园丁”，体现了老师们对学生无微不至的关怀和无私奉献的精神。示例二：B。这副对联形象生动地把学生比作“雄鹰”“桃李”，展现了学生们在春天这个美好的季节中积极进取、茁壮成长、前程无限的美好景象。⁠

示例一：A。这副对联借“绵绵春雨”起兴，形象生动地把老师比作“园丁”，体现了老师们对学生无微不至的关怀和无私奉献的精神。示例二：B。这副对联形象生动地把学生比作“雄鹰”“桃李”，展现了学生们在春天这个美好的季节中积极进取、茁壮成长、前程无限的美好景象。⁠1234567891011⁠品味修辞手法的表达效果[方法指津]1.辨识常见的修辞手法。常见的修辞手法有比喻、排比、拟人等。如朱自清的《春》中，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，用的是比喻和排