统编版小学语文四年级下册21《芦花鞋》教案2023

/统编版小学语文四年级下册21《芦花鞋》教案2023教学内容《芦花鞋》选自统编版小学语文四年级下册第21课，是一篇富有生活气息和地方特色的散文。文章以生动的语言描绘了芦花鞋的制作过程，以及芦花鞋带给人们的温暖和快乐。本节课旨在通过学习课文，让学生了解芦花鞋的背景和制作工艺，感受作者对芦花鞋的热爱之情，同时培养学生对传统手工艺的尊重和传承意识。教学目标1.知识与技能：-正确、流利、有感情地朗读课文。-理解课文内容，能够复述芦花鞋的制作过程。-学习并运用课文中的好词佳句。2.过程与方法：-通过图片、实物等教具，直观感受芦花鞋的特点。-采用小组合作学习的方式，探讨芦花鞋的文化内涵。3.情感态度价值观：-培养学生对传统手工艺的尊重和传承意识。-激发学生对家乡文化的自豪感和热爱之情。教学难点1.芦花鞋的制作过程及其中的技术细节。2.作者对芦花鞋的情感表达及文化内涵。教具学具准备1.教具：芦花鞋的图片、实物、制作过程的视频。2.学具：课文朗读录音、课文插图、学习任务单。教学过程1.导入新课：-利用芦花鞋的图片或实物引起学生的兴趣。-通过提问激发学生对芦花鞋的好奇心。2.朗读课文：-让学生跟随录音朗读课文，注意语音、语调的把握。-教师点评并指导学生的朗读。3.理解课文内容：-通过问题引导学生理解课文，如芦花鞋的制作过程、作者的情感表达等。-采用小组合作学习，让学生探讨芦花鞋的文化内涵。4.学习课文中的好词佳句：-教师挑选课文中的好词佳句，让学生理解和运用。-学生尝试运用这些词汇和句子进行写作练习。5.深化理解：-通过观看芦花鞋制作过程的视频，让学生更深入地了解芦花鞋的制作工艺。-讨论芦花鞋在生活中的意义，以及如何传承和弘扬这一传统手工艺。板书设计1.课题：《芦花鞋》2.课文结构：引言-制作过程-情感表达-文化内涵3.重点词汇和句子作业设计1.朗读课文，熟读成诵。2.总结芦花鞋的制作过程，并用自己的话进行描述。3.想象自己拥有一双芦花鞋，写一段话表达自己的感受。课后反思本节课通过丰富的教具和学具，以及小组合作学习的方式，有效地帮助学生理解了课文内容，感受到了芦花鞋的文化内涵。在教学中，注重培养学生的朗读能力和词汇运用能力，同时激发学生对传统手工艺的尊重和传承意识。课后反思中，教师应关注学生在学习过程中的参与度和理解程度，以及作业的完成情况，为下一步教学提供参考。教学难点在《芦花鞋》的教学中，芦花鞋的制作过程及其中的技术细节是学生理解的难点。这部分内容不仅是课文的重点，也是学生了解传统文化、培养实践能力和探究精神的重要环节。因此，教师需要在这个细节上投入更多的教学资源，设计有效的教学活动，以确保学生能够充分理解和吸收这部分内容。详细补充和说明1.芦花鞋制作过程的解析：-材料准备：介绍芦花鞋所需的原材料，如芦苇、麻线等，以及这些材料的特点和选择标准。-编织技巧：详细解释芦花鞋的编织方法，包括起头、编织、收尾等步骤，强调手法的正确性和编织的均匀性。-装饰与应用：探讨芦花鞋上的装饰元素，如颜色、图案等，以及这些装饰如何体现地方文化特色和审美趣味。2.芦花鞋制作过程的文化内涵：-传统技艺的传承：介绍芦花鞋作为传统手工艺的历史背景，强调其在文化传承中的重要性。-地方文化的体现：分析芦花鞋在不同地区的变体，以及这些变体如何反映当地的生活习惯和文化特色。-社会功能的变迁：讨论芦花鞋从实用到装饰、从生活必需品到文化符号的转变，以及这一转变背后的社会文化因素。3.芦花鞋制作过程的教学策略：-实物展示：通过展示真实的芦花鞋，让学生直观感受其质感和美感，加深对制作过程的理解。-动手实践：组织学生进行简单的芦花鞋编织体验，通过亲身体验来感受制作过程的复杂性和技艺的精妙。-互动讨论：鼓励学生分享对芦花鞋制作过程的看法，讨论其中的难点和技巧，促进相互学习和思维碰撞。4.芦花鞋制作过程与学生的情感联系：-情感体验：引导学生想象自己参与芦花鞋制作的情景，激发他们对传统手工艺的兴趣和热爱。-情感表达：鼓励学生通过写作或绘画等形式，表达对芦花鞋制作过程的感受和对传统技艺的尊重。5.芦花鞋制作过程与学生的思维能力培养：-观察与描述：训练学生仔细观察芦花鞋的制作过程，并用准确的语言进行描述，提高观察力和表达能力。-分析与推理：引导学生分析芦花鞋制作过程中的问题和解决方案，培养逻辑思维和问题解决能力。-创新与设计：鼓励学生发挥创意，设计自己独特的芦花鞋，培养创新思维和实践能力。通过以上补充和说明，教师可以更全面地把握芦花鞋制作过程的教学难点，并采取相应的教学策略，帮助学生深入理解这一内容，同时培养他们的实践能力、探究精神和情感态度。在具体的教学设计中，教师需要将上述补充和说明的内容细化为具体的教学步骤和活动，以确保学生能够在有限的课堂时间内有效地吸收和理解这些知识。教学步骤设计1.引入阶段：-展示芦花鞋的图片或实物，引起学生的兴趣。-提问：“你们知道这些鞋子是如何制作的吗？”激发学生的好奇心。2.知识讲解阶段：-介绍芦花鞋的材料和制作过程，使用多媒体展示或实物示范，让学生对制作过程有直观的认识。-讲解芦花鞋的文化内涵，包括其作为传统手工艺的历史和地方文化的体现。3.动手实践阶段：-分发芦苇和麻线等材料，让学生尝试简单的编织动作，体验芦花鞋的制作过程。-教师巡回指导，纠正学生的编织手法，确保安全并提高学习效果。4.互动讨论阶段：-组织学生分享自己的编织体验，讨论制作过程中的难点和技巧。-引导学生思考芦花鞋的文化意义，讨论如何在现代生活中传承这一传统手工艺。5.情感体验和表达阶段：-让学生闭上眼睛，想象自己参与芦花鞋制作的情景，感受其中的情感体验。-鼓励学生用写作或绘画的方式表达自己对芦花鞋制作过程的感受。6.总结和反思阶段：-教师总结芦花鞋制作过程的知识点，强调其对传统文化的价值。-学生反思自己在活动中的表现和收获，提出改进意见和建议。教学活动设计1.观察芦花鞋：-学生分组观察芦花鞋的实物或图片，记录其特点。-分享观察结果，讨论芦花鞋的设计和功能。2.编织挑战：-学生分组进行芦花鞋编织比赛，体验合作和竞争。-教师评价各组的编织成果，给予鼓励和建议。3.文化探究：-学生分组研究芦花鞋在不同地区的变体和文化意义。-各组汇报研究成果，全班讨论芦花鞋的文化多样性。4.设计创新：-学生个人或分组设计自己的芦花鞋，注重创意和文化元素的融合。-展示设计成果，全班投票选出最佳设计。5.情感日记：-学生写一篇关于芦花