2023年一年级数学下册五加与减二第1课时小兔请客教案北师大版

Page1第1课时小兔请客课题小兔请客课型新授课教材分析《小兔请客》是位于北师版教材一年级下册第五单元的第一课时，主要内容是整十数加减整十数。教材利用“小兔请客”这一学生熟悉的情境引出加减法问题，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系和算法的理解。进一步体会加减法的意义，对接下来学习任意两个数相加减打下基础。学情分析一年级学生抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，所以课堂应注重生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易以吸引他们的注意，激起他们学习的热情。教学策略利用学生已有的知识经验，开展本课教学。创设故事情境，激起学生学习热情。利用学具将抽象算理具体化，帮助学生理解。教学内容北师大版一年级下册教科书第49页教学目标再具体情境中经历，提出问题、解决问题的过程。进一步体会加减法的意义。探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。认识加减算式中各部分的名称。教学重点引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算．教学难点引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算．教学准备多媒体课件、小棒、计数器课时安排1课时教学环节导学案一、创设情境复习导入秋天到啦,小兔的果园迎来了大丰收，小兔可高兴啦，大家看他正在家里请大家吃果子呢！二、探究体验经历过程师：从图中你能发现哪些数学信息？生：我发现小兔在请小猴子、小松鼠、小刺猬吃果子，小猴子、小松鼠、小刺猬面前有三盘果子，小兔子怕大家不够吃又拿来两盘果子。生：小兔子还说每盘10个果子。生：那我知道了，小猴子、小松鼠、小刺猬面前就有3个十是30个果子，小兔子又拿来2个十是20个果子。师：同学们观察的真细致啊！那大家能根据现在的信息提出数学问题吗？生：我想问，现在一共有多少果子？师：真是个好问题，一共有多少果子就是小猴子、小松鼠、小刺猬面前的30个果子和小兔子拿来的20个果子合起来。有同学可以解答一下吗？生：我知道要用加法计算，我用20+30师：看来同学遇到困难了，20+30等于多少呢？同学们开动脑筋一起想办法来帮帮他吧！方法一：摆小棒20也就是2捆小棒，再加上30也就是3捆小棒，2加3一共是5捆就是50根。所以20+30=50。方法二：我用计数器来拨一拨，20在计数器十位上拨2个珠子，20加30，再在十位上拨3个珠子，2加3等于5，十位上有5个珠子，是50。所以20+30=50。师：同学们用了各种方法来方法来解决问题，老师发现同学们都非常聪明，20和30都是整十数，不用一个一个的去数，而是一捆一捆、十个十个的数。不管是数小棒还是用计数器拨珠子都是用2个十加上3个十，合起来就是5个十就是50啦。计算整十数的加减法就是把十位上的数相加。师；解决了一共有多少个果子的问题后，然我们接着看小兔子的聚会上又发生了什么？师：小兔子准备了50个果子招待大家，看！贪吃的小刺猬一个打滚把一盘子的果子都挂在了身上，摇摇晃晃的走了，逗得朋友们哈哈大笑。那聪明的同学们思考一下现在还剩下多少个果子呢？生：总共有50个果子，小刺猬拿走了10个，要想知道还剩多少个要用减法来计算，用50-10师：哦，你的思路很清晰，从总共的果子中去掉一部分求剩下的，用减法。那怎样计算呢？生：也可以用摆小棒来解决，原来有5捆小棒，去掉一捆，还剩下4捆，就是40。也就是5个十减1个十还剩4个十，所以50-10=40。生：我用计数器来拨一拨，原来十位上有5个珠子，从十位上拨走1个珠子，还剩下4个珠子，也就是5个十减1个十等于4个十，也就是40。师：听了大家的回答我明白了，大家都是用5个十减1个十等于4个十。整十数间的减法计算就是把十位上的数字相减。回想一下我们刚刚做的整十数的加法，方法是一样的，原来整十数相加减就是把整十数十位上的数字相加或相减。师：小兔子的聚会能顺利的举行，都要感谢咱们聪明的同学们帮着算清了果子的数量。其实我们从上学期就已经学过加减法的计算，和他们已经是老朋友了，加法和减法算式中每一个部分都有自己名字，今天就让我们一起来认识一下他们吧！师：在我们今天计算的加法算式20+30=50里。20是小兔子拿上来的果子，是一个“加数”；30是桌子上原来有的果子数，是另一个“加数”；把这两部分合起来就是一共的果子数50，我们叫它“和”。师：而在减法算式50-10=40里。50是一共的果子数叫“被减数”，10是小刺猬带走的果子数是“减数”，用总共的数去掉减少的部分就是剩下的果子数，我们叫“差”。三、达标检测同学们大家看小动物吃完果子后，在草地上做起了数学题，大家想不想也来试试啊？同学们先仔细看图片，看懂发生了什么吗？生：每捆小棒是10根，桌子上有4捆，小姑娘又拿来2捆，用加法来做4捆是4个十加2捆2个十一共是6个十。所以40+20=60（根）；这6捆小棒，小男孩又拿走了2捆，用减法来求。6个十减去2个十还剩4个十，也就是60-20=40（根）看看图片中的信息来解答一下吧！生：我可以用数一数的方法来算。从30后面继续数30、40、50、60、70、80,30+50=80；还可以把整十数看成几个十来算。9个十减去3个十是6个十，所以90-30=60.算一算同学们暂停一下，来又快又准的算出下面的算式吧！（出示答案）在计算时有同学发现这些算式中10+30+50是三个数字加在一起，其实算法是一样的，1个十加3个十加5个十一共是9个十所有10+30+50=90。90-50-20也是9个十减5个十-2个十还剩下2个十，所以90-50-20=20找孩子同学们暂停一下来算一算、连一连帮鸡妈妈找到自己的鸡宝宝吧！看看你找对了吗？看看森林里还发生了什么，根据图片上的信息，你还能提出哪些数学问题？帮小动物们来解答一下吧！生：小松鼠摘了40个梨，小猴子摘了30个桃子，摘的桃子和梨一共有多少个？求一共有多少个我用加法来解决。40+30=70（个）生：小狗摘了50个苹果，小猴子摘了30个桃子，摘得苹果比桃子多多少个？这个问题用减法来做，50-30=20（个）我们还可以有很多很多问题，小朋友们下课多试一试吧！四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！五、教学板书小兔请客2个十+3个十=5个十5个十-1个十=4个十20+30=5050-10=40加数+加数=和被减数-减数=差六、教学反思优点：1、创设具体情境，激发学生的求知欲。本节课通过创设“小兔请客”这个非常富有童趣的情境，引入对本节知识的学习。符合学生的年龄特点，贴近学生生活。学生置身于情境当中，大大的激发了学生求知的欲望，使学生自主，积极的去探索知识。2、观察情境图，主动探索整十数加减法的算法。学生看图找出数学信息，围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之