浅谈幼儿入园适应性研究及策略

PAGEPAGE4浅谈幼儿入园适应性研究及策略摘要:幼儿进入幼儿园是他们走向社会生活的第一步，每个幼儿都有着不同程度的不适应，从心理学分析，主要是安全需要的缺失；从社会学分析，是由于生活环境、人际关系的变化造成的。针对这些不适应因素提出相应的策略，帮助幼儿更快适应幼儿园新生活。关键词:幼儿心理社会适应策略一、幼儿入园适应性研究的目的新入园幼儿在与幼儿园环境相互作用中,要形成有关的基本生活自理能力,遵守集体生活的初步的规则规范，学习新的人际交往，这一过程成为新入园幼儿的适应过程。如果幼儿的适应过程顺利，将有助于儿童增强自信心,促进儿童情绪情感、品德意志的发展；相反,如果幼儿的适应过程不顺利，则会引起儿童的恐惧、退缩、厌学、违法、品行障碍等问题。因此,幼儿初次离开家庭进人幼儿园集体生活,其适应过程的顺利与否将为以后的社会性发展奠定基础。《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会适应方面，提出小班幼儿发展目标是对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。为此,我们要研究此课题来促进幼儿适应幼儿园生活，使幼儿喜欢上幼儿园，促使其社会性良好的发展。二、幼儿入园不适应的原因分析（一）心理学分析1．安全需要的暂时性缺失及恐惧心理心理学家马斯洛提出的5种需要，其中生理和安全需要是人类最基本的需要。孩子年龄越小越需要相对固定的人来照看，这是他们基本需要的表现。幼儿离开亲人来到陌生的环境，面对陌生的老师和小朋友，加上一些常规对他们的些许约束，他们会在心理上有不安全感，伴随着产生恐惧心理。安全需要的暂时性缺失以及伴随而来的恐惧心理，是孩子不适应幼儿园生活的首要原因。2.情感依恋的迁移幼儿入园之前已经与父母建立了亲子依恋关系，来到幼儿园，需要情感依恋迁移，与老师建立情感依恋关系，这需要一段时间，所以开始时会很困难。分离焦虑是指幼儿与自己的父母或其他抚养者分离后产生的紧张、不安以及恐慌等情绪体验。多数孩子在家中已习惯“小皇帝”、“小公主”的待遇，进入幼儿园后，众星捧月的感觉不复存在，也会导致其产生失落的心理。（二）社会学分析1.生活环境的变化对幼儿来说，家庭是他们可以依赖的、安全的、自由的第一生活环境。但入园后，幼儿面对陌生的环境、陌生的老师、陌生的同伴，一切对于孩子来说都是陌生的，与自己原有的生活环境存在着很大的差距。这时，幼儿心理安全的天平被打破，使幼儿产生紧张感、不适感。2．人际关系的变化家庭中，幼儿与亲人建立一对一的相对不变的亲子关系，已经与家人建立了信任，产生了情感。而进入幼儿园后，他们需要通过一段时间，才能与教师和同伴产生情感、建立信任，所以刚入园对陌生的人际关系会有不安全感。三、提高幼儿入园适应性策略（一）做好入园准备，消除幼儿入园恐惧。1．组织预入园，消除陌生感和恐惧心理。今年9月份刚开园，为了使刚入园的孩子尽快适应幼儿园环境、老师和小朋友，园里组织开展了预入园活动。8月底我们请家长带孩子来幼儿园。首先，我们请宝宝们参观幼儿园的活动室、休息室、厕所、大型玩具等设施，使幼儿全天生活的做法，尝试让孩子回家午睡，缩短孩子离开家人的时间，让他们有一个适应的过度期，从而慢慢适应幼儿园生活。最后，组织有趣的游戏，减少分离痛苦。刚入园时，我和李老师组织幼儿做各种有趣的游戏，如：玩开火车、老鹰捉小鸡、手指游戏等，不断变化游戏的花样，让幼儿在游戏中感受快乐，忘记回家。有的教师感觉刚入园的孩子难以组织，任由幼儿自己玩，结果幼儿想家的情绪更严重，因为刚入园的幼儿缺乏主动性，也没有掌握基本地独立玩的技能。因此我觉得有目的组织游戏活动会减轻幼儿的入园焦虑。（三）做好家园配合，促进幼儿适应入园。孩子将要入园，最放心不下的是家长，他们忧心忡忡，担心孩子不会吃饭怎么办？尿湿裤子了怎么办？……诸如之类的担心和焦虑，对新入园的孩子会产生负面影响。做好家长工作，让家长全方位的了解幼儿园及孩子在园的学习和生活，家长才能放心地把孩子交给幼儿园和老师，从而主动做好孩子入园前的一些准备工作，这是新生适应能力培养中不可缺少的重要一环。1.开好家长会开园前，我们的园长及各位领导召集幼儿家长开展家长会，会上园长详细介绍了我园的环境、设施，师资水平，办园宗旨，理念，并帮助家长分析孩子入园不适的种种原因，很多家长对我们幼儿园环境及老师非常放心，并表示配合我们一起做好孩子入园的准备。2.做好问卷调查通过这种形式，我们了解了幼儿的个性特点，生活习惯。预入园时我们召开家长会后，把问卷调查表发给了家长，目的是通过这种方法来了解幼儿的生活习惯及个性。这样我知道陈曦说肚子疼的时候，是她想大便的时候；倪子涵对海鲜过敏；吕梓豪不愿吃香蕉；吕骏泽挑食；丁小洋不喜欢起床等等，对班里孩子有了了解后，在孩子入园后，我就可以有针对性的指导他们，帮助他们适应幼儿园生活。3.开好亲子活动组织亲子活动是给孩子、家长和教师进一步提供互相熟悉了解的机会，充分发挥幼儿的主动性和家长的参与性，增进家长之间、幼儿之间、家长与教师之间的联系与交流，消除幼儿初入园时的陌生及恐惧心理，促进孩子依恋对象的过渡和转移，同时也为今后的家长工作打好良好的基础。孩子离开了最亲的人来到幼儿园，面对陌生的环境、陌生的老师和小朋友时，他们会有不安全感及恐惧心理，这时我们老师要做好入园准备，运用教育技巧，完善幼儿入园行为，做好家园配合，共同帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，促进幼儿健康、快乐地成长！参考文献：[1]刘晓东，卢乐珍著.《学前教育学》[M].江苏教育出版社，2004[2]肖湘宁，李季湄著.《入学前社会适应教育》[M].中国少年儿童出版