《朝天子·咏喇叭》示范课教学设计（部编人教版九年级语文下册）

《朝天子·咏喇叭》教学设计教学目标1.积累有关诗人的文学常识。2.积累文言词汇、疏通诗词大意，赏析诗歌。3.结合写作背景，领会诗歌的思想内容。教学重点疏通诗词大意，赏析诗歌。教学难点结合写作背景，领会诗歌的思想内容。教学手段多媒体 教学课时1课时教学准备1教师：制作相关课件。2.学生：诵读古诗。教学过程一、作者简介王磐（约1470—1530），字鸿渐，号西楼，江苏高邮人，明代散曲家。他出身仕宦家庭，但不喜豪华，厌弃科举考试，故而未曾做官。他好读书，精通琴、棋、书、画，在寄情山水、吟诗作画中度过一生。他的作品多以山水和闲适的生活为题材，间或有同情百姓疾苦之作，《朝天子·咏喇叭》即是其一。王磐有《王西楼乐府》，其艺术风格骚雅清俊、放逸诙谐，多用民间口语，妙趣横生。二、背景简介这支曲作于明武宗正德年间（1506—1521），当时大宦官刘瑾当权，派出大批宦官到各地盘税查矿，尤其在交通要道运河上，他们往来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓，搜刮民财，闹得鸡犬不宁。老百姓以及一些小官，听到他们的喇叭声就恐惧万分。诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹宦官的种种恶行，就以此为题，写了这支《朝天子》，借咏喇叭，揭露宦官的罪行和丑态，在轻俏诙谐中充满了对宦官的鄙视和愤慨。三、读音停顿喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！四、疏通文意喇叭和唢呐，曲儿虽然小声音却很大，官船来往乱糟糟，全靠你来抬身价，军人听了军人愁，百姓听了百姓怕，哪里能辨别出真和假？眼看着吹翻了这家，又吹伤了那家，只吹得水流干枯，鹅也飞走了。五、诗歌赏析1.赏析“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大”。先写“吹”之声。“曲儿小腔儿大”一语双关，明写喇叭、唢呐特点，暗喻宦官虽地位低下，但仗势欺人。作者借物抒怀，刻画出一副丑恶的奴才嘴脸，饱含蔑视之意。2.赏析“官船来往乱如麻，全仗你抬声价”。写“吹”之功用。此一个“抬”字出神入化，与“喇叭，唢呐”相呼应，讽刺格外尖刻辛辣。3.赏析“军听了军愁，民听了民怕”。写“吹”之恶果。写出了人民的痛恨之深。4.赏析“眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢”。点明了全文主旨。水尽鹅飞，运用夸张、比喻手法，形象地表现了官吏们把老百姓欺压得倾家荡产、一无所有的情形。点出“吹”的恶果，百姓家破人亡，表达对“吹”的憎恨。不难看出，通篇对喇叭、唢呐咏得真切，咏得让人信服。不难看出，通篇对喇叭、唢呐咏得真切，咏得让人信服。5.说说这首散曲可分为几层理解第一层（1—3句），明写喇叭、唢呐的特点，暗喻宦官身为奴仆而虚张声势。第二层（4—8句），讽刺宦官依仗权势，作威作福。喇叭到，则官船到，则民遭殃。第三层（最后三句），写宦官压迫、掠夺人民，致使千家万户家破人亡。6.这首散曲以什么字贯穿始终，分别写了哪些内容？吹。吹之声；吹之功用；吹之恶果。7.全曲表面上句句是在咏喇叭，实际上作者要表达的是什么？你能作简要分析吗？这首散曲借物咏怀，表面写的是喇叭和唢呐，实际上处处写的都是宦官：“曲儿小”比喻宦官的地位低下，“腔儿大”比喻宦官仗势欺人，“水尽鹅飞”则比喻宦官把百姓们欺压得倾家荡产。8.主旨这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。9.写作特色（1）运用象征，借物咏怀。表面上写喇叭和唢呐，实则处处写宦官，揭露他们的罪行。（2）语言轻俏诙谐，充满了对宦官的鄙视和愤慨，道出了百姓的心声。六、课堂小结诵读古诗词，我们可以走进祖国的高山大川，徜徉于故乡的小桥流水;我们可以放眼纷繁的社会，关注多彩的人生;我们可以倾心人际的交往，领略丰富的生活??我们欣赏，我们体验，我们思考。古诗词犹如那“润物细无声”的春雨，滋润着我