《智取生辰纲》示范公开课教学设计【部编人教版九年级语文上册】第2课时

1/4《智取生辰纲》教学设计教材分析《智取生辰纲》故事情节波澜迭起、扣人心弦，人物刻画细腻入微形象生动，环境描写逼真简练恰到好处。可从以上三个方面，对《智取生辰纲》进行艺术欣赏。教学目标1．分析杨志的性格特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。2．掌握环境描写的作用。教学重难点1．分析杨志的性格特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。2．掌握环境描写的作用。教学过程第2课时一、课程导入金圣叹说：杨志乃上上人物，写来是旧家子弟，又一孽龙也。上节课我们通读了《智取生辰纲》的全文，扫清了字词障碍，这节课老师将和大家一起进一步分析这篇文章，分析了解杨志这个人物形象。二、夯实基础1．下列选项中，字音无误的一项是（）A.趱行zǎn嗔怪chēn恁地rèn怨怅chànɡB.怄气òu朴刀pǔ省得xǐnɡ逞辩chěnɡC.聒噪ɡuō啰唣zào干系gàn面面厮觑qùD.芥菜jiè勾当gòu忒认真tuī剜口割舌wān2．下面选项中，有误的一项是（）A.杨志这一行人要取六月十五日生辰。古义：赶。今义：拿，拿走。B.词义连累我们也吃你说了几声。古义：被。今义：吃东西。C.这里正是强人出没的去处。古义：能力强的人。今义：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人。D.只见对面松林里影着一个人。古义：遮蔽，躲藏。今义：名词，影子。三、合作探究1.探讨杨志之“智”生辰纲还未起运，风声早已传出，杨志也知道此行的凶险，所以他提前作了哪些准备？并说明理由。（1）“生辰纲”是梁中书给他的岳父蔡京送的生日礼物，价值十万贯的金珠宝贝，杨志却用是一个厢禁军押送，且都扮作普通的行商客人，目的是悄悄赶路，避免大张旗鼓，引人注意。（智藏行踪——精明）（2）杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的“五更起身日中歇息”改为“辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。（智变行辰——谨慎）（3）即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。（4）杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。（智选路径——多智）（5）杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药……教师总结：杨志是一个精明、谨慎、多智之人2.探讨失纲的原因(1)主观原因：杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。从文中找出有关对杨志、老都管、虞候及众军士描写的句子，看他们的矛盾是怎样一步步深化的？从中可以看出杨志是什么样的性格特征？语言描写：杨志也嗔到：“你两个好不晓事，这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处”动作描写：杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。性格特征：蛮横粗暴，急功近利厢禁军：（语言描写，动作描写）那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸做了军健……这两日又不拣早凉行，动不动老大藤条打来。都是一般父母皮肉，我们直恁地苦”虞候：两个虞候口里不言，肚里寻思：“这厮不值得便骂人！”老都管：老都管喝道：“……不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职，值得恁地逞能……”分析：杨志与众军健的矛盾日益激化，他也不注意协调与虞候和老都管的关系，使得他们公开抵制，由此也导致了众军汉们不听杨志的打骂，从而令杨志的处境陷入被动。（2）客观原因：晁盖、吴用筹划得当，准备充分，团队协作好3.分析文中环境描写本文对自然环境的描写主要表现在对天气炎热的描写，再读课文，找到并勾画出来，体会其作用是什么？(1)描写热的句子：第一段：天气热了，行不得，见着林子便要去歇。那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后”第二段：那十一个厢禁军汗雨通流，都叹气吹嘘……众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们”第三段：正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。看看日色当午，那石头上热了脚疼，走不得。总之：从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写“热”的近二十处之多，通过写“凉”来间接写“热”的也不下十余处。而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述，不断点染的：有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞候、老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。(2)分析关于“热”的句子，体会其作用。=1\*GB3①为人物活动提供场所，写出了军汉们身负重担，在杨志的驱赶下赶路的艰辛。=2\*GB3②使杨志与军汉之间的矛盾进一步激化。=3\*GB3③推动故事情节的发展。四、课堂练笔结合《水浒传》中关于杨志的其他回目，写一篇《杨志小传》，不少于300字，要求突出杨志的性格特征。五、布置作业课下再读课文，体会吴用等人的“智”表现在哪些方面。六、板书设计