数学四年级下册期末考试质量分析

数学四年级下册期末考试质量分析（2012-2013学年）一、试卷分析从整体来看试卷命题较好，范围广、基础性强、知识点全面，把握了教材的重点和难点，联系了学生生活实际，在试卷的编排上既体现了一定的梯度性，又有一定的灵活性，也体现了易、中、难三种题型的比例分配，这样不仅检测了学生的学习成绩，还反映出数学教学中存在的不足。二、从数据分析考试总体情况(也就是进行一下定量分析)四年级共有学生187人，及格人数178人，及格率95.19%，优秀人数65人，优秀率为34.76%，平均分为79.425分。从总体数据分析看，各项指标不是十分理想。因此，教师在今后的教学中应注意两个方面，提倡一个建议：一方面是教师在平时教学中注意加强提优工作，另一方面是更要关注差生情况，在关注补差、提优的同时，建议多加强课堂教学中“随堂性补差活动”。三、主要成绩与不足1、计算能力、空间观念与动手操作能力方面：第一题：“神机妙算”对又快。此题主要考察学生对小数加减法的口算、竖式计算以及四则混合运算（包括简便计算）的掌握情况，从学生答题的情况来看，学生掌握得较好，仅有少部分的学生失误算错，或没有用上简便算法。相对而言，口算与竖式计算正确率较高。失分相对集中于脱式计算部分。这一点是由于学生不认真造成的，可见，良好的学习习惯是多么的重要。第五题:“实践操作”显身手。此题是考察学生的空间观念与动手操作能力。多数学生的空间观念较强，能够比较准确的确定某个物体的位置，对于折线统计图，学生们都能比较准确的描出各个点，但是个别学生根据图中的信息进行预测，预测的比较离谱，这就说明学生的估算能力比较差，还有待于平时加强训练。2．数学概念方面：一直以来在教学活动中，我们组内的老师都在关注学生的直接经验，关注知识的形成过程，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识，通过直观的课堂教学，让学生多动手多操作多实践，使数学概念变得感性直观不再那么抽象枯燥。多数学生理解的比较透彻、思路比较清晰，掌握的比较扎实，能够灵活运用。但是个别学生由于分析能力差造成概念模糊，如第四题：“火眼金睛”辨别是非。有一题说成了在小数点的末尾添上0或……，有的学生也判断对了。3．多数同学能够运用所学知识解决问题，思路清晰，方法多样。应用题在教学中是一个难题，是学生最难理解的知识，但应用题的内容来自于生活，与生活中的数学问题又有着密切的联系，因此我们在教学中除了加强教研外还注意结合学生的生活实际与学生的认识规律，创设情境，让学生学得轻松，又能发展学生4．在课堂教学中，由于对部分基础知识和基本技能的训练不扎实，学生的基础知识掌握还不够牢固，解题能力还有待进一步的加强。填空题11题：学生在平时的练习中都是接触的正方形边长当给了周长就有一部分学生不能具体问题具体分析。5.对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题，这说明学生的审题能力，分析问题、解决问题的能力较差，如第六题:走进生活，解决问题。这一大题共设计了6道题，前3题多数学生做的比较好，2829、30题学生考试后反应都不好，特别是30题作对的学生就更少了。第29题多数学生不理解题意，找不到数量之间的关系，第30题，在平时的训练中没有接触到这种类型题，对题型不熟练，虽然平时练习较多，但是题型比较单一，形不成对比，这对学生记忆上不深刻。从这点可以看出教材的教学内容的思维要求比较高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。教师一定要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地让学生收集信息，然后在分析问题、解决问题，教给学生学习方法，培养良好的学习习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等。审题能力的培养尤为重要，平时要强化训练。四、今后的方向与采取的措施1、重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分2、重视学生的思维训练，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。培养良好的学习习惯和态度。3、教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法，如:读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。4、关注学生中的弱势群体，做好后进生的补差工作。如何做好这项工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，多与学生沟通，激发学习兴趣，帮助他们树立自信心，加强方法的指导，从基础知识抓起，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。争取每节课辅导2至3个差生，同时防止新差生的产生，把教学中的提优和补差工作落到实处，落到每一节课当中去。5、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。6、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力。通过口算随堂练，计算天天