《第二十三课-今天我来做主人》教学设计与作业设计方案-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年级下册

《今天我来做主人》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.知识目标：学生能够掌握《今天我来做主人》中的关键词和句型；2.能力目标：学生能够用简单的句子描述自己做主人的经历；3.情感目标：培养学生的合作精神和自大心，激发学生对进修汉语的兴趣。二、教学重点和难点：1.重点：学生能够理解并运用关键词和句型；2.难点：学生能够用简单的句子描述自己做主人的经历。三、教学准备：1.教材：《今天我来做主人》教材；2.教具：图片、PPT、小黑板、教学录音机；3.学生：提前告知学生本节课的进修内容，让学生做好心理准备。四、教学过程：1.Warm-up（10分钟）教师播放一段视频，让学生猜测视频内容，并引导学生讨论关于做主人的经历。2.Presentation（15分钟）教师呈现关键词和句型，并诠释其意思和用法，让学生跟读并理解。3.Practice（25分钟）a.学生分组，每组选择一位学生来描述自己做主人的经历，其他学生用中文提问；b.学生进行角色扮演，模拟做主人的情景，操练关键句型；c.教师指导学生用中文写一篇关于做主人经历的小短文。4.Production（20分钟）学生展示他们写的小短文，并互相点评，提出改进建议。5.SummaryandHomework（10分钟）教师总结本节课的重点内容，并安置作业：用中文写一篇关于做主人的短文，并准备下节课的口头报告。五、教学延伸：1.教师可以邀请学生分享自己做主人的经历，激发学生的表达欲望；2.可以设计一些游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中进修。六、教学反思：1.本节课设计紧凑，学生参与度高，但需要注意引导学生在练习中不息提高表达能力；2.下节课可以加入更多互动环节，让学生在实践中稳固所学知识。通过这节课的设计，学生不仅能够掌握关键词和句型，还能够通过实践提高自己的口语表达能力，培养合作精神和自大心，达到全面提高学生汉语水平的目标。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解和掌握第二课时所学的词汇和句型，能够流利地运用这些词汇和句型进行口语交流。2.能力目标：培养学生的口语表达能力和听力理解能力，提高学生的语言综合运用能力。3.情感目标：通过本节课的教学，激发学生进修英语的兴趣，增强学生对英语进修的自大心。二、教学重点与难点：1.重点：教学重点是让学生掌握本课时所学的词汇和句型，并能够准确地运用到实际口语交流中。2.难点：教学难点在于如何引导学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力。三、教学准备：1.教材准备：教师备好教材《今天我来做主人》第二课时的课文和相关练习题。2.教具准备：投影仪、教学PPT、录音设备等。3.学生准备：学生需要提前预习本课时的课文和相关词汇，做好口语练习的准备。四、教学过程：1.Warm-up（热身）：通过播放一段与本课时内容相关的视频或音频，引入本课时的主题，激发学生的进修兴趣。2.Presentation（呈现）：教师利用PPT呈现本课时的课文内容，重点讲解生词和重点句型，帮助学生理解课文内容。3.Practice（练习）：教师设计口语练习活动，让学生分组进行角色扮演对话练习，提高他们的口语表达能力。4.Production（表现）：学生进行口语表达展示，展示他们在口语练习中的表现，并互相评判，互相进修。5.Consolidation（稳固）：教师设计相关练习题，让学生进行课文的复述和相关练习，稳固所学内容。6.Homework（作业）：安置相关的口语练习作业，要求学生在家练习口语表达，以提高他们的口语水平。五、教学评估：1.通过学生在口语练习和表达展示中的表现，评估他们的口语表达能力和听力理解能力。2.通过学生在课后练习和作业中的表现，评估他们对所学内容的掌握水平。六、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对口语练习的积极性很高，他们在角色扮演对话练习中表现精彩，但在课后的口语练习作业中还存在一些问题，需要进一步引导和指导。下节课我将更加注重学生的口语训练，帮助他们提高口语表达能力。作业设计方案（第一课时）一、教学目标：1.让学生了解“主人”这个观点，并能够用简单的语言描述主人的特点和责任。2.培养学生的观察力和表达能力，让他们能够通过观察和表达来认识主人的特点。3.激发学生对主人的认识和理解，培养他们的爱心和责任感。二、教学重点和难点：1.重点：让学生了解主人的观点，并能够用简单的语言描述主人的特点和责任。2.难点：培养学生的观察力和表达能力，让他们能够通过观察和表达来认识主人的特点。三、教学准备：1.教材：故事《今天我来做主人》。2.教具：图片、PPT、小黑板、笔记本等。3.学生准备：学生需要提前阅读故事《今天我来做主人》，并准备好笔记本和笔。四、教学过程：1.导入：通过展示一张有关主人的图片或PPT，引导学生讨论“主人”这个观点，并让他们谈谈自己对主人的理解。2.进修故事：讲解故事《今天我来做主人》，并引导学生一起讨论主人的特点和责任。3.观察练习：让学生观察周围的事物，找出身边的主人，并用简单的语言描述主人的特点和责任。4.小结：总结本节课的内容，让学生回顾所学内容，并提出问题，引导他们思考。五、教室作业：1.让学生回家后写一篇关于主人的短文，描述自己对主人的理解和感受。2.让学生找出身边的主人，并用图片或文字记录下来，明天带到教室上分享。六、教学反思：通过这节课的教学，我发现学生对主人的理解还比较浅显，需要通过更多的实践和观察来加深他们对主人的认识。下节课我将设计更多的实践活动，让学生在实践中感受主人的责任和特点，进一步培养他们的爱心和责任感。作业设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够理解并掌握“今天我来做主人”的基本内容和意义；2.学生能够运用所学知识，发挥自己的创造力，设计一个属于自己的主人公形象；3.学生能够通过小组合作，展示自己设计的主人公形象，并进行互相交流和讨论。二、教学重点：1.学生能够理解“今天我来做主人”的主题和内涵；2.学生能够通过创造性思维，设计一个奇特的主人公形象；3.学生能够通过小组合作，展示和分享自己的设计作品。三、教学准备：1.PowerPoint课件：包括“今天我来做主人”的故事内容、主题概述和设计要求；2.素描纸、彩色笔、彩色纸、剪刀等绘画工具；3.小组合作分组表；4.评分表。四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师简要介绍上节课进修的内容，并提出本节课的进修目标和重点。引入“今天我来做主人”的主题，激发学生的兴趣。2.进修（30分钟）：（1）教师讲解“今天我来做主人”的故事内容和主题概述，引导学生理解主题的内涵；（2）教师展示一些主人公形象设计的范例，激发学生的创造力和想象力；（3）学生根据所学知识，设计一个属于自己的主人公形象，并用绘画工具将其呈此刻纸上。3.小组合作（25分钟）：（1）学生分组，每组3-4人，共同讨论和完善各自设计的主人公形象；（2）学生展示和分享自己的设计作品，小组成员互相交流和提出建议；（3）每组选择一名代表，向全班展示他们的设计作品，并进行集体讨论和点评。4.总结（10分钟）：教师对学生的设计作品进行总结和评判，必定他们的创造性和合作精神。引导学生反思本节课的进修收获和不足的地方。五、作业安置：1.学生根据本节课的进修内容和讨论结果，完善自己的主人公形象设计作品；2.学生撰写一篇关于自己设计主人公形象的心得体会，包括设计灵感、创作过程和未来展望等。六、评判方式：1.学生的设计作品将根据创意性、表现力和合作性等方面进行评分；2.学生的心得体会将作为教室表现的一部分，综合评判学生的进修态度和