第17课《爱莲说》教学课件 统编版语文七年级下册

爱莲说

宋周敦颐À

LIÁN

SHUŌ水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。赏莲莲文化探胜你能否说出一些莲的别名和描写莲的名句呢？别名：荷花、莲花、芙蓉、菡萏、芙蕖、水芝、泽芝、水华、水旦、草芙蓉、芙蓉、水芙蓉、玉环、中国莲、六月花神、藕花、灵草、玉芝等等。名句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。清水出芙蓉，天然去雕饰。竹喧归浣女，莲动下渔舟。

1.能正确朗读、译讲并背诵全文2.理解作者运用托物言志的写法表达的感情学习目标了解文体“说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理。说往往是借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，篇幅一般不长。跟杂文大体相似。作者简介《爱莲说》选自《周元公集》，作者周敦颐(1017-1073)，因世居濂溪，被称为濂溪先生。周敦颐学识渊博，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。周敦颐(1017-1073)宋代哲学家，字茂叔。认读1、自由朗读。2、朗读比赛，比谁声音响亮，能读准字音，读得顺口。甚蕃（fán）不蔓（màn）不枝亵（xiè）玩鲜（xiǎn）有闻敦颐（dūnyí）涟lián淤yū蔓màn噫yī宜（yí）注意节奏水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。译读水陆草木之花,可爱者甚蕃.可：值得。爱：喜爱。蕃:多。译：水里，陆上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。自李唐来,世人甚爱牡丹.自：从。李唐：指唐朝。世人：社会上的人。甚：非常。译：从唐朝以来,社会上的人都非常喜爱牡丹。之：用于主谓之间，取消句子的独立性。淤泥：河沟、池塘里积存的污泥。染：沾染（污秽）。濯：洗。清涟：清水。涟，水波。妖：过分艳丽。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，译：我只喜爱莲花从淤泥里生长出来却不受沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳，译读中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中：内心。通：通达。外：外部。直：笔直。蔓：名词用作动词，生藤蔓。枝：名词用作动词，长枝茎。远：远播。益：更加。清：清香。亭亭：耸立的样子。净：洁净。植：竖立。远：名词作状语，从远处。亵玩：靠近玩弄。亵，亲近而不庄重。焉：语气词。译：﹙它的茎﹚中间贯通，外形挺直，没有﹙缠绕的﹚蔓，﹙也﹚没有﹙旁逸的﹚枝，香气传送到远处,更加使人觉得清幽，它笔直、洁净地挺立在水中，﹙只﹚可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。译读读课文，思考下列问题。（一）分析作者喜爱莲花的原因1.从课文中找出作者喜爱莲花的原因。2.作者描写莲花的语句赋予了莲花哪些品格？（二）理解作者如何“以物喻人，抒情言志”1.第一段主要描写和赞美莲花，却又写了菊花和牡丹，有何作用？2.品析第二段，体会作者对这三种花的不同看法和情感。品读作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。——予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。描写莲花的语句？喜爱莲花的原因赋予品格君子

自尊自爱

不同流合污

仪态庄重

美名远扬

独立高洁

不攀附权贵

内心通达行为正直

A、莲B、出淤泥而不染C、中通外直D、不蔓不枝E、濯清莲而不妖F、香远益清G、亭亭净植H、可远观而不可亵玩焉CDFGAEHB“以物喻人，抒情言志”1.第一段主要描写和赞美莲花，却又写了菊花和牡丹，它们分别有什么特征，有何作用？这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。其中菊花是正衬，牡丹是反衬。《爱莲说》是要借莲颂人。“以物喻人，抒情言志”2.品析第二段，体会作者对这三种花的不同看法和情感。花的种类喻义作者感情菊

牡丹

莲

“以物喻人，抒情言志”花的种类喻义作者感情菊

隐逸者

惋惜牡丹

富贵者

鄙视莲

君子

赞赏比正确背诵课文

水陆草木之花，

。晋陶渊明

。自李唐来，世人

。予独爱

，

，中

外

，不

不

，香

，亭亭

，可

而不可

。予谓菊，

；牡丹，

；莲，

。噫！菊之爱，

。莲之爱，

？牡丹之爱，

。一段一段背背读读，熟了再背下一段。反复背，反复读。3分钟后，比谁能正确背诵课文。诵读陶渊明爱菊世人爱牡丹予独爱莲（鲜）（众）（无）隐逸者富贵者君子托物言志（正衬）（反衬）（突出）颇有微词十分轻蔑赞扬称颂以花喻人板书当堂检测1.下列句子中“而”字的意义和用法与其他三项不同的一项是()A.予独爱莲之出淤泥而不染 B.温故而知新C.濯清涟而不妖 D.可远观而不可亵玩焉当堂检测答案：B解析：B.表顺承，可译为“就”。A.C.D三项中的“而”表转折，可译为“但是”。当堂检测2.下列对文章《爱莲说》第一段的理解和分析，不正确的一项是()A.作者从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写莲花的超凡脱俗，赋予莲君子般的美好品格。B.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许。C.“中通外直，不蔓不枝，香远益清”，比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。D.“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，比喻君子志洁行廉，又仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮。表现了作者对莲的爱慕之情。当堂检测答案：C解析：C.错误，“中通外直，不蔓不枝，香远益清”，比喻君子通达事理，行为端正，美名远扬的品质，三者之间没有因果关系。当堂检测3.（1）《爱莲说》的作者是___________字，___________，___________（朝代）哲学家。（2）与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲的高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是“____________________，____________________”。（3）公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是“__________________，__________________”。当堂检测答案：（1）周敦颐；茂叔；北宋（2）出淤泥而不染；濯清涟而不妖（3）牡丹之爱；宜乎众矣当堂检测4.学习了周敦颐的《爱莲说》一文后，七年级五班开展关于“莲花”的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。（1）莲象征着清雅、高洁、脱俗、正直、娴静、不甘于流俗的品质。请仿照例句，结合莲的品质补写句子。例句：我是周敦颐笔下的莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，在世俗污浊中独善其身。仿写：我是周敦颐笔下的莲，__________，__________。（2）课文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。当堂检测答案：（1）（示例1）“可远观而不可亵玩焉”；傲然不群，不可亵渎（示例2）“中通外直，不蔓不枝”；在世俗污浊中保持正直的品格（2）（示例）