《Heritage+in+danger》高中英语教学设计

预学-探究-提升《Heritageindanger》教学设计执教老师暂无学科英语课型新授课授课班级高二1班教学目标语言能力：了解世界遗产面临风险的原因以及带来的影响。思维品质：分析演讲稿篇章及写作特色，了解举例及过渡句在语篇衔接中的作用。批判看待人类活动对世界遗产的影响。文化品格：理性认识世界遗产的重要性，保护的必要性，结合生活实际，思考保护的途径。学习能力：自主学习和合作学习相结合，乐于表达和分享自己的观点。教学设计思路【自主预学】熟悉重点词义，了解文章段落大意。【合作探究】获取与梳理世界遗产面临风险的原因以及带来的影响。分析演讲稿篇章及写作特色，了解举例及过渡句在语篇衔接中的作用。批判看待人类活动对世界遗产的影响。【拓展提升】综合运用语言知识，合作探究保护世界遗产的途径。教学实施程序学习任务学习过程设计意图Step1WarmupSswatchthevideoandanswerthefollowingquestions:1.Whatisthevideoabout?2.HaveyoueverbeentotheseplacesinChina?Whatdoyouthink?3.WhathappenedtoNotreDameCathedralin2019?紧扣主题，采用学生熟悉的内容导入，激活学生已有的知识和经验。预学-探究-提升Step2BeaglobalviewerCheckthemainideaofeachparaSsareguidedtosummarizethestructuralfeaturesofalecture.引导学生获取语篇信息，掌握演讲稿结构，从宏观层面上把握语篇大意，为进一步研读语篇搭建“脚手架”。Step3BeafocusedreaderParal:ReadandAnswer1.Howdoesthelecturerintroducethetopic?Why?2.WhyisUNESCOfightingtopreservetheseheritagesites?3.Whatdoestheword“fighting”imply?Para2-5:1.Readquickly,circleoutthesitesmentionedandtalkaboutthefunctionofthesesites.2.Readagaintofindouttheoutcomesofeachdanger.3.Criticalthinking:Dohumanbeingsdodamagetotheheritagesitesintentionally?Para6:ReadandAnswer1.What'sthefunctionofthefirstsentence?2.HowisthedamagetotheGreatBarrierReefillustrated?3.Finishthechartaboutcauseandeffect.Para7:ReadandAnswer1.Whatisthepurposeofthelastparagraph?2.Whatdoesthelecturercallontheaudiencetodo?3.Whatdoes“atthetopofagenda”imply?引导学生通过描述、阐释、分析、判断等深入语篇的思维训练活动，进一步研读语篇。培养学生查找并处理信息的能力，合作意识及合作能力。引导学生赏析写作方法——举例及过渡语，为自主写作搭建“脚手架”。培养学生分析问题、解决问题的能力。Step4BeanactivethinkerBeankeensharerDiscussandshareCanyouthinkofsomespec