3.2 工业区位因素及其变化 教学设计（1）-人教版高中地理必修第二册

3.2工业区位因素及其变化教学设计（1）-人教版高中地理必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：工业区位因素及其变化

2.教学年级和班级：高中二年级地理

3.授课时间：2023年3月14日，上午第一节课

4.教学时数：45分钟教学目标1.知识与技能：使学生了解工业区位因素及其变化的基本概念，掌握工业区位选择的原理和方法，能够运用所学知识分析具体工业区的区位优势和不足。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到工业区位因素在经济发展中的重要作用，增强对工业可持续发展的关注，培养学生的环保意识和责任感。

4.教学重点：工业区位因素及其变化的概念和原理，工业区位选择的策略和方法。

5.教学难点：如何运用工业区位因素分析具体工业区的优势和不足，培养学生独立思考和合作探究的能力。学习者分析在开始本节课之前，学生应该已经学习了地图、地形、气候、河流、交通等基础知识，对地理学科有了初步的了解。此外，学生应该已经接触过区位因素的概念，并能够理解其对工业生产的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

兴趣方面，高中生对新鲜事物充满好奇，对地理学科有一定的兴趣，尤其是与实际生活紧密相关的内容。能力方面，高中生具备一定的自主学习和合作学习能力，能够通过阅读教材、参与讨论等方式获取知识。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一些学生可能更偏好通过听讲来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）对工业区位因素的理解不够深入，难以把握其对工业生产的影响。

（2）在分析具体工业区的区位优势和不足时，可能缺乏实际操作经验，难以运用所学知识进行有效分析。

（3）在小组讨论中，可能存在观点不一致的情况，需要学会倾听他人的意见，并进行有效沟通和合作。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中注重引导，提供实例分析，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师讲解，使学生了解工业区位因素及其变化的基本概念和原理，掌握工业区位选择的策略和方法。

（2）案例分析法：通过分析具体工业区的案例，使学生能够将所学知识运用到实际中，提高分析和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和独立思考能力，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示工业区位因素及其变化的图像、图表和视频，使学生更加直观地了解相关知识。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，帮助学生分析具体工业区的区位优势和不足，提高学生的实际操作能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关工业区位的案例和资料，拓宽学生的知识面，提高自主学习能力。教学过程1.导入阶段

（1）利用多媒体设备展示一幅具有代表性的工业区图片，如中国的长三角、珠三角地区，或者美国的硅谷等。

（2）提问学生：你们对这幅图片中的工业区有什么印象？他们是如何选址的？这些工业区有哪些共同特点？

（3）通过学生的回答，引导学生思考工业区位因素及其变化的重要性，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.新课呈现

（1）教师讲解工业区位因素及其变化的基本概念和原理，如地理位置、交通、资源、市场、劳动力、政策等。

（2）运用多媒体设备展示相关的图表和动画，辅助讲解工业区位选择的策略和方法。

（3）通过实例分析，如上海浦东新区、武汉光谷等，使学生能够将所学知识运用到实际中。

3.学生活动

（1）小组讨论：学生分成若干小组，每组选择一个具体的工业区进行案例分析，探讨其区位优势和不足，并提出改进建议。

（2）角色扮演：学生模拟工业区规划者的角色，针对给定的区位条件，进行工业区的规划和选址。

（3）实验操作：利用GIS软件，学生分析具体工业区的区位优势和不足，提高学生的实际操作能力。

4.巩固练习

（1）提供一系列练习题，包括选择题、填空题、简答题等，帮助学生巩固和加深对新知识的理解和记忆。

（2）设计一些拓展性的练习题，如设计一个工业区的规划和选址方案，激发学生的探索欲望和求知欲。

5.总结反馈

（1）教师对本节课的主要内容和重点进行简洁明了的总结，帮助学生回顾所学知识。

（2）提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，以便学生了解自己的学习情况并进行调整。

6.教学调整

（1）根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方法。

（2）关注学生的学习反馈，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

（3）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。知识点梳理1.工业区位因素及其变化的概念和原理

-工业区位：指工业企业在空间上的分布和位置选择。

-区位因素：影响工业区位选择的因素，如地理位置、交通、资源、市场、劳动力、政策等。

-工业区位因素的变化：随着经济、技术、政策等因素的变化，工业区位因素也会发生变化。

2.工业区位选择的策略和方法

-工业区位选择的策略：根据工业区位的不同因素，采取相应的策略，如靠近原材料产地、靠近市场、交通便利等。

-工业区位选择的方法：通过综合分析区位因素，采取定性分析、定量分析、比较分析等方法，进行区位选择。

3.工业区位的案例分析

-案例分析的方法：通过分析具体工业区的区位优势和不足，提出改进建议。

-案例分析的实例：如上海浦东新区、武汉光谷、美国硅谷等。

4.工业区位的可持续发展

-可持续发展：指在满足当前工业发展需求的同时，不损害未来工业发展的能力。

-工业区位的可持续发展策略：采取措施，如节能减排、循环经济、绿色生产等，实现工业区位的可持续发展。

5.工业区位的政策和经济环境

-政策环境：政府对工业区位的政策支持和限制。

-经济环境：市场需求、资源供应、劳动力成本等因素对工业区位的经济环境。

6.工业区位的全球化趋势

-全球化趋势：随着全球经济的一体化，工业区位选择也呈现出全球化趋势。

-全球化趋势的影响：跨国公司在全球范围内进行工业区位选择，推动全球工业布局的变化。

7.工业区位的未来发展趋势

-未来发展趋势：随着技术、经济、政策等因素的变化，工业区位选择也将发生变化。

-未来发展趋势的预测：智能化、绿色化、服务化等。

8.工业区位的教学方法

-讲授法：通过教师讲解，使学生了解工业区位因素及其变化的基本概念和原理。

-案例分析法：通过分析具体工业区的案例，使学生能够将所学知识运用到实际中。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和独立思考能力。

9.工业区位的教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示工业区位因素及其变化的图像、图表和视频。

-教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，帮助学生分析具体工业区的区位优势和不足。

-网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关工业区位的案例和资料。

10.工业区位的教学评估

-评估方法：通过测试、作业、课堂表现等方式，评估学生的学习效果。

-评估目的：了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。典型例题讲解1.例题1：

题目：分析某工业区位的优势和不足，并提出改进建议。

答案：

优势：交通便利，靠近原材料产地，市场广阔，劳动力充足，政策支持等。

不足：环境污染，资源枯竭，交通拥堵，劳动力成本上升等。

改进建议：加强环境治理，优化产业结构，拓展市场，提高劳动力素质，争取政策支持等。

2.例题2：

题目：某地区拟建一个钢铁厂，请分析其工业区位的优势和不足，并提出选址建议。

答案：

优势：交通便利，靠近原材料产地，市场需求较大等。

不足：环境污染，水资源紧张，劳动力成本较高等。

选址建议：应选择交通便利、靠近原材料产地、市场需求较大、环境承载能力较强、水资源较为充足的地区。

3.例题3：

题目：分析某高科技园区的区位优势和不足，并提出发展建议。

答案：

优势：科技资源丰富，人才聚集，政策支持，交通便利等。

不足：生活成本较高，环境压力大，土地资源紧张等。

发展建议：加强科技创新，优化产业结构，提高土地利用效率，加强环境保护等。

4.例题4：

题目：分析某大型港口的区位优势和不足，并提出改进建议。

答案：

优势：地理位置优越，交通便利，市场需求大，政策支持等。

不足：环境污染，土地资源紧张，劳动力成本上升等。

改进建议：加强环境治理，优化港口布局，拓展市场，提高劳动力素质等。

5.例题5：

题目：分析某大型能源基地的区位优势和不足，并提出发展建议。

答案：

优势：资源丰富，交通便利，市场需求较大，政策支持等。

不足：环境污染，水资源紧张，劳动力成本较高等。

发展建议：加强环境治理，优化产业结构，拓展市场，提高水资源利用效率等。板书设计①工业区位因素及其变化的概念和原理

②工业区位选择的策略和方法

③工业区位的案例分析

④工业区位的可持续发展

⑤工业区位的政策和经济环境

⑥工业区位的全球化趋势

⑦工业区位的未来发展趋势

⑧工业区位的教学方法

⑨工业区位的教学手段

⑩工业区位的教学评估

2.艺术性和趣味性：

①利用图形、图表等视觉元素，增强板书的直观性和吸引力。

②采用彩色粉笔或投影仪，使板书更加生动和有趣。

③设计板书时，注意字体的美观和大小，使学生易于阅读和记忆。

④适时加入一些幽默元素或卡通形象，增加学生的兴趣和参与度。

⑤利用多媒体设备，展示与工业区位相关的视频或动画，提高学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在教授“工业区位因素及其变化”这一课时，我采用了多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我注意到，通过多媒体设备展示的图像、图表和视频，以及利用GIS软件进行的实际操作，都极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂管理方面，我注意到在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为对讨论的话题不感兴趣或者对讨论的形式不适应。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提前向学生说明讨论的目的和重要性，以及如何有效地参与讨论。

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