新人教版2017年秋一年级音乐上册全册教案

新人教版2017年秋一年级音乐上册

全册教案

目录

>01教学计划>16《野蜂飞舞》

>02有趣的声音世界>17声音的长短

>03《寻找生活中的声音》>18欣赏《引子与狮王进行曲》

>04《布谷》>19《水族馆》

>05大鼓和小鼓A20歌曲《小蜻蜓》

>06欣赏《我爱北京天安门》>21《一个师傅任徒弟》

学乐器>22活动“丰富多彩的动画人

>07木鱼和双响筒物”

>08《国旗国旗真美丽》>23《快乐的小熊猫》

>09《草原就是我的家》>24音乐情景剧《三只小猪》

>10我爱家乡我爱祖国>25过新年

>11《娃哈哈》>26《新年好》

>12读童谣《找朋友》歌曲《好>27《新年好》说课稿

朋友》>28祝你圣诞快乐

>13《各族小朋友在一起》>29欣赏《新春乐》欣赏《狮

>14《拍手唱歌笑呵呵》子舞绣球》

>15唱歌《小青蛙找家》>30《狮子舞绣球》

教学计划

一、本班学生情况：

一年级共有15名学生。都是来自本村，学生对音乐知识了解甚少，但多数同学对

音乐爱好有加，教师既要结合当地实际情况又要抓住学生的发展特点，让学生从根本上接受

和感知音乐，为学生的素质教育全面发展打下一个良好的基础。

二、教材分析：

义务教育课程标准实验教科书第一册共有六单元，在每一单元中均包括三个方面的内

容，聆听、表演、编创与活动。其中在这六单元中，演唱歌曲共有13首，分别是课本中表

演部分规定的曲目，表演部分共有3课。欣赏曲目共有11曲，通过以上曲目的欣赏，培养

学生感受音乐的能力和激发他们学习音乐的兴趣。

这册教材是义务教育课程标准实验教科书，它与以往的教材有一定的区别，只有对教

材了解了，才能在以后的教学过程中有的放矢。

本教材分为必学内容和选学内容，每部分曲目都跟有律动、读谱知识，而现行的实验

教科书是没有单独列出，在课本中有机动联系在一起，欣赏没有单独列出，而是在每课的开

头，命名曲欣赏改为聆听，这是一大不同之处。

三、教学目标要求：

1初步学习用轻快、明朗、富有弹性的声音唱好歌曲，了解时值，培养热爱音乐的

兴趣。

2初步了解音乐长短、强弱、高低，感受二分、四分、八分音符的不同时值。

3学习木鱼、碰钟和铃鼓的演奏方法。

4学习u。的正确发音方法。

2

5通过音乐游戏、表演动作，培养学生的协调能力。

6学习欣赏简单的乐曲，初步了解语言乐、语言使学生感知音乐的魅力，能使学生

的音乐素质得到各方面的提高。

四、本册教学重点、难点:

1重点内容：有趣的声音世界大雨和小雨国旗国旗真美丽布娃娃弹

琴大鼓和小鼓彝家娃娃真幸福我爱家乡我爱祖国好朋友新年

好各族小朋友在一起快乐小舞曲两只小象在动物园里

2难点：音的长短、低音、对音乐的欣赏能力。

五、教具学具准备：

1投影仪投影片图片录音机磁带

2木鱼碰钟铃鼓双响筒

3动物头饰

4绳子大钟小铃

六、教学中采取的措施和方法：

1教学歌曲时，先向学生分析歌曲的情绪，应注意的地方，发音方法

2具体讲解木鱼、碰钟等的使用方法

3学唱新歌时，采用齐唱、轮唱、对唱、哼唱等多种方式

4鼓励学生自编自演

5教学律动时，制作一些头饰，激发学生表演兴趣

6欣赏教学时，同时放投影或录像增加学生的感性认识

3

7多让学生动手演奏简单的乐器

七、教材内容课时及课时计划:

共计34课时

周次课时课题

第1周2《寻找生活中的声音》、《大雨和小雨》

第2周2《布谷》、《大鼓和小鼓》

第3周2《青蛙音乐会》、《我爱北京天安门》

第4周2《国旗国旗真美丽》、《草原就是我的家》

第5周2《我爱家乡我爱祖国》、《娃哈哈》

第6周国庆放假

第7周2《找朋友》、《好朋友》

第8周2《洋娃娃之梦》《两只小象》

第9周2《各组小朋友在一起》、《拍手唱歌笑呵呵》

第10周2《小青蛙找家》、《野蜂飞舞》

第11周2《声音的长短》、《狮王进行曲》

第12周2《水族馆》、《小蜻蜓》

第13周2《一个师傅三徒弟》、《唐僧骑马咚得咚》

第14周2《快乐的小熊猫》、《三只小猪》

第15周2《新年好》、《祝你圣诞快乐》

第16周2《龙咚锵》、《新春乐》

第17周2《狮子舞绣球》

第18周复习

4

《寻找生活中的声音》

教学目标：

1.对生活中的声音产生兴趣。

2.能模仿生活中的声音。

教学重难点:能用声音创编简单的故事情节。

教学过程：

一、导课

师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说

话听得见，相互难见面。

每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山

两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！

（所有学生一起举手）

师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！

生齐：是耳朵！

师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？

生齐：听声音的。

师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不

是很灵？请一听一好！

二、听辨声音

（-）教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）

师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种

分别是什么声音。

师：下面我们来听第1种声音。

1.教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。

生］:是钟表走动的声音。

5

生2：还有报时的声音。

师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当——"。

师：下面我们来听第2种声音。

（教师播放CD：闹钟的声音）

生1：是闹钟在叫！

师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！

师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？

教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三

段）。

师：怎么样？音乐好听吗？

生：好听！

师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。

师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了，

请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！

2.教师播放多媒体：动物的声音。

学生在听的过程中，用动作表示动物。

师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？

生1：我听到了猫的叫声。

师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？

学生模仿动作及叫声。

（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。）

（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声

以及青蛙的叫声。）

师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来

点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。

6

（学生点击时，只点击自己模仿的动物）

师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。请

同学们认真听，猜一猜是什么动物？

3.教师播放CD。

师：同学们，听出这是什么动物吗？

生1：是一种飞的动物。

生2：嗡嗡嗡地飞。

师：同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。乐曲主

要描写了蜜蜂飞舞的声音。

下面我们就来听这首乐曲的片段。

教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。

师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你

用动作模仿。

4.教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。

（学生根据听到的声音，模仿相应的动作）

生3：我听到了小孩的哭声。

师：喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？（学生笑）

生4：我听到了鼓掌的声音。

师：鼓掌的声音。噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继续努力！

生5：我听到了有人在游泳的声音。

师：游泳的声音？你为什么觉得他是在游泳呢？

生5：因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音。

师：那你能给我们学学游戏的情景吗？

（学生表演，其他同学鼓掌鼓励）

生6：我听到了刷牙的声音。

7

师：对，是刷牙的声音。那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？

(生6做刷牙状)

师：啊，他是这样刷牙的。那组声音里好像还应该有别的动作……你听出来了吗？

生：老师，老师……

师：咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！

生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的动作。

师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。

师：现在，老师要提高难度……

生：啊？

(-)教师在黑板上贴上“想一想”卡片

师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！

1.教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。

师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？

生1：有下雨的声音。

生2：有刮风的声音。

生3：有打雷的声音。

生4：好像还有滴水的声音。

师：喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音。那老师考考你：滴水的声

音表示什么呢？

生2：滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。

师：太棒了，说得非常好。那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？

生3：是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！

师：不错。雨停了，水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！

师：同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。

8

2.教师播放CD。

（1）马的声音。

生1：马奔跑的声音。

师：不错，是马在奔跑。一开始声音是强还是弱？

生齐：声音大。

师：对，一开始声音强。那后来呢？

生：声音越来越小。

师：声音越来越弱，说明马儿离我们……

生齐：越来越远。

师：非常好！

师：现在老师再为同学们播放一组声音。请同学们闭上眼睛。

3.教师播放多媒体中“火车”的声音。

学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。

师：同学们说得很对。

现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎、样表现火车出发的？

教师播放乐曲片段。

教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）。

师：你在乐曲中听到了什么声音？

学生回答：听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。

师：同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使

我们的生活变得丰富多彩。

刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。

（三）教师在黑板上贴“试一试”卡片

师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声

音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。

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1.教师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。

师：同学们听到了什么声音？举手告诉老师。

生1：有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音（教师：为什么是阿姨？）

生2：有发动汽车的声音，渐渐远去（师：为什么？）

生3：好像声音越来越小

师：那你们能够想象出什么情节呢？（学生讨论）

生：妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬噎”的声音，走向汽车，接着发动

汽车，向上班的公司开去，车开走了！

师：老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，非常好！在我们的生活当中，有的声音往

往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得非常好。

师：下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？

生：好！

师：接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整

的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象

力怎么样？

2.教师播放多媒体音效。

多媒体课件中“街道”的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞

机的叫声。

（教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放）

师：我们刚才听到了什么声音？谁能告诉老师？

生1：有公共汽车的声音。

生2：有摩托车的声音。

生3：警车的警报声音。

生4：救护车的喇叭声。

生5：好像还有直升飞机的声音。

生6抢答：老师我还听到了有汽车刹车的声音。

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师：同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发

生了一件什么事情？老师再放一遍（画面）。

现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？可以调整声音的前后

顺序。

（学生讨论）

师：同学们，讨论好了吗？

生齐：讨论好了！（学生情不自禁地偷偷乐）

师：那谁来给我们讲述这个故事呢？

生1：老师，我们能考考你吗？

师：喔？同学们要考考老师？非常好，但愿我是一个合格的学生，开始吧！

生：老师，我们可以用一下电脑吗？

师：当然可以！还真像个老师！

生：老师，准备好了吗？

师：准备好了！

生：请老师听好！

学生点击多媒体，按照故事的发展顺序。但学生在其中加入了铃声。

教师根据声音的顺序，讲述故事情节。

师：在拥挤的马路上，有很多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然

摩托车撞到了小轿车，急忙踩了刹车。

接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院……

生齐：老师，您真棒！

生：老师，还有一个声音您没听出来呀。

师：还有吗？我记得动画里就这几种声音啊？那让我再想想？

（教师自言自语地：还有声音？什么声音呢？）

生：老师，我来告诉您吧！是我们自己加的自行车铃声。您听！

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（学生敲击自行车铃，学生一起哈哈大笑起来！）

（学生表演）

师：同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好。老师真为你们感到自豪!

师：结束语（略）.

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有趣的声音世界

教学目标：

一、感受很多自然界的各种声音并分辨其中绝大数的声音，会创造或模仿一些声音，并从

中得到快乐。

二、体会声音的强弱、长短，并且会举例子和用游戏的方式来说明声音的强弱、一长短。并

在活动中得到快乐。

教学难点：学习歌曲《大雨小雨》，体会大雨和小雨之间声音强弱的区别，自觉在歌曲中适

当的位置用声音强弱来表示。

教学内容：

一、屈受大量自然界的声音。

二、体会声音的强弱、长短。

三、学习歌曲《大雨小雨》。

教学准备：

一、多媒体课件“有趣的声音世界”

二、打击乐器

三、教学磁带

教学过程：

一一、组织教学：

听音乐模仿教师律动进教室，调整良好的学习情绪。

二、导入课题：

师：小朋友们，这是一张报纸，请你竖起耳朵听，老师用了哪几种方法使

它发出了不同的声音？

生：撕、捏、揉等方法

师：是的，用不同的方法可以使一张简单的报纸发出不同的声音，生活中

的声音.可多了.今天这节课唐老师想和我们101班的小朋友一起去自

然界寻找一些有趣一的声音，好吗？

出示课题《有趣的声音世界》

三、授课过程：

(-)出现一幅图片

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师：在进入奇妙的声音世界之前，小动物要考.考你们，看这两幅图，仔细

观察你明白了什么？

生：在教师的引导下让学生逐渐认识：让小兔高兴的鼓的声音强一，让小猫

睡觉的鼓的声音弱。

让个别小朋友亲自敲鼓表现一下声音的强弱，全体小朋友体会.。

同样在教师的引导下用碰铃和木鱼来表现声音的长和短。

师：噢，原来小动物要告诉我们生活中的声音是有强有弱、有长有短的，

你们记住了吗？你们通过了小动物的考验，下面就让我们一起来进入

声音的世界吧！

（-）进入第一个场景（一户人家的花园外）

师：我们来到了一座美丽的花园里，你们找找那些东西是会发出声音的。

生：汽车喇叭、小猫、小狗、母鸡、一雨声（学生找到一个，教师就使这样东西发出声音）

师：小朋友们，你们将这些声音对比一下，那些声音比较长，那些声音相

对比较短呢？

生：小雨、汽车喇叭、小猫的声音.比较长，小狗和母鸡的声音相对比较

短。

请学生分别模仿一下以上声音。

（三）进入第二个场景（森林的小河边）

师：离开了花园，我们又来到了充满生机的森林里的小河边，现在就让我

们一起来听听森林里有些什么声音一，好吗？

生：狮子、青蛙、直升机、小鸭子、小鸟、大象吹泡泡（学生找到一个，

教师就使这祥东西发出声音）

师：请小朋友们比较一下，那些声音强，那些声音相对比较弱？

生：狮子、直升机、大象吹泡泡声音比较强，青蛙、小鸭子、小鸟声

音相对比较弱。

请学生根据图片编故事，一个学生在讲的时候，其余学生配声音。

（四）模拟声音（风、火车、闹钟）

先请学生模仿，电脑再出示声音，并让学生说说三种声音的效果（风的声音长，闹钟的声音

短，火车的声音远处时弱，近处时强）

（五）游戏

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规则：将一件物品藏在某个小朋友哪里，请一个小朋友找，其余的小朋友用歌声的强弱来提

示找的这个人，唱得声音强了说明我的这个人离藏的这个人越远了，反之。（让学生在快乐

的游戏中进一步掌握声音的强承为）

（六）学习歌曲《大雨小雨》

师：老师这里有一首很好听的歌曲，想学的小朋友认真听（教师范唱），

并且说说这首歌的特点。

生：大雨要唱得强，小雨要唱得弱。

按节奏念歌词

边表演边唱，分大雨、小雨唱唱。

（七）创造声音

师：在我们生活中还有那些声音是强的，那些声音是弱的，那些声音是长

的，那些声音是短的。

四、总结

师：就是因为声音有强有弱，有长有短，我们的生活才更加丰富多彩，希

望小朋友们上完今天的课，能够更加喜欢音乐，不断地去寻找生活中、

自然界中更多奇妙的声音。

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《布谷》

【教学目标】

1.学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

2.初步感受四三拍歌曲的韵律，能随音乐做简单的动作。

3.在唱歌时能表现出歌曲的强弱。

4.学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

【教学准备】

课件、头饰、钢琴

【教学过程】

一、导入

师：今天老师给同学们带来一个新朋友，看看他是谁？（播放布谷叫声视频）

学生回答

师：是布谷，今天我们就来学习一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板书课题）学习

新歌之前我们先来了解一下有关布谷的小知识。（播放布谷知识课件）

二、教学活动

1.欣赏歌曲

师：下面我们一起来欣赏这首歌曲。

真是一首优美的曲子，我们再来听一遍，在欣赏的同时，请同学们思考：

歌曲是几拍子的？有几段？歌曲表现的是什么内容？

2.再次聆听歌曲范唱，回答老师的问题。

生回答：……

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师：这是一首四三拍的曲子，歌曲有两段，他描述了布谷鸟在森林中自由欢快的生活。

真棒，优美的歌曲谁都爱听，再听一次吧。这一次我们注意记一下歌词

3.感受歌曲的音乐情绪，理解歌词。

师：歌词熟悉了，我们跟着歌曲，在心里默唱一下，同学们看着屏幕，注意用手指着歌

词。话要说出来，歌要唱出来，现在我们就跟着音乐一起来唱一下吧。

4.学生聆听教师播放伴奏录音，演唱歌曲。

5.要想把歌唱好，我们要注意歌曲的表现方法：(了解强弱符号)(出示课件)

歌曲中有的地方需要强一些，有的地方需要弱一些：

就像自然界中的不同声音，他们有强有弱！(出示课件，理解声音的强弱)

你能用你的方法表现声音的强弱吗？(学生举例)

在音乐中我们用不同的符号来表示声音的强弱，f表示强，p表示弱。

演唱姿势(出示课件)

师：在唱歌时我们要注意姿势

(1)教师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。

(2)教师应注意及时纠正学生不正确的姿势，以帮助学生养成良好的歌唱习惯。

师：除了姿势，在歌曲中我们还要注意：

(1)第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不换气，应在第二小节之后再换气，尽

量做到声断而气不断。

⑵“530|”应唱得富有弹性。

布谷

(3)注意第二乐句应唱得连贯，后半句是前半句的上行模进，力度可以稍强。

(4)第三乐句中的“5-3|”应注意不要与第一乐句的“530|”混淆。

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6.刚才我讲了这么多注意的地方，咱们再唱一次看一下有多大的进步？

三、活动延伸（歌曲动作创编）

师：进步真不小，布谷给我们带来这么美的音乐，你想加一些怎样的动作来表现一下歌

曲？请同学们模仿布谷鸟在森林飞翔的动作，小组讨论一下。

1.小组讨论动作

师：我给同学们准备了好多布谷的头饰，哪个小组大胆的上来给大家表演一下。

2.找个别小组展示创编动作

师：下面我们都来做一只快乐的布谷，边唱边表演。

3.全班同学一起边唱歌曲做动作，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。

四、课堂总结

同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，不但进行了歌曲的律动，还和老师合作演唱了

歌曲，并且知道了正确的演唱姿势。希望今后都能用正确的姿势演唱每一首歌。我和同学们

一起度过了一段难忘的时光，现在请同学们做一群可爱的布谷鸟，唱着这首歌曲飞到操场上

去游戏吧。

《布谷》教学反思

《布谷》是一首教唱歌曲。本节课我从看、听、说、想、唱几个方面出发学习歌曲，让

整个课堂气氛活跃起来，学生的热情被调动起来。歌曲三拍子，旋律抒情、优美。我认为这

首歌曲对于一年级学生来说还是有些困难。从曲谱整体来看，节奏比较宽松，学生用慢速和

着钢琴慢慢哼唱也并不是难事。本来以为三拍子节奏应该教起来不困难，可是教了才发现,

这次的节奏比较特殊，第三拍出现了多处休止符。这让学生唱起来就难很多了，总是不休止,

或者是第二拍需要休止的地方，也没休止。后来，我范唱了几遍，才终于有了休止的感觉。

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后来就让他们跟着我读读歌词，歌词在读的时候，我要求他们按照节奏来读，还是有大部分

小朋友掌握不了，没有了休止的概念。那只能通过听录音，让他们自己多感受那种节拍了。

听了好多遍，每一遍也给他们布置了一些思考的问题与任务。但是歌曲是三拍子，当孩子们

离开钢琴跟着伴奏演唱时却跟不上速度了，演唱时也会出现拖沓的现象。

我后来一想，自己还犯了一个错误。虽然他们脑中对歌曲旋律有印象，但一年级小孩认

字不扎实，主要也没仔细读歌词，整首歌曲基本属于跳跃式学习，没有一步扎实进行，以至

会出现学生演唱不流利，没有多少精力和能力，达到声音的优美。但小孩子的想象力真的是

我们无法想象到的，他们都表现得很活跃，整堂课在开心、快乐的气氛中进行着。他们表演

的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一

个圈，手拉手地跳起舞来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平

时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

有些地方，觉得自己真的还需要改进！教学中，总会碰到自己怎么教，学生都学不会的

时候，这时候，我不能死板的一遍遍范唱，而是应该思考如何寻找更有效的方法，争取达到

更好的效果。

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大鼓和小鼓

教学目标：

知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协

调性。

教学重点：

学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。

教学难点：

分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教学准备：

多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备。

教学过程：

(-)新课导入，创设情境

1、猜谜语

圆圆一只大木桶上下肚皮都是空

娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚

以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的

让学生初步认识乐器一鼓。

2、玩乐器

(1)认识乐器：大鼓和小鼓

师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢

一个叫大鼓。

XXX

嗨你好！

一个叫小鼓，也叫小军鼓。

XXX义X

你好小朋友

(2)通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

20

师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器

的敲击。

(3)找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备

让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生

通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的

来进行,这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、

创造音乐的积极性。

(二)新课教学

1、歌曲的学唱

(1)通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲

旋律的学习。

(2)教师进行歌曲的范唱。

(3)学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完

成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生

解决在练唱时的困难。

(4)完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱

衬词。轮流来。

(5)教师对所有同学的表现进行肯定。

2、音的强弱一游戏、演唱、演奏环节

(1)节奏律动游戏一一“我的大鼓和小鼓”

本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律

动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入

XXX义I义XXI

\\/\/

我的小鼓咚咚咚，

XXXXIX义XI

我的大鼓咚咚咚，

XX义XIXXXI

大鼓响来我跺脚

XXXXI义义XII

21

小鼓响来我拍肩

让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现

强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。

（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”

在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。

当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1、2、3”；当听到小鼓和你们说话的时候,

用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。

（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。

让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、

演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请

大家相互评价，表扬所有同学。

3、律动、创编

引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们

观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌喔喔，小鸡在唱歌

叽叽叽……）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物

的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中

完成本课。

（三）课后总结

本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大

鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力

度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的

歌曲，下节课我们再见！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）

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我爱北京天安门

课题欣赏《我爱北京天安门》学乐器时间

主备课人辅备课人

教学目标：

1.能有兴趣地听《我爱北京天安门》儿童歌曲。

2.认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

重难点：

安静欣赏《我爱北京天安门》。

掌握正确演奏碰铃响板的方法。

教学准备：多媒体录音机打击乐器

教学过程

通用教案修改补充

（一）听赏《我爱北京天安门》

1.教师播放歌曲《我爱北京天安门》，引导学生欣赏，初步感受

可以边听边播放北京天安门的

歌曲的情绪。

2.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。图片，让学生带着向往的情绪

3.在听赏儿遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（二）认识打击乐器：碰铃、响板去听。

1.教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生

识别两种打击乐器的不同音色。

2.教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。

如乐器数量不够，可轮换进行.

3.教师出示卡片

碰铃dangdangdangdang

dadadadadadadada

响板

学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐

器交换。

（三）

分组为《国旗国旗真美丽》伴奏。

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教学反思:

这节课的内容相对较少，需要更加充实一些。欣赏《我爱北京天安门》可以让学生跟着音乐动起来,

加上一些动作课堂气氛会更好。响板和碰铃也很好操作，可以放手让孩子跟着节奏为歌曲伴奏。

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木鱼和双响筒

教学目标

1.了解两种打击乐器的外形、音色，能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。

2.能正确地读或拍出二声部合奏。

教学重、难点

1.认识木鱼和双响筒，为歌曲伴奏。

2.能用正确的节奏为歌曲伴奏。

教材分析

双响筒：竹制或木制的圆筒形打击乐器。圆筒中间细，两头粗。中间细的部分为实心，

开一圆孔，可以插入一根小棍，演奏时手持小棍，也可直接拿住中间实心部位，另一

手持小木棍敲击空心筒身部位发声。双响筒声音清脆、结实，筒身两侧分别开两条细

口，由于两侧开口的长短不同，演奏出的音高也不同。

木鱼：木鱼呈团鱼形，腹部中空，头部正中开口，尾部盘绕，其状昂首缩尾，背部（敲击部

位）呈斜坡形，两侧三角形，底部椭圆；木制梗，梃头橄榄形。演奏时，大团鱼形木鱼需置

于地面上，小圆鱼形木鱼则用左手托持，右手执槌头呈橄榄形的木栅敲击，发音短促，音色

清脆洪亮，是富有特色的节奏乐器。

教学过程：

（-）认识打击乐器：双响筒和木鱼

1.向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

（设计目的：让学生很快记住两种乐器的名称。）

2.将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。

3.教师出示卡片。

学生在教师的引导下练习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

（二）用木鱼和双响筒为歌曲伴奏。

1.在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，是学生感受节奏、速度和情绪。

2.教师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。

3.每两人一组发给木鱼和双响筒，按卡片上的节奏练习。（设计目的：在音乐活动中培养学

生的合作精神）

4、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

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5.小结。下课

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《国旗国旗真美丽》

教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》；唱歌《国旗国旗真美丽｝）

教学对象；小学一年级（上学期）学生

教学时间：一课时

教学目标：

1.通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。

2.通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注意的事项。

3.通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动让学生

在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情

绪。

教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

教学难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。

教材分析：

这--课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌可以

说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是

往往忽视升国旗、奏国歌时应注意的事项。

当国歌奏响的时候，让学生分成不同的角色来扮演不同的人物、学唱歌曲，让学生自

己用形体动作表达歌曲的内容；学生一起动手来制作国旗等一系列活动的方式让学生来了解

我们的国歌，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。

教学用具：国歌的录像带、准备的国旗旗面和未粘贴的五角星、电脑多媒体、相关音

响资料和音乐CD、钢琴。

板书设计：（略）

教学过程：

一、课堂导入

【阶段目标：通过学生描述国旗；自己总结在什么情况下会升国旗、奏国歌；聆听国

歌；分成不同的角色来扮演观看升国旗时应怎样做，层层深入，让学生了解升国旗、奏国歌

时的相关情况。】

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1.学生描述国旗

师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？

生：见过。

师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样的？

生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。

2.学生思考什么场合升国旗、奏国歌

师：同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、

奏响《中华人民共和国国歌》呢？同学们想一想！

（给学生几分钟的时间思考）

生1：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国

国歌》。

生2：天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

生3：当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国

国歌》。

生4：在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏《中

华人民共和国国歌》。

师：同学们说得都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升

起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。其实在我们每一个黄皮肤、黑眼

睛的中国人民心中（包括港澳同胞、海外华侨），每天都会升起中华人民共和国国歌、奏响

《中华人民共和国国歌》。因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我

们每个人心目中的骄傲与自豪。现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》

的神圣与庄严！请全体同学起立！

3.聆听《国歌》音乐

教师播放《中华人民共和国国歌》音乐，学生庄严、肃穆地聆听音乐。

4.学生自己总结在《中华N民共和国国歌》奏响时应如何去做

师：全体同学请坐•老师刚才发现同学们在听《中华人民共和国国歌》音乐的时候，

表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。那老师想问一问，当《中华人民共和

国国歌》奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？

生1：应该立正站好，表情应该严肃。

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生2：眼睛应该看着国旗。

师：同学们说得很好。那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？

生抢答：应该敬少先队员的队礼……

师：那我们集体敬一个标准的少先队员队礼，敬礼！

（学生敬礼，老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势）

师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？

生抢答：应该敬军礼……

师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼，敬礼！

（学生敬军礼，老师与学生一起做动作，提示学生，注意看老师的动作并模仿）

师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。

那如果是一个普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？

生答：站好了以后，眼睛看国旗，行注目礼。

5.再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角色

师：同学们回答得真好，那现在就假设我们每一位同学都来到了雄伟的天安门广场，

当《中华人民共和国国歌》奏响时.，我们就按照我们刚才所说的三种角色，分别是……

生答：少先队员（队礼）、军人（军礼）、还有普通小朋友（注目礼）。

（教师遵照学生自己的想法，分配好每名学生要扮演的角色）

师：我们各自扮演好自己应扮演的角色，在庄严的《中华人民共和国国歌》声中我们

共同感受一下做军人、做少先队员、做普通的观众的那份神圣与自豪……请全体同学起立!

教师播放《国歌》录像带（录像中有天安门国旗班战士升旗、滚滚流动的长江与黄河,

以及祖国秀丽的大好河山风景，还有校园里升旗仪式的情景）。

二、学习新歌曲

【阶段目标：通过学生朗读歌词，学唱歌曲；自己根据音乐创编舞蹈动作等一系列学

生自己的活动，进一步熟悉歌曲，通过创编，激发学生学习兴趣。】

师：全体同学请坐，今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名

字就叫《国旗国旗真美丽》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗

的？歌词写到了什么？我们从画面上看到了什么？

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1.教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看

师：我们同学们都从画面上看到了什么呀？

生1:我看到有白鸽。

师：象征和平与友谊的白鸽。

生2：校园、还有少先队员。

师：有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队员们。

师：那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？

生答：唱到了国旗很美丽，金色的五角星，还有我愿变朵小红云。

2.有感情地朗读歌词

师：那我们一起有感情地来朗读歌词(老师在屏幕上打出歌曲歌词)。

国旗国旗真美丽，

金星金星照大地，

我愿变朵小红云，

飞上蓝天亲亲您。

学生有感情地朗读歌词。

找一名同学起来范读歌词。

师：那这首歌曲的情绪是什么样的呢？举手告诉老师。

生：好像听起来比较舒服，速度还比较慢。

师：那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧！

3.学唱歌曲

(1)老师分句教唱歌曲，连续两遍。

(2)最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模唱。

(3)集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。

(4)请一位同学到台前来表演唱(其余同学用拍手的方式拍出节奏).

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师：同学们可以做小小演唱家了，演唱得特别认真也非常好，老师想问问，同学们除

了可以用歌声表达对国旗的热爱，我们还可以想到什么其他的方式吗？

生：还可以用舞蹈的方式。

师：这个主意好极了，想法非常棒！那你们自己可以为这首好听的歌曲配上好看的动

作吗？我们分成三个小组，你们讨论一下，试着编一编动作，待会儿我们可要比一比，看哪

个小组编的动作最漂亮！

4.学生自己创编舞蹈动作

学生分成三个小组进行讨论，并开始编动作。

5.分组到台前来进行表演

教师用钢琴为学生伴奏，学生分组进行表演。当一组同学在表演的时候，另外两组的

同学为表演的同学拍手演唱。

师：我们所有的同学表演得非常好，为自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老师也为这

首歌曲配上了好看的动作，你们愿意跟着老师来学习吗？(愿意)

6.教师教学生动作

(1)第一句歌词：双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇晃共四次。

(2)第M句歌词：双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头

跟着节奏左右晃动，共四次。双手由体前往外摊开。

(3)双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四次。

(4)双臂张开，做小鸟飞行状，自绕--圈，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头随音

乐节奏晃动三次。

(5)老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。

7.学生讲述五角星的含义

师：我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我们知道了国旗的颜色是……

生齐答：红色的。

师：国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗……(生：大的)，四颗……(生：

小的)。老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢？

生答：大的代表党。

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师：大五角星代表了我们伟大的中国共产党。

生答：四颗小的代表人民。

师：四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学。我们

全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。

国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱

国旗，今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗，你们说好不好？（好）

8.教师和学生共同制作国旗

红色的旗面、五颗未粘好的五角星，老师和学生共同制作。

9.集体演唱《国旗国旗真美丽》

一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真美

丽》。

三、课堂小结

【阶段目标：小结一节课所学内容，鼓励学生的表现。】

师：我们今天共同聆听了庄严而又神圣的……

生齐答：《中华人民共和国国歌》

师：我们还学习了一首好听的歌曲，名字叫……

生齐答：《国旗国旗真美丽》

师：那么最后就让我们一起用最最美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！更加

繁荣、昌盛、伟大、富饶！

我们要一起大声地说：国旗国旗……

生齐：真美丽！

师：祖国祖国...

生齐：我一爱一您！

教学思考

这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特别容易调动起学生学习的积极性，

学生自己实际参与进来的活动不多，但上起来比较有特点，属于是“春雨润物”似的慢慢

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地把知识点渗透给学生，主要是这课受题材所限，音乐是庄严肃穆的音乐，歌曲是优美抒情

的歌曲，没有欢快热烈的音乐节奏，没有可供学生充分活动起来的因素，所以要让这节课的

内容上得充实、饱满、学生愿学爱学，不是特别容易。

在这节课中，教学内容主要分成了三大块，第一部分：聆听《国歌》音乐，感受《国

歌》音乐；第二部分：学唱《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并让学生根据音乐自己创编动作;

第三部分：教师学生共同制作国旗。学生前半部分聆听国歌部分，要求学生必须在一种特定

的场合和气氛中感受音乐，所以教师的提问，学生的回答，包括设计的教学环节：让学生分

成不同的角色，扮演不同的人群表演观看升国旗奏国歌时候的情景，都是围绕着让学生通过

自身的活动来亲自体会和感受国歌的庄严这个目的来服务的。在教学环节的设计上：互.学

生扮演不同角色的人群，可以使本来比较严肃的话题，通过学生自己的表演能够变得轻松一

些，同时可以增加学生学习的兴趣；2.让学生自己创编舞蹈动作，可以充分发挥学生的想

象力和创造力，同时又能培养学生与集体间的团队合作精神；3.师生共同制作国旗，通过

学生自己实际活动参与，可以培养学生自己实际动手操作能力，也能够增强合作意识。

一节课能够通过教师的精心组织、设计与安排，使内容变得充实活泼生动，能够充分

调动起学生对学习的欲望，从而让每个学生印象深刻，这应该是作为教师的我们今后努力和

学习的方向。

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《草原就是我的家》

教材分析：

本节课我选取了《草原就是我的家》为主要教学内容。

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄

壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱。通过本课学习，让

学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风情，增进民族间的结。

学情分析：

二年级的学生，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们上课时不

能一动不动的“安分守己”，他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常

常会争胜好强不肯落后。这一切都是儿童期性格特征的表现。儿童天性好动，在音乐教学中

应该把“动”引导到课堂上来，改变传统的坐着不动上音乐课的单一形式，我们要善于利用

儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特别强，他们总

希望自己能得到老师和同学的认可,老师适当的鼓励引导是学生上好音乐课程的一剂良药。

教学内容二年级音乐《草原就是我的家》

教学目标：

1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言

的融合互动，培养学生的协调交往能力。

2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生

的整体素质。

3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学

激发学生民族情感，增进民族团结。

教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教具准备：钢琴、课件、部分打击乐器。

教学过程：

一、感受蒙古风情。

1、导入：

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师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大

家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出

发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做骑马的动作。）

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件依次展示：蓝天、大草原、牛羊群、

蒙古包、奶酪、奶茶、马。。。。。。）生：（内蒙古大草原）

师：叔叔阿姨都在等着我们呢，去看看他们吧，他们住在什么地方？（课件展示：蒙古

包）

师：老奶奶为我们准备了奶酪，来，尝一尝，还有热腾腾的奶茶，来，吹一吹，比一比,

看谁的气息最长（课件展示：奶酪，奶茶）

师：再来看，他们主要的交通工具是什么？（课件展示：马）

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们能歌善舞，喜欢骑马射箭。平时上学，走

亲戚的时候都用马，所以又被称为马背上的民族。

生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什

么？（课件展示：那达慕大会一一摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？

生：想。

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。

根据学生回答课件展示：摔跤：嘿一嘿一

骑马：喳喳喳喳喳喳嗒嗒，

射箭：嗖0嗖0

4、游戏：找朋友

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、

节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）

5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原

就是我的家》）。

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【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的

必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生

的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那

达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练

习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.