《小狗学叫》公开课一等奖创新教案

《小狗学叫》公开课一等奖创新教案《小狗学叫》教案

【教学目标】

（一）知识与技能

1.引导学生掌握本课生字词，正确流利地朗读课文。

2.理解课文内容，体会小狗在学习叫声过程中的情感变化。

（二）过程与方法

1.通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，感受小狗的成长历程。

2.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

（三）情感、态度与价值观

1.激发学生对生活的热爱和对动物的情感。

2.引导学生理解尊重差异，包容他人的重要性。

【教学重点】

1.掌握生字新词，能够流利地朗读课文。

2.理解小狗学习叫声的过程，体会其情感变化。

【教学难点】

1.体会小狗在成长过程中面对困难时的心理变化。

2.引导学生理解尊重差异，包容他人的道理。

【教学过程】

（一）导入新课

1.创设情境，激发兴趣

师：同学们，今天上课前，老师想先给大家播放一段有趣的音频。请闭上眼睛，竖起耳朵，听一听这是什么动物的叫声。（播放小狗叫声音频）

预设：学生闭眼聆听，听到音频后，纷纷猜测是小狗的叫声。

师：大家猜得真准！没错，这就是小狗的叫声。那么，你们在生活中都见过什么样的小狗呢？它们的叫声又有什么特点呢？

学生自由发言，分享自己的经历和观察。

2.引出课题，激发兴趣

师：看来大家都很喜欢小狗，对小狗的叫声也很熟悉。但是，你们知道吗？有一只小狗却不会叫。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习一篇非常有趣的课文——《小狗学叫》。

师板书课题，学生齐读课题。

师：那么，这只小狗为什么会不会叫呢？它又经历了哪些有趣的事情呢？让我们一起走进课文，去探寻答案吧！

通过创设情境和引导学生分享经验，激发学生对小狗的兴趣和对课文的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。同时，通过引出课题，明确本节课的学习内容，帮助学生建立学习目标和方向。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，圈出生字词

（1）布置朗读任务

①请同学们翻开课本，翻到《小狗学叫》这一课，用自己喜欢的方式大声朗读课文，同时用笔画出不认识的生字和不懂的词。

②教师在教室中走动，观察学生的朗读情况，并对有困难的学生给予指导。

（2）生字新词初步感知

①读完后，请几位同学分享自己圈出的生字新词，教师板书在黑板上。

②教师针对生字新词进行简要讲解，如“孤零零"表示孤单，“滑稽”表示好笑，等等。

③学生跟读，教师正音，确保发音准确。

2.朗读课文，整体感知课文内容

（1）再次朗读，加深理解

①请同学们再次朗读课文，这次要注意文中的语句停顿和情感表达，尝试读出小狗的心情变化。

②朗读过程中，教师可以适时引导学生思考：小狗为什么要学叫？它都尝试了哪些方法？

（2）分享感受，提升感知

①朗读结束后，请几位同学分享自己朗读时的感受，以及对课文内容的初步理解。

②教师根据学生的分享进行点评和总结，帮助学生进一步明确课文的主题和中心思想。

（3）梳理脉络，构建框架

①引导学生根据课文内容，梳理出小狗学习叫声的经过和结果，构建出课文的基本框架。

②通过框架的构建，帮助学生更好地把握课文内容，为后续的深入学习打下基础。

（三）深入阅读，理解内容

1.分段阅读，感知小狗的情感轨迹

（1）阅读第一至第三自然段，体会小狗初到陌生之地的孤独与困惑

①教师引导学生思考：小狗为什么觉得孤单？它在想些什么？

②学生自由发言，教师点评并总结小狗的孤独与渴望被理解的情感。

（2）阅读第四至第六自然段，感受小狗遭遇嘲笑与排斥的无奈

①教师提问：小狗遇到了哪些动物？它们是如何对待小狗的？

②学生分组讨论，每组选一名代表汇报讨论结果，教师点评并强调小狗的无奈与坚持。

（3）阅读第七至最后自然段，理解小狗学会叫声的喜悦与成长

①教师引导学生关注小狗学会叫声的过程，提问：小狗是如何学会叫声的？它的心情如何？

②学生通过角色扮演，模仿小狗的叫声，体验其喜悦之情，教师点评并总结小狗的成长与收获。

2.分析小狗成长过程中的心理变化

（1）探究小狗初到新环境的不安与迷茫

①教师引导学生关注课文中小狗的心理描写，提问：小狗初到新环境时，它的心情是怎样的？

②学生根据课文内容，尝试用自己的话描述小狗的心情，教师点评并总结小狗的不安与迷茫。

（2）理解小狗遭遇排斥后的坚持与勇敢

①教师提问：面对其他动物的嘲笑与排斥，小狗是如何应对的？

②学生分组讨论，每组选一名代表汇报讨论结果，教师点评并强调小狗的坚持与勇敢。

（3）感受小狗学会叫声后的自信与快乐

①教师引导学生关注小狗学会叫声后的表现，提问：小狗学会叫声后，它的心情有什么变化？

②学生通过想象和表演，展示小狗学会叫声后的自信与快乐，教师点评并总结小狗的成长与收获。

3.师生共同讨论，深化对小狗成长历程的理解

（1）教师总结小狗的成长过程，强调其坚持与勇敢的品质。

（2）引导学生思考：从小狗的成长过程中，我们可以学到哪些品质？

（3）学生自由发言，分享自己的体会与感悟，教师点评并总结。

（四）生字生词及句子分析

1.识字认词

拼音与字词：引导学生跟读“wogouxuejiao"的拼音，确保发音准确。然后逐个讲解“孤零零”、“同情"、“滑稽”、“咯咯"、“喔喔”、“咕咕"等词语的读音与含义，注意联系课文内容，解释词语在文中的使用情境。

互动问答：让学生尝试用“孤零零”造句，并解释其在句子中的意思。接着提问：“文中哪些地方使用了我们今天学到的词语？它们分别表达了怎样的情感？"通过学生的回答，加深对词语的理解与记忆。

2.句子解析

典型句子分析：出示课文中的句子“哎呀，原来是这样，你是给我设了一个圈套啊。”和“容易极了，我从小就会这样叫。你试试：咕咕......咕咕......"让学生朗读，并思考这些句子分别表达了小狗的什么心情？

角色扮演与体验：组织学生分角色朗读这些句子，并鼓励他们在朗读中融入小狗的情感。随后，进行小组讨论，分享对小狗心理变化的理解。

深入探究：引导学生思考：“为什么小狗会发出这样的叫声？”“从这些句子中，我们可以看出小狗是一个怎样的角色？”通过这些问题，引导学生深入理解小狗的成长过程及其性格特点。

3.拓展延伸

拓展阅读：为学生提供与课文内容相关的阅读材料，让学生了解不同动物的叫声特点，培养阅读兴趣。

创意表达：让学生以小狗的口吻，写一篇短文描述自己的成长经历，并尝试运用本课学到的词语和句子。

4.总结回顾

回顾本节课所学的生字生词和句子，确保学生都能准确识记并理解其含义。

强调这些字词和句子在课文中的重要性，以及在理解小狗成长过程中的关键作用。

布置相关练习，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。

（五）提出问题，拓展思考

1.互动问答，了解小狗的动机

师：同学们，小狗为什么想要学习叫声呢？它在课文中遇到了什么样的困境？

生：（思考后回答）小狗因为不会叫而被嘲笑，所以它想要学习叫声来融入群体。

师：很好，小狗感受到了孤独和不被理解的痛苦。那么，这种痛苦是如何影响它的行为的呢？

生：（讨论后回答）小狗在遇到困难时没有放弃，它坚持练习，希望能够学会叫声。

师：真棒！小狗的坚持和努力是我们应该学习的。那么，接下来让我们深入课文，看看小狗是如何克服困难的。

2.角色扮演，体验小狗的学习过程

师：现在，我们来做一个有趣的角色扮演游戏。哪位同学愿意扮演小狗，体验它学习叫声的过程？

生：（积极参与，挑选几名学生扮演小狗）

师：好，现在我们开始。小狗，你第一次尝试叫的时候感觉怎么样？

生：（扮演小狗的学生回答）我感觉很紧张，因为我不知道该怎么叫。

师：嗯，这种紧张感是很正常的。但是小狗并没有放弃，它继续努力练习。那么，当小狗终于学会叫声时，它的心情是怎样的呢？

生：（继续扮演，并回答）我感到非常开心和自豪，因为我终于学会了叫声。

师：太棒了！通过角色扮演，我们更能体会到小狗学习叫声的不易和它的成长过程。

3.小组讨论，总结学习启示

师：现在，请大家分组讨论，通过学习这篇课文，你们明白了什么道理？

生：（分组讨论，互相交流）

师：好了，时间到。哪个小组愿意分享你们的讨论结果？

生：（代表小组回答）我们明白了尊重差异、包容他人的重要性。每个人都有自己的特长和不足，我们应该学会欣赏和尊重。

师：非常好！尊重差异、包容他人是一种美德，也是我们应该努力培养的品质。希望同学们在日常生活中能够践行这一道理，共同创造一个和谐美好的世界。

【课堂总