科学活动课【3篇】

科学活动课【精选3篇】科学活动课【精选3篇】一

【活动设计背景】

在同学分组试验时，老师要融入到同学之中，充当四种角色：

①组织者：为同学创设和谐、开心的氛围，组；

②探究者：做一名奇怪   心很强的同学，与同学共同探究；

③发觉者：认真观看试验状况，并仔细倾听同学沟通，发觉同学试验中的问题；

④指导者：当同学探究感到困惑时，要准时指导。

设计意图：老师最大的胜利是调动同学探究的乐观性，如若一味地牵引，则是剥夺了同学自我进展的权利，因此教学中，我赐予同学极大地探究空间和充分的探究时间，在开放中组织，在参加中指导，让探究在公平和谐的氛围中进行。

【活动目标】

使同学通过试验增加学习的爱好和乐观性

【教学重点、难点】

①分组汇报试验现象：

在汇报时，要让同学充分发表看法，尤其是不同的看法。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的组会下沉，这就要让同学把瓶子拿出来，再做试验，然后观看，会发觉有的瓶子没有盖，水进去了，就沉下去了……

②思索总结：

让同学仔细观看上浮和下沉的物体，发觉这些物体的特点：

上浮的：轻，是用木头、塑料、泡沫等材料做的；

下沉的：重，是用玻璃、金属、石头等材料做的。

设计意图：材料是活动的基础，为同学供应什么样的材料，什么时间供应材料是大有学问的。老师供应的材料，必需经过认真选择：既简洁，能为每个孩子开拓一条探究之路；又要丰富，让孩有可能通过各种各样的路子去探究；还要有结构，能在探究中体现同学的`独创性

【活动预备】

老师出示探究问题：

⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么方法让它沉下去？

⑵橡皮在水中下沉，用什么方法让它浮现来？

同学分组选择一个问题进行探究，有爱好的可以探究两个问题。

2、制定探究方案

首先由小组争论，制定解决问题的方案，如让小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或装石子，把小瓶绑在石块上……

然后小组汇报沟通，完善探究方案。

设计意图：设计试验方案既削减了试验的盲目性，又培育了同学创新意识。孩子们设计的试验或许是稚嫩的，站在科学的高度上讲或许是不太科学的，但是同学在依据自己的设想进行试验时，初步的学会了科学的看问题、分析问题和解决问题。组织同学沟通，有利于试验方案更趋于科学可行。

3、分组探究

在同学分组探究时，老师要关注同学的探究过程，在同学探究消失问题需要关心时，出出办法，还要关注同学独特的试验方法。

4、表达与沟通

汇报试验状况要留意以下三点：

⑴要让同学边演示边汇报；

⑵让同学说清试验步骤和方法，尤其是说清从失败到胜利的试验过程。

⑶在同学沟通时确定同学的多种方法，尤其是有创意的方法。

我预设的沟通情景：

生：我们小组讨论的是：让橡皮泥浮现来。我们是这样做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄点儿（下沉）——捏得更薄（沉、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗状或船形（浮）——放入曲别针（仍旧上浮）

师：通过捏你们发觉橡皮泥有什么变化？

生：橡皮泥的外形变了。被捏成了船的外形。

师“外形变了，就可能转变物体的沉浮。坐过船吗？钢铁做的轮船能浮在水面上是什么道理呢？

生：转变了钢铁的外形。里面是空心的。

师：还有什么方法让橡皮泥上浮吗？

生：我们把橡皮泥粘在木块上，也会上浮。

生：粘在乒乓球上也上浮。

师：借助比橡皮泥轻的物体也能让橡皮泥浮在水面上。

设计意图：全班沟通的过程是同学发散思维的过程，很多闪光的思想火花会在沟通中产生，老师不应当满意于“沙+黄豆”的沟通层面，而应当把同学的思维引向“小苏打+白醋”生成新物质的研讨层面，这样才能使不成熟的想法更成熟起来，在相互沟通中，会使同学的想法更科学，熟悉更完善。

三、拓展活动，尝试解决实际问题

1、揭秘：通过以上的两次试验探究，让同学揭开课始两个塑料球一浮一沉的隐秘。

2、潜水艇试验；出示自制的潜水艇模型，让同学分组试验，探究潜水艇自由上浮和下沉的隐秘，并说明道理。

3、设计打捞沉船方案

设计意图：课程标准指出，科学教育要体现STS目标，即科学—技术—社会与生活的联系，这个活动能让同学体验到科学为生活服务，让激发同学爱科学，学科学，用科学的爱好。

四、试验设疑，激发进一步探究的爱好

师出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一个位置”，这太惊奇了，这是为什么呢？是小瓶有什么隐秘，还是水有什么特别？……

一石激起千层浪，这个好玩的试验现象，会调动同学的爱好，让同学的探究连续下去。

科学活动课【精选3篇】二

活动目标：

1、学习拧盖子

2、能给各种瓶子配上合适的盖子

3、熬炼幼儿的动手操作力量

活动预备：

1、带有瓶盖的塑料瓶子若干，每个宝宝3—4个塑料瓶

2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干

活动过程：

一、开头部分

老师组织幼儿边听音乐《捏拢放开》边做动作进入活动室做好，用谈话引出课题。

二、基本部分

1、引发幼儿爱好，探究尝试

①老师：“宝宝们，你们瞧老师这有什么呀？”（出示装有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一个），激发幼儿爱好。

②老师带领幼儿边念儿歌边空手练习拧瓶盖、捏豆子等动作儿歌：手指握住小瓶嘴，转转转转转下来，手拿瓶盖放瓶口，转转转转转上来。

大拇指食指伸出来，捡起豆子捏捏紧，轻轻放进瓶子里，瓶盖转转转转紧。

老师：“老师发给每个宝宝一个瓶子，你们也把瓶盖拧开，把玩具装进去吧！”

③老师发给每个宝宝一个带盖的塑料瓶，让他用自己的方式试着拧开盖子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一种装进瓶子里，试一试。

④宝宝自由练习，请个别幼儿演示给其他宝宝看，自己是怎样装进小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。

2、老师示范，宝宝练习。

①老师说：“我选大一点的瓶子，渐渐地演示给宝宝看，如何把盖子拧在瓶子上。请宝宝们看认真。”

②幼儿操作，老师巡回指导。“像老师这样拧，对了。把盖子拧紧了，小玩具就不会掉出来了”老师适时指导：“往这边拧不动了就再往那边拧试试”

3、“找伴侣嬉戏”配配对。

①将大小不同的瓶盖混放在一起，请宝宝给不同的瓶子查找正确的盖子拧上。“这一个盖子太大了，这个盖子刚刚好，宝宝你也来试一试。”

②让幼儿把瓶子的盖子拧开，根据瓶子上的圆点标志装上不同的物品，把瓶盖拧紧，摇一摇、晃一晃、滚一滚、扔一扔、听一听他们有什么不一样。

老师小结：今日宝宝们真能干，帮瓶盖找到它的好伴侣了，它们可兴奋了，让你的瓶宝宝随着音乐一起来跳舞吧！

活动延长：

在科学区内放上各种不同的瓶子和瓶盖，预备很多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，让宝宝连续练习拧瓶盖，配配对的嬉戏。

科学活动课【精选3篇】三

活动目标

1、熟悉各种各样的蛋，不同的蛋有大小之分。

2、根据蛋的大小进行排队。

3、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳、会爱惜蛋宝宝。

4、主动参加试验探究

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

3、四只透亮     玻璃碗。

活动过程

（一）开头部分：情境导入

1、师：“鸡妈妈要来探望小伴侣，猜一下，他给大家带了什么礼物？”发挥幼儿想象力，鼓舞幼儿说出不一样的答案！

2、师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？”老师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。

（二）基本部分

师：“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，为了让小伴侣们获得更加丰富的养分，看看她还带了什么？”

1、出示大大小小的蛋宝宝：鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。师：“请大家猜一猜，这些都是什么蛋宝宝，瞧一瞧，你见过他们吗？”

2、引导幼儿用比较的方法观看蛋的大小。

幼儿比比、看看、掂掂、引导幼儿从蛋的大小、颜色、份量来比较蛋、

老师小结：“有的蛋宝宝大（鹅蛋最大）有的蛋宝宝小（鹌鹑蛋最小），有的颜色偏红（如鸡蛋），有的蛋是浅绿色（如鸭蛋）。”

3、幼儿将蛋宝宝排队。提示幼儿在拿蛋过程中要当心，不要掉地上。

师：“最大的蛋宝宝要排在前面，后面依次根据从大到小的挨次给他们排排队。”

4、猜猜它们是谁的蛋。

师：“这些蛋宝宝的妈妈是谁呢？”出示图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请小伴侣把蛋宝宝送到自己妈妈的身边。出示图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请幼儿将图片与实物一一对应。

（三）结束部分

师：“这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗？”

引导幼儿产生想要打开看看蛋的里面的想法。

1、老师将蛋逐一打开在玻璃碗中，请幼儿认真观看蛋壳、蛋清、蛋黄。

2、让幼儿知道蛋有外壳，蛋壳很薄、简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。

教学反思

本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋