四年级下册英语教案－Module 9 Unit2 ｜外研社（三起）

Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday?

一、教学目标

【知识目标】1、掌握单词earth,地名HongKong,theGreatWall,the

WestLake

2、掌握询问对方过去是否做了某事的句型：Didyou+动词原形+过

去的时间？及对应的回答Yes,I/we+did.No,I/we+didn,'t.

【能力目标】1、能够在时间练习中熟练的运用本模块的新词

2、能运用本模块的知识对过去的事情提问，并能回答别人的提问。

【情感目标】激发学生学习英语的兴趣，乐于接触外国文化，增强

祖国意识。

二、教学重点

询问对方过去是否做了某事：Didyou+动词原形+过去的时间？及对

应的回

答Yes,I/we+did.No,I/we+didn't.

三、教学难点

Didyou+动词原形+过去的时间及对应的回答Yes,I/we+did.No,I/we

+didn't.

四、教学资源

点读笔，PPT,单词卡片

五、教学过程

说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板

书呈现，教学资源的使用等。

教学环

教学活动具体描述教学资源

节

1.Warm-up

Freetalk

Task:Wheredidyougolastholiday?

S:Iwentto.

2.Singasong.《Iwenttotheconcert》

3.1.T：Today,IbringsomenewfriendstoPPT第2页

you.ShowaUFOandET.（ET向全班打招

呼）TheywenttotheearthbytheUFO.

ShowaUFO.教单词earth

（一）

T:Theywenttomanyplacesintheearth,

热身导PPT第3页

lookwheredidyougobefore?

入

快速出示上节课出现的城市名称：New

York,WashingtonDC,SanFrancisco.随后再

出示Hongkong、Beijing、Hangzhou三个

中国的城市

【设计意图】本节课的主题是谈论“Did

yougoto…?”这是一个非常生活化的内容，

学生和着欢快的音乐进入新课，从而激活

学生之前所学单词，为后续的情感激发作

铺垫。

1.Task:Didtheyhaveaniceholiday?Let's教学系统

havealook!M9U2课文第

Listenandanswer.一部分动画

（二）l)Whatdidtheydo?PPT第4页

新知呈Onholiday.

现2)Didtheylikethepeople?

Yes,theydid.

2.Listentothetapeagain教学系统

Pairwork(同桌分角色朗读课文)

M9U2课文第

一部分动画

3.LefschantPPT第5页

Didyou,didyouhaveaniceholiday?

Yes,wedid.Yes,wedid.

Didyou,didyoulikethepeople?

Yes,welike.Yes,welike.

【设计意图】将课文理解为运用语言的载

体。请学生观看课文动画回答问题。在检

查学生是否理解课文含义的同时，帮助学

生加深对课文的印象，巩固记忆。问题设

置的目的在于引出本节课的功能句型。在

教授新句型的过程中，教师引导学生词不

离句、句不离景地感知新语言。

l.T:MsSmart和Sam遇到了从杭州旅行回

来的Xiongyong,并询问了他的旅行情况。

Task：WhatdidMsSmartask?

（三）2.Listentothetapeandfindthesentences教学系统

课文学第一遍听，找到MsSmart询问XiongyongM9U2课文第

习的问句。二部分动画

(l)Didyouhaveaniceholiday,Xiaoyong?PPT第6页

(2)DidyougotoHangzhou?

(3)DidyouvisitthefamousWestLake?

(4)DidyouseeyourfriendLiliin

Hangzhou?

2.ListenandfollowthetapePPT第7页

判断所给句子是否正确。

(l)Xiaoyonghadaniceholiday.()

(2).XiaoyongwenttoHangzhoubycar.()

(3)XiaoyongvisitedtheWestLake.()

(4)XiaoyongsawhisfriendMaryin

Hangzhou.()

3.Roleplay.

教师扮演MsSmart,学生扮演Xiaoyong

女生扮演MsSmart,男生扮演Xiaoyong

一二组扮演MsSmart,三四组扮演

Xiaoyong

个别学生表演MsSmart和Xiaoyong

【设计意图】教师先示范角色对话，引导

学生模仿。然后分不同方式分角色表演对

话。四年级的学生对这种方式非常喜爱，

教师及时给与评价。通过有目的地选取不

同层次的学生分角色朗读课文，检测全体

学生是否掌握了课文对话内容。

l.T:Iliketravelingverymuch.IwenttoPPT第8-9页

Hainanlastsummerholiday.Iwentthereby

planeoNowcanyoutellme,wheredidyou

golastholiday?（学生拿出课前准备好的旅

游照片

TaskS1：DidyougotoHangzhou?

（四）SI:Yes,Idid./No,Ididn't.

拓展运TaskSI:Didyoutravelby...?

用SI:Yes,Idid./No,Ididn't.Iwentthereby...

以问题接龙的方式，使用所学句型在四人

小组内询问旅游情况。

2.Singasong.教学系统

《Oh,weloveholidays!》M9U2课文第

四部分动画

3.Doasurveyanddraw4orx.PPT第10页

完成一张调查表：

Didyou...lastsummerholiday?

Activities

goswimming

gotoaconcert

visityour

grandparents

travelbytrain

haveaniceholiday

4.ETsaygoodbyetoeveryone.PPT第11页

【设计意图】此环节为语言运用，主要是

引导学生在模拟真实的语境中运用语言，

在本节课即将结束的时候询问他人的过去

的旅行情况，培养了学生的综合语用能力，

激励了