高三数学教师教学工作计划范文（16篇）

高三数学教师教学工作计划范文（16篇）

高三数学教师教学工作计划范文（通用16篇）

高三数学教师教学工作计划范文篇1

一、二轮复习指导思想：

高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理

为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理

及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。而

第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的

关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、

检测等要求较高。

二、二轮复习形式内容：以专题的形式，分类进行。具体而

言有以下几大专题。

（1）集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解

决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。每年高考中导

数所占的比重都非常大，一般情况在客观题中考查的导数的几何

意义和导数的计算属于容易题；二在解答题中的考查却有很高的

综合性，并且与思想方法紧密结合，主要考查用导数研究函数的

性质，用函数的单调性证明不等式等。（预计5课时）

（2）三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三

角函数的图像与性质，恒等变换是重点。近几年高考中三角函数

内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题、一个填空题

和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性

较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一

个热点，我们可以关注。平面向量具有几何与代数形式的“双重

性”，是一个重要的只是交汇点，它与三角函数、解析几何都可

以整合。（预计2课时）

（3）数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知

识交汇问题的训练。例如，主要是数列与方程、函数、不等式的

结合，概率、向量、解析几何为点缀。数列与不等式的综合问题

是近年来的热门问题，而数列与不等式相关的大多是数列的前n

项和问题。（预计2课时）

（4）立体几何。此专题注重几何体的三视图、空间点线面的关

系，用空间向量解决点线面的问题是重点（理科）。（预计3课时）

（5）解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本

运算为目标。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及

最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中

圆锥曲线问题具有两大特色：一是融“综合性、开放性、探索性”

为一体；二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。

我们在注重基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化

训练，尤其是推理、运算变形能力的训练。（预计3课时）

（6）不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注重不等

式与其他知识的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立问题

应用较为广泛，在函数与导数、数列、解析几何的解答题中都会

有所体现。（预计2课时）

（7）概率与统计、算法初步、复数。要求学生具有较高的阅读

理解和分析问题、解决问题的能力。（预计3课时）

（8）高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、

化归与转化、分类讨论思想方法是重点。（预计8课时）

三、保障措施与实施建议：

以《考试说明》、《考纲》为指导，制定详实科学、可操作性强

的教学计划，并在4月底完成二轮复习，期间要进行六大专题训

练、强化主干知识的复习，进行一定数量的模拟检测。

具体措施：

（一）.明确“主体”，突出重点。教师要对《考试说明》、《考

纲》理解透彻，研究深入，把握到位，明确大方向。我们在继续作

好知识结构调整的同时，抓好数学基本思想、数学基本方法的提

炼和升华，努力做好从单一到综合;从分割到整体;从记忆到应用；

从慢速模仿到快速灵活；从纵向知识到横向方法的“五个转化”。

总体上，形成良好知识网络。同时总结解题规律，灵活应用通性

通法，模拟高考情境，提高应试技巧。

（二）把好教学质量关。从集体备课到课堂教学，到作业的批

改和辅导，环环相扣，丝毫不能松懈。集体备课的内容：备计划、

课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习

题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。集备时，

一人主讲、全组听评、反复修改、二次定稿。

20_年高考题启示：选题以常规题型为主，严格控制难度，

要有利于学生水平的提升。从各种材料中选出具有“针对性、典

型性、新颖性”的题目，控制题目的难度，在“稳”、“实”上

狠下功夫，充分发挥集体的力量和团队的战斗力。相互学习，资

源共享。全力促进集体备课与个人研究相结合，只为实现：让我

们的课堂了无遗憾。每位老师充分考虑所教班级学生的实际状况,

优化课堂结构，合理安排课堂容量，真正发挥学生主体地位、重

视数学思想方法的渗透、突出变式练习与一题多解，培养学生发

散思维能力，提高学生的应变能力。

（三）、定期检测、细心批改，有效讲评。众所周知，取得成绩

的关键是落实，每日有训练、每周有检测，限时完成，及时批阅

反馈。只要布置就有检查，通过对学生学案试卷的细心批改，科

学统计分析，找准病因（知识、方法技能、书写规范性等），认真

讲评，并且对个别学生进行个别辅导。

（四）做到四个转变和做好五个“重在”。1.变介绍方法为选

择方法，突出解法的发现和运用.2.变全面覆盖为重点讲练，突

出高考“热点”问题.3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。

4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教。五个

“重在”是指：1、重在解题思想的分析，即在复习中要及时将几

种常见的数学思想渗透到解题中去;2、重在知识要点的梳理，即

第二轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个知识点都讲到，

但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理;3、重

在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归

类、总结，以达触类旁通的效果;4、重在学科特点的提炼，数学

以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特

点，在复习中要展现提炼这些特点；5、重在规范解法的示范，有

些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是

分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢

了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。

（五）、注重应试技巧的训练。虽然我们不能做考试的奴隶，

但适当的考试训练是必不可少的，在平时的复习考试中应做好如

下几点：

（1）.容易题争取不丢分一一规范表述少跳步

加强接替表述的规范性，准确运用数学语言，尽量做到容易

提不丢分，解题中出现不恰当的“跳步”，使很多人容易失分。

(2).中等题争取少丢分一一得分点处写清楚

容易题和中档题是试卷的主要构成部分，是考生得分的主要

来源，是进一步解高考题的基础，要确保基础分、拿下力争分、

不丢零碎分。

(3).较难题争取多拿分一一知道一点写一点

一道高考题做不出来，不等于一点想法都没有，不等于所涉

及的知识一片空白，尚未成功不等于彻底失败，应尽量将自己知

道的写出来。例如，涉及到直线与圆锥曲线的位置关系问题，一

般只要联立直线与圆锥曲线方程，消去一个未知数(如y),然后写

出这个一元二次方程(假如二次项系数不为零，否则要讨论)，写

出判别式和根与系数的关系，哪怕后面一点都不会解，也已拿到

本题三分之一的分数。

(4)克服“会而不对，对而不全”的问题

不怕难题不得分，就怕每题都扣分，例如在代数论证中“以

图代证”。尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“以

图代证”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜，只有重视

解题过程的语言表述，“会做”题才能“得分”。

(5)正确处理难题与容易题的关系

近年来考题的顺序并不完全是按先易后难的顺序，在答题时

要按安排时间，不要在某个卡住的难题上打“持久战”，那样既

耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了，造成“隐性失分”。

解答题一般都设置了层次分明的“台阶”，入口难，入手易，但

是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“陷阱”，看似

难做的题也有可得分之处，所以尽量做到中等题少丢分，难题多

得分。

（六）科学研究教育策略，做好学生的心理导航工作。随着高

考日日临近，学生的紧张、焦躁心理逐渐加重，使休息效率和学

习效率下降。我们针对学生的个性差异，以及具体情况要时刻注

意学生心理方面的引导调节，为我们的学生保驾护航。

总之，第二轮复习过程中，要充分体现分类指导、分类要求

的原则，内容的选取一定要有明确的目的性和针对性，要充分发

挥教师的创造性，更要充分考虑学生的实际，要密切注意学生的

信息反馈，防止过分拔高，加重负担。二轮复习是对我们教师的

教学水平，研究水平的大检阅。

高三数学教师教学工作计划范文篇2

这学期我继续担任高三理科82班和88班的数学老师。为了

全面迎接—年高考，取得好成绩，我制定了高三数学复习教学计

划。

一、指导思想

研究教材，了解新信息，更新观念，倡导理性思维，探索新

的教学模式，注重团结合作，面向全体学生，因材施教，激发学

生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，充分促进教学效果的

提高。

二、教学理念

一般原则

1、认真学习数学考试大纲和国家考试说明，做到宏观把握、

微观把握，关注高考热点，特别关注高考信息。根据样卷把握第

一轮和第二轮复习的整体难度。

2.不要孤立地记忆和认识每一个知识点，而是把它放入相应

的系统结构中，在比较和辨析的过程中寻求其内在联系，达到理

解的层次，注重知识块的复习，构建知识网络。

3、立足基础，不做数学考试大纲以外的事情。精心选择基础

训练题目，做到不偏不倚，不遗漏，不生疏，即不偏离教材和考

试大纲的范围和要求。不要选择做那些有孤独感和怪诞感的特点、

内容和想法的题目。利用历年高考数学试题作为复习资源，根据

新教材和考试大纲的要求进行针对性训练。严格控制选题和做题

的难度，做到不按个人喜好选题，不脱离学生的学习情况，不超

出教学的基本内容，不选择大量难的题目。

（二）体现数学特点，注重知识和能力的提高，增强综合解题

能力

L加强问题解决教学，提高学生问题解决探究能力。

2.注意联系实际，从解决实际数学问题的角度提高学生的综

合能力。

学生的能力不脱离基础知识，基础扎实的学生未必能力强。

在教学中，不断应用基础知识解决数学问题，努力提高学生的学

科综合能力。

从教材、学生和现实的角度出发，选取典型的数学与生活、

生产、环境、科技联系起来，有计划、有针对性地对学生进行训

练，让他们有更多的机会锻炼各种能力，从而达到提高学生数学

综合能力的目的。

（三）合理安排发言、练习、评价和协助复习的时间

1.精心设计教学，要简明扼要，不增加学生负担，避免海战

问题

2.协调说、练、评、助的关系，追求数学复习的最佳效果

3.注重实效，努力提高复习教学的效率和效益

（四）改变传统的复习模式，体现小组交流与合作

1、淡化自身，加强备课小组的交流与合作，资源共享。

2.坚持以学生为主题，以教师为主导。

3.注重学习指导和心理咨询

⑴及时向学生介绍

绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥

补学生的不足。

(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学

生成功情感体验，促进其提高。

(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类

边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手

把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。

三、教学重点

1、数学思想方法

2、教材的重点、高考的热点

3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、

概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几

何，数列仍是重点。

4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知

识间的内在联系与综合。

注意知识的交叉点和结合点。

四、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调

动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算

能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能

力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分

发挥学生的主体作用。

2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一轮复习

的教学模式。

3、脚踏实地抓落实

(1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。

(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的

脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次

性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力

度。对每一次考试试题研究，努力提高考试的效率。

①注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷

的高考试题。

②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，

注重对数学思想和方法的考查。

③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用

所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生

产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能

够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象

为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以

验证，并能用数学语言正确地表述、说明.

④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的

信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵

活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索

和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题.

⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有

一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的

理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生

克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以

实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而

不舍的精神.

4、加强应试心理的指导

为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么

力、？复习时应注意什么？

(1)力求作到三个避免

避免需要死记硬背的内容；避免呆板的试题;避免繁琐的计算。

(2)用学过的知识解决没有见过的问题.利用已有的知识内容、

思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试

题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已

有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。

6、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如

概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的

概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的

前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、记号。

7、加强学法指导

在教学中要让学生明白：

第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、

技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知

识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能

力为目的，提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、

换元法、数形结合、分类讨论等方法解决一类问题、一系列问题。

同学们应做到：

①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知

识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。

②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的

思路、方法转变。

③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：不怕难题不

得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明,

结构完整。

④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查

的范围和重点。

第二轮复习，大约一个月的时间，老师主要讲述选择题的解

发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题

的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特殊方法，特

殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应

做到：

①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力

求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对减缩思维的要求。

②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，

答题要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者

是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复

合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚

明。

最后，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给

学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为

主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读《考高三下学期

数学教学工作计划研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理

性思维，探求新的教学模式，注重团结协作，面向全体学生，因

材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力

促进教学效果的提高。

①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的

训练和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握

最重要的知识到炉火纯青的地步。

②抓思维易错点，注重典型题型。

③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识

的历程，做好再工作。

④不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心。

高三数学教师教学工作计划范文篇3

教学内容：

8、7、6加几。

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上,

自主探索计算8、7、6加几的各种方法。

2、使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、

7、6加几。

3、培养学生初表的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作

能力和对知识的迁移、类推能力。

4、培养学生合作、探索的意识及环保意识，对学生进行热爱

大自然的思想教育。

5、使学生感受到生活中处处有数学。

教学重点：

理解“凑十法”的思维过程。

教学难点：

自主探索计算8、7、6加几的各种方法。

教学准备：

课件、13根小棒

教学过程：

一、复习旧知，新知铺垫

1、口算

2、括号里能填几

3、分解数的组成

（通过“数的组成”这部分复习，为下面的学习进行必要的铺

垫）

二、新课

（一）创设情境，激发求知的.

课件出示风景片及情境图

教师创设情境：这里山清水秀，绿树成荫，小桥流水，到处

是盛开的鲜花，无论走到那里都生机盎然，充满着绿色的气息，

在这里还生活着一群可爱的小动物，你喜欢这儿吗？现在就让我们

出发，去公园好吗？可是你们要注意在公园游览时，要爱护那里的

一草一木，保护优美的环境，不要破坏它，要和那里的小动物做

朋友，不要伤害他们好吗？同学们，前面就是公园了，我们要知道

一共有多少小朋友才能买门票进公园，你知道一共来多少个小朋

友吗？

（课件展示将学生带入生动的生活情境中一一买公园门票，体

现了新课改中强调数学同日常生活的联系。能使学生体验到生活

中处处有数学，学生学得有趣，认为数学问题就在自己身边。增

强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习的积极性。）

（二）自主探索

1、探索一共有多少小朋友。

指名说，你是怎么知道的？

2、小组合作讨论

师巡视，注意发现不同的方法。

3、小组汇报交流

生可能出现的三种算法：

（1）数数法：1、2、3……12、13,一共有13个人。

（2）接数法：左边有5个人，然后接着数6、7、8……13,一

共有13个人。

（3）凑十法;左边有8个人，把右面的2个人与这8个人合起

来，凑成10人，再加上剩下的3个人，一共是13个人。

4、教师小结：这几种方法都不错，那你最喜欢用哪一种方法?

（让学生先在小组内交流，不仅可让每个学生都有发言机会,

特别是不爱发言学生，同时还体现算法多样化，让学生通过交流，

起到互相学习，互相促进的作用。）

（三）动手操作，自我感悟，探求新知

1、探索用计算方法怎样求一共有多少个小朋友，应该怎样列

算式呢？（生说，师板书8+5）

2、小组合作交流，动手用小棒摆

要求在摆好后，把你的摆法说给同桌听，在听人讲话时，要

学会倾听，这是一种尊重他人的表现。

（让学生通过学具操作，加深对所学的加法计算过程的理解,

也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手

操作和口语表达能力，培养良好的学习习惯。）

高三数学教师教学工作计划范文篇4

一、指导思想

认真贯彻落实市教育工作会议精神，积极探索集团化办学思

路，坚持“质量立校、特色兴校、书香强校、集团治校”的发展

思路，致力打造“书香北小、锐进北小、优质北小、幸福北小”，

努力开创城北小学教育集团新局面。

二、目标任务

1、构建具有学校特色的教科研模式，全面提升教师参与教科

研的意识与能力，为实现学校教科研工作的新突破奠定良好的师

资队伍基础。

2、加强骨干教师的培养，锻造一支和谐发展的高素质的数学

教师团队。

3、积极参加市教研室和学校开展的各项教学活动，并以增强

科组教研的针对性和实效性，力争在活动中取得优异成绩，为学

校争得荣誉。

4、加强教材、教法、学法的研究，探索有效、高效的课堂教

学模式，力求快速、持续提高学校数学教学质量。

5、完善出台“情智交融、深度高效课堂”的数学学科操作方

案，让北小的数学课堂做到“理念先进，方法鲜活，课堂生动”。

6、做好珠心算教学实验的研究工作，迎接无锡市、江苏省珠

算团体和个人教学比赛。

三、具体措施：

1、夯实教学常规。

(1)抓实备课。

备课要提前一周，精心备好每一课，在年级组集体备课基础

上突出备课的个性化，以适应不同教师、不同班级学生的特点。

数学集体备课不能走过场，要突出对每一个单元教学目标的把握、

重难点的突破，个性化备课要适应班级学生的特点，不同层次学

生练习的设计。

(2)抓活课堂。

结合学校“锐进”课堂的模式深度推进和校本化落实，做好

数学组“三课”研究：夯实常态课。确立学生主体地位，撰弃沉

闷的教学方式，建立学生探讨的平台，创设学生思考的空间，确

保学生练习的时间，强化师生、生生间的互动合作交流。打磨精

品课。通过课题引领，专题研究，主题活动等形式，聚焦课堂，扎

实教研，逐步形成各学科的“锐进”课堂基本样式和同一学科不

同课型的不同范式。各教研组精心打磨一节课，按照“集体备课

一抽签上课一教者说课一同伴评课”的流程进行研究展示。发挥

集体智慧，深入研究，一课多磨，力求体现先进教育理念，获得

优质高效的教学效果。创新示范课。开展“骨干教师示范课”展

示，进行课堂研讨沙龙等系列活动，展示师生风采，积极参与市

级及学区联盟课堂展示交流活动，扩大学校“锐进”课堂文化的

效应。学校将分学科、分时段安排主要学科精品课的展示。加强

听课签到制度的执行，以便有更多教师能参与听课、议课，同学

习、共发展。评课要深入做到“三个一”（即发现一个亮点、找

出一个问题、提出一条建议），扩大评课的参与面，提高评课的思

维深度。

（3）抓精练习。

对于平时练习，教师要精选习题，严禁“拿来主义”，教研

组长要做好教研组练习安排的统一。教师批改作业要做到及时认

真，作业批改坚决做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必

纠，切实提高学生作业反馈矫正和评价的有效性。对于单元练习，

教研组教师要通过集体研究，共同命题保证单元练习的质量。在

每次单元练习之后，组内教师要针对普遍出现的问题，找原因，

寻对策。通过优质练习，切实提高各学科教学质量。

（4）抓勤辅导。

期初，各任课老师要根据具体情况，制订好培优计划，选好

培优对象，科学辅导，培优主要以扩大学生知识面，以班级课堂

授课形式为主，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为

一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发

展需要。同时组织学生积极参加各级各类竞赛活动，提高培优工

作的实效性。同时在期初，教师要积极建立“学困生”转化档案，

摸清致差原因，因人而异、对症下药。多鼓励、少批评，多辅导、

不放任，可以采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补

基础知识的不足，做到让每个学生都能在原有基础上得到提高发

展。通过有效提优补差工作力争班级学生的优秀率、合格率达到

目标要求。

2、探求高效课堂。

（1）扎实培训求提升。

通过教师理论培训和课题研究等活动，提升教师的教育理论

与专业知识的学习，提高教师参与教科研的意识与能力。充分发

挥骨干教师和教研科组的能动性，使其成为引领教师参与教科研

活动的促进者和主阵地。

（2）扎实活动求提高。

本学期的科组活动时间和备课组活动时间都是每两周一次，

科组活动的形式主要是：理论学习，观课、议课、示范课、观摩

课、展示课，学习交流等。备课组活动的形式主要以研讨本年级

教学内容重点和难点的突破，解决教学过程中遇到的各种问题为

主。

（3）扎实研究求发展。

大力开展教科研活动，形成良好的教科研氛围。本学期学校

将完善出台“情智交融、深度高效课堂”的各科操作方案，要让

北小的课堂做到“理念先进，方法鲜活，课堂生动”。理念先进：

以生为本，学为主体，精讲多练，分层教学，分类指导。方法鲜

活：积极倡导生动合作探究性学习，优化教学方式，信息多向畅

通。课堂生动：多激励鼓舞，多扬长避短，多互动活跃，多智慧灵

动。研究中要求教师根据学生的不同特点合理开发有效的校本资

源，对教学内容结合学生年龄特点和知识特点，进行有效优化整

合，丰富现学的内容，提高课堂的效率和教学效果。通过各学科

“情智交融、深度高效课堂”的研究，积极带动个人小课题研究，

以课堂为实践点，以问题为出发点，以课题为生成点，推进学校

“情智交融、深度高效课堂”的纵深发展。

3、打造学科亮点

学科活动是学科教学的延伸和拓展，是提升学生学科素养的

有效途径。近年来我校各学科组根据学科特点和学生年龄特点，

精心思考，周密安排，带领学生开展丰富多彩的学科活动，通过

活动，激发学习兴趣，丰富学科体验，强化学科感悟，提升学科

素养。

(1)每日一题夯实根基。坚持每日一题训练，形成学校常态

化提优举措，并结合每日一题训练，举行学科小竞赛活跃学生思

维，创建学校提优训练题库。为学有余力的学生提供展示的舞台，

以比赛促进教师对每日一题训练的重视，激发学生学习兴趣。

(2)“数学周”活动提供展示的舞台结合学科特点，设计数

学阅读为主的交流，数学能力为主的计算、口算、思维竞赛等，

结合学生数学兴趣培养的，数学广播，数学手抄报展示，通过丰

富活动促进学生数学思维发展，提升数学素养。

(3)学科竞赛丰富多样，提升学生数学素养。低年级口算比

赛、中高年级计算比赛、聪明题比赛、小论文评比、数学报纸作

比赛等。通过小型多样的比赛，以赛促教、以赛促练。全面提升

学生数学素养。

(4)珠算教学再创佳绩。加强一到三年级珠算教学的监控,

尤其是三年级学生的珠算学习的管理，做好充分准备，期初开始，

选拔优秀三年级珠算选手进行针对性训练，为参加省珠心算比赛

做准备。

四、每月工作安排：

略

高三数学教师教学工作计划范文篇5

一、班级情况分析

这一学期我继续担任三年级数学教学工作，本班现有学生9

人，其中男生3人，女生6人。三年级学生已经有两年的数学学

习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比

较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学

知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下

了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了

条件。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有

余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米

和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数及四边形是本册教材

重点教学内容。

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写

思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学

原理和儿童年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所

以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知

识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开

放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还

具有下面几个明显的特点：

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培

养学生的数感。

(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要

符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规

律。

(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再

出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，

是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生

在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用

数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的

工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。

(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习

对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用

价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生

活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比

较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生

产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在

学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、

质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些

知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实

验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在

现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测

意识和能力的培养。

在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测

量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，

获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作

用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作

获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对

知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意

识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好

的基础。

三、教学目标：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除

法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道

各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数

的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计

算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道

1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，

知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的有些则是不确定的;

能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性

是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数

学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

四、教学重点、难点

教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及

四边形。

教学难点：时分秒的认识、四边形以及有余数的除法。

五、教学进度

第一周：时，分，秒

第二周：万以内数的加法和减法

第三周：测量

第四周：万以内数的减法、加减法的验算

第五周：加减法的验算

第六周：国庆假日

第七周：整理和复习、四边形

第八周：四边形、平行四边形

第九周：周长、长方形和正方形的周长

第十周：估计、有余数的除法

第十一周：有余数的除法

第十二周：时、分、秒：秒的认识、时间的计算

第十三周：多位数乘一位数：口算乘法

第十四周：多位数乘一位数：笔算乘法（一位数乘二、三位数）

第十五周：多位数乘一位数：末尾、中间有0的乘法、整理

和复习

第十六周：分数的初步认

第十七周：分数的初步认识、可能性

第十八周：数学广角

第十九周：总复习

第二十周：期末复习

第二十一周：期末复习检测

高三数学教师教学工作计划范文篇6

一、内容：

义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第8单元：

20以内的进位加法《9+几》例1第88-89页。

二、教学目标：

L让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方

法；通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用

“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。

2.在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的

转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能

力，初步的提出问题、解决问题的能力。

3.体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数

学的习惯。

三、教学重点：

渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程;应用“凑十法”

正确计算9加几的进位加法。

四、教学难点：“凑十法”的思维过程:

（一）情境导入、激发兴趣：

同学们，我们的学校要开运动会了，你们想去看一看吗？（想）

那就和老师一起来闯关吧！

（复习）

1、口答;2能分成1和几?5能分成1和几?4能分成1和几?6

能分成1和几?7能分成1和几？

2.说得数：9+=109+1+2=?9+1+6=？9+1+4=?9+1+3=?小朋友们，

我们已经顺利的闯过了俩关，那就让我们到运动场上去吧，那里的

运动会已经开始啦!你们想去看一看吗？［出示校园运动会场景图］

（二）探究新知：

1、利用主题图，学习例1.1.

师：运动会上的比赛热闹极了，请小朋友们认真的看一看同学

们都参加了哪些项目？（举手回答;有踢犍子的、有跳绳的、有跑步

的、跳远的、）看来大家都是爱运动的孩子。

2.同学们观察的可真仔细！这些运动员参加比赛很辛苦，于是

学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多好多牛奶（出示牛

奶画面），已经送走了一些，请大家帮小朋友们数一数现在还有多

少盒没送？（也就是说现在一共有多少盒牛奶?）多媒体出示牛奶图

⑴、你是怎么算出来的？能告诉老师吗?

［交流汇报］:

老师请一位勇敢的小朋友举手说你是咋样数的？（一盒一盒的

数，1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。）（接着数的

方法;盒子里已经有9盒，然后接着数10、11、12、13、共13盒。）（凑

十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里，凑成10盒，10盒加上剩下

的3盒，一共是13盒。）

（2）该怎样列式呢？

①根据学生回答板书9+4=13［多媒体出示牛奶凑10法图］演

示凑10法转换过程法｛从外面拿一盒放到箱子里，把箱子里凑成

十盒;加上外面的三盒就等于13盒｝（演示把箱子外面的一盒放入

箱子里，直观形象，易于学生理解“凑十法

②在白板上画图，让一孩子上台圈一圈，加深理解“凑十”。

小结：同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫

“凑十法”，也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加

几来算。（9加几一10加几）

（3）巩固“凑十法”；

（4）出示“凑十法”法则；先算什么，再算什么，谁会读；

（二）利用身边的资源学习几加9（跟例1调换加数的位置，明

确分出来的1要和9在同一边）

1.师：同学们，老师星期六写了5封表扬信，星期天写了9封

表扬信。这两天一共写了多少封表扬信呢？（板书：5+9=）

(1)5+9等于多少？

(2)探讨：5+9的计算方法.

(3)学生交流计算方法：

(4)规范格式。强调：分出来的1一定要和9在同一边。

(三)巩固练习：

1.课本89页做“做一做”在书本上完成，抽查展示，并作讲

评。

(四)全课总结：

师：这节课我们学到了什么？……

(五)板书设计：

9加几(分1给9凑成10)9+4=135+9=14

高三数学教师教学工作计划范文篇7

新学期已开始，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学

工作更加科学合理，使学生对知识的接收更加得心应手，特订新

学期个人教学计划如下

一、指导思想

加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，

以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，

深化课堂教学改革，大力推进素质教育。

二、教材分析

本册教材具有以下几个明显的特点：

L为学生的数学学习构筑起点

教科书提供了大量数学活动的线索，作为所有学生从事数学

学习的出发点。目的是使学生能够在所提供的学习情景中，通过

探索与交流等活动，获得必要的发展。

2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材

教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引

入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，以展开

数学探究。

3、为学生提供探索、交流的时间与空间

教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的

操作、思考与交流的机会，帮助学生通过思考与交流，梳理所学

的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。

4、展现数学知识的形成与应用过程

教科书采用“问题情境一建立模型一解释、应用与拓展”的

模式展开，有利于学生更好地理解数学、应用数学，增强学好数

学的信心。

5、满足不同学生的发展需求

教科书中“读一读”给学生以更多了解数学、研究数学的机

会。教科书中的习题分为两类：一类面向全体学生；另一类面向有

更多数学需求的学生。

三、教材的重点和难点

本册教材从内容上看，教学重点是三角形和四边形的性质定

理和判定定理的应用以及一元二次方程的应用。教学难点是对反

比例函数的理解及应用；用试验或模拟试验的方法估计一些复杂

的随机时间发生的概率。

四、教学措施

1、根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种

教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。

2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰

富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意接近数学、更好

地理解数学。

3、关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学，使每个

学生都能得到充分的发展。

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真分

析问题的习惯。同时注意学习态度的培养。

高三数学教师教学工作计划范文篇8

本学年我担任初二—班的数学教学工作，为了搞好这学期的

数学教学工作，根据自身及我所任教的学生的特点，我将在这一

学期重点做好一下几方面的工作。

一、做好理论学习

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改

信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代

化、科学化的教育思想。

二、做好各时期的计划

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的

工作安排以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的

总体计划和安排，并对各单元、各课题的进度情况进行详细计划。

三、备好每堂课

认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对

总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和

对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好

课后反思和课后总结，以便提高自己的教学理论水平和教学实践

能力，更好地上好每一堂课，更好地服务学生。

四、做好课堂教学

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。创设教学情境，

激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之

-O本学期，我将继续结合教学内容，选一些与实际联系紧密的

数学问题让学生去解决，力求达到教学组织合理，教学内容语言

生动。运用各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质

to

五、批改作业

精批细改好每一位学生的作业，对每位学生的作业订正和掌

握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好

的巩固机会。

六、做好课外辅导

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行

针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导

课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使

差生也能及时扫除学生障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。

积极开展课外兴趣小组等课外活动，充分调动学生学习数学的积

极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解

决问题的能力。

七、具体教学措施

1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。教学中必须

以纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。

2、在课堂中尽量充分调动学生积极性，发挥学生的主体作用

及教师的指导作用。

3、设计好的开头禁令以引趣的形式引入课题集中学生的'注

意力，在课堂教学中以“练”为主。

4、要扭转学生的厌学现象。在平时的课堂中多给予提问，给

后进生树立信心。

5、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学

生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生

吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层。

6、课堂纪律是教学质量的保证。因此在课堂教学中将严抓课

堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课专心听讲,

积极发言，作业认真完成。

7、关心学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学

生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

8、在课堂教学中坚持循序渐进原则，组织课堂教学。

9、做好知识的衔接及单元过关工作。及时检查学生掌握知识

的情况，进行查漏补缺。

高三数学教师教学工作计划范文篇9

为了做好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的

工作：

第一点：理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改

信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现

代化、科学化的教育思想。

第二点：做好各时期的计划

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的

工作安排以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计

划和安排，并且对各单元的进度情况进行详细计划。

第三点：备好每堂课

认真钻研课标和教材，做好备课工作，对教学情况和各单元

知识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写

好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工

作，以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

第四点：做好课堂教学

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：兴趣是最

好的老师。激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的

重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问

题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种

办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

第五点：批改作业

精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心

中有数。对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈,

再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

第六点：做好课外辅导

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行

针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，使优

生尽可能吃饱，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学习障碍,

增强学生信心，尽可能吃得了。充分调动学生学习数学的积极性，

扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题

的能力。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各

种有效的办法，以提高教学质量。

高三数学教师教学工作计划范文篇10

一、班级情况分析：

本班共有56名学生。学生学习风气较好，学生学习上最大的

障碍是缺乏一种积极向上的精神，对学习往往浅尝辄止，能够静

下心来认真学习的同学凤毛麟角。有几名学生虽然有着聪明的脑

袋，却总是不能安心于学习，作业常常草草了事，反而不如一些

个虽然思维反应慢、但踏实学习的学生。个别同学存在作业拖拉

的现象，缺乏一个好的学习习惯，因此，要想使本班的学习成绩

更上层楼，可谓任重而道远，需要师生在今后不断努力。

二、全册教材简析：

苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元，分四个

领域编排教学内容。

“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5

个单元，包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和

性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。在“空间

与图形”领域有圆。在“统计与概率”领域有：折线统计图。联

系上述3个领域的教学内容编排3次实践活动和整理与复习。

三、全册教学目标：

知识与技能：

1.联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程

的过程，初步体会方程的意义和思想，经历探索和理解分数的意义

和性质.和分数加减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展,

理解运算的意义，形成必要的计算技能；经历探索两个数（指非0

自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及求法的过程，进一步

引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。

2.认识圆的特征以及探索和圆的周长，面积公式的过程中，

进一步积累学习"空间与图形"的经验，并获得有关的基础知识的

相应的基本技能。

3.经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见

的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流，初步掌握用复

式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1.在认识等式，方程，探索等式的性质，解方程以及列方程

解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法和价值，进一

步发展抽象思维，增强符号感。

2.在认识公倍数，公因数，以及求两个数的最小公倍数和最

大公因数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达

自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。

3.在认识分数的意义，探索分数的基本性质的加减计算方法

的过程中，能够主动进行观察和操作，比较和分析，抽象和概括，

猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力,

不断增强数感。

4.在学习认识圆的特征以及探索圆的周长，面积公式的过程

中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。

5.在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行

分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题：

1.能从现实情景中发现并提出一些数学问题，并能用所学的

方程，分数，计算公式，统计等数学知识和方法解决问题，进一

步发展应用意识。

2.在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列

方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

3.在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程，用公

式解决有关圆的周长和面积的计算的实际问题，以及用调查统计

的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重

要性，提高合作交流的能力。

4.能应用"倒过来推想"的策略解决一些简单的实际问题，进

一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培

养根据实际问题的特点选择相应的策略的能力。

情感与态度：

L能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等

方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

2.在探索数学知识，发现数学规律的过程中，进一步感受数

学思考的条理性，严谨性，以及数学结论的确定性，不断增强自

主探索的意识。

3.在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一

步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数

学，因数学的自觉性。

4.在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认

真倾听他人的意见，发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃，

逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和认

真严谨的学习习惯。

5.通过阅读"你知道吗"以及参与"实践与综合应用”等活动，

进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作

用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

四、本册教材的重难点：

1.方程

重点：理解方程的意义，会用等式的性质解方程

难点：等式性质的理解及列方程解决实际问题

2.公倍数和公因数

重，难点：会求10以内两个数的最小公倍数和100以内两个

数的最大公因数

3.认识分数

重点：理解单位"1",分数单位及分数的意义，理解分数与除

法的关系，分数的应用

难点：单位"1",分数的意义的理解

4.分数的基本性质

重点：使学生在探索中理解分数的基本性质，掌握约分和通

分的方法

难点：熟练，正确地进行约分，通分，分数大小的比较

5.统计

重点：经历用复式折线统计图表示数据的过程，能读懂常见

的复式折线统计图，并根据要求把复式折线统计图补画完整

难点：能对复式统计折线图所表达的信息，进行分析，比较

和简单的判断，推理

6.分数加法和减法

重点：使学生探索并掌握异分母分数加减法的计算方法，能

正确，熟练地进行计算

难点：能运用分数加减法解决一些简单实际问题

7.解决问题的策略

重点：使学生在解决实际问题的过程中，会用"转化"的策略

解决问题

难点：在合作交流中探索"转化”策略的合理解题步骤

8.圆

重点：认识圆的特征，会画指定大小的圆，计算圆的周长和

面积，并能解决实际问题

难点：圆的周长及面积公式的推导

五、教学措施：

1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的

感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有

关的数学概念。

2.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分

经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际

问题来学习数学，提高教学的实效性。

3.让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意

义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、

适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决

实际问题的能力。

4.加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多

样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，

重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

六、教学具准备：

多媒体课件、生活实例

七、课时安排：

1.简易方程-------12课时

2.折线统计图-------3课时

蒜叶的生长--------1课时

3.因数与倍数-------12课时

和与积的奇偶性--------1课时

4.分数的意义和性质-------15课时

球的反弹高度--------1课时

5.分数加法和减法-------4课时

6.圆-------3课时

7.解决问题的策略------3课时

8.整理与复习-----5课时

高三数学教师教学工作计划范文篇11

一、抓常规课堂管理入手，严格规范课前准备，立足提高课

堂效率，重视课后反思，定位规律探究。做到：

1.备好课：争取每节课前，与同组同仁们讨论、研究确定教

学的重点、难点、教学目标、教法、学法，甚至例题的选用，作业

的布置等等，做到五备，让每一节课上出实效，让每位学生愉悦

的获得新知。

2.上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45

分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序

渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、

“吃”好。

3.注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积

累教学经验。

4.批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对

知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，

对症下药。

5.按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷

子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心

理立即点评。

6.及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到

明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。

二、基本功，提高自身“内力”

积极参加学校组织的各项与教育教学有关的活动。9月份的

上课评课，10月份的六认真检查，11月期中考试，12月的区检

查。每周至少做一套初三综合试卷。看一篇专业文章，多听课，

博采众长，不断提高自身“内力”。

三、分层辅导，因材施教

对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励

学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差

生实行课后辅导，以提高成绩。

四、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。

用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己的能

力去做好初三毕业班的教学工作。

高三数学教师教学工作计划范文篇12

一、基本情况：

一年级学生由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园，活泼好

动。大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。

根据这些情况，我觉得在教学时，应主要从培养学生的学习兴趣

入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培养学生良好的数学学

习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就

使学生迈向了数学学习成功的第一步。

二、指导思想：

通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立

数学到处可见的观念。

三、教学内容分析：

20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日

常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学

习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位,

是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识

常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于

他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生

活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价

值，增强学习数学的积极性和主动性。

四、教学目标：

知识与技能领域

1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20

以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、

减法。

2、学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几

何体的过程，了解这些常见的几何体。

解决问题领域

1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数

学问题，开始具有一定的问题意识。

2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结

果。情感与态度领域

1、学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事

物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动。

2、学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的

某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球

等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学

思考过程的合理性。

5、学生在他人的指导下，能够发现数学活动中