人教鄂教版三年级上册《溶解与分离》

第第2页共13页小学科学单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学三年级第一学期人教鄂教版溶解与分离单元组织方式元 元课时信息序号课时名称对应教材内容1第二单元第一课盐和糖的溶解2第二单元第二课把盐析出来3第二单元第三课把它们分离（一）课标要求学习内容1.1物体具有质量、体积等特征。能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见的特征，并使用恰当的计量单位进行记录。1.2材料具有一定的性能。描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。1.4利用物体的特征或材料的性能，把混合在一起的物质分离。根据物体的特征或材料的性能将两种混在一起的物体分离出来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。通过观察、描述一定量的不同物质在一定量水2.2中的溶解情况。些物质在水里很难溶解。通过实验，知道搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。（二）教材分析1.知识框架搅拌搅拌加热变碎加热变碎溶溶 解溶溶 液结晶析出结晶析出过滤过滤分 分 离2.内容内在逻辑分析溶解在水里的基础上，通过实验学习，学生知道一定量水能溶解一定量的食盐或白糖，并在教师引导下，能设计并进行“影响溶解快慢因素”的对比实验。（三）学情分析的营养》中，学生已经基本掌握酒精灯的使用方法及注意事项。9课《纸制品》，学生在些因素会影响方糖的溶解打下了一定思维能力基础。生活经验:食盐和白糖两种材料，学生接触较多，在日常生活接触过用搅拌、加热、压碎的方法可以加快物质溶解的现象。三、单元学习与作业目标知道有些物质（如食盐、白糖等）能够溶解在一定量的水里。用以解决实际问题。认识一些常见的实验仪器及其使用方法。并简单解释生活中的相关现象。会观察实验现象和收集信息，并做好记录。1.研读《安徽省教育厅关于举办全省中小学作业设计的通知》、《小学科学课程标准》，理清教学内容，分析教学背景。2.制订单元学习目标和作业目标。评价标准和方式。作业设计理念：本单元的作业设计以“创设情境-发现问题-解决问题-获五、课时作业第一课时亲爱的同学们，本节课你们已经动手探究了50毫升水最多能溶解多少盐或糖【亲子实践探真知】时用的是热水，并且还用筷子在杯中快速搅拌，不一会儿妹妹就喝到药了。你觉得妈妈运用了 和 的方法加速感冒颗粒的溶解。成右侧的填空。生活实例加快物质溶解的方法①炒菜时，菜快要起锅时加盐，并用锅铲快速翻炒，此时用了 和 的方法加快食盐溶解。②打针时，护士为了让药粉快速地溶解在药水中，会进行摇晃，此时采用了 方法实现药粉快速溶解。③幼儿生病时，有时家长会将药片碾成粉末状，再放入温水中溶解后让小孩服用此时采用了 和 法实现药片快速溶解。（3)找、试一试，并和你的好朋友分享你的发现吧！时间要求：10评价设计评价指标水平能灵活运用所学知识解释生活现象☆☆☆☆☆善于发现，观察仔细☆☆☆☆☆积极主动，乐于动手和分享☆☆☆☆☆参考答案或提示：（1）加热、搅拌（答案顺序不分先后）（2）生活实例加快物质溶解的方法①炒菜时，菜快要起锅时加盐，并用锅铲快速翻炒，此时用了加热和搅拌的方法加快食盐溶解。②打针时，护士为了让药粉快速地溶解在药水中，会进行摇晃，此时采用了搅拌方法实现药粉快速溶解。③幼儿生病时，有时家长会将药片碾成粉末状，再放入和法实现药片快速溶解。（3）参考示例（答案合理即可）示例：给苦咖啡加了方糖后，会用勺子不停地搅拌以加速方糖的溶解。4.作业分析与设计意图第二课时亲爱的同学们，本节课你们已经了解到人们可以用海水制盐，并且自己动手亲子实践探真知请根据视频内容简单说说潘冬子如何从盐水中提取盐？请根据视频内容简单说说潘冬子如何从盐水中提取盐？棉签棉签黑卡纸浓盐水实验材料“盐画”粘贴处察 释 时间要求：10分钟评价设计评价指标水平能完整说出加热蒸发的过程☆☆☆☆☆“盐画”富有想象力，清晰美观☆☆☆☆☆亲子合作，配合默契☆☆☆☆☆参考答案或提示：学生能说出用加热的方法即可。质，形成了“盐画”。我的解释：盐水中的水蒸发后，盐析出来了。蒸发前蒸发后第1小题通过观看电影片段，帮助学生快速有效复习从盐水中析出盐的基础性知识要点。本题的创新在于利用扫码观看视频，激发了学生的好奇心和求知欲。第2亲子关系的发展。第三课时亲爱的同学们，相信本节课上你们已经通过自己的努力运用溶解、蒸发、过【亲子实践探真知】小科：一袋盐嘛！再去买一袋就是了。小溪：我们的盐都用完了，这里这么偏僻，没有商店，连个人家都没有，别说买了，借都借不到。小徽：我们学过了溶解、分离的知识，能不能试着把盐分离出来呢？（1）如果你在野外，你会怎样将盐分离出来？说说你的做法。（请尽量使用手头上的工具）步 骤工具最先分离出（）接着分离出（）最后将（）分离（2）生活中，我们会常常运用分离的方法将物质分开。请先按要求完成下给你的好朋友。A B C 现象解 释请选择图片上对应的字母填在下面的右边的括号内。（）我的解释：淘金工每天需要站在在水里，利用滤网从沙子中分离出细小的金子。（）我的解释：空调的滤网能够为我们阻挡住来自室外的灰尘。（）我的解释：污水处理厂每天能够将城市污水中含有的各种污染物通过各种专业设备进行分离，净化水源。的解释： 的解释： 时间要求：10分钟评价设计评价指标水平能够运用所学知识正确解释生活现象☆☆☆☆☆能够和家长一同对生活现象进行探究☆☆☆☆☆能主动倾听、表达和分享自己的观点☆☆☆☆☆(1)步骤工具最先分离出（石子和杂草）筛子或用手捡接着分离出（沙子）水、碗、纱布、筷子最后将（盐和水）分离火堆、锅第第10页共13页(2)现 象解 释请选择图片上对应的字母填在下面的右边的括号内。（C）我的解释：淘金工每天需要站在在水里，利用滤网从沙子中分离出细小的金子。（B）我的解释：空调的滤网能够为我们阻挡住来自室外的灰尘。（A）我的解释：污水处理厂每天能够将城市污水中含有的各种污染物通过各种专业设备进行分离，净化水源。我的解释：捞饺子时使用笊篱将饺子和水进行分离。我的解释：茶壶里有一个茶叶滤网，可以将茶叶与茶水分离。主要是通过情景帮助学生快速有效复习本课的一些基础性知识，培养学生根据课本所学能解决实际问题的能力，从而能让学生探究生活，感悟生活，主动提炼出更深层次的生活感悟。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1.连线烧杯 量筒 护目镜 三角架 蒸发2.下列物质不能溶解在水中的是（ ）。A.食盐 B.沙子 C.白糖用量筒量取一定体积的水时，眼睛应该按照图（ ）的方法看。 A B C我们可以用（ ）的方法，把食盐从盐水中分离出来A.蒸发 B.沉淀 C.过滤加快物体溶解的方法有 、 和将物体压碎。是他的实验过程。实验一：实验器材： 实验步骤：仪器数量烧杯仪器数量烧杯1玻璃棒1秒表1大小相同的方糖2第一步:在烧杯中倒入50毫升水。第二步：在水中加入一块方糖，一直搅拌，并用秒表记录方糖完全溶解的时间。第三步：将溶液倒干净，并清洗烧杯，再重新加入50毫升水。第四步：在水中加入一块方糖，不搅拌，用秒表记录方糖完全溶解所用的时间。实验现象及结论：如果第一次方糖溶解所用的时间 多于“少于二次方糖溶解所用的时间，则说明搅拌能加快方糖在水中的溶解。实验二：实验器材： 实验步骤：仪器数量大小相同仪器数量大小相同的烧杯2玻璃棒1大小相同的方糖2A、B50第二步：将两块方糖同时分别放入两杯水中。第三步：其中A用玻璃棒不停地搅拌，B不搅拌。第四步：比较A、B两个烧杯中方糖完全溶解的快慢。实验现象及结论：如果烧杯A中的方糖完全溶解较烧杯B中的 （“快”、“慢则说明搅拌能加快方糖在水中的溶解。你认为实验一和实验二的做法哪种更好？说说你的理由。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1连线3√容易原创20分钟2选择1√容易原创3选择3√中等原创4选择4√容易原创5填空2√容易原创6填空及问答1、2、3、4、5、6√中等原创1.烧杯 量筒 护目镜 三角架 蒸发皿2.B 3.C 4.A 5.加热、搅拌