高考专题复习之散文阅读理解词义、句义

思想内容艺术手法概括要点理解语句分析形象构思特色表达技巧分层情感主旨谋篇布局句

段作用修辞手法表现手法表达方式语言艺术散文阅读散文阅读理解词义、句义2024届高三一轮复习年份卷别篇目题干示例考查角度2021新高考Ⅱ卷《放猖》8.文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。(6分)赏析词语表达效果2017全国Ⅱ卷《窗子以外》5.合全文，说明文中“窗子”的含意。(5分)理解词语含义2020天津卷《线条之美》17.请赏析文中画线句子。(5分)赏析句子表达效果2017全国Ⅲ卷《我们的裁缝店》5.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分）分析句子含意高考考向分析

题型一：理解词语的含义理解重要词语含义的基本要求：以该词语的本义为基础，推及文中含义（语境义）；词不离句、句不离段、段不离篇；以文解文。高考考查的“词语”①体现作者情感态度或主旨的词语；②作者反复强调的词语。有的词语与全文核心内容或与文章局部主要内容密切相关。对文章结构起总领、照应或过渡作用的词语；③具有特殊指代意义(远指、近指、不定指等)的词语；④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。⑥运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。1.情感义《故都的秋》:我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。“饱尝”指充分地品尝,用味觉写感觉,表达了作者对故都的秋的热爱、向往和思念之情,情感真切。2.比喻义《荷塘月色》:月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。“泻”本指液体快速地流,这里从“月光如流水一般”的比喻而来,非常精工,加上“静静地”这一修饰语,使静态的月光流动起来,但又绝无声响,准确地写出了静谧的景象。体现作者情感态度、思想主旨的词语联系作者创作意图，分层次理解运用写作手法的词语，写出词语本义，联系语境析修辞，瞻前顾后思深意，概览全文看表里。回扣教材，从教材中寻求解题突破3.象征义《上图书馆》:（只在最后两个月里，论文已经做完，口试也已通过，北平也解放了）我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读,初夏的阳光给了馆内更多光亮,我的心境也豁然开朗了。“豁然开朗”的表层含义是光线的充足使作者阅读时心情非常愉悦;深层含义是北平的解放使作者的内心对新中国的到来充满了喜悦,作者憧憬着为国效力。4.双关义《上图书馆》:宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯,它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光,是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。“温情和宁静的光”,表层含义是指灯光带来的光明与温暖;深层含义是指阅读的书籍让“我”进入到一个知识上和情感上的新世界。5.指代义《我与地坛》:仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。“一个世界”指喧嚣的现实社会,“另一个世界”是指可以让“我”冷静地思考人生的古园。6.反语义《记念刘和珍君》:中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。“伟绩”褒义贬用,其含义就是段祺瑞政府制造的“三一八”惨案。有特殊指代意义的词语结合语境，明确指代内容

7、《秦腔》“广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？”【思考】这段话中，如何理解划横线的词语？【明确】“只有……也只能有”在文段中出现了两次，起到强调作用，体现出秦地人对秦腔的热爱，是不容置疑的语气。解题思路技巧题型一：理解词语的含义答题模板【答题模板】手法+内容+效果手法＋内容(本句意思，本句所写内容)＋效果(情感、形象、主旨)。即本句采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)，或写出了人物(景物)……特点。世纪金榜P47[2021年·新高考Ⅱ卷：文本一《放猖》废名；文本二《莫须有先生教国语》废名]8.文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。(6分)文本一：即由一个凡人拿了一面大锣敲着，在前面率领着，拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着，跑进去，又跑出来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。[审题]本题考查体会文学作品中重要词语的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。备考知识重要词语①解释表层义②分析语境义/关注手法，描画面③体会蕴含感情④表达主题的作用官方标答：①形象的解说了“放猖”的内涵，就是各处乱跑一阵(语境义，第①段)；②连用“跑”字渲染了“放猖”民俗热闹的气氛(描画面)；③表现孩子对自由自在奔跑的羡慕之情(蕴含感情)。世纪金榜P129《窗子以外》结合全文，说明文中“窗子”的含义。注意具体语境、表层含义、深层含义。一联:联系词语所在句子的内容及语境。二联:联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。三联:联系手法揣摩。第一步：关注标题标题为“窗子以外”，“窗子”有可能

，既指_______________________，又有特定的

。第二步：理出思路一语双关生活中实际存在的窗子寓意注意具体语境、表层含义、深层含义。一联:联系词语所在句子的内容及语境。本文写作对象应该是“窗子以外的世界”快速阅读，勾画出关于“窗子”的句子。有形的窗子：

2段：“我廊子的铁纱窗”3段：“不是铁纱窗就是玻璃窗”5段：“扇子式的，六边形的格子窗，纱的、玻璃的”无形的窗子：

行李（罐头、帆布床等）、皮包（钞票）等一些束缚，

提梁世界的观念。（2）共同点：隔断外部世界的认识（提梁:意思是篮子水壶等器物上供人体举用的把手部分。提梁的世界，就是带有强烈主观色彩的世界。以自己的思想来认识的世界。）

情感：窗内人实在受不了沉闷没有生气的生活，对窗外的生活充满期待和向往，想要走到窗外去，却发现无论如何都“走不出你的窗子”无奈之情。

窗外：充满生趣（“活动的颜色、声音、生的滋味”、“有的是周折、是热闹、是紧张）

窗内：“沉闷没有生气”、“让人受不了”

不管是“有形的窗子”还是“无形的窗子”，生活在其中的人们都无时无刻不为它们所困，请同学们再读文章，思考作者给我们描绘了窗外和窗内怎样的生活？表达了怎样的情感?二联:联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。本文通过对无论在家中还是外出都有“窗内”之感、都有窗子存在的叙述描写，揭示了人生

，抒发了______________________________________________________。其实就是“窗内窗外”的生存境况人永远都是旁观者，无法打破有形无形窗子的隔膜的悲剧感二联:联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。对外部世界认识迷茫，无法打破隔膜的无奈。始终流露出窗子以内的知识分子对窗子以外的真正生活的陌生与隔阂，造成这种隔阂的是观念上的差异。作者的态度倾向：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。结合全文，说明文中“窗子”的含义。注意具体语境、表层含义、深层含义。一联:联系词语所在句子的内容及语境。二联:联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。三联:联系手法揣摩。小结：理解重要词语的含义把握修辞义透过修辞，把握词语的比喻义、借代义等分析象征义，体会词语的“弦外之音”挖掘隐含义捕捉临时义结合特定语境，分析词语的临时含义体悟情感义联系作者的情感，体会词语的附加含义

题型二：理解句子的含义高考考查的关键句①含蓄句(结构复杂、意思隐晦、蕴含着丰富哲理的需要认真品味的句子)②技巧句(使用修辞手法既精彩又较难理解的句子的句子)③结构句（揭示文章脉络层次的句子,如段首的总起句、段末的总结句、过渡句、照应句等）④主旨情感句(或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点)理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。必备知识【答题模型】表层含义（具体意思）+深层含义（抽象意思、情感、主旨）①联系语境，揣摩句意。这类句子由于某种需要，故意不直说，而运用双关、暗示等手法含蓄地表达句子含意。②联系主旨，分析句意。揣摩语句的感情色彩，需要联系文本的主旨、作者的情感态进行分析。③由表及里，整合答案。具体分析含蓄句的外在形式，特别是语句中的关键词，再由表及里，整合答案。

《记念刘和珍君》:真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?

①真正的革命斗士,能够面对黑暗现实,不惧怕反动派的血腥屠杀。

②他们为民族的衰亡、社会的黑暗、人民的痛苦而担忧,他们是痛苦的,所以说是“哀痛者”。③他们不怕牺牲,勇敢战斗,把能为人民而死当作最大的幸福,所以说是“幸福者”。④这两句话是对包括死难烈士在内的革命志士的热情讴歌。必备知识【答题模型】明确语句使用的手法＋还原句义本义（还原为平实的语句）①确定修辞手法。要明确语句所使用的修辞手法。②抓住关键词。抓关键词，结合文意，理解句子含意。③语句“还原”。将使用了修辞手法的语句还原成没使用修辞手法的直白语句。如比喻，要透过喻体看到本体：象征，要透过象征体看到象征意义等。

《我与地坛(节选)》:我常觉得这中间有着宿命的味道:仿佛这古园就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。

这一句话将古园拟人化,表明“我”和古园之间“有着宿命的味道”,“我”感到了自己和古园的相似之处。作者认为古园和自己是息息相通的,古园能够感受他的痛苦,理解他的情感,并给他以生命的启示。3.结构句是揭示文章脉络层次的句子，如总领句、总结句、过渡句等。理解结构句，需要注意以下几个方面：①定位置，定含意。要找准句子的“管辖范围”，根据句子的管辖区间去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。②明方法，找句子。总领句常常概括段意或统领全文，理解其含意就必须从它所领起的内容中去找；总结句往往放在结尾作总结，理解它就必须从它的上文中去找；过渡句往往总结上文、领起下文内容，理解它就必须从它的上下句（段）中去找。

《一个消逝了的山村》:在风雨如晦的时刻,我踏着那村里的人们也踏过的土地,觉得彼此相隔虽然将及一世纪,但在生命的深处,却和他们有着意味不尽的关联。

总结句。“风雨如晦的时刻”指作者写作本文的那一年,那是充满动荡与浩劫的一年。作者的感悟带有浓厚的时代色彩,寄予了珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平以及共创人类美好家园的愿望,这也是作者写作本文的用意所在。“但在生命的深处,却和他们有着意味不尽的关联”一句作者认为人与人之间只要有相联系的事物,不管时间的间隔有多长,彼此的生命都有声息相通的地方。必备知识【答题模型】：表层意思＋深层意思＋观点情感《记念刘和珍君》:苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。

暂时还未站起来斗争的人,会从中国女子的英勇斗争、互相求助的壮烈事迹中看到一些改变黑暗现实的希望;真正的革命志士将越来越多,先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们,更加奋勇前进。

《为了忘却的记念》天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的，洋铁碗可曾收到了没有？……但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜和八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十禅。原来如此！……

【思考】画横线的句子可不可删去，为什么？“原来如此！……”中叹号和省略号各表达什么感情？试把这句话的深层含义说出来。

【明确】不能删。这段文字详记柔石等人被害的消息，表明这是集体遇难，秘密屠戮，是虐杀。这段文字表达了作者对柔石无微不至的关怀，对敌人强暴罪行的揭露和控诉，抒发了极度悲愤之情。“原来如此”单独成段，感情十分强烈复杂。叹号表明愤怒与抗议，省略号则包含了许多难以尽述的复杂感情。深层含义：反动派竟如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害是作者始料不及的。全段记叙、抒情、议论结合，有利于表达感情，深化主题。设问方式1.怎样理解……这句话？2.谈谈你对……这句话的理解。3.根据文意，分析……这句话的含意。4.请赏析文中画线的句子。审题定向：题干中往往会有具体的句子，并有“赏析”“解释”等作答动词和“含意”等表答题方向的名词。解题思路技巧【世纪金榜P116：2021·全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》（王小鹰）】

普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。(6分)【解析】审题，本题考察的是散文的主旨句。“理解本文的钥匙”，也就是解读本文的关键句，“文眼句”。可从内容、结构和主旨角度

进行解答。

【第六自然段】……普希金的死因从来众说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫延近待”的职务，他说：“我宁愿做奴求，却永远不愿做弄臣!”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了!”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。

“这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的”

【解析】从这句话内容上看（也就是这句话的内涵解读），“我的痛苦已经大于我的力量了”这句话说明普希金去世时，是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱，仅凭个人的力量，无法消除自己的痛苦。作者认为普希金的巨大痛苦是来自于时代与社会，而不仅仅是个人原因。临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索。

从结构上看，这句话与标题“当痛苦大于力量的时候”相呼应，是文章的“文眼”。

题目是文章的眼睛，往往有的题目就是主旨句。

【第七自然段】“细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易缺，皎皎者易污。

天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢?彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不住的思绪……”

“天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢?”

【解析】从主旨来看，本文要表达的主旨情感，就是通过普希金人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考，“天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，……还是庸人的生活呢”，这句话串联起全文的情感与作者的思绪，是统摄全文的“文眼”。

【参考答案】

①临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索，它将昔希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；

②临终遇言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来，文章的主旨，作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。【评分参考】共6分，每点3分；须答出“理解普希金人生悲剧的线索”“统摄全篇的‘文眼’”，否则不得分，然后再分别从内容、结构的角度具体阐述其作用。小结：理解重要句子含意题解题思路抓关键词，多方揣摩结合句中关键词表层义、深层义等理解句意。联系语境，具体分析结合具体语境，联系上下文理解句意。辨析修辞，思考深意分析句中采用的修辞手法在表情达意上的深意，进而理解句意。联系主旨，整体领会把握句子与文章主旨的关系，整体领会句意。

鉴赏散文的语言风格与鉴赏表达技巧在某些方面有交叉,比如鉴赏散文运用的修辞手法既可以说是鉴赏技巧,也可以说是鉴赏语言特色。但鉴赏散文的语言更多的在于理解散文遣词造句的特点和行文风格,品味语言的韵味;这与鉴赏散文的表达技巧时侧重分析手法如何运用及运用效果有着明显的区别。

题型三：理解标题的含义

年份题目考点2022年全国Ⅱ卷《到橘子林去》“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。理解标题含义2020年全国卷Ⅲ《记忆里的光》从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。理解标题含义及作用历年考题散文标题往往质朴纯真，但也往往意蕴深厚，所以所以阅读散文时，要仔细品味耐人寻味的标题。1.散文标题的含义（内涵）