幼儿园小班数学教案-小班数学小熊请客9篇

幼儿园小班数学教案小班数学小熊请客9篇小班数学小熊请客1一、活动目标1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。2、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。3、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。二、准备1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。3、小熊头饰一个。三、重难点学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。四、设计思路一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。五、活动过程1、创设氛围，引出活动。教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？2、幼儿操作，探索一一对应的方法。（1）交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发现的？（2）幼儿操作，教师观察。（3）集体检查：什么食物少了？你是怎么发现的？（4）教师小结，用一一对应的方法记录结果。3、小组操作，感受一一对应的方法。（1）交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？（2）幼儿操作，教师指导。（3）讨论：哪一件餐具少了？那一件多了？4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。小班数学小熊请客2教学内容：北师大版数学教材二年级上第20、21页教学目标：1.在学习2、3和5的乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。2.掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。3.培养学生观察和分析的能力教学重难点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。教具准备：课件教学过程：一、故事引入，激发兴趣1.提问：同学们，你们有过请客的经历吗？2.学生充分交流。3.讲述故事（课件演示）今天，陆老师要带着小朋友们去看看小熊是怎么请客的！森林里住着一只可爱又好客的小熊。今天小熊请了几个好朋友到她家去做客，（课件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就请她吃糖葫芦。糖葫芦太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊看见了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考你哦。要是你回答正确，你就可以继续吃，要是回答不对，你就得帮我干活咯。”小兔子很懒，它难过极了，问到：“什么问题啊？”小熊就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红果？给你提示一下：每串糖葫芦有四个红果。”“啊？我已经吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下一定得帮小熊干活了。小朋友们，你们能帮我想想办法吗？”二、探究新知，做中领悟（一）摆圆片，填表格1.说一说，你有什么方法帮助小兔。生：数竹签，数红果核2.数竹签的根数师：小朋友们真聪明，想到了那么多的办法，那我们就一起先来数数有多少根竹签。（从课件上数出共9根竹签）3.用圆片摆出红果个数（1）教师示范摆师：根据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那现在我们来摆一摆，一串有4个红果，（教师边说边摆）（2）学生独立摆师：那么，接下来2串，3串，4串…9串呢？应该怎么摆，请同学们自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本上的表格里。红果有几串123456789红果有几个44.学生操作，教师巡视指导。5.学生反馈，完整表格。（课件出示）生：2串糖葫芦有8个红果；3串糖葫芦有12个红果……红果有几串123456789红果有几个4812162024283236（二）写算式，编口诀1.回答问题。师：同学们真厉害，那我们现在是不是已经帮小兔解决问题了呀？（是）小兔子一共吃了多少个红果？（36个）2.出示新任务并示范。⑴师：任务完成了，可是小熊还有话想说：“既然同学们们这么厉害，那我也要考考1班的同学们。你们能根据这个表格写出乘法算式和编出口诀吗？”（课件出示）⑵示范练习师：我们先一起来试一试。一串红果有4个，表示几个4？怎么用乘法算式表示呢？（1×4=4或4×1=4）3.学生列算式按照这个规律把所有的算式写出来。（课件依次出示）4.自主编口诀师：现在请你们自己来编一编口诀。你喜欢哪句就编哪句，写在草稿本上。能够全部编写出来的同学更加厉害！（生写，师巡视）5.学生汇报，教师依次板书我喜欢的算式是……我编的口诀是……6.找规律，出示课题。师：口诀都写出来了，那你能找到什么规律吗？a.每两个积都相差4b.每个算式中都有4师：说得真好，所以我们今天学的是4的乘法口诀。7.齐读4的乘法口诀那我们一起来读一读，请拿出你们的双手。（生边拍手边读口诀）8.说说记口诀的方法师：现在有小朋友能记住这个口诀吗？说说你是怎样记住的。9.对口诀师：现在我们就来检验一下自己有没有记住4的乘法口诀，老师说前半句，你们说后半句，比如：我说一四，你们就要说得四。三、巩固练习，加深印象1.口诀应用师：二（1）班的同学们真厉害，你们可比小兔子聪明多了，那么你们能帮它最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？学生思考，教师可提示：在教室里找一找！如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿……师：果然团结就是力量。有了我们同学的帮忙，小兔子又可以开开心心的吃糖葫芦了。2.练一练，第1题师：不过一会儿，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他们带来了许多漂亮的气球，可一进门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗？学生在书本上连一连小兔（12）的气球是：6×2；3×4；6+6；小松鼠（24）的气球是：3×8；4×6；小狗（18）的气球是：9×2；3×6；6×3；9+9；刺猬（20）的气球是：10+10；5×4。四、课堂小结，回顾知识这节课，你有哪些收获，说出来和同学们分享一下，好吗？板书设计：一四得四二四得八三四十二四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六小班数学小熊请客3教学内容：教科书P20—P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题。教学目的：1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。3、培养学生的观察和分析能力。教学过程：一、复习准备开火车口算卡片：5×85×55×36×29×53×42×84×57×23×6（个别说说应用哪句乘法口诀）二、学习新课1、创设情境，引入新知。出示“小熊请客”图。师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。2、自主探究，获取新知。贴出一串糖葫芦图和表格。师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）（1）独立思考，填写表格。（2）小组交流填表结果和自己的思路。（3）小组派代表汇报结果。板书算式和口诀。（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）（4）学生齐读口诀。三、运用新知，解决问题。1、记忆口诀。独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。2、说一说。可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。3、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。4、“练一练”第3题。此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。5、“数学游戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。四、小结这节课你学会了哪些知识？有什么收获？小班数学小熊请客4教学内容：北师大版二年级上第二单元教材分析：《小熊请客》是北师大版二年级上第二单元的内容，本单元是结合乘法口诀出现的，在这之前已经学习了2、3、5的乘法口诀，可以说学生已经有了一定的编口诀的基础，对于学生来讲对于4乘法口诀的编制应该不会太困难。教材用小熊串红果准备请客的情境图，引导学生自觉经历用4的连加的过程，为编口诀作准备，为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源，培养学生有条理的思考问题的习惯。教学目标：根据《小学数学课程标准》对这部分知识的要求，以及考虑到学生的发展情况，结合本节课的内容，制定如下教学目标。（1）知识目标。a、让学生经历编制4的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。b、掌握4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决简单的实际问题。（2）情感目标。培养学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。教学重点：乘法口诀的编制过程。教学难点：运用乘法口诀解决简单的实际问题。教学流程：1、复习口诀孩子们再过几天就是国庆节了，小熊准备请他的小伙伴到家里来做客，他想做好吃的红果串给大家吃，可他到了水果店，店里的老板要求小熊帮他把黑板上的题算对，才卖给他，小熊请我们班的小朋友帮帮他，你们愿意吗？（出示3乘法口诀）学生回答。{这样设计的目的复习巩固3的乘法口诀}2、故事引入：小熊得到了水果店老板的表扬，提着一篮子红果高高兴兴的回家了。出示（主题图）引导学生发现：每串红果上有4个红果，提问9串红果需要多少个红果呢？3、动手操作：1）拿出手中的学具（火柴）和同桌共同合作来完成下表红果有几串123456789红果有几个汇报结果并说说你们是用什么方法填出的结果。[这样设计是为了培养学生之间的合作能力，同时也发散了他们的思维]2）学生共同找出表中的规律。编制口诀通过我们找出的规律和以前学习过2、3、5的乘法口诀你能不能也试着给4编一编乘法口诀呢？a：能自己编制的自己独力自完成b：在编制过程中遇到困难的可以请求帮助c：自己不能独力完成的可以求助教师。编完后小组内交流填写准确再集体汇报，教师同时板书1×4=4一四得四2×4=8二四得八……4×8=32四八三十二4×9=36四九三十六1）说说4的口诀有什么特点。2）哪几句最难背，怎样帮小熊记住呢？（学生说出自己喜欢的方法）3）齐读4的口诀4）同桌之间互背4的口诀师：小熊用你们的好方法，很快就记住口诀了。现在他想看看你们是不是也和他一样记住4的乘法口诀？大家愿意和他一起游戏吗？游戏：1只桌子4条腿2只桌子8条腿3只桌子12条腿……巩固练习1、师：小熊刚串完糖葫芦，他的小伙伴就来了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。小熊请他们吃糖葫芦，大家很开心，小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送给伙伴点儿礼物，可是送什么好呢？妈妈告诉他咱们的果园里还有一些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很开心。可是他们来到果园，发现气球上多了一些算式，原来熊妈妈想考一考大家：妈妈让小兔拿走得数是12的气球；小松鼠拿走得数是24的气球；小狗拿走得数是18的气球；小刺猬拿走得数是20的气球。这下可难倒小伙伴了，他们不会算这些题，同学们，你们说怎么办？（看书21页连一连）同学们一定很愿意帮助他们，教师趁机让学生在书上连一连，然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。连后一学汇报其它学生做手势2、师：小熊还想考考大家，他又给我们出了一些难题，老师相信不会难倒你们。（书21页2题）生：在书上填写，看谁写的快。全班订正。3、师：小熊还想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子铺上这样的拼图，（书21页3题）大家帮助小熊算一算需要多少个黄颜色的正方形、多少个蓝颜色的正方形？生：在书上填写，全班交流填写结果。4、师小结：这节课大家既学到了知识，又帮助了那些可爱的小动物，现在老师想和你们玩一个数学游戏：找规律，走迷宫。（21页的数学游戏）生：独立填写，集体订正，交流得出的规律，按规律走出迷宫。小结：孩子们今天学习的内容有意思吗？说说自己的感受。（学生谈）困惑：编制口诀通过我们找出的规律和以前学习过2、3、5的乘法口诀你能不能也试着给4编一编乘法口诀呢？a：能自己编制的自己独力自完成b：在编制过程中遇到困难的可以请求帮助c：自己不能独力完成的可以求助教师。是不是太放手给学生了？小班数学小熊请客5活动目标：1.对数学活动产生浓厚的学习兴趣。2.提高动手操作的能力。3.学会准确地说出“3添上1就是4”的短句，能认读数字4并理解4的实际意义。重难点分析：重点：学习4的形成与认读。难点：能手口一致地点数4以内的实物，理解4的实际意义。活动准备：物质准备：教具：课件、红、绿、蓝大圆点卡片各一张。心理准备：幼儿熟悉3的点数，以及会认读数字3.活动过程：一、导入利用小熊请客的情节复习3的点数。指导语：“今天天气真好，小熊请小猫来家里做客。先来了3只小猫。”（请幼儿拿出3张小猫的图片在桌子上从左向右摆成一横排，再请幼儿用右手食指指点着图片从左向右手口一致地进行点数）二、展开指导语：“小熊拿出鱼来招待朋友。”1.学习4的形成。（1）幼儿操作：现在有几条鱼？怎样让3条鱼变成4条鱼？（幼儿边操作变说出几条鱼）（2）练习4的点数。指导语：“我们一起来数数现在有几条鱼。”（点数方法同上，说出“3添上1就是4”的短句）2.幼儿用圆点卡片复习4的形成。提问：“请小朋友摆出3个圆点，想一想怎样变成4个圆点？你是怎么做的？”（完整地说出“3个圆点添上1个圆点是4个圆点”）3.幼儿用数字卡片表示4的形成，形成数的概念。指导语：“4个圆点用数字几表示？1个圆点、3个圆点呢？”（引导幼儿说出数字1、3、4。）4.认读数字4.（1）教师出示标有数字4的卡片，形象记忆。提问：“数字4长得像什么？”（像小旗）（2）认读数字4，让幼儿正确发音。5.理解4里面有4个1。（1）教师出示4个不同的颜色的圆点（红、绿、黄、蓝个1个），请幼儿说说都有什么颜色，并点数总数。（2）提问：“一个红色的圆点用数字几表示？”（教师出示数字卡片1，贴在红圆点的下面，同样标出其他圆点及数字，数数4个里面有几个1）小结：4里面有4个1。6.理解4的实际意义。看看我们的周围，还有什么物品也可以用4来表示呢？（幼儿实地观察，寻找可以用4表示的物品，理解4的实际意义）三、结束1.教师评价：总结本节活动中，幼儿的学习态度、动手操作、知识掌握的情况。2.活动延伸：利用幼儿教材，复习、巩固数字4的形成及实际意义。小班数学小熊请客6教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册4的乘法口诀.教学目标:1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.3、解决问题:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣.教学重点与难点:重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.难点:自主推导口诀并理解口诀的含义.教学方法:情境法,自主探索,合作交流教学准备:多媒体课件教学过程:1,创设情景,激发兴趣:今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗好啦,让我们快点出发吧!(出示主题:小熊请客)穿过一片智慧树林,我们就来到了小熊的家.2,看一看,数一数:师:咦小熊正在做什么呢(小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦)师:你能说说他是怎样串的吗(他把4个红果串成1串,)师:你是怎么知道的呢(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串)师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢师:大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒!3,填一填:(1)教师指导学生填表;师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合课件动画,出现1串红果)师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢生:4个!(教师点击填表"4")师:现在一共用了多少个红果呢(点击出现2串糖葫芦)(8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个)师:如果有3串呢(点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的(有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二)师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说"三四十二"是什么意思吗（就是有3个4相加是12,3乘4等于12.）师:你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的!(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)(3)集体核对,订正师:你填对了吗如果对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧!师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油!得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!(4)观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法;(5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗(揭示课题:4的乘法口诀)师:根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢(6)自主探究:学生根据自己的实际情况选择学习方式.a,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究;b,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助;c,觉得无从下手的学生,可以和老师一起推导编制口诀;师:一时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们一起编口诀好吗？4,说一说:(1)和同桌相互对照交流;(2)找出问题,小组讨论交流;师:请4人小组相互交流讨论,有问题了大家一起商量来解决.师:统一大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来,大家收获智慧苹果!(学生展开组内活动,每个大组9句共9张卡片,随机分配给该组各个小组内.)(3)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗？师:如果对了,请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧!(4)拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法;(5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;(6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记你是怎样记的师:这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊!师:看来4的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢(7)师生对口令;(师生对口诀)师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了(数腿游戏)"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家"1只青蛙(4)条腿!(8)学生根据"一只青蛙4条腿"进行数蛙腿的小游戏.师:根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢(学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略)小青蛙:你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!5,游戏小练习:游戏1:射击游戏规则:如果你能说出气球上算式的结果,你就把他打中了,赶快行动吧!(伴随着欢快的音乐,气球接连飞出)游戏2:小熊过桥师:小熊觉得和大家玩的非常开心,决定送一个大礼物给我们,可是礼物在河对面，怎么过去呢!(课件出示小熊过桥题目)生搭桥6,小结评价及拓展:师:今天你玩的开心吗？今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧！回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看好啦!再见吧!小班数学小熊请客7教学目标1、在丰富的感性认识的基础上编制4的乘法口诀，记住4的乘法口诀，并运用其进行计算、解决问题。2、培养学生观察、想像、记忆、思考、推理方面的能力。3、通过“说一说”的活动体验数学知识与周围事物的密切联系；通过“数学游戏”培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。教学重难点重点：4的乘法口诀的编制、记忆和运用。难点：“数学游戏”找规律，走迷宫。教学准备教师：课件。学生：小棒等。教学过程一、情境导入师：小熊真能干，今年它种的红果又丰收了。这一天，小熊要用红果做成冰糖葫芦招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。出示“小熊请客”主题图，引导学生发现：每4个红果做成一串糖葫芦。师：小熊在串红果的过程中，遇到了一个问题？哪个小朋友来说一说？指名回答。让学生读一读书上小熊的问题：“9串需要多少个红果呢？”师：聪明的小朋友们，今天，我们就一起来帮助小熊解决一下它的问题。二、操作活动。1、摆一摆，数一数。(1)学生取出学具袋中的实物红果（或圆片、花朵、小棒等）边摆边数。(2)学生介绍自己摆的过程和结果。(3)对照着9串红果图，轮流让学生用上面的方法加一加。学生如果还有其他方法，也让他说一说。比如说列出加法算式计算等等。反复数过几次后，再完成“填一填”。2、想一想，填一填。师：刚才同学们数得真不错。现在这里有一张统计表（出示统计图），你能填一填吗？(1)观察统计表。师：首先我们一起来看看，这张表格里的各个数表示什么？谁知道1表示什么？2、3、……9串。师：也就是说，第一行的数字表示“红果有几串”，对吗？师：那下面的4又表示什么呢？它表示几串红果4个？请完整的说一说。那么2串红果几个填在哪里呢？(2)让学生填统计表。师：你能根据刚才数红果的结果，独立把这张表格填完整吗？(3)交流结果。指名表格中的4提问：这是几个4？师：那8个里面有几个4呢？你能接着往下说吗？让学生依次说一说，从而加深印象。三、写乘法算式，编口诀。1写出乘法算式。（1）问：1个4可以写成哪两个乘法算式？（2）那你能根据刚才讲的几个几，依次写出乘法算式来吗？（3）教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。2、启发学生独立编写口诀。（1）师：你能自己独立编写出4的乘法口诀吗？（2）学生独立编写，教师巡视。（3）全班交流编写好的口诀。指名学生说出自己编写的口诀，教师加以归纳、总结。全班齐声朗读，初步熟悉4的乘法口诀。四、记忆口诀。1、自由记忆口诀。师：大家已经编写出了4的乘法口诀。现在你能当堂把它背诵下来吗？2、让学生按顺序背诵4的乘法口诀。3、倒着背。4、开火车。（倒着背，顺着背）5、对口令。6、引导学生思考：有时忘记了某句乘法口诀，在计算时该怎么办？7、说一说。师：学了4的乘法口诀，请你利用它们来说一说。（引导观察书上的“说一说”，使学生弄清题目要求。）弄清“说一说”的要求后，小组内由组长组织同学说一说。“一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，3张桌子12条腿……9张桌子36条腿。”8、全班交流。用对口令的形式。对口令时，还可交顺序打乱来说。范例如下：师：2张桌子，生：8条腿。师：4张桌子，生：16条腿。五、综合练习。1、连一连。引导学生看清图意。师：请同学们仔细观察图。题目的要求是连一连，你知道连什么吗？学生观察画面后回答：每只动物的身上都有数字，气球上的算式等于哪个数，那只气球就是哪个动物的。学生独立完成连线。完成后全班交流，并指名说一说自己是怎么想的。2、完成第2题。独立完成。同桌交流。全班交流。说一说你用了哪句乘法口诀。3、第3题。学生独立思考，填算式。交流时，说一说自己是怎样列出算式来的。表扬积极发言的学生，可以再请个别学生说一说算式表示的意义。六、数学游戏1、读题：找规律，走迷宫。2、分析题意：观察图，让学生说一说这道题要做什么，怎么做。师：请小朋友观察一下图。图上有谁？它准备做什么？再引导学生指出入口与出口（两个箭头分别所指的）。师：你能帮助小鸟寻找走出迷宫的路线吗？激发学生的兴趣后再找规律，从而寻找走出迷宫的路线。3、独立计算，小组合作找规律，画出路线。4、集体交流。说一说小鸟该怎样走出迷宫。请个别小组报告一下本小组的结果。七、小结。热心而聪明的小朋友们，今天你们成功地为小熊和小鸟解决了它的问题，并且学会了4的乘法口诀。回家再把4的口诀背给家长听听。八、作业选用课时作业优化设计。小班数学小熊请客8教学内容：北师大版二年级数学上册p20—p21教学目标：1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。3、培养学生的观察和分析能力。教学重点：4的乘法口诀的编制与记忆。教学难点：能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。教、学具准备：花生、表格等一、复习准备口算并说出口诀：5×85×55×36×29×53×42×84×57×23×6（说说应用哪句乘法口诀）二、创设情境，探究新知1、情景导入，出示小熊图，师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。这时，小熊说话了：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我想请大家吃红果串，一串串4个红果，我要串9串，可我不知道串9串该用多少个红果。你们能不能帮我算出来并填在表格里呢？2、操作活动（1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。）学生边摆花生边完成表格。（师先指导学生填第一、二个格，再巡视指导）（2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到开心吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）（3）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法）（4）谁来评一评，他们说得怎么样？如果你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！3、编制口诀（1）看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。（选学生作品作为板书）（2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读）（3）你们观察这些口诀，发现相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4）4课中休息:马上就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很开心，很幸福。跟着音乐，把你的开心表现出来。（律动：幸福拍手歌）三、运用新知，解决问题。1、记忆口诀。请你选择自己喜欢的方法试一试。（生背）2、游戏：师生对口令。刚才同学们学习得非常认真，下面我们一起玩个对口令游戏，我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？3、说一说。请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？（生活中到处都有这样的数学出现，只要我们做个有心人，就一定能发现生活中的数学）4、把刚才学到的知识填到书本20页，需要帮忙的请举手。5、“练一练”第1题“连一连”。请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。6、“练一练”第3题。请看第3题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？四、小结1、这节课你觉得自己表现得怎么样？2、你学会了哪些知识？五、课后延伸：绘画日记：寻找生活中能用4的口诀解决的问题。小班数学小熊请客9课题:小熊请客教师：高俊学校:辽宁省阜新市太平区和平小学教材分析《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。它是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用4连加的过程，为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。教学目标知识目标：1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出，经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。2、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。能力目标：引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。情感目标：1、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。2、“乘法口诀”它是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，它可以培养学生爱国之心及自豪感。3、教学重点：4的乘法口诀的得出与掌握。4、教学难点：熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。说教法、学法根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。培养学生在具体情境中学会推导、理解、应用。教学准备：小熊玩具、“小熊请客”主题图，试题卡、幻灯片、气球……教学过程：（一）创设情境我首先拿一只玩具小熊让大家猜，并用小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入,然后我用大屏幕出示主题图，主题图色彩鲜明，在以往的基础上，他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们肯定会说：小熊串的红果串，每串4个，他已经穿了2串，他还要串也一定是4个4个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果招待朋友，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽误时间，让他说没关系的。此时，老师适时点播，小熊串一串需要4个红果，那么2串、3串……9串呢？这时教者可出示“9串需要多少个红果”的问题。设计理念：使学生一开始就有快乐的心情步入课堂，让学生们兴趣盎然。通过展示数学信息，也是在培养学生的语文表达能力，这样做正做到了各学科之间的整合。（二）合作探究，构建新知，编制4的乘法口诀。1、用你自己喜欢的方式数一数9串需要多少个红果？在这里学生可能会用很多的方法，如：（1）4个4个的数（连加），（2）学生可能会运用学过的口诀把9串红果分“堆”计算：如：5串一堆（有20个红果），2串的2堆（每堆8个，2堆有16个）所以一共需要红果36个；也可以3串3串分成3堆，每堆12个红果，3堆一共有36（12＋12＋12）个红果。只要学生说出理由，教者都要给以肯定。设计理念：让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。2、自己完成填一填。同桌交流所填的结果的正确性，并试着编制口诀。教者可巡视及时发现问题，并对口诀编制有困难的同学及时提示，使他们利用已