幼儿游戏设计师培训心得分享（19篇）

幼儿游戏设计师培训心得分享（模板19篇）培训心得是一个反思和总结的过程，可以帮助学员发觉自己在学习过程中存在的问题和不足。为了帮助大家更好地写培训心得，下面是一些经典的范文，供大家参考和学习。

幼儿园嬉戏培训心得

xxxx年3年23日，特别感谢xx市教化局以及研训学校给我们这次机会，让我有幸参与这一次的观摩学习活动。今日在海南省机关幼儿园观摩了五节特别优秀的幼儿嬉戏课程，在老师们的展示下，和老师们的精彩点评下，让我们感受到了不一样的课堂以及不一样的精彩。以下是我对这次观摩活动的一些感想、体会。

我有幸观摩这次精彩的活动，本次活动分为两个环节：上午进行的是幼儿园优秀嬉戏课例展示;下午进行的是幼儿学习故事共享。早上进行的五节嬉戏公开课。郑秋芳老师带来的是音乐嬉戏课《小伞兵》，李老师带来的是大班音乐嬉戏《孵小鸡》，王姝娜老师带来的是大班体育嬉戏《红灯、绿灯、立刻开灯》何启亮老师带来的是大班体育嬉戏《锤子、剪刀、布》、陈勇林师带来的是大班体育嬉戏《老狼老狼几点了》五位老师带来的嬉戏活动都是传统的经典嬉戏。听老师们的嬉戏课真是感慨万千。其中我最喜爱的是李老师带来的音乐《孵小鸡》，音乐选择特别的好，符合这个嬉戏。在嬉戏时无需老师多讲规则，学生一听到音乐时就明白怎么做，老师几乎都不在强调规则，只说一遍幼儿听音乐就明白，而且完成的很好。嬉戏每个嬉戏结束后，老师都进行点评以及给我们老师的建议与要求，使我们更加明白清晰何为规则性嬉戏。真是受益匪浅啊!想想自己之前上的真是惭愧，观看了五位老师带来的课，才明白我们的课应当怎么上，嬉戏课要让学生玩，在玩中学，音乐嬉戏课，选择音乐的重要性等等。

下午，倾听了5位老师的案例共享，每位老师带来的学习故事都特别精彩。其中我印象最深的是来自省机关幼儿园王姝娜老师的学习故事《别怕，有我!》幼儿的天真和善很让人感动，小小年纪的他就懂得如何去劝慰同伴，有时候我们想尽方法却不如孩子们的一举一动。所以仔细视察孩子的表现，会有不一样的收获。同时我也在反思自己的一些教化方法，如何视察孩子们的表现?孩子在区域活动时老师应怎么去介入以及指导?如何去记录孩子们的故事以及赐予自己会有什么样的启发?始终都觉得自己无论是在基本功还是在教学水平上都要接着加强，参与了这次活动，更加明白自己还有许多地方须要加强，今后肯定要多多努力向优秀的老师学习，让自己的专业水平得到发展。

总而言之，在老师们的展示和老师们的精彩点评下，让我感受颇深，对于嬉戏活动有了更深刻的相识。例如音乐嬉戏，通过老师的展示下让我明白，音乐嬉戏该怎么去组织，是让他们始终唱还是通过嬉戏让幼儿在玩中学习。通过嬉戏，让幼儿在开心的气氛中学到了音乐。在嬉戏过程中，师幼互动可以确定嬉戏是否好玩，嬉戏的全部环节都是在玩，嬉戏的进场、过度等等都是在玩。通过老师们的展示课让我再次相识和重视钟鸣传统的民间嬉戏，通过民间的经典嬉戏可以改善幼儿教化的小学化。嬉戏的规则得一条一条的加且要层层递进，嬉戏示范和规则也要讲解清晰。嬉戏的打算要足够，要多赐予幼儿充分的嬉戏时间。通过这次的观摩让我对规则嬉戏有了进一步的相识，重新谛视自己在教化教学中的不足，对组织活动过程中的打算和实施有了新的相识，对于我今后的教化教学活动赐予了肯定的方向。

幼儿园嬉戏培训心得

20xx年8月8日—22日，我特别有幸地参与了《幼儿教化培训安排(20xx)—宁夏回族自治区幼儿园骨干老师短期培训集中培训项目》，这次国培收获的是前辈们对我思想上的冲击，倾听每一位专家对现在教化的看法，对新教材的解读，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师探讨，探讨自己是如何教的以及他们的教学阅历，每一天都能感受到思想火花的冲击，使自己在专业道路上不断成长，要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教化观念，面对改变的孩子及高素养的家长，只有不断探讨教化教学的问题，才能提高工作效益，提升自身教化教学素养。

人生有涯，而学无涯，学习是一件开心的事情，也是人生崇高的.精神享受。在培训中，解决了一些教化教学活动中的困惑与阅历，在听完李教授的《幼儿园嬉戏的开展与指导》的讲座，知道了嬉戏的含义，并且众所周知“幼儿期是嬉戏期”，学龄前的儿童对于仿照成人活动、反映他(她)熟识的四周生活有着相当深厚的爱好，这就使得幼儿园嬉戏的产生成为一种必定。而作为一个幼儿园老师在嬉戏中抓住幼儿的年龄特点，并予以指导教化这便是最重要的任务。

下面我就谈谈幼儿园嬉戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是嬉戏中的主体”，那么孩子在嬉戏中的主体地位体现在什么地方呢;我们纵观幼儿嬉戏的全过程不难发觉老师在嬉戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必需敬重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：敬重幼儿选择主题的自由、敬重幼儿选择情节的自由、敬重幼儿选择玩具的自由、敬重幼儿选择角色的自由、同时还要敬重幼儿自由地讲评自己的嬉戏、我认为只有做到了敬重幼儿这五个“自由”，嬉戏才能变为孩子们自己的嬉戏。我们都知道孩子们在角色嬉戏中心情是主动的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主见。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们经常会井井有条地向你诉说一大堆理由。然而在嬉戏中孩子们也须要老师，他们须要老师成为他们共同嬉戏的挚友。

总之，这十五天的国培学习，是我的一笔珍贵的精神财宝。通过这次的研修学习，为自己的专业发展吸取了更多的养分，为自己的生活纳入了更多的知心挚友，为自己的人生增加更多丰富经验。是我在今后更加重视这份工作，同时也感受到了压力，我要将压力变成动力，在今后工作中不断学习提高自身的素养、理论水平、课堂教学实力等。刚好反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今日的教学有效吗，孩子的一日生活支配合理吗，家长工作处理的得当吗?不断总结自己的工作得失，不断修正自己的策略，把学到的学问运用到日常教学工作中，使自己在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习，为自己的专业发展吸取了更多的养分，为自己的生活纳入了更多的知心挚友，为自己的人生增加更多丰富经验。

幼儿园嬉戏培训心得

1、文明语言习惯—从礼貌用语做起。

作为一名幼儿园老师，在幼儿的教化过程中，应留意教化他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说"感谢、请、对不起"等礼貌用语。

举止粗野，幼儿培训或者举止得体，却出口不逊，这都是不和谐的。因此，老师在教化过程中要让幼儿学会说话和气、举止文静、活泼大方、形成待人恳切、落落大方的良好习惯。

2、集体意识—与他人和谐相处的行为习惯。

人是社会性的。幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一个幼儿来说，如何与伙伴相处，还是他们亟需学习的一门学问。

老师可以有意识地在教化中引导孩子与伙伴儿交往。引导幼儿与四周伙伴友好相处，要让幼儿有集体荣誉感，激励他们帮助他人，或为集体做事情—尽管有时，幼儿所做的"帮忙"可能在大人眼中有些好笑，但切忌打击他们的热忱。

3、劳动习惯—让孩子从自己穿衣做起。

现代父母在幼儿的教养上，经常会过度爱护或生活中到处代劳。在这种教养方式下，幼儿可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。劳动习惯，同样是一项在幼儿时期就应当培育的行为习惯。

一般幼儿的新奇心使他喜爱自己做。我们都知道孩子从1—2岁起就会抢着要自己吃饭，可经常是饭菜洒了满桌，就是放不进嘴里。类似的情形还有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具。但由于他们年纪小，劳动实力有限，在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜爱自己代替，把一切打理得干净利索。天长日久，孩子失去了学习和参加的机会，天经地义地认为这些就该由家长做。慢慢产生了依靠性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动，认为"我的任务是学习"，进而不疼惜劳动成果;还有一些孩子生活自理实力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的`结果。

4、卫生习惯—身心健康的重要一环。

现代教化对幼儿卫生习惯的培育重在两个方面，一是健康的饮食习惯，一是良好的作息习惯。应当留意让幼儿养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要留意从小培育幼儿健康的饮食观，让幼儿从小形成饮食有节、均衡养分的好习惯、良好的饮食习惯，将伴随幼儿一生。

5、学习习惯—让幼儿受益一生。

幼儿园是养成阶段，要让孩子渐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯，以顺应今后惊慌的学习须要。

但是事实上这学习习惯的养成，始自孩子的幼年。在孩子幼年阶段，不仅要留意孩子的早期教化，更要留意激发孩子爱学习、爱看书的爱好。这对培育孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教化专家表明，假如在学前阶段，孩子的学习实力没有得到充分发展，那么孩子将来入学后很可能就会学习实力低下，跟不上学校学习的进度。

通过这次培训，对于我这样一名工作阅历不丰富的实习老师来说，还有很多要学习的地方，无论是在班级管理、组织教学，还是在关注幼儿心理发展等方面还是比较稚嫩的。我获益颇多。它给我们留下了很多思索和启得埽把简洁的事情做好，就是不简洁，把每件平凡的事情做好就是不平凡。或许不经意间一次小小的激励，一声轻轻地问候，不能变更什么，但是可以影响他们一生。我们愿做孩子的导航员!

幼儿园嬉戏培训心得

随着教化制度的改革以及教化方式的进步，教化越来越以人为本，以幼儿的爱好为主要教化基础。

对于幼儿来说，嬉戏是幼儿群体的普遍爱好，将教化的课程融入到嬉戏中去，以此激发幼儿的爱好，达到教学的目的，成为现代幼儿园教学的一大主题。

20xx年本人有幸参与黄山市课程嬉戏化教学观摩，倾听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析共享，倾听王老师《幼儿园课程嬉戏化的理论与实践》的讲座。本次培训收获颇多，就《幼儿园课程嬉戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会。

十多年的教学阅历告知我，小孩子生来是好动的。嬉戏是幼儿生活的一个重要因素，是幼儿内在本质的外在表现。嬉戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自动性的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义，也构成了幼儿教化的基础。

我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起嬉戏来一头是劲”。有时我们也会发觉在集体活动中，有一部分孩子留意力不集中，老师单纯的说教引不起孩子学习的爱好，但老师说“下面起先嬉戏”时，孩子们立刻变更原来的姿态，随时打算投入到嬉戏中。

家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对嬉戏的渴望，就像我们人类对食物的须要一样。嬉戏是孩子成长过程中不行缺少的食粮。当他们一有空闲，便会想出各种方法玩，努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣，会引发他们去找寻;小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈妈、鸟爸爸细心照看小精灵;当一簇漂亮的花儿开放，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。

嬉戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。嬉戏可以促进孩子的认知和发展。嬉戏促进幼儿言语的发展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是娴熟驾驭口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步驾驭书面言语的时期。语言在幼儿嬉戏中有很重要的作用，幼儿要学会仔细听取他人的看法和想法，领悟他人的意思;同时也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中，幼儿的词汇不断丰富，语言理解实力、表达实力不断得到提高。嬉戏促进幼儿的智力发展。嬉戏总是与发觉问题、解决问题融为一体。在嬉戏的过程中会遇到这样或那样的问题，只有自我探究、充分发挥自身的想象力、创建力和思维推断实力想出方法解决这些问题，嬉戏才能进行下去，才能体会嬉戏带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中能使儿童养成擅长视察、勤于思索的好习惯，嬉戏是幼儿社会性发展的主要方式。嬉戏是社会活动的一个浓缩。它把一些困难的社会现象融入到嬉戏中，以嬉戏这种消遣的形式呈现出来。嬉戏让幼儿相识事物及其规律，学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。

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幼儿园嬉戏培训心得

作为一名新的老师参与了幼儿园的嬉戏课程角色培训，在幼儿的美术嬉戏活动中重结果更重过程，我们老师应给幼儿创设宽松开心的氛围，开展具有嬉戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的主动性。下面是我为大家收集整理的幼儿园嬉戏培训心得范文，欢迎大家阅读。

幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师不简单，但是要当一名好幼儿老师却是特别不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿老师的重要性。我们教化的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼当心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最绚丽的阳光，所以幼儿老师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教化幼儿，为幼儿树立良好的榜样，赐予他们正面，主动的教化，使幼儿从小身心都得到健康的发展。

幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关切的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题绽开的深化的探讨。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教化期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常状况下是做好幼儿教化的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教化与保育应当是相互渗透，相互联系，不行分割的一个有机整体。再有在教化和保育二者有机结合的状况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教化中要渗透保育，保育中也离不开教化。

幼儿正处于身心快速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的反抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项特别重要的工作，关系到一代人的身体素养。幼儿老师在对幼儿进行教化的过程中，必需仔细做好卫生保健工作，防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿供应适应的生活和学习环境。

本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。”无趣教化是一种很困难的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是无趣园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必需了解家长的心理，须要依据沟通对象不同的状况，以真诚的看法，运用敏捷的沟通技巧，实行正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充溢爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过敏捷的沟通方式，实现有效的沟通沟通，使家园协作更亲密，教化环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中特别重要，要使沟通更有效，须要我们不断学习、不断摸索、不断。

培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后主动探讨，沟通。通过这次的学习，我也学到了新的教化理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化，服务基础教化的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到教化教学中，做一名主动向上的幼儿老师。

8月19日—8月21日，我有幸参与了广饶县20xx年暑期幼儿园园长、骨干老师培训班，为期三天的培训，给我带来了不小收获，董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家老师的精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中胜利的阅历与我们共享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们比照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进阅历，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：

一、教化理念。

董教授给我们讲了幼儿园的教化教学要面对两方面的发展须要。一是个体，就是要让幼儿健康、欢乐、感觉好玩味，学得轻松，老师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好嬉戏、好仿照、新奇、喜爱胜利、喜爱野外生活、喜爱合群，而且还喜爱赞扬的。二是社会，老师的教化要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，老师的教化既要比照社会的发展须要，还要比照个体的发展须要。

2、幼儿的学习特点。

幼儿天生就新奇、好动、敏感，同时幼儿还热忱、天真、自我中心、还有心情主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，嬉戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维敏捷，学习过程也是创建的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不行分的，幼儿的学习不仅是获得学问，还有情感、看法、实力等方面，一个好的活动应当能望见幼儿真实的一面，望见幼儿真实的发展。

3、教学活动。

一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、老师的专业素养和阅历，还要有老师的细心打算。在活动过程中，老师要留意对幼儿的关注，良好的师幼互动，相宜的组织实施策略，还要老师敏捷的调整，课后还要刚好反思，做出科学的评价。

二、教学中的问题与对策。

董教授列举了老师在教学中简单出现的几个问题：第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿;其次点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不精确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一;第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。比如，老师在教幼儿学习“数字宝宝”时，不仅要让幼儿知道许多物品上有数字，而且应引导幼儿视察数字数量的多少及其排列的不同。老师要知道物品并不是排列的越多越好，要选取与生活亲密关联的典型的几种即可。董教授边举例，边讲解，使我避开在以后教学中出现类似问题。

三、环境创设。

在这次的报告中，董教授和丁鹏主任分别从不同的角度，给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设，通过学习，使我对室外、室内的环境创设要求更加明确。室外要绿化、美化、儿童化、教化化、嬉戏化综合考虑，要奇妙的利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域的种类和数量，依据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要相宜、平安、有教化性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参加区域布置，因为布置的过程也是幼儿学习的过程。

四、写作方面。

鲁燕老师为我们讲解了写作的要领，通过学习知道，要写出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正确的理念，平常要多读书，多学习，多视察，勤记录，就像鲁燕老师说的，“好记性不如烂笔头”。对身边的“人”和“事”要多视察，关键是要选好题，写别人没写过的，组织好材料，用好语言文字，抓住主题和核心，主题和核心要与文章的论述内容保持一样。

总之，三天的培训下来，虽然有点累，但我还是从几位专家老师的精彩报告中，学到了许多，也懂得了许多。所以，自己认为还是值得的。今后，我肯定要以这次的培训为动力，不断的充溢自己，把专家们抛下的“石头”变成玉。

在历下区教化局的细心组织支配下，在单位领导的带领下，我参与了4月份的x培训。为期三天半的培训过程中，我倾听了专家学者的报告，收获颇丰。

这一次培训，首先倾听了师范高校教化科学学院副院长边霞所做的《对学前儿童美术教化若干问题的思索》专题报告，她告知我们，幼儿美术活动重结果更重过程，老师应给幼儿创设宽松开心的氛围，开展具有嬉戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的主动性。

反过来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。

上海现代儿童美术馆执行馆长薛文彪为我们做了《幼儿美术教化新概念与方法》的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。

中国早期儿童教化音乐舞蹈教化探讨中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学嬉戏化与幼儿学习品质培育》的专题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们详细讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。

虽然只有短短三天半的时间，我却收获了很多。在美术方面，要多给幼儿观赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注意幼儿的绘画时的爱好，将嬉戏融入到其中，给幼儿创设宽松开心的氛围，我想这样的过程产生的结果肯定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。

在音乐方面，回顾原来的教授方法，有许多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简洁，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音乐嬉戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的状况下，才进行新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中，假如老师能够常常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获得新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时，老师也培育了幼儿们的各种学习品质，如留意力，视察力，思维力，原有阅历应用实力，自我管理实力……在培训中，看了扬州幼儿园和一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美实力，同时也满意了幼儿的求知、求成的须要，通过胜利的学习阅历又增加了幼儿的学习自信念和自我效能感。

通过这次培训，我理解了如何通过艺术教化的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“酷爱学习”和“擅长学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培育幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的新奇心，发挥幼儿的新奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。

20xx年10月18日，我有幸参与了浙江省农村幼儿园骨干老师培训，在这一个周的培训中，我倾听了多位专家的精彩讲座，如：特级老师朱丽丽、吴丽娟、朱静怡等，她们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、视察儿童与叙事探讨。

在纪红霞教授简要精辟的阐述下，让我明白了视察、了解儿童是教化的动身点。对于幼儿教化工作者来说，视察既是重要的教化技能，又是应驾驭的教化探讨方法，视察的重要性毋庸置疑。纪教授围绕视察、记录儿童方法的基本问题进行阐述：为什么要视察儿童?什么是视察?怎样才是有意义的视察?视察有哪些详细的方法?怎样记录视察的过程和结果?每一种视察记录方法的要求是什么?等等。对幼儿园老师来说，纪教授的讲座具有非常重要的指导意义和实践价值。

二、幼儿园教研活动组织实施。

义乌市试验幼儿园特级老师吴丽娟老师为我们讲解并描述了开展幼儿园教研活动的意义和任务等，让我们相识到：1、开展教研活动是有利于教化质量，2、师资的业务水平干脆影响着幼儿园的教化质量，3、可以激发老师的敬业精神。任务：1、组织老师的业务学习，2、组织沟通活动，3、集体备课，4、探讨教化实践中遇到的热点、难点问题，5、创建、编写教材，设计教学活动。教研活动策略中存在的问题等。

三、谈谈对幼儿园区域活动的相识。

杭州幼儿师范学院朱丽丽教授的精彩阐述，使我了解到区域活动的重要性，因为这是幼儿自由、自主和特性化的活动，我们须要供应一个宽松的环境，让幼儿有更多按自己爱好和实力选择活动的机会，在玩玩、做做、嬉戏中生动、活泼、主动地学习。之后朱教授与我们共同沟通、探讨如何克服在活动区常发生的困扰问题，在大家的共同探讨下，克服了一个个让老师们头疼的问题。

湖州试验幼儿园特级老师朱静怡老师为我们讲解并描述了“一日活动链的简介”，她认为一日活动链应为自选活动—早熬炼—生活活动—教学活动—课间操、生活活动—教学活动—自选活动—餐前打算、进餐—自选活动—午睡、起床、醒悟操、点心—户外活动—教学活动—放学打算、离园。然后，一一为我们讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态展示等。

在这一周的学习中，专家们从各种角度、形式上给我们留下了一笔珍贵的财宝，和深深的回忆。这些财宝为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。

时间如流水般在我们的指间划过。短暂的三天培训告一段落，在这次的培训期间，我们倾听了幼儿园骨干老师及领导的精彩讲座。幼儿园的骨干元老以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论加以阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。令我印象最深刻的是刑老师的讲座——《幼儿园生涯勾当教化》。

幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。对幼儿行为习惯的教化，不是靠说教靠灌输就能见效的，而是要通过日常生涯和嬉戏等方式，让幼儿在优良的交往环境中，在开心的嬉戏学习中，在丰富多彩的生涯中懂得原理，明辨是非，受到熏陶、受到教化。因此，生涯教化在幼儿的教化中是极其重要的。

1、文明语言习惯—从礼貌用语做起。

做为一名幼儿园老师，在幼儿的教化过程中，应留意教化他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说“感谢、请、对不起”等礼貌用语。

举止粗野，幼儿培训或者举止得体，却出口不逊，这都是不和谐的。因此，老师在教化过程中要让幼儿学会说话和气、举止文静、活泼大方、形成待人恳切、落落大方的良好习惯。

2、集体意识—与他人和谐相处的行为习惯。

人是社会性的。幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一个幼儿来说，如何与伙伴相处，还是他们亟需学习的一门学问。

老师可以有意识地在教化中引导孩子与伙伴儿交往。引导幼儿与四周伙伴友好相处，要让幼儿有集体荣誉感，激励他们帮助他人，或为集体做事情—尽管有时，幼儿所做的“帮忙”可能在大人眼中有些好笑，但切忌打击他们的热忱。

3、劳动习惯—让孩子从自己穿衣做起。

现代父母在幼儿的教养上，经常会过度爱护或生活中到处代劳。在这种教养方式下，幼儿可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。劳动习惯，同样是一项在幼儿时期就应当培育的行为习惯。

一般幼儿的新奇心使他喜爱自己做。我们都知道孩子从1—2岁起就会抢着要自己吃饭，可经常是饭菜洒了满桌，就是放不进嘴里。类似的情形还有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具。但由于他们年纪小，劳动实力有限，在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜爱自己代替，把一切打理得干净利索。天长日久，孩子失去了学习和参加的机会，天经地义地认为这些就该由家长做。慢慢产生了依靠性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动，认为“我的任务是学习”，进而不疼惜劳动成果;还有一些孩子生活自理实力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。

4、卫生习惯—身心健康的重要一环。

现代教化对幼儿卫生习惯的培育重在两个方面，一是健康的饮食习惯，一是良好的作息习惯。应当留意让幼儿养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要留意从小培育幼儿健康的饮食观，让幼儿从小形成饮食有节、均衡养分的好习惯、良好的饮食习惯，将伴随幼儿一生。

5、学习习惯—让幼儿受益一生。

幼儿园是养成阶段，要让孩子渐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯，以顺应今后惊慌的学习须要。

但是事实上这学习习惯的养成，始自孩子的幼年。在孩子幼年阶段，不仅要留意孩子的早期教化，更要留意激发孩子爱学习、爱看书的爱好。这对培育孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教化专家表明，假如在学前阶段，孩子的学习实力没有得到充分发展，那么孩子将来入学后很可能就会学习实力低下，跟不上学校学习的进度。

通过这次培训，对于我这样一名工作阅历不丰富的实习老师来说，还有很多要学习的地方，无论是在班级管理、组织教学，还是在关注幼儿心理发展等方面还是比较稚嫩的。我获益颇多。它给我们留下了很多思索和启得埽把简洁的事情做好，就是不简洁，把每件平凡的事情做好就是不平凡。或许不经意间一次小小的激励，一声轻轻地问候，不能变更什么，但是可以影响他们一生。我们愿做孩子的导航员!

幼儿嬉戏培训心得体会

幼儿嬉戏培训是指通过嬉戏的方式来培育幼儿的各种实力，不仅能够帮助幼儿提高动手实力、思维实力和合作实力，还能够丰富幼儿的想象力和创建力。我有幸参与了一次幼儿嬉戏培训，并从中受益匪浅。本文旨在共享我在这次培训中的体会和心得。

一起先，我对幼儿嬉戏培训抱有肯定的怀疑，觉得嬉戏只是幼儿的消遣活动，并不会对他们的成长有实质性的影响。然而，通过这次培训，我变更了这种看法。培训老师具体地介绍了幼儿嬉戏的有效性和重要性。他们强调嬉戏是幼儿学习的最佳方式之一，通过嬉戏，幼儿可以在放松、愉悦的氛围中学习，提高专注力和自主学习实力。

第三段：详细参加和体验。

在培训中，我亲身参加了一系列的嬉戏活动，其中最让我印象深刻的是逻辑思维训练的嬉戏。这个嬉戏要求我们在规定的时间内完成一系列的逻辑题，从中熬炼我们的思维实力和解决问题的实力。虽然嬉戏时间紧迫，但我感受到了自己思维的快速转变和逻辑思维实力的提升。此外，还有其他一些有创意和趣味性的嬉戏，例如拼图嬉戏、记忆嬉戏等，这些嬉戏既熬炼了我们的动手实力，又培育了我们的耐性和毅力。

第四段：体会与启示。

通过这次幼儿嬉戏培训，我深刻体会到了嬉戏对幼儿成长的重要性。嬉戏不仅仅是让孩子快乐的方式，更是一种有效地启发幼儿思维、培育幼儿特性和才智的方法。幼儿嬉戏的一大优势是打破了传统教学的束缚，让孩子在自由和同等的环境中学习和成长。此外，嬉戏还能促进幼儿与人的沟通与合作，培育他们的社交实力和团队精神。

第五段：对将来的期望和展望。

在这次幼儿嬉戏培训中，我不仅收获了学问和技能，更重要的是对幼儿嬉戏培训的相识和体会。我希望能将所学到的学问运用到实践中，与幼儿进行有益的嬉戏互动，并在视察和指导他们的过程中，不断提高自己的教化水平和实力。同时，我也期望在将来能够更多地推广幼儿嬉戏培训的理念和方法，让更多的孩子受益于嬉戏，并为他们的成长和发展做出贡献。

总结：

通过这次幼儿嬉戏培训，我对嬉戏在幼儿教化中的作用有了更深化的相识。嬉戏不仅能够提高幼儿的实力，还能够激发他们的爱好和创建力，让他们在欢乐中成长。我深知幼儿从小培育好嬉戏的习惯，对他们的成长有着重要的影响。因此，我将接着了解和探究幼儿嬉戏培训的学问，并致力于将其应用到实践中，与幼儿共同度过一个开心而有效的成长过程。

（注：本文重点从个人体验以及对幼儿嬉戏培训的相识和体会上绽开，可以依据实际状况进行适当的修改和扩展。）。

幼儿自主嬉戏培训心得

近日，我参与了x省幼儿园课程嬉戏化建设的专题培训，有幸倾听了x省课程嬉戏化建设闻名理论指导专家张晖老师关于《课程嬉戏化建设的深度思索和才智实践》的讲座，让我对课程、嬉戏以及课程嬉戏化有了一个更深化的相识。

通过学习，我想我们在课程嬉戏化建设的过程中要把握住几个关键要素：

一、嬉戏是幼儿的基本活动。

嬉戏作为幼儿园的基本活动，是依据幼儿的身心发展特点作出的重要论断，有三个内涵：

3。其他环节，尤其是集体教学环节应当尽可能采纳嬉戏的方式，真正让教学活动嬉戏化。

二、嬉戏化是幼儿园课程的特征。

对幼儿来说，嬉戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和创建的嬉戏伴随着他们的生命成长。无嬉戏是“小学化”、“成人化”的主要表现，要形成一种激励嬉戏、观赏嬉戏、服务嬉戏、视察嬉戏和合理指导嬉戏的课程文化。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加好玩一点，生动一点，实在一点，有效一点。

三、幼儿园课程建设的主体是老师。

1。老师要充分理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。这就告知我们幼儿要在情境中学习、在行动中学习、在生活中学习，是通过多种感官在探究、体验、交往和表达的过程中学习的，因此老师要创设丰富的教化环境，把生活、嬉戏与教化有机结合起来，最大限度地支持和满意幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要。

2。老师要确立以学定教的理念。

在我们的教化教学过程中，一般为教在前，学在后，老师教什么，幼儿就学什么。说究竟仅仅是一种学问的传递。而其实幼儿园教的核心内涵不只是传递，而是引导幼儿做相宜的事，支持、帮助幼儿完成自己的探究、交往和表达的任务。这就要求我们要学会视察，了解幼儿，从他们的须要动身，生成幼儿感爱好的、能引发他们主动的相互作用，并动用多种感官获得有益阅历的课程。

课程是行动的过程，是不断获得阅历的过程，也是环境材料不断被利用的过程，在这个过程中，主要的不是老师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的爱好，催生新的活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。我们要仅仅围绕课程嬉戏化这一命题，切实开展幼儿园课程建设，提高幼儿园课程实施水平，提升幼儿园的办学品位，还孩子们一个好玩的、欢乐的童年。

幼儿园嬉戏培训心得

20xx年8月8日—22日，我特别有幸地参与了《幼儿教化国家级培训安排（20xx）—宁夏回族自治区幼儿园骨干老师短期培训集中培训项目》，这次国培收获最大的是前辈们对我思想上的冲击，倾听每一位专家对现在教化的看法，对新教材的解读，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师探讨，探讨自己是如何教的以及他们的教学阅历，每一天都能感受到思想火花的冲击，使自己在专业道路上不断成长，要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教化观念，面对改变的孩子及高素养的家长，只有不断探讨教化教学的问题，才能提高工作效益，提升自身教化教学素养。

人生有涯，而学无涯，学习是一件开心的事情，也是人生崇高的精神享受。在培训中，解决了一些教化教学活动中的困惑与阅历，在听完李教授的《幼儿园嬉戏的开展与指导》的讲座，知道了嬉戏的含义，并且众所周知“幼儿期是嬉戏期”，学龄前的儿童对于仿照成人活动、反映他（她）熟识的.四周生活有着相当深厚的爱好，这就使得幼儿园嬉戏的产生成为一种必定。而作为一个幼儿园老师在嬉戏中抓住幼儿的年龄特点．并予以指导教化这便是最重要的任务。

下面我就谈谈幼儿园嬉戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是嬉戏中的主体”，那么孩子在嬉戏中的主体地位体现在什么地方呢；我们纵观幼儿嬉戏的全过程不难发觉老师在嬉戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必需敬重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：敬重幼儿选择主题的自由、敬重幼儿选择情节的自由、敬重幼儿选择玩具的自由、敬重幼儿选择角色的自由、同时还要敬重幼儿自由地讲评自己的嬉戏、我认为只有做到了敬重幼儿这五个“自由”，嬉戏才能变为孩子们自己的嬉戏。我们都知道孩子们在角色嬉戏中心情是主动的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主见。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们经常会井井有条地向你诉说一大堆理由。然而在嬉戏中孩子们也须要老师，他们须要老师成为他们共同嬉戏的挚友。

总之，这十五天的国培学习，是我的一笔珍贵的精神财宝。通过这次的研修学习，为自己的专业发展吸取了更多的养分，为自己的生活纳入了更多的知心挚友，为自己的人生增加更多丰富经验。是我在今后更加重视这份工作，同时也感受到了压力，我要将压力变成动力，在今后工作中不断学习提高自身的素养、理论水平、课堂教学实力等。刚好反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今日的教学有效吗，孩子的一日生活支配合理吗，家长工作处理的得当吗？不断总结自己的工作得失，不断修正自己的策略，把学到的学问运用到日常教学工作中，使自己在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习，为自己的专业发展吸取了更多的养分，为自己的生活纳入了更多的知心挚友，为自己的人生增加更多丰富经验。

幼儿自主嬉戏培训心得

今日下午，x老师就户外自主嬉戏活动进行了共享，x老师从空间利用、材料投放、老师视察与指导等方面进行了专业讲解，作为户外自主嬉戏薄弱的园所，我觉得受益匪浅。

纵观整个x的民办幼教形势，为了生源发展，民办园的办园趋势更多还是迎合家长的需求，因此大部分民办园都还没有完全进行嬉戏化教学这事，但正如x老师所说:一所高质量的幼儿园，孩子的健康成长是离不开科学、丰富的户外嬉戏活动的，所以作为幼教人，我们都应当主动的朝这个方向努力，把嬉戏还给孩子，同时还要正确引导家长，让家长理解嬉戏活动对于幼儿身体发展、心理发展以及认知发展的重要意义，取得家长的认可和支持。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一所优质的幼儿园，身心健康发展的孩子、看似是简洁的几个字，确须要我们专心不断学习、探究、、努力。

幼儿嬉戏培训

第一段：

在幼儿教化中，嬉戏是一种重要的教学手段。然而，对于幼儿嬉戏的培训却并非一件易事，须要许多的理论和实践学问。最近，我参与了一项幼儿嬉戏培训，使我深化了解了幼儿嬉戏培训的重要性，也对幼儿嬉戏有了更深刻的理解。

其次段：

首先，在幼儿嬉戏培训中，我学到了许多幼儿嬉戏的基本理论学问。例如，幼儿嬉戏对于培育孩子各方面的实力和素养都有着特别明显的推动和促进作用。同时，不同年龄阶段的幼儿，其嬉戏的性质和表现形式也有所不同，须要依据幼儿身心特点选择适合的嬉戏内容和方式。

第三段：

其次，在实践中，我学到的最重要的一点就是要留意幼儿的实际操作过程。只有在实践过程中，才能更加深化地理解幼儿嬉戏的机制和规律，才能更好地培育幼儿的动手实力和想象力。在幼儿嬉戏中，赐予幼儿充分的自由空间和操作时间，引导幼儿不断地尝试和探究，这是特别重要的。

第四段：

另外，在幼儿嬉戏中，还须要留意与专业人员的合作和沟通。如何在嬉戏中引导幼儿正确地进行操作，并在教化过程中更具针对性和效果性，这些都须要结合专业人员的学问和阅历来进行探讨和实践。

第五段：

最终，在幼儿嬉戏培训中，我最感受到的是培训师们对于幼儿教化事业的高度热忱和仔细看法。只有真正理解和敬重幼儿身心发展的规律，才能更好地指导幼儿进行合理好玩的嬉戏活动。在今后的教化过程中，我会接着贯彻嬉戏教化理念，在培育幼儿基本实力的同时，也在培育幼儿对生活的酷爱和主动向上的人生看法。

幼儿园培训心得体会共享

如今，幼儿园培训几乎成为了每个家庭的必修课。为了给孩子供应更好的教化资源，很多父母都主动参加了各种形式的幼儿园培训活动。而我也是其中之一，最近刚刚参与了一次幼儿园培训，这次经验给我留下了深刻的印象。下面我将共享一下我对这次幼儿园培训的心得体会。

其次段：培训内容与互动体验。

这次幼儿园培训的内容特别丰富多样，包括了各种各样的互动体验，对于我们家长来说，简直是一次难得的学习机会。其中最有意义的一次活动是观摩幼儿园的实际教学过程，我们有机会和孩子一起参加到教学中，亲身体验教化的魅力。这不仅让我对幼儿园的教学方式有了更深化的了解，也让我明白了如何更好地和孩子沟通和引导，促进他们的全面发展。

第三段：感受和收获。

在这次幼儿园培训中，我深刻地意识到教化不仅仅是灌输学问，更重要的是培育孩子的综合素养。我曾经以为一个好的幼儿园应当是有一流的师资团队和高质量的教学设施，但通过这次培训，我发觉我之前的相识是片面的。优秀的幼儿园教化不仅仅有优秀的师资和设施，更重要的是要有一套科学的教学方法和理念。只有老师和家长的共同努力，才能为孩子供应更全面、更有效的教化。

第四段：对后续教化的思索。

参与这次幼儿园培训之后，我起先重新思索孩子的教化问题。我意识到，仅仅依靠幼儿园是远远不够的，我们还须要为孩子供应更多的学习机会和资源。这意味着我们须要花更多的时间和精力来和孩子互动，了解他们的需求和爱好，从而能够更好地指导他们。此外，我们还应激励孩子参与各种各样的培训班和社会实践活动，拓宽他们的视野，培育他们的爱好爱好和实践实力。

第五段：展望将来。

通过这次幼儿园培训的经验，我深刻感受到教化的重要性。作为家长，我们不仅须要关注孩子的学习成果和学问水平，更要注意他们的全面发展和特性培育。我信任，只有赐予孩子更多的关爱和支持，才能让他们在将来的成长道路上走得更远。因此，我确定将更多的时间和精力投入到孩子的教化中，不仅仅是依靠学校和幼儿园，更要主动主动地参加到他们的学习和成长过程中。

总结：这次幼儿园培训的经验给了我许多启示和思索。教化是一个持续的过程，须要家长与老师的共同努力。通过关注孩子的爱好和特性，赐予他们更多的关怀和机会，我们可以帮助他们成为更优秀的人。因此，我们要加强家校合作，形成老师、家长和孩子的良好互动机制，共同为孩子的全面发展努力奋斗。

共享嬉戏培训心得体会

嬉戏培训是一种受欢迎的培训方式，通过嬉戏的形式，将培训内容生动好玩地传达给学员。在我参加嬉戏培训的过程中，我深刻体会到了它的独特之处和有效性。下面我将共享我的嬉戏培训心得体会。

首先，嬉戏培训可以激发学员的学习爱好和主动性。相比于传统的课堂教学，嬉戏培训更加好玩且具有参加性。在嬉戏中，学员可以主动参加其中，与其他学员互动，共同解决问题。这种参加感和互动带来了主动的学习体验，让学员更加主动地参加学习，提高学习的主动性。

其次，嬉戏培训可以增加学员的团队合作和沟通实力。在嬉戏培训中，学员通常须要分组合作，共同解决问题或达成目标。这要求学员之间进行良好的沟通与协作，相互支持和理解。通过嬉戏培训，我发觉学员能够更好地理解团队合作的重要性，学会与他人合作，并主动发挥各自的优势。

第三，嬉戏培训能够增加学员的问题解决实力和创新思维。嬉戏培训通常会设置一系列的任务和难题，学员须要通过分析和思索找到解决方案。在嬉戏的过程中，学员会面临各种挑战，须要用创新的思维方式来找到解决方法。这种熬炼能够培育学员的问题解决实力和创新思维，使他们在现实生活中能更好地面对问题和挑战。

第四，嬉戏培训能够提高学员的学习效果和记忆力。探讨表明，嬉戏是一种强大的学习工具，可以提高学习效果。通过嬉戏培训，学员可以在轻松开心的氛围中学习和记忆学问。与传统的死记硬背相比，嬉戏培训可以更好地激发学员的爱好和留意力，提高学习的效率和记忆的深度。

最终，嬉戏培训还可以培育学员的领导实力和解决问题的志气。在嬉戏中，学员通常会面临各种挑战和难题。要取得成功，学员须要勇于挑战和尝试，领导团队并找到解决问题的方法。通过嬉戏培训，学员能够培育自信念、培育解决问题的志气，提高领导实力和解决问题的实力。

总之，嬉戏培训是一种独特而有效的培训方式。通过嬉戏培训，学员能够在好玩和互动的环境中学习，提高团队合作和沟通实力，培育问题解决实力和创新思维，提高学习效果和记忆力，培育领导实力和解决问题的志气。我信任，在今后的培训中，嬉戏培训将越来越受到重视，成为人们学习和成长的重要途径。

幼儿嬉戏培训

幼儿嬉戏培训是目前家长对孩子教化的一个切入点，也是孩子在成长过程中驾驭生活中多种技能的途径。近期我参与了一场关于幼儿嬉戏培训的课程学习，让我深刻相识到了幼儿嬉戏的重要性，也让我在实际操作中体会到了很多珍贵的阅历和教训。

其次段：理论学习。

在课程学习中，我了解到了幼儿嬉戏教化和传统教化的区分。幼儿嬉戏教化不仅关注孩子的认知、情感、身体和社交方面的发展，还强调孩子自主探究、自由创建和主动学习的重要性。同时，我明确了幼儿教化中嬉戏的定义和分类，这让我更好地理解了嬉戏对幼儿成长的促进作用。

第三段：实践体验。

在幼儿嬉戏培训课程中，我有机会实践了各种嬉戏形式和方法。通过玩嬉戏、制作玩具、编故事等方式，孩子们能够在嬉戏中学会集体协作、体验胜利和失败、发展自信念等多种实力和情感。我通过实践体验加深了对幼儿嬉戏的认知，也深刻体会到了嬉戏对幼儿成长的重要作用。

第四段：有待完善。

在实际操作中，我也发觉了幼儿嬉戏培训还有很多值得改进的地方。有的家长和老师对嬉戏并不重视，只注意孩子的学习成果。还有的嬉戏缺乏趣味性和创新性，无法吸引孩子的留意力。因此，幼儿嬉戏培训须要不断改进，提高老师的专业素养和嬉戏设计的实力，以更好地服务于孩子的成长。

第五段：总结。

通过这次幼儿嬉戏培训，我得出了几个结论。首先，孩子的嬉戏是特别重要的，因为在嬉戏中孩子可以多方面地发展自身实力和情感；其次，幼儿嬉戏教化须要不断改进和提高专业性；最终，每个父母都应当重视孩子的嬉戏教化，给孩子一个欢乐和健康的成长环境。

综上所述，幼儿嬉戏教化在培育孩子的各种实力和情感方面发挥着重要作用。我将在实际工作中，更加重视幼儿嬉戏培训的实践操作，共享从学习和实践中所得到的心得和体会。

幼儿嬉戏培训

随着社会的不断发展，幼儿教化也越来越受到家长的重视。其中，幼儿嬉戏培训是备受推崇的教化方式之一。本人通过参与幼儿嬉戏培训，深深地感受到其带给我的启示和收获。

一、认知嬉戏拓展思维。

首先是认知嬉戏。幼儿时期是人类智力发展的关键时期。通过认知嬉戏，幼儿不仅能够在快乐无穷中学会学问，更能拓展思维，激发新奇心和探究精神。比如说，我参与了一场有关颜色的认知嬉戏，这个嬉戏不是让孩子在受到强制教化的教室中被插入记忆，而是通过细心设计的嬉戏，让孩子在互动的快乐中自己慢慢认知颜色，从而拓宽了他们的视野和思维。我信任，认知嬉戏是对幼儿智力启蒙的最佳方式之一。

二、体能嬉戏促进身体健康。

其次是体能嬉戏。众所周知，幼儿时期是身体发育最为快速的时期。而体能嬉戏则是促进幼儿身体健康的重要方式之一。在嬉戏中，孩子们可以在好玩的环境中尽情地舞动身体，增加身体的协调性、松软性以及耐力。比如说，我曾经参与过一场好玩的接力赛，大家围成一圈，依次传递一个球。这个嬉戏不仅让孩子们感受到身体的力气和灵敏，更能让他们通过合作，培育团队合作意识。经过这样的体能嬉戏，孩子们不仅能够全面熬炼身体，更能够体验到运动带来的欢乐。

三、语言嬉戏提升沟通实力。

再来谈谈语言嬉戏。语言是人类沟通的重要方式之一，早期的语言训练对于幼儿口语和表达实力的提升至关重要。通过语言嬉戏的形式来提升幼儿的语言实力，不仅可以促进幼儿的语言发展，更能够培育他们的表达实力和视察实力。比如说，我曾经在一次双语玩具展览中参与了一个有关会话的嬉戏。嬉戏规则是让两个人看到同一件展品，然后利用双语连词成句沟通。这个嬉戏不仅能帮助幼儿提升语言实力，更可以让他们主动参加沟通，熬炼表达和视察实力。

四、美术嬉戏塑造创建力。

美术嬉戏也是一种特别有意义的嬉戏形式。幼儿时期，人的创建力得以最充分地发挥。通过美术嬉戏，孩子们可以培育出秉持创新、富于创建力的思维方式。这些想象力与艺术才能在以后的学习及成长中发挥着巨大的作用。比如说，我曾经参与了一次绘画展览，我们一起玩画画嬉戏，这个嬉戏不是给孩子们画好的概念，而是通过激发幼儿的创意，充分发挥他们的想象力并引导他们表达和展示他们的创作实力。这样的嬉戏不仅可以培育孩子们的艺术才能，更可以让他们从小时候就受到创意思维方式的影响。

在幼儿时期，有肯定的交往和沟通实力是特别重要的。活动嬉戏是为了培育幼儿的社交、合作和跨界整合实力设计的。通过群体社交互动，孩子们可以相互协作和支持，共享胜利和失败的阅历，培育团队意识。比如说，我曾经通过进行英语角嬉戏参加了一个关于纪录片创作的活动。不但学习和实践了跨界整合实力和社交技巧，同时也和同伴合作沟通，发挥了团队精神。这种活动性的嬉戏不仅能够丰富幼儿时期的生活，还能够提升自身合作意识和组织实力。

总之，幼儿嬉戏培训是一种特别有意义的教化方式。通过认知嬉戏、体能嬉戏、语言嬉戏、美术嬉戏以及活动嬉戏等多种形式，为幼儿们供应了一个全面发展的平台，使得孩子们在嬉戏的过程中既学习又享受了美妙的时间。在幼儿嬉戏培训的过程中，我们更多的是通过嬉戏体验，从而引导幼儿探究和发觉。希望越来越多的幼儿可以通过嬉戏探究，驾驭生命的真正意义，拥有全新的一天。

幼儿嬉戏培训心得体会

时间过得真快，不知不觉，今日并不是上理论课，而是我们的培训活动。

星期六的中午，下着毛毛细雨，我们集合后集体动身到南校区，参与第一次嬉戏培训。看着商学院同学手中的嬉戏辅导用具时，我就已经起先期盼了。

培训主要分为四个阶段：热身，团队建设、斗高、手巾举水杯、传数字以及翻纸牌。我们先进行了大风吹的热身训练，通过了大风吹这个环节，同学们已经没有了从前的惊慌。随后，我们进行了分组。并为队伍起名字、画队标。四个临时团队以不同的方式，不同的队名共同表明白：团队的重要性。我是第一小组的，印象最深刻的是我们队伍的图案，一朵由全部队员大拇指所画的花。

虽然已经有了两次的见面，但学员们之间的隔阂还是清晰可见。大风吹之后，我们分组进行了嬉戏。第一个嬉戏便是丢手帕，喊对方名字。起初大家都比较羞怯，只是叫自己学院同学的名字。可后来，为了队伍的荣誉，大家打快乐胸，大方的相识了其他团员。

在此起彼伏的笑声中，我们迎来了其次个嬉戏——斗高。我们拿着夹子，在规定时间内，使自己队伍的夹子塔最高。我们队虽然通过集思广益、借鉴他人(其他队伍)等方式，但还是没有取得第一。可通过嬉戏，我们明白了，团队合作的重要。

第三个嬉戏是手巾举水杯。经过之前的嬉戏，在这个嬉戏中，我们已经有了肯定的默契。最终，通过努力，取得了第一名。在这个嬉戏中，我们明白到团队中，个人的力气或许显得不是特殊重要;但也必不行少。我们只有摆正自己的位置，为了整个团队，协作他人，做好自己分内的事，才团队的优势才会更充分地发挥。因为此时，它已不仅是一个简洁的团队，更是由一群人组成的大家庭。

在传数字这嬉戏中，虽然我们队被评为最喜爱探讨队伍。惋惜的是，在本轮嬉戏中，我们并没有获胜。后来，老师透露了嬉戏的秘诀，就是不要想太多。正如我们日常所作的工作一样，我们只有不去想太多为什么要这为什么要那，办事速度自会提升。

最终一个嬉戏，也是我们队伍的骄傲。在这个翻纸牌找规律嬉戏中，我们组协作默契，制定了有效的方法——1、翻开全部的牌，看内容;2、依据内容找规律;3、遇到难题时，靠志气。就是这样，我们组以最快的速度获胜了。做事情也如此，起先时不要怕麻烦，一样一样地去完成，到最终你自然会找到规律。当遇到难题时，不要胆怯 ，放胆地去闯，成功就会在前方等着你。

我们每个人都来自不同的地方，不同的学院，经验过不同的挫折，享受过不同的成功，观赏过不同的风景，结交过不同的'人群;然后，因为缘分，我们相遇在一起，相遇在第四期马克思主义理论学习班。这次嬉戏培训让我更加深刻地懂得了“我们是一家人”，感受到了同伴的支持，感受到了团队的凝合力，感受到了家的暖和。

幼儿嬉戏培训心得体会

20xx年8月8日—22日，我特别有幸地参与了《幼儿教化国家级培训安排(2xx)—xx幼儿园骨干老师短期培训集中培训项目》，这次国培收获最大的是前辈们对我思想上的冲击，倾听每一位专家对现在教化的看法，对新教材的解读，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师探讨，探讨自己是如何教的以及他们的教学阅历，每一天都能感受到思想火花的冲击，使自己在专业道路上不断成长，要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教化观念，面对改变的孩子及高素养的家长，只有不断探讨教化教学的问题，才能提高工作效益，提升自身教化教学素养。

人生有涯，而学无涯，学习是一件开心的事情，也是人生崇高的精神享受。在培训中，解决了一些教化教学活动中的困惑与阅历，在听完李教授的《幼儿园嬉戏的开展与指导》的讲座，知道了嬉戏的含义，并且众所周知“幼儿期是嬉戏期”，学龄前的儿童对于仿照成人活动、反映他(她)熟识的四周生活有着相当深厚的爱好，这就使得幼儿园嬉戏的产生成为一种必定。而作为一个幼儿园老师在嬉戏中抓住幼儿的年龄特点.并予以指导教化这便是最重要的任务。

下面我就谈谈幼儿园嬉戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是嬉戏中的主体”，那么孩子在嬉戏中的主体地位体现在什么地方呢;我们纵观幼儿嬉戏的全过程不难发觉老师在嬉戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必需敬重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：敬重幼儿选择主题的自由、敬重幼儿选择情节的自由、敬重幼儿选择玩具的自由、敬重幼儿选择角色的自由、同时还要敬重幼儿自由地讲评自己的嬉戏、我认为只有做到了敬重幼儿这五个“自由”，嬉戏才能变为孩子们自己的嬉戏。我们都知道孩子们在角色嬉戏中心情是主动的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主见。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们经常会井井有条地向你诉说一大堆理由。然而在嬉戏中孩子们也须要老师，他们须要老师成为他们共同嬉戏的挚友。

总之，这十五天的国培学习，是我的一笔珍贵的精神财宝。通过这次的研修学习，为自己的'专业发展吸取了更多的养分，为自己的生活纳入了更多的知心挚友，为自己的人生增加更多丰富经验。是我在今后更加重视这份工作，同时也感受到了压力，我要将压力变成动力，在今后工作中不断学习提高自身的素养、理论水平、课堂教学实力等。刚好反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今日的教学有效吗，孩子的一日生活支配合理吗，家长工作处理的得当吗?不断总结自己的工作得失，不断修正自己的策略，把学到的学问运用到日常教学工作中，使自己在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习，为自己的专业发展吸取了更多的养分，为自己的生活纳入了更多的知心挚友，为自己的人生增加更多丰富经验。

幼儿嬉戏培训心得体会

近年来，随着幼儿早教的兴起，越来越多的家长起先将孩子送入嬉戏培训机构。作为一名有幸参加