2020人教版PEP五年级下册英语-Unit 4 When is Easter全单元教案1

Unit4WhenisEaster?

［色电PartA第一课时

Lefstry&Lefstalk

戊）教学目标m

1.能询问及回答节日所在月份及日期。

2.能理解Let'stalk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

3.能在语境中运用WhenisAprilFool'sDay?It'sonApril1st.类似句型来交流

相关节日月份及日期。

4.能够在情景中运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表达某月有多

少特殊的日子。

5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。

由教学重点血

能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

教学难点杳

能够在情景中运用句型WhenisAprilFooPsDay?IfsonApril1st.AndEaster?

It'sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。

而教学准备自

教学光盘，节日的图片。

由教学过程在

Step1:Warm-up

1.Greetings师生互相问候。

2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。

3.师生对话：T:WhenisEnglishtest?/mathtest...Ss:It'son...

4.学生展示unit3准备的对话或课本剧。

Step2:Presentation

l.Lefstry.

（1）出示Let,stry板块的图片，描述图片。

（2）教师提问：WhereisZhangPeng?Whatishedoing?学生回答后，教师

说：ZhangPengispracticingrunning.MrJonesistalkingtohim.Whichmonthare

theytalkingabout?Listenandtick,please.

（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。

2.Let'stalk.

（1）T：IlikeAprilFool'sDay.Ziplikesit,too.Let'swatchacartoon.First,Til

askyoutwoquestions.WhoisanAprilFool?WhenisAprilFoofsDay?然后教师

播放第二单元storytime板块的动画视频，学生带着问题观看。

（2）学生看完动画后回答问题说：ZoomisanAprilFool.AprilFoofsDayis

onApril1st.

（3）教师说：TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?DoesZhang

PengloveApril?

（4）请学生带着问题听Lefstalk的录音。

（5）教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let'stalk的录音，教师提

问：WhenisEasterthisyear?引导学生回答:It'sonApril5ththisyear.

（6）教师播放Let,stalk板块的动画视频，学生观看。

（7）教师播放Let'stalk板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师

应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。

（8）教师在与学生的交流中板书:WhenisAprilFool'sDay?It5sonApril1st.

请学生跟读、拼读，并进行师生互答。教师适时板书：WhenisEaster?IfsonApril

5ththisyear.学生回答练习。

Step3：Consolidationandextension

1.Roleplay:学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组

内表演对话并展示。

2.学生完成第38页的连线题。

3.教师利用课间出示各种节日的图，说Therearesomespecialdaysinayear.

Pleasetalkabouttheholidayswithyourpartner.学生合作创编对话，并请个别组进

行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，^[1：I/Wecan...I/Weliketo...I/Weoften...

Step4:Homework

1.和同桌一起背诵Let'stalk的对话。

2.写一组对话，与partner练习。

3.听Let'stalk部分的录音，读给同伴或家长听。

4.给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。

自收书设计5

Unit4WhenisEaster?

WhenistheAprilFool'sDay?

It'sonAprilIst.specialdays.

WhenisEaster?It'sonApril5th.IloveEaster.

、、由教学反思要

本课时以听力和口语交际为主，旨在提高学生的听力和口语交际能力。学生

在学习本课时的时候，要勇于表达，不断提高英语口语表达能力。学完本课时，

学生要掌握怎样询问节日并作答:Whenis...?Ifson...

虑8&PartA弟一课时

Lefslearn&Askandanswer

而教学目标查

1.能够听、说、读、写序数词：first(lst),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),

fifth(5th)o

2.能够通过图片掌握相关活动Englishtest,mathstest,singingtest,schooltrip,

sportsmeet,AprilFooPsDay。

3.初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。

4.能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期,

并能够运用Ifson+月份+序数词进行回答。

5.能够用英语表达具体的活动日期。

6.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。

由教学重点血

能够听、说、读、写单词first,second,third,fourth,fifth等序数及其缩写

形式。

e教学难点史

能运用一般现在时特殊疑问句Whenis...句型，询问相关活动的发生日期，

并能够运用Ifson+月份+序数词进行回答。

而教学准备自

教学光盘，不同颜色的纸袋，与序数词有关的相关物品，教学课件。

作教学过程查

Step1:Warm-up

1.Greetings:唱数字歌。

2,做数字小游戏。

3.复习：Goovertheoldwords:Monday-Wednesday,January,February,March,

April,May,June,教师说中文，学生翻译。或者利用教学课件出示图片让学生

抢答。

4.师生问答。

T：Whatdayisittoday?

Ss:TodayisMonday/Wednesday.

T:Whenisyourbirthday?

Ss:It'sinJuly...

T:WhenisEaster?

Ss:It*sonApril5th.

Step2:Presentat沁n

1.教师请学生观察课本中ALet'slearn的图片，学习first(1st)

(1)T:TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?Ss:AprilFool's

Day.T：WhenisAprilFool'sDay?Ss:It'sonApril1st.(板书first(1st))

(2)教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。

(3)齐读、声音高低读、比赛读、指名读等多种形式读。

(4)指名读，读得好的同学做小老师领读。

(5)T:Makeasentence:AprilFoofsDayisonApril1st.

S：Readafterteacher(同样的方法教其他单词)引导学生自己说出句子如：

AprilFooPsDayisonApril1st.(明确告知学生在有日月的情况下只能用介词on)。

2.用以上方式反复教second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)。

3.替换单词或节日反复操练此句型，让学生掌握此句型。然后请男生女生分

角色进行问答。

4.教师手持写有日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问When

is...?学生抢答：It，son...然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有5~7张，排

成一周活动安排表。

5.指导学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考

ALefstalk板块。

6.Askandanswer.学生四人小组仿照课本中插图，结合班级实际制定一周活

动安排表，运用核心句型Whenis...?It，s…进行对话交流。

7.引导学生找出所有月份里1~5号中的节日及自己能用英文读出的名称，如:

Children'sDay等。反复操练句子。

T:WhenisChildren'sDay?

S：It5sonJune1st.

T:Whenisyourbirthday?

Ss:It'sonOct2nd.

Step3：Consolidationandextension

1.利用教学课件或图片随机呈现first,second,third,fourth,fifth这五个

单词，5秒钟后图片快速消失，请学生拼出刚才出现的单词。学生拼出单词后，

教师重新呈现图片，核对答案。

2.教师出示序数词的单词卡片，采用开火车的活动方式，由第一位学生举

起卡片并大声读出单词，然后将卡片传到后面一位学生继续认读单词。以此类推,

最后完成整个小组学生的单词认读活动。

3.教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举

起相应的单词卡片。

4.小组合作：Askandanswero(灵活运用今天所学单词和句型)

T:Whenisthesportsmeet/Englishtest?

S：It'sonApril4th...

Step4:Homework

1.练会first(lst),...,fifth(5th)的写法。

2.说一句今天才学会的最感兴趣的句子。

C5板书设计a

Unit4WhenisEaster?

First(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th

T:Whenisthesportsmeet?

S：WsonApril4th....

由教学反思a

本课时主要学习序数词以及询问活动日期的表达法，并知道如何作答，即

Whenis..lEson+月份+序数词。学习本课时，教师要注意激发学生培养技能的

兴趣，这样有利于更好地记忆单词和重点句式。同时，也可以拓展一下其他的序

数词和活动节日的表达法。

PartA第三课时

Let'sspell

而教学目标年

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中相同的特征，学习字母组合“th”的

清辅音/W和浊辅音

2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。

3.能够根据th的发音规则读出生词、拼写单词。

4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。

由教学重点血

能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发

音规则。

教学难点论

能够按照th的发音规则拼写出单词。

而教学准备要

与教材内容相关的录音、图片等媒体素材、相关的词卡、学生准备白纸和彩

笔。

G教学过程在

Step1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.教师用手势表示数字，学生说出相应的序数词。（基数词与序数词教师可

与同学们分开说）

3.教师出示Askandanswer部分的图片，师生运用句型Whenis…？It'sorr..

进行简单对话。

Step2:Presentation

1.教师创设情景引出例词。eg:一位瘦削的数学老师在教3加13等于多少。

Athinmathsteacheristeachingwhatthreeandthirteenis.板书第一组单词：thin,

maths,three,thirteen.

2.一边展示图片，一边创设情景。eg:妈妈生了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥，

那个是弟弟。Themothergivesbirthtothetwinbrothers.Theoneistheelderbrother;

thatoneistheyoungerbrother.板书第二组单词：mother,brother,this,that.

3.教师教读。并请发音标准的学生领读。

4.开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习。

5.跟读录音例词，读的过程中注意“th”的不同发音，并尽量模仿录音，读准

例词。

6.小组间成员轮流读例词，并相互纠正发音。

7.小组成员观察这两组例词，通过所读的单词，体会字母组合“th”在两组不

同例词中的不同发音，并交流讨论，记录讨论结果。

8.展示交流成果，教师点评点拨，并写出所有例词的音标，带领学生找出规

律并总结两组“th”发音，第一组为清辅音/0/,第二组为浊辅音。

9.讲解清辅音/0/和浊辅音的区别，两个音发音时都要咬舌，但是清辅音/0/

声带不振动，浊辅音声带要振动。

Step3：Consolidationandextension

1.玩下面的游戏：

(1)教师在课件中呈现以下表格：

thisihirLccnLhin

ihalthreeniolhcr

])rolhcrLhaLihirLccn

mathsLhinthroe

(2)教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横

行、竖行或斜行并举手发言，那么该学生所在小组可加一分。

(3)教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。

2.Listen,circleandsay.

(1)学生自主读本部分的单词，然后同桌正音。

(2)教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容圈出听到的单词。

(3)教师再次播放本部分录音，师生核对答案。

3.Choose,writeandsay.

(1)学生先自主读例句，然后仿照例句写句子。

(2)学生同桌合作，相互读一读自己写的句子，并点评。

(3)教师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评。

4.Summary：教师引导学生总结th的发音，让学生说出今天所学的含有th

的单词(可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价)。

Step4:Homework

1.抄写、拼读并背诵四会单词。

2.根据由的发音规则收集更多此类发音的单词。

面板书设计史

Unit4WhenisEaster?

th:mathsthinfifthbirthdaythreethird//

th:thismotherfatherbrothertherethat//

TheyhavewhitefuronApril21st.

当教学反思A

本课时是一节语音课，学生在前三课语音学习的基础上继续学习语音教学。

教师拼读更多类似发音的单词，让学生在掌握规律的同时尝试拼读新词，很好地

强化了所学的语音规律。

PartA第三课时

Let'sspell

而教学目标查

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中相同的特征，学习字母组合“th”的

清辅音例和浊辅音/o/.

2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。

3.能够根据th的发音规则读出生词、拼写单词。

4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。

由教学重点查

能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发

音规则。

出）教学难点小

能够按照th的发音规则拼写出单词。

C5教学准备也、

与教材内容相关的录音、图片等媒体素材、相关的词卡、学生准备白纸和彩

笔。

卷教学过程5

Step1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.教师用手势表示数字，学生说出相应的序数词。（基数词与序数词教师可

与同学们分开说）

3.教师出示Askandanswer部分的图片,师生运用句型Whenis…？on…

进行简单对话。

Step2:Presentation

1.教师创设情景引出例词。eg:一位瘦削的数学老师在教3加13等于多少。

Athinmathsteacheristeachingwhatthreeandthirteenis.板书第一组单词：thin,

maths,three,thirteen.

2.一边展示图片，一边创设情景。eg:妈妈生了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥,

那个是弟弟oThemothergivesbirthtothetwinbrothers.Theoneistheelderbrother;

thatoneistheyoungerbrothe匚板书第二组单词：mother,brother,this,that.

3.教师教读。并请发音标准的学生领读。

4.开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习。

5.跟读录音例词，读的过程中注意“th”的不同发音，并尽量模仿录音，读准

例词。

6.小组间成员轮流读例词，并相互纠正发音。

7.小组成员观察这两组例词，通过所读的单词，体会字母组合“th”在两组不

同例词中的不同发音，并交流讨论，记录讨论结果。

8.展示交流成果，教师点评点拨，并写出所有例词的音标，带领学生找出规

律并总结两组“th”发音，第一组为清辅音用/,第二组为浊辅音。

9.讲解清辅音/0/和浊辅音的区别，两个音发音时都要咬舌，但是清辅音/0/

声带不振动，浊辅音声带要振动。

Step3：Consolidationandextension

1.玩下面的游戏：

(1)教师在课件中呈现以下表格：

thisLhirLccnthin

ihalihrccmolhcr

l)rolhcrLhaLihirlccn

nialhslinnthree

(2)教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横

行、竖行或斜行并举手发言，那么该学生所在小组可加一分。

(3)教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。

2.Listen,circleandsay.

(1)学生自主读本部分的单词，然后同桌正音。

(2)教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容圈出听到的单词。

(3)教师再次播放本部分录音，师生核对答案。

3.Choose,writeandsay.

(1)学生先自主读例句，然后仿照例句写句子。

(2)学生同桌合作，相互读一读自己写的句子，并点评。

(3)教师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评。

4.Summary：教师引导学生总结th的发音，让学生说出今天所学的含有th

的单词(可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价)。

Step4:Homework

1.抄写、拼读并背诵四会单词。

2.根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。

由板书设计史

Unit4WhenisEaster?

th:mathsthinfifthbirthdaythreethird//

th:thismotherfatherbrothertherethat//

TheyhavewhitefuronApril21st.

由教学反思查

本课时是一节语音课，学生在前三课语音学习的基础上继续学习语音教学。

教师拼读更多类似发音的单词，让学生在掌握规律的同时尝试拼读新词，很好地

强化了所学的语音规律。

”字，

1盘支PartB第一课时

Let'stry&Let'stalk

而教学目标a

1.使学生对Let'stry的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴

儿的生日。

2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.就生

日日期展开问答。

4.能够在情景中运用句型Whatwillyoudoforyourmum?I'llcooknoodles

forher.表达自己能为家人或朋友做些什么□

5.能够在语境中理解短语bothofyou的意思并能正确发音。

由教学重点过

能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

由教学难点查

能够在情景中运用Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.就生日

日期展开问答。

而教学准备A

能够在情景中运用Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.就生日

日期展开问答。

当教学过程要

Stepl:Warmup

1.Reviewthenumbers:one,first〜five,fifth（师生互说基数词与序数词，可说

几个有代表性的）。

2.T:Whenisyourmother'sbirthday?/father'sday...

Ss:Ifson…（可用42页的图片）

3.教师带领学生拍手唱Happybirthday,并调查今天有谁过生日，进行课前

热身活动，激发学生参与热情。

Step2:Presentation

l.Lefstry0

（1）教师出示Let,stry板块的图片，提问Who'sthisbaby?引导学生猜测。

教师说He'sMike'snewcousin.Whenisthebaby'sbirthday?Listenandtick.

（2）学生听录音，完成听音选生日日期的练习。

（3）再次播放录音，学生逐句跟读并释义。

2.Let'stalk.

（1）阅读故事，奠定情感基础。教师利用课件播放出示题为Mymum的英

语连环画，学生欣赏图文并跟读，内容如下：She，snice,mymum.Mymumisagood

cook.Shecancookdeliciousfoodforme.Mymumisamagicgardener.Shecanmake

anythinggrow.Mymumisstrong.Sheislikealion.Mymumisbeautiful.Sheislikea

butterfly.Mymumissoft.Sheislikeakitten.Mymumisasupermom.Shecanmake

mehappy.Ilovemymum.Andshewillalwaysloveme.

（2）教师问Doyouloveyourmum?教师继续说：Ihavethreequestionsfor

you,children.Whenisyourbirthday?Whatwillyourmotherdoforyourbirthday?

Whenisyourmother'sbirthday?Doyouknow?帮助学生回答。教师适时板书：

Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…请学生跟读、拼读。

（3）教师播放Let,stalk板块的动画视频，学生观看并模仿跟读，注意语音

和语调。

（4）教师提问：WhatwillChenJiedoforhermotheronApril4th?DoesMike

likeChinesenoodles?Why?引导学生回答？

（5）学生打开课本自主阅读，寻找相关信息来判断自己的答案是否正确。

（6）教师板书Whatwillyoudoforyour...?I1L..然后说ChenJiewillcook

noodlesforhermother.Whatwillyoudo?请学生回答、说一说，边表演，做出动

作。

（7）请学生翻译重难点句子，做好短语笔记。

（8）教师进行重难点短语或句子点拨。

Step3：Consolidationandextension

1.“小小配音员”：播放let,stalk,静音，学生分角色模仿并朗读对话，两人

一组练习后表演对话。

2.Roleplay:两人小组对话，轮流模仿ChenJie和Mike的对话。灵活运用所

学短语及句型造句。Whenisyourbirthday...?It's….在练习过程中，教师要关

注学困生，及时给予指导，以保证活动的顺利进行。

3.教师创设情境，请学生根据核心句型进行对话创编。学生们可以自由选

择情境进行表演。

4.教师请学生拿出课前准备好的彩笔和课上奖励的爱心卡或彩色纸，说：

Pleasewriteyourmother'sbirthdaynoteonthepaper.Whatdoyouwanttosayto

yourmother?Pleasewritesomesweetwordsanddrawsomenicepictures.学生写下

对妈妈的生日祝福。

Step4:Homework

1.做本单元B部分Let,stalk的活动手册配套练习。

2.诵读核心句型。

3.和小伙伴一起表演对话，创编新的对话。

C5板书设计，

Unit4WhenisEaster?

bothofyou

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayison...

Whatwillyoudoforyourmum?

rilcooknoodlesforher.

由教学反思，

本课时复习和巩固句型Whenis...?My...ison...和Whatwillyou

do...?m...,要求学生能在日常交际中灵活运用此句型询问日期时间和将要做的

事并能作答。同时要求学生会描述自己打算做的事。本课时还有一个重要的语言

点就是介词for表对象的用法。

artB第二课时

Let'slearn&Lookandwrite

而教学目标在

1.能够听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th),twentieth(20th),

twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th)。

2.能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期。

3.能够运用句型WhenisGrandpa'sbirthday?It'sonOctober12th询问和回答

生日的日期。

4.能向他人介绍自己家人的生日。

5.培养学生孝敬长辈、关心家人的美好品质。

6.初步了解一个月份中日期的表达方式。让学生能自己总结出序数词表达的

基本规律。

由教学重点查

能够听、说、读、写五个序数词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,

thirtietho

出）教学难点小

能够运用句型WhenisGrandpa'sbirthday?It'sonOctober12th.询问和回答生

日的日期。

而教学准备早

1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备相应的人物头饰。

3.单词卡片。

4.关于家人的图片。

⑤教学过程查

Step1:Warmup

1.师生互致问候。

2.复习：Goovertheoldwords:one,first；two,second；three,third；…（教

师说基数词学生说序数词1~5）教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日

日期的对话，师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。

T：Whenismathstest?

S:IfsonOct.4th（类似练习）

T:Howtosay4.12?

3.教师播放Happybirthday歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会

氛围，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。

4.教师请学生说一说生日这天打算做什么，教师可通过PPT展示更多西方

国家儿童过生日时的图片，激发学生文化交流意识。

Step2:Presentat沁n

1.教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频，学

生欣赏，跟唱。

2.教师利用课件出示父亲与孩子的图片(可以课前准备本班学生的照片)，

问Whatisyourfatherlike?Ishestrong?Doyouloveyourfather?

3.教师用课间出示英语小诗Dad'sbirthday。指导学生有感情的朗读。Dad's

birthday.Dad'sbirthday.Whatcantheymake?Kimimakesacupoftea.Shitoumakes

acake.Angelamakesanicecard.Tiantianmakesthebed.Dad'sbirthday.Dad's

birthday.Breakfastinbed.Cindy'sdadlovesit.Hesays,"Thankyou,cindy!”教师

说：Kimi,Shitou,Angela,TiantianandCindydomanythingsfortheirdadsondad's

birthday.Whenisyourdad'sbirthday?Doyouknow?

4.教师请学生打开课本，观察Lefslearn的图片，教师说Therearesome

birthdays.Whosebirthdaysarethey?教师继续提问WhenisWuYifan'sdad's/

mum's/grandpa's/grandma'sbirthday?WhenisWuYifan9sbirthday?学生回答。

5.教师播放Let'slearn的录音，学生跟读。

6.教师请学生合上课本，凭记忆回答问题Whenis..「sbirthday?教师根据学

生的回答板书单词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth和句型

Whenis…'sbirthday?It'son...T：twelfth(12th),twenty-first(21st),

twenty-third(23rd).Spellitplease.(提示学生th的发音)S：Readafterteacherand

spelltheword.T:Canyousayandwrite22>21、31?Ss：22nd/21st,23rd(类似

的数字)

7.同样的方法教其他单词，注意先学单词，再让学生看书引导学生自己说出

句子如：Dad'sbirthdayisonNov.30th.

8.巩固新词及句子认读：twelfth(12th).twelfth(12th)oGrandpa'sbirthdayison

Oct.12th.(同样的方法教其他单词，将单词带入句型。)

9.教师播放录音，学生在此模仿跟读单词和句子。然后请个别学生扮演吴

一凡和Robin分角色回答。

10.同桌学生练习核心句型，询问对方家人的生日，并且做好记录。

11.四人小组创编有关家人生日的对话。T：Whenisyourbirthday?S：My

birthdayisonAugust9th/It'sonJanuary25th.T：WhenisChina'sNationalDay?S：

It'sonOctober1st...

Step3：Consolidationandextension

1.游戏1:举一反三。规则：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，

学生说基数词。如：教师说12,学生说twelfth。

2.游戏2：Matcho规则：教师在课件上出示所学序数词及其缩写形式，请

学生对其配对。

3.游戏3：大转盘。规则：教师出示标有1~5、12、20、21、23、30的序

数词的大转盘，转动指针，指针停止时学生说出指针所指着的序数词。

4.综合活动1：Lookandwrite.

(1)教师引导学生总结1-31序数词的写法。①教师在课件上依次出示1~5

五个数字，学生说出其相应的序数词。②教师在课件上呈现6~11的序数词形式：

sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,并播放录音，学生跟读；教师引导学

生观察并发现规律：只要在6~11的基数词后面加上th就变成序数词形式了

(eight只要在后面加h,nine先去e再加th)。③教师在课件上呈现12~19

的序数词形式：twelfth,thirteenth,fourteenth,fifteenth,sixteenth,seventeenth,

eighteenth,nineteenth.教师引导学生观察并发现规律：只要在13~19的基数词后

面加上th就变成序数词形式了(12较为特殊，把twelve中的ve变为f,再加

th)o④表示整十的序数词由相应的基数词将词尾的y改为ieth即可。如：

twenty—twentieth,thirty-thirtieth.⑤非整十的多位数，把个位数变成序数词即

可。如：twenty-one—twenty-first,twenty-three一twenty-third.为方便学生记忆,教

师可以帮助学生总结基数词变序数词的规律：基变序有规律，词尾要加th；一、

二、三特殊记，结尾字母t、d、d；八去t,九去e,ve要用f替；几十y结尾，

把y改i,th前有个e；几十几，几百几十几等，只将个位变。

(2)同桌运用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…询问彼此的生日；

并运用Whenisyour…,sbirthday?It5son…询问彼此的家人的生日。

5.综合活动2：教师请三名出生年份一样的学生上台，这三名学生互相问

答：Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…从而推断出谁大谁小，按照年龄大

小顺序迅速站成一排。教师可根据学生情况，适当提高难度，安排四人一组或五

人一组进行活动。

6.Summary总结：教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提

出问题。

Step4:Homework

1.完成twelfthd2th)—thirtieth(30th)在四线三格上的写法。

2.收集更多序数词。3.说一句自己今天才学会的最感兴趣的句子。

板书设计5

Unit4WhenisEaster?

twelfth(12th)

twentieth(20th)

twenty-first(21st)

twenty-third(23rd)

thirtieth(30th)

Whenisyourbirthday?

MybirthdayisonJanuary21st.

当教学反思A

本课时学习序数词及其缩写形式以及询问和回答生日的日期，即Whenis

yourbirthday?Mybirthdayison+月份+序数词。值得注意的是在某月每日之前应

用介词on。

PartB第三课时

Readandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup

而教学目标在

1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。

2.学生能够理解kitten,diary,still,noise,open,walk等单词。

3.学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。

4.学生能听懂并说出TheireyesareopenonApril26th.Theyhavewhitefur

onApril21st.TheycanwalkonMay3rd.

5.学生能够运用序数词标注日期，尝试记录观察日记，培养学生热爱生活，

关心生活中的小动物。

6.通过了解Zoom努力准备歌曲比赛的故事，鼓励学生做事要有恒心，明

白“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。

S教学重点要

熟练掌握基数词与序数词的用法。试着自己总结本单元的知识点。

由教学难点总

学生能听懂并说出TheireyesareopenonApril26th.Theyhavewhitefuron

April21st.TheycanwalkonMay3rd。

e教学准备自

教学光盘，多媒体课件，头饰，教学图片，学生活动手册。

由教学过程5

Step1:Warm-up

1.师生互致问候，出示节日的图片，运用一般现在时特殊疑问句进行询问相

应节日时间。学生在进行语句操练的过程中，巩固加深对序数词用法的理解。

2.连连看。将20以内的基数词和序数词匹配。

3.教师出示日期卡片，以小组为单位进行抢答比赛，使学生熟练掌握用序数

词来表达日期。

4.教师播放本单元歌曲动画：Whenisyourbirthday?学生跟唱，活跃气氛。

Step2Presenta