第10课++影响世界的工业革命说课 高一统编版2019必修中外历史纲要下册

学科：历史

汇报人：陈武德大单元说课——《中外历史纲要》（下）第五单元聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念“好教育”大单元教学同课异构冠军总决赛2023—2024年度目录Contents

聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念二、课标分析三、教材分析四、学情分析五、单元学习目标

六、单元大主题

八、单元大任务

七、单元大情境

十、大单元作业

九、单元大问题

一、单元教学设计路径

一、单元教学设计路径分析阶段（提供实施依据）选择阶段（确定实施方法）巩固阶段（集测实施效果）课标分析教材分析学情分析

单元大问题单元学习目标单元大主题

单元大任务

单元大情境大单元作业

形成性评价总结性评价二、课标分析（一）、学习要求了解层面理解层面了解工业革命带来社会生产力的极大发展以及生产关系的深刻变化；了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容。理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响；理解马克思主义产生的世界意义。（二）、核心概念（四）、教学策略工业革命（三）、关键知识点工业革命的影响、《共产党宣言》的主要内容1.设置情境，培养学生的问题意识2.研读史料，培养学生的证据意识三、教材分析（一）、单元内容结构（二）、单元内容地位第四单元（资本主义制度确立）第三单元（世界市场萌芽、拓展）第五单元（世界市场初步、最终形成）第六单元（殖民扩张与反抗斗争）第七单元（矛盾加剧与秩序演变）资本主义世界体系的形成裂变政治体系经济体系殖民体系与（三）、单元重难点重点：工业革命的影响；《共产党宣言》的主要内容难点：马克思主义产生的世界意义。工业革命背景进程影响资本主义获得发展资本主义显现弊病工人运动兴起马克思主义诞生社会面貌变化世界面貌变化（四）、初高中衔接初中：具体阐述史实高中：深度消化重点四、学情分析优点不足知识储备已掌握基本史实缺乏对史实的细致探究与全局把握思维特征具备敏捷性和创造性欠缺系统性和深刻性

情感态度已能正确认识工业革命的成就难以认识人类社会发展的曲折性（一）、阶段特征（二）、学习困难（三）、破解策略1.难以认识到工业革命和马克思主义诞生的深远影响。2.难以理清两课之间的内在逻辑关系。1.引导学生从长时段来审视工业革命和马克思主义的诞生。2.以唯物史观为引领，梳理历史脉络。五、单元学习目标

知识掌握目标素养达成目标评价手段通过阅读教材，基于特定时空条件全面分析工业革命和马克思主义产生的时代背景；时空观念（水平二）通过渐进式的追问，检测学生的对陈述性知识的掌握程度通过对比两次工业革命的发明成果表，准确概括工业革命的阶段特点；通过阅读原著，简要概括《共产党宣言》的主要观点历史解释（水平二）史料实证（水平二）通过引导学生完成表格和阅读文献史料，检测学生提取、归纳信息的能力通过剖析百货公司的商品的时代背景，从社会面貌和世界面貌两方面多视角认识工业革命的影响；从影响力出发，理解马克思主义产生的世界意义。唯物史观（水平一/二）家国情怀（水平一/二）通过设计开放性活动，促使学生神入历史，依据学生对历史事物时代特征的阐述，检测学生的高阶思维水平和情感态度取向。六、单元大主题

（一）、课标依据（二）、教材依据（三）、学术依据1.19改变世界面貌的工业革命通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。1.20马克思主义的诞生了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。工业革命改变了人们的生活方式和社会面貌……工人运动和社会主义思潮兴起，无产阶级革命进入了新的发展阶段。

——《中外历史纲要》（下）第五单元单元导语工业革命驱动世界巨变工业革命带动了整个社会的变迁，社会面貌为之一新。——徐蓝《世界近现代史（1500-2007）》核心概念单元教学立意

工业革命既推动了社会生活的巨大变化，又确立了资本主义的强势统治，使社会秩序呈现出混乱与有序并存之势。因此，应平衡经济发展、环境保护和社会公正之间的关系，以推动高质量发展。课时主题第10课：变中求和第11课：变中破局七、单元大情境

大情境——百货公司的兴起与发展（社会情境）小情境（情境链）知识点（知识串）百货公司于英国兴盛工业革命的背景百货公司于多国兴起工业革命的进程百货公司的流行商品工业革命的影响百货公司的常见顾客马克思主义诞生的背景百货公司的新来顾客马克思主义学说的丰富八、单元大任务

在特定时空框架下，考察工业革命和马克思主义诞生的背景和过程。通过宏观梳理和微观细描，准确阐述工业革命对社会生活和世界格局产生的影响。运用史实说明生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑和人民群众是创造历史的主体。评价链：有效追问/深入理解---活动探究/具化认知---逻辑演绎/构建体系---总结升华/尝试迁移第10课

影响世界的工业革命任务一：基于特定时空条件，全面分析英国首先发生工业革命的原因。任务二：了解工业革命的进程，概括不同阶段的特点。任务三：多视角、长时段地认识工业革命的影响。第11课

马克思主义的诞生与传播任务一：基于因果关系，分析马克思主义诞生的背景。任务二：研读《共产党宣言》的节选内容，概括马克思主义的主要观点。任务三：了解国际工人运动的兴起过程，理解马克思主义的世界意义。课时子任务

九、单元大问题

大问题：百货公司的兴起和发展反映了哪些历史现象？具体问题第10课百货公司为何兴盛于19世纪前中期的英国？百货公司为何于19世纪中后期在多国兴起？百货公司的流行商品折射出哪些社会变化？第11课19世纪前中期的百货公司有哪些常见顾客？19世纪中后期的百货公司有哪些新来顾客？百货公司顾客身份之变源于哪些历史因素？基础型作业1.指出校徽的元素，解读校徽的寓意。（4分）2.结合校徽的寓意，简述你通过第五单元的学习所获得的启示。（4分）十、大单元作业

材料一：到19世纪中期，英国已经是个工业化国家，往昔那种田园诗般的风情不见了，乡村建起了灰暗的厂房，城镇竖起高耸的烟肉。1780年，英国的铁产量还比不上法国，1848年已超过世界上所有国家的总和。它的煤占世界总产量的2/3，棉布占1/2以上。——钱乘旦《英国通史》2002年十、大单元作业

提高型作业材料二：新生的工业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊，从而把中等阶级的劳动分子变成工人无产者，从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的对立。

——恩格斯《英国工人阶级状况》1844年1.指出两则材料的史料类型，说明其史料价值。（6分）2.根据材料并结合所学知识，简述英国变为工业国家后的变化。（6分）发展型作业

目录体现了作者的行文思路，并起到导读作用。

某同学以《自