部编版二年级语文下册《语文园地一》教材课件

语文园地一第3课时第1课时第2课时识字加油站第1课时“亭、厅”是后鼻音。“餐、咨”是平舌音。xúnzīɡuǎncāntǎlǐbǎotīnɡ咨询处管理处宝塔餐厅tínɡ湖心亭露天剧场jù亭楷体小篆“亭”也是个象形字。加一加：次＋口＝咨王＋里＝理厂＋丁＝厅在这10个生字里，有些可以成为朋友，你能帮它们找朋友吗？管—理→管理咨—询→咨询宝—塔→宝塔餐—厅→餐厅亭—→剧—→情境一：我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢？情境二：如果我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢？游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最方便。在我们的生活中，很多地方都可以识字。大家想一想，还有哪些地方也藏着生字宝宝呢？视频欣赏：《找春天》说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。字词句运用补充词语，感受画面。补充的词语可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只要能体现春天的特点的都可以。__________的天空__________的阳光__________的田野__________的微风__________的柳条__________的草坪我看到了（）。（）让我感到春天来了。我看到了（）。（）让我感到春天来了。碧绿的田野、细长的柳条暖暖的阳光仿照例句说一说。种子睡在松软的泥土里。ruǎn什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？妈妈买了一件蓝色的连衣裙。想想这句话有哪些读法？

句子的读法不同，所表达的意思不同，强调的重点也不同。书写提示底原底原处递处递“底”和“原”是左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展，被包围部分要写得端正；“处”和“递”是左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展，被包围部分要写端正。大家还知道哪些这种结构的字呢？左上包围的字有“床、层”等，左下包围的字有“还、这”等。我们在《找春天》中找到了春天，大家还记得春天的眉毛指的是什么吗？小草回顾旧知第2课时赋得古原草送别（节选）[唐]白居易fùtánɡyì赋得借古人诗句或成语命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。通过写古原上的野草，

表达送别之情。古原草送别赋得古原草送别（节选）[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。rónɡ离离原上草一岁一枯荣春季的草冬季的草野火烧不尽，春风吹又生。小草顽强的生命力指导朗读读好古诗，不仅要注意停顿，还要读出诗歌的韵味。想象画面时，我们要能读出小草“吹又生”的顽强生命力，读出赞叹的情感。熟读古诗，积累背诵。请你们闭上眼睛听老师朗读。思考：你听到了什么？感受到了什么？拓展延伸。白居易是唐代的大诗人，他的诗大多通俗易懂，课后，大家可以再找找白居易写的其他诗，读一读。积累背诵同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫最爱吃什么吗？情境导入第3课时笋芽儿sǔn自由朗读课文，圈画出生字，注意读准字音，标出每个自然段的序号。弹奏

漆黑

撒娇

滋润

自豪唠叨

轰隆隆

叽叽喳喳默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？再读短文，想想：笋芽儿的生长过程是怎样的？沉睡的笋芽儿钻出了地面的笋芽儿长成了一株健壮的竹子朗读短文沉睡的笋芽儿是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？春雨姑娘、雷公公。春雨姑娘、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”春雨姑娘的呼唤又轻又柔轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。雷公公的呼唤响亮、厚重笋芽儿醒了以后是怎么做的？揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、向上钻。

在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈妈不停地唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面。钻出了地面的笋芽儿这时的笋芽儿，看到了什么？多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。笋芽儿看到这样的景色，说了什么？多美好的春光啊！我要快快长大！

在春雨姑娘的爱抚下，在太阳公公的照耀下，小小的笋芽儿终于长大了，长成了一株健壮的竹子。长成了一株健壮的竹子长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样的？用这种心情齐读笋芽儿说的话吧！笋芽儿终于长大了，你能代表她来感谢那些帮助过她的朋友吗？自豪因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢，她终于长成了一株健壮的竹子。让我们一起回顾她的成长历程，将她成长过程中的角色演一演。角色朗读如果我们都是笋芽儿，最后都长成了健壮的竹子。此时此刻，站在山冈上，除了倍感自豪外，你还会说些什么呢？大家在成长过程中得到过哪些关心和爱护呢？你想对那些关心过你、帮助过你的人说些什么呢？第1课时第2课时第1课时高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？8

彩色的梦彩色的梦彩色：指多种颜色。彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩指导书写彩梦仔细观察田字格中的两个字，说一说怎样才能写好“彩、梦”。彩书写要点：左右结构，左边“采”的捺变点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。梦书写要点：上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。标出小节序号，圈出生字。同桌互读，相互指正，互相教读。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛认读词语héliáopínɡyùcōnɡbānjīnɡdīnɡnínɡ“坪、精、叮、咛”4个生字都有后鼻韵母“inɡ”。“精”不要读成“jīn”；“咛”的声母是“n”，不要读成“línɡ”；“囱”的声母是“c”，不要读成“chōnɡ”。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛héliáopínɡyùcōnɡbānjīnɡdīnɡnínɡ读一读形声字构字规律识字：识字指导坪叮咛平丁宁pínɡdīnɡnínɡpínɡdīnɡnínɡ看图理解词语：葱郁烟囱联系生活识记：聊天熟字换偏旁：加一加土平坪口丁叮口宁咛换一换评柳晴坪聊精讠土木耳日米字谜识字：一半朋友一半邻。

谜底：郁一座大山向左倒，熊熊烈火在燃烧。

谜底：灵再读诗歌分节读诗，注意及时改正错音。全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。拉结苹说一说：书写这几个字时要注意什么？拉：左长右短，最后一横略长。结：左窄右宽，右上边是“士”，不是“土”。苹：“平”的第二个横画最长，竖写在竖中线上。第2课时齐读课文，一起来找一找彩色铅笔画出的美丽的梦吧！

上节课我们学了生字词，认识了彩色铅笔变成的森林精灵。回忆一下，它滑出的舞步画出了什么？彩色铅笔草坪野花天空森林雪松小鸟小屋烟囱太阳→彩色的梦彩色的铅笔是什么样的？梦为什么是“一大把”？猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。1聊天跳蹦仿说句子我是_________色的铅笔，我画了________的_________________。采访小铅笔：合作朗读我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（2）小组合作，自学其他小节。

彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩的梦，有绿树红花的梦，有森林的梦，有小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水果飘香的梦，你喜欢什么样的梦呢？和同桌交流交流，再读一读。读第2小节，说一说：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空。联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？“透明”是什么意思？透明：指能透过光线的。朗读指导脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！蓝——得——透——明！

仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”，还有什么？仿写句子脚尖滑过的地方，大块的______，____了；大朵的______，____了；大片的______，____了，____——____——____——____！稻田黄棉花枫叶白红红得像火仿写句子自由读第3小节，思考：彩色铅笔还画了些什么？森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。拉着手的雪松是什么样子的？

想象画面：小鸟会留下怎样的歌声？想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜爱之情。烟囱上“结”了什么？“苹果般的太阳”“又大——又红”。注意三个“木”的位置与大小，第二个“木”捺变点。指导书写森左高右低，左部“舟”的横变提，不能出头，“殳”捺伸展。指导书写般自由读第4小节，思考：“我”的彩色铅笔还画了什么？水果、风、紫葡萄、溪水……用“我的彩色梦境，有……有……还有……”的句式说话。练习说话我的彩色梦境，有春天的花，有夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的雪……我的彩色梦境，有红红的苹果，有黄黄的梨，还有紫莹莹的葡萄……总结诗歌，体会情感。

“我”的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦，让我们再次走进诗歌，体验这奇妙的梦吧！伴着音乐读诗歌你从诗中体会到作者怎样的情感？

这首诗表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。仿写第3小节。仿写句子你想用彩色铅笔画什么？在什么地方？例：在葱郁的森林里仿写：•在丰收的果园里

•在夏日的荷花池里加上人的动作（神态）。例：雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。仿写：•水果们绽开笑脸，向大地说你好。

•荷花们手拉手跳起舞蹈，请蜻蜓、

蝴蝶一起游戏。具体的景物。例：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！仿写：•绿莹莹的葡萄架上，结一串串

紫莹莹的葡萄，又香——又甜！

•绿绿的荷叶上，躺着一颗珍珠

般的水珠，又大——又圆！仿照第3小节，看图写几句话。在丰收的果园里，水果们绽开笑