工科专业课课程思政教学探索与实践-以《测量学》为例

工科专业课“课程思政”教学探索与实践一—以《测量学》为例[摘要]立德树人是教育教学的中心环节，思想政治工作应贯穿教育教学全过程。基[中图分类号]G641[]A[]习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“要把做人做事的道理、把社会主义我党各项事业和工作的生命线，是人才培养的生命线，应当把它贯穿到教育的每个环节。因此，思政教育就不仅仅是政治理论课老师的任务，每个教学大纲，改进教学方式方法，丰富课程思政资源，改革工程、工程管理、土木工程等本科专业的核心课程，在其专业教育中占据重要的地位3。本程思政融入到专业课程及教学实施的各个环生在掌握专业基础知识的同时，得到社会主二、课程简介与课程现状分析《测量学》是面向非测绘专业本科学生开始的一门综合性、实践性很强的专业课程。其课程学时多为32～40学时，加1周集中测量实习。有些专业将《测量学》课程定名为工整个地球的形状大小和确定地球表面点位关系的一门学科。本课程主高大学生的专业素质有着重要的意义。(一)课程思政育人目标深挖《测量学》课程中的思政元素，将思想政治教育与专业精神相结合，将立德树人贯彻到课堂教学的全员、全程、全方位中，把爱国主义、民族情怀贯穿渗价和自我教育的能力，帮助学生养成良好的道德行为习惯；培养学生(二)课程思政的教学内容和融入点大学本科教学是人才培养的重要环节，科学合理的教学环节设置能够挖掘学生的创力及实践动手能力，激发学生对课程学习的积极性0。思政教学不能生硬地说教，需要潜移实于教学过程8。表1为《测量学》课程思政的教学内容和融入点，包括课程中的思政教育思政教育思想政治教育的融入点思政教学目标大禹治水测测绘技术的发展大国自信。大禹治水到我国超级工程(如港珠澳直观展现我国的测绘大桥、青藏铁路建设等)中的测绘问发展历程。深刻了解测绘历史生树立起文化自觉不畏艰险直面极限，自强不息勇测样的力高程测量：三角高程测量以讲授三角高程测量方法在珠峰测高工作中的应用为思政教育的融入点。一大队测量人员的不畏艰险和努力拼1.2020年珠峰测高激动人心的登顶时刻的2.央视“榜样的力量”国测一大队事迹结合视频资料，为学生们讲述珠峰测高的培养学生正确的价习榜样的力量，勇于担当民族复兴重要将科技握，唯有自测量仪器的认识与操作“南方测绘”的发展历程为思政教育国产最新最先进的测神”,加强学生的的融入点。测绘仪器的品牌有很多，绘仪器展示，听听国民族责任感，培养精度和性能差异较大。国产仪器“南产仪器厂家讲述他们学生的自主创新意方测绘”,经历了从崛起、拉锯到改的自主创新历程和匠代测绘人的夙愿。严格遵守测以讲授外业测量的技术规范为思政教向学生发放测绘工作操守和底线的意守护职业操育的融入点。测绘人员要遵守职业操者的行为规范和相关识，培养学生正确守与底线。守，要求学生在野外的测量与计算法律法规，在期末考的道德行为习惯和中，必须严格遵守测量规范，不可随核中涉及部分这方面信念。让学生了解测绘工作的艰苦与所需的用双脚丈量以课堂实践环节测量外业操作为思政①通过野外实践的体素养，弘扬踏实肯国土，用汗教育的融入点。对测量方法的实践能验教学，让学生感受干，吃苦耐劳，艰让学生亲身体会到测量工作的工作环测绘工作的艰辛。境、工作量和困难程度。结合诗句和②读：习近平总书记励志名言，激发学生的使命感和责任亲自给国测一大队老苦奋斗的测绘人工匠精神；结合中国生的家国情怀和人党员的回信。北斗设计攻帮助学生树立科学以此为思政教育的融入点。随着北斗让学生聊一聊生活中生的民族精神和为神”硬核托卫星导航系统的全面组网成功，中国北斗导航为你带来了实现“中国梦”而起“航天强的北斗强势来袭，能够满足全球用户哪些便利?我国为什不断拼搏的精神。的导航定位需求。讲述我国科技工作么要建立自己的卫星培养学生自主创新者是如何克服技术上的难题，通过自导航系统?的精神品格。的卫星导航系统的。探，严谨作以GNSS数据解算中关键问题的科研以课堂讨论的形式,，站在巨人的肩膀风感染。巨思路作为思政教育的融入点。GNSS向学生抛出问题：你上，所有学术研究人肩膀支数据处理过程复杂，需要精密的数学平时获得的一些学习都要有对前人研究撑，研究更模型，并涉及科研方法的初步探索。资料和研究成果，都成果的尊重和敢于GNSS数据解算中的关键问题是数学来自于哪些渠道?数提出疑问的果敢。模型的建立问题，强调研究方法的严学建模的思想你了解加强学生学术态度方法?研，坚守学培养学生严谨的工作态度和诚实的工作作风。培养学生为加入1秒的角度误精益求精的职业素差，让学生计算其对养。培养学生良好仪器操作大比拼，践行精益求精测地物和地貌的测绘实践式教学+体验式培养学生戒骄戒躁、踏实肯干、团的测绘品格。加强学生细心、耐心的工作作风。强化测和测绘保密的法制绘小组，设置相同的图测绘的随堂实践环节，要求学生团测量任务进行技能比施测、内业计算反复计算检核，以内②比拼评价分为团队测绘人的工匠精神。在技能比拼中激发学生主动提升自身技能的积极性。分。由学生自主组织四、完善课程思政教学水平要提高课程思政的教学质量，可以从教师素养、教学过程和师生同情三个方面予以提升。(1)提高教师素养教师的思想政治素质，关乎教育的方向性，也直接决定着大学办学能力和水平课实施课程思政的关键]。教师可以是党员、群众，甚至是其他党派人士，但是必须明确的一点是拥护中国共产党的领导，拥护习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持用马克思主义理论指导教学工作，树立和端正正确的职业观，保证讲台有纪律。没有这个前提，教师的职业道德修养就不可能在正确的方向和轨道上，也就会严重影响学生价值观的形成8。只有教师自身具备较高的思想境界，才能将正确的人生观、价值观传输给学生。教师应开展思政教学，熟悉本学科的法律法规和规章制度，具备较高的科研素养和学术水平，能够(2)优化课程思政教学过程课程思政应贯穿于课程教学的整个过程，恰当的结合课程内容，渗透德育知识[9。首先，业教育的有机衔接和融合，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，以及如何评图片、实例、事迹等资源来开展，这就需要教师在平时加强学习，通过报刊、学习博、微信等渠道搜集资料，挖掘更多的精神养料和育人资源，凝练其中的思政映射和课程结合点，丰富思政教学的内容，提高学生的学习兴趣。最后，优化教学内容和教学方学中，教师要以“润物细无声”的形式将思政内容融入到课堂教学中，切勿太过生硬或者思政内容与专业知识点毫无关联。将思政教育纳入考核标准，并作为重要的考核内容，如责任(3)重视师生同情五、总结才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。”课程思政教学是在不改变专业知识本文以非测绘专业学生的《测量学》课程为例，探讨课程思政的教学融入策略，并提出完善思政教学水平的方法。思政教育需要各门课程、专业、学科以及教师都能自觉主动融入，使学生在吸收和学习知识与能力的同时，也收获正确2019(59):274-276.选矿》为例[J].高教学刊，2020(26):163-166.践，2020,003(009):34-35.理念下的应用型本科“测量学”实践教学模式改革[J].测绘工程，2019,28(02):77-80.[5]岳建平，方露."测量学"课程教学现状调查与分析[J].测绘通报，2008(10):76[7]傅徐翼.课程思政视域下的高职立体化育人之路探析[J].科技资讯，2017,15(34):209-[8]戚静.高校课程思政协同