PEP四年级英语下册 全册教案合集

PEP最新四年级英语下册全册教案合集

Recyclel参考教案

课题第一课时课时1授课时间

1、能听懂、会说单词：nshow,jacket"以及句子："Wehaveashowinthe

教学

library.Doyouhaveajacket?”等。

目标

2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。

教学重点：认读对话中出现的生词和新语言；熟练朗读并表演课文内

教学重、难容。

点教学难点：句子"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?"的

理解。

教学准备教学光盘、单词卡片

教学过程

一、复习引题

1、师生演唱第三单元的歌曲“Thunder”

2、1—3单元的口语交际。

二、教学新课

1、教师可参照第四册第二单元部分Let,slearn的图表，让学生做问答练习，最后引

出这节课的showo

2、教师在黑板上出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。在听，看之前，

教师提出问题让学生去听。(Whattimedoesitbegin?Where?)

3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。

4、学生跟读录音，并分角色朗读。

三、巩固练习

1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

2、请同学把5幅图按照顺序排列好。(在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找

到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。)

四、布置作业

同桌演一演第32页的对话。

板书

设计

教学

思优

课题第二课时课时1授课时间

1、能听懂Listen,circleandmatch并完成相应的练习,复习1一3单元

教学的语音知识。

目标2、能看懂Look,askandanswer并回答三个问题。

3、能听懂Listen,tickandsay并完成表格填空。

教学重、难教学重点：1—3单元的重点。

点教学难点：1—3单元的语音知识。

教学准备教学光盘、单词卡片。

教学过程

一、复习引题

1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一

步的学习做好铺垫。

二、教学新课

1、教师播放Listen,circleandmatch部分的录音。第一遍整体听，让学生圈出字母

组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答

案。

2、完成Look,askandanswer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全

班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。

3、教师播放Listen,tickandsay部分的录音。第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；

第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。

三、巩固练习

以Listen,tickandsay部分为例，操练句型：What'stheweatherlikein...?It's…

四、布置作业

完成课本第34页的Readandwriteo

板书

设计

教学

思优

课题第三课时课时1授课时间

教学1、能读懂Readandcircle中John一天的活动安排，并独立完成练习。

目标2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。

教学重、难教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。

点教学难点：运用单词灵活造句。

教学准备教学光盘、单词卡片。

教学过程

一、复习引题

1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的

同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读

单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

2、复习1—3单元的四会单词。

3、核对上一节课的回家作业。

二、教学新课

Readandcircle部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完

成练习，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进

一步回答教师提出的一些问题：WhendoesJohngotoschool?WheredoesJohnread

books?等问题，以此来检查学生掌握的情况。

三、巩固练习

完成作业本上Recycle1的练习。

四、布置作业

读1—3单元的课文给家长听。

板书

设计

教学

思优

Recycle1

第一课时

一、教学内容

Readaloud&Listen,circleandmatch&Look,askandanswer

二、教学目标

1.复习1—3单元的语言和词汇，要求学生掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际

情景中运用和表达。

2.能听懂、会说单词：show,jacket以及句子：Wehaveashowinthelibrary.Doyouhavea

jacket?

3.能看懂Look,askandanswer的图片及问题并回答三个问题。

三、教学重难点

1.认读对话中出现的生词；熟练朗读并表演课文内容。

2.能听懂Listen,circleandmatch并完成相应的练习,复习所学语音知识。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带、单词卡。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.播放录音，全班一起合唱歌曲It'stwelveo'clock,活跃课堂气氛。

2.教师问：Whattimeisitnow?学生回答时间。教师说：It'stimeforourEnglishclass.Itzstimeto

haveEnglish.Lefsbegin."。复习1-3单元重点句式和词汇。

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Readaloud.

(1)师生一起观看课本，教师问：Theyhaveashow.(猜一猜show的意思)。教师再问：Where

istheshow?让学生找出答案。

(2)教师提出问题：What'stheweather?Whereisthelibrary?让学生带着问题去阅读材料,并

尝试找出答案。

⑶小组成员讨论答案，确定统一答案。师生核对答案。

⑷播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。

⑸教师展示课件，让学生根据课本图片给图片挖孔处配音。

⑹让学生两两一组，仿照课本进行对话，并在小组内进行表演，选口语相对较好的的一对

到讲台上表演。

2.学习Listen,circleandmatch

(1)教师带领学生观看图片，先进行推测。

(2)教师播放Listen,circleandmatch部分的录音。第一遍静听,让学生圈出字母组合，锻炼

学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线；第三遍听录音并核对答案。

3.学习Look,askandanswer

(1)让学生观察课本上的图片，然后请学生合上课本。教师依次提问，分小组口头回答问题。

然后把问题的答案写在课本上。

(2)鼓励学生提出不同问题，如：Whereistheteacher'soffice?/Doyouhaveamusicroom?

Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.出示Readaloud对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。复习和

巩固对话。

2.看单词卡读出单词并说出中文，复习1—3单元要求四会的单词。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

第二课时

一、教学内容

Listen,tickandsay&Readandwrite&Readandcircle

二、教学目标

1.能听懂Listen,tickandsay的内容并完成表格。

2.能读懂Readandcircle中John一天的活动安排，并独立完成练习。

3.能拼读前三单元的四会单词，并用所学句型造句。

三、教学重难点

1.能够熟练运用所学句型进行口语交际。

2.能够正确理解听力材料的内容。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带。

五、教学过程

Stepl热身(Warming-up)

游戏：拼读单词列队比赛。将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，

教师说一个单词，如cold,或出示冷风天的图片，两个组持c,o,I,d字母的学生应立即

站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜队。

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Listen,tickandsay

⑴让学生再观察表格中的图片和文字。

(2)播放录音。第一遍静听；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听录音并核对答案。

⑶让学生根据表格内容两两对话，教师及时指导。

2.学习Readandwrite

⑴师生一起观看图片，阅读题干，做到心中有数。

(2)学生独立完成练习，小组内核对答案。

⑶师生一起核对答案。

3.学习Readandcircle

(1)先观看每一幅图片，让学生表达出每幅图片的时间，天气和进行得活动。如第一幅：匕s

sixo/clock.It/srainy.Havebreakfast.

(2)学生阅读文字材料，把文字和图画不符的部分圈出来。

⑶师生一起对答案，教师点拨疑难句。

⑷教师针对文章提出问题：Whereisthelibrary?Wheredoesheeatlunch?Canhegooutsideto

playfootball?引导学生深入阅读，找出答案。

Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)

请学生仿照Readandcircle的小短文，仿写自己的一天中的某一个活动，小组长分工，

最后把组员写的句子合并成一篇小短文。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

RecycIe1教案

一'单元教学内容分析

1、单兀教学内容：Readaloud.Listen,circleandmatch.Look,askandanswer.

Listen,tickandsay.Readandwrite.Readandcircle.

2、单元教学重点：1—3单元的重点内容。

3、单元教学难点：1—3单元的重点内容。

二'单元教学目标：

1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际

情景中准确表达。

2、复习1-3单元Let'sspell部分的单词和Readandwrite部分的句子,

要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及1—3单元的单词

卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四'单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是

复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听

别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们

表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学

生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五'单元教学反思：

第一课时

教学目标：

1、能听懂、会说单词：〃show,jacket”以及句子：〃Wehaveashowinthe

library.Doyouhaveajacket?〃等。

2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：认读对话中出现的生词和新语言；熟练朗读并表演课文内容。

教学难点：句子〃Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?〃

的理解。

教学过程：

一、复习引题

1、师生演唱第三单元的歌曲“Thunder”

2、1一3单元的口语交际。

二、教学新课

1、教师可参照第四册第二单元部分Let'slearn的图表，让学生做问答练

习，最后引出这节课的show。

2教师在黑板上出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。在听，看之

前，教师提出问题让学生去听。(Whattimedoesitbegin?Where?)

3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。

4、学生跟读录音，并分角色朗读。

三、巩固练习

1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

2、请同学把5幅图按照顺序排列好。(在排图的过程中，可以展开竞赛的

方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。)

四、布置作业

1、同桌演一演第32页的对话。

五、板书设计

六、教学反思

1、同桌演一演第32页的对话。

第二课时

教学目标：

1、能听懂Listen,circleandmatch并完成相应的练习，复习1一3单元

的语音知识。

2、能看懂Look,askandanswer并回答三个问题。

3、能听懂Listen,tickandsay并完成表格填空。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：1—3单元的重点。

教学难点：1—3单元的语音知识。

教学过程：

―■、复习弓|题

’1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，

为下一步的学习做好铺垫。

二、教学新课

1、教师播放Listen,circleandmatch部分的录音。第一遍整体听，让学

生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍

听音并核对答案。

2、完成Look,askandanswer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题,

然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。

3、教师播放Listen,tickandsay部分的录音。第一遍整体听，锻炼学生

的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。

三、巩固练习

1、以Listen,tickandsay部分为例，操练句型：What'stheweatherlike

in...?It's...

四、布置作业

1、完成课本第34页的Readandwrite。

五、板书设计

六、教学反思

第三课时

教学目标：

1、能读懂Readandcircle中John一天的活动安排，并独立完成练习。

2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。

教学难点：运用单词灵活造句。

教学过程：

—复习弓I题

1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看

哪组的同学最一一也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出

来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造

句。

2、复习1—3单元的四会单词。

3、核对上一节课的回家作业。

二、教学新课

kReadandcircle部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表,

然后独立完成练习，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上,

要让学生进一步回答教师提出的一些问题：WhendoesJohngotoschool?Where

doesJohnreadbooks?等问题，以此来检查学生掌握的情况。

三、巩固练习

1、完成作业本上Recycle1的练习。

四、布置作业

1、读1—3单元的课文给家长听。

五、板书设计

六、教学反思

RecycIe2教案

一'单元教学内容分析

1、单兀教学内容：Readaloud.Listenandtick.Read,writeandsay.Readand

tickorcross.

2、单元教学重点：4—6单元的重点内容。

3、单元教学难点：4—6单元的重点内容。

二'单元教学目标：

1、复习4—6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际

情景中准确表达。

2、复习4-6单元Let'sspell部分的单词和Readandwrite部分的句子，

要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及4—6单元的单词

卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四'单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是

复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听

别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们

表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学

生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五'单元教学反思：

第一课时（实施日期：年月日）

教学目标：

1、复习4—6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际

情景中表达。

2、培养学生想象、推理的能力。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：Readaloud中出现的新语言点。

教学难点：给故事加结尾。

教学过程：

一、复习引题

Game1:Weatherreport,复习有关天气的语句和词汇。

Game2:Guessinggame,复习Whatarethese/those?及相关的蔬菜、水

果和动物的名称。

二、教学新课

1、教师问学生：What'stheweatherliketoday?学生回答后,教师接

着说：Whatabouttomorrow?Ithinktomorrowwillbewarmandsunny.Let's

haveapicnic.OK.

2^学生回答OK后，教师说：Wemustbringsomefruit,foodanddrink

toourparty.Iwanttobringbreadandeggs.问一■个学生：ffhatdoyouwant

tobring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

3、教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。

三、巩固练习

'1、I小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全

班评选出最佳表演小组。

四、布置作业

1、四人小组演一演第66页的对话。

五、板书设计

六、教学反思

第二课时（实施日期：年月日）

教学目标：

1、能听懂Listenandtick并完成相应的练习,复习4—6单元的知识。

2、能完成Read,writeandsay的练习，复习语音知识。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：4—6单元的重点。

教学难点：4—6单元的语音知识。

教学过程：

一、复习引题

1、教师播放第单六元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词，

为下一步的学习做好铺垫。

二、教学新课

1、教师播放Listenandtick部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整

体内容，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾，；第三遍听音并核

对答案。

2、完成Read,writeandsay：先让学生读单词，然后再做题并核对答案,

教师给出及时的评价。

三、巩固练习

1、完成作业本上的Recycle2的练习。

四、布置作业

1、完成课本第68页的练习。

五、板书设计

六、教学反思

第三课时（实施日期：年月日）

教学目标：

1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。

2、复习4—6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能读懂Readandtickorcross的短文并做出正确判断。

教学难点：运用单词灵活造句。

教学过程：

—k、复习弓I题

1、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看

哪组的同学最一一也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出

来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造

句。

2、复习4—6单元的四会单词。

3、核对上一节课的回家作业。

二、教学新课

1、教师提问：Canyouuseacomputer?Canyousendane-mailtoyour

friends?Now,WangKe'sgrandmareceivedanE-mailfromWangKe.Canyou

understandit?Let'sreadtogether.

2、让学生打开课本，阅读短文。

3、给学生时间完成判断练习。

4、教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原

因及正确的句子。

三、巩固练习

1、完成作业本上Recycle2的练习。

四、布置作业

1、读4—6单元的课文给家长听。

五、板书设计

六、教学反思

Recycle2

第一课时

一、教学内容

Readaloud&Listenandtick&Read,writeandsay

二、教学目标

1.复习4—6单元的语言和词汇，要求学生能掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实

际情景中运用和表达。

2.能听懂Listenandtick的内容并完成相应的练习。

3.能复习所学习的字母组合及其发音，巩固语音知识。

三、教学重难点

1.认读对话中出现的生词；熟练朗读并表演课文内容。

2.完成Read,writeandsay相应的练习，复习所学语音知识。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带、单词卡。

五、教学过程

Stepl热身(Warming-up)

1.教师让安排一名学生做特价推销：Hello,everyone!It'ssunnytoday.Herearesometomatoes

andcarrots.Theyareyum.Doyoulikeapplesandbananas?Comeandseethem。

2.介绍完毕，教师充当顾客，拿起学生手中卡片：Howmucharethey?Theyarecheap.教

师继续拿起学生手边的物品(手套)：Arethoseyours?Whoseglovesarethese?通过问答，

复习4-6单元重点句式和词汇。

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Readaloud

(1)教师先提问：What'stheweatherliketoday?学生据事实回答。教师继续提问，Whatabout

tomorrow?让学生根据课本图片1找出答案。教师继续：Theywanttohaveapicnic.Let'sgo

andlook.。

(2)教师提出问题：Whatdotheywanttobuy?Whosejacketisit?Whatanimalscantheysee?学

生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。师生核对答案。

⑶教师播放录音，让学生大声跟读并模仿语音语调。

⑷观看课件，让学生根据课本图片进行配音练习。

⑸抽取不同水平的同学分角色朗读对话。

2.学习Listenandtick

(1)教师带领学生观看教材图片，先进行推测。

(2)教师播放Listenandtick部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整体内容；第二遍让学

生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。

3.学习Read,writeandsay

(1)让学生先读给出的四个单词。然后根据所学知识在相应的字母组合下划线。

(2)观察所给的任务，按要求完成任务，师生核对答案。

⑶教师带领学生齐读单词

Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.出示Readaloud对话中的4幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。复习和

巩固对话。

2.看单词卡读出单词并说出中文，复习4—6单元要求四会的单词。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

第二课时

一、教学内容

Read,writeandsay&Readandnumber&Readandtickorcross

二、教学目标

1.能够完成Read,writeandsay的练习，复习形容词性物主代词和名词性物主代的用法。

2.能给Readandnumber的句子排序。

3.能阅读短文，并完成短文下面的练习。

4.能拼读后三单元的四会单词，并用所学句型造句。

三、教学重难点

1.能够熟练运用形容词性物主代词和名词性物主代词。

2.能够正确理解听力材料的内容。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带、单词卡。

五、教学过程

Stepl热身(Warming-up)

小游戏：最强大脑。让学生看课本后面的单词表。给学生1分钟时间记忆，然后找学生到黑

板上默写蔬菜(动物、服饰)类的单词，看谁写得又对又快又多。

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Read,writeandsay.

(1)让学生观察图片，让学生尝试填空。(提示学生把握好人称)

(2)教师核对答案。让全体学生朗读对话。然后让学生两两对话。

⑶教师提点形容词性物主代词和名词性物主代词用法。

2.学习Readandnumber.

⑴师生一起阅读第一篇材料。

(2)让学生尝试给句子排序，然后师生一起核对答案。

⑶师生一起阅读第二篇材料。

⑸让学生尝试给句子排序，然后师生一起核对答案。

⑹听录音，检查所填需要是否正确。

⑹让学生两人一组把句子改为对话，大声朗读。教师抽选几组到前面来表演。

A:CanIhelpyou?

B:Yes.Doyouhaveanyoranges?

A:

3.学习Readandtickorcross.

(1)先观看书信右边的图片，然后让学生阅读书信，在阅读第一遍不认识的单词圈出来。再

浏览所给的句子，把握关键词：cloudy,city,expensive,duck,farm等。再通过阅读，指导学生

找出提示性关键词，判断句子与文章是否相符。师生核对答案。

(2)教师播放录音，学生跟读。

⑶让学生提出疑问，教师点拨疑难句，给学生讲解书信的格式。

⑷学生模仿新的内容，给自己认识的朋友写一封信。

Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.小组内选一名学生，抽取服装或蔬菜卡片中的一个，让其它同学提问：

SI:Arethese...?

S2:Yes,theyare./No,theyaren't.

SI:Aretheseyours?

S2:Yes,theyare./No,theyaren't..

SI:Howmucharethey?

对话无限制，学生可以运用所学习的词汇和句型进行多的提问，评出问题最多的小组。

2.让学生选择〃谈论农场〃、〃谈论服饰〃、〃谈论购物〃中的任一话题，与同伴进行会话练习。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

RecycIe2教案

一'单元教学内容分析

1、单兀教学内容：Readaloud.Listenandtick.Read,writeandsay.Readand

tickorcross.

2、单元教学重点：4—6单元的重点内容。

3、单元教学难点：4—6单元的重点内容。

二'单元教学目标：

1、复习4—6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际

情景中准确表达。

2、复习4-6单元Let'sspell部分的单词和Readandwrite部分的句子，

要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及4—6单元的单词

卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四'单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是

复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听

别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们

表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学

生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五'单元教学反思：

第一课时

教学目标：

1、复习4—6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际

情景中表达。

2、培养学生想象、推理的能力。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：Readaloud中出现的新语言点。

教学难点：给故事加结尾。

教学过程：

一、复习引题

Game1:Weatherreport,复习有关天气的语句和词汇。

Game2:Guessinggame,复习Whatarethese/those?及相关的蔬菜、水

果和动物的名称。

二、教学新课

1、教师问学生：What'stheweatherliketoday?学生回答后，教师接

着说：Whatabouttomorrow?Ithinktomorrowwillbewarmandsunny.Let's

haveapicnic.OK.

2^学生回答OK后，教师说：Wemustbringsomefruit,foodanddrink

toourparty.Iwanttobringbreadandeggs.问一■个学生：Whatdoyouwant

tobring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

3、教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。

三、巩固练习

1、I小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全

班评选出最佳表演小组。

四、布置作业

1、四人小组演一演第66页的对话。

五、板书设计

六、教学反思

第二课时

教学目标：

1、能听懂Listenandtick并完成相应的练习，复习4—'6单元的知识。

2、能完成Read,writeandsay的练习，复习语音知识。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：4—6单元的重点。

教学难点：4—6单元的语音知识。

教学过程：

一、复习弓|题

’1、教师播放第单六元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词，

为下一步的学习做好铺垫。

二、教学新课

1、教师播放Listenandtick部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整

体内容，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾，；第三遍听音并核

对答案。

2、完成Read,writeandsay：先让学生读单词，然后再做题并核对答案,

教师给出及时的评价。

三、巩固练习

1、完成作业本上的Recycle2的练习。

四、布置作业

1、完成课本第68页的练习。

五、板书设计

六、教学反思

第三课时

教学目标：

1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。

2、复习4—6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能读懂Readandtickorcross的短文并做出正确判断。

教学难点：运用单词灵活造句。

教学过程：

—复习弓I题

1、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看

哪组的同学最一一也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出

来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造

句。

2、复习4—6单元的四会单词。

3、核对上一节课的回家作业。

二、教学新课

1、教师提问：Canyouuseacomputer?Canyousendane-mailtoyour

friends?Now,WangKe'sgrandmareceivedanE-mailfromWangKe.Canyou

understandit?Let'sreadtogether.

2、让学生打开课本，阅读短文。

3、给学生时间完成判断练习。

4、教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原

因及正确的句子。

三、巩固练习

1、完成作业本上Recycle2的练习。

四、布置作业

1、读4—6单元的课文给家长听。

五、板书设计

六、教学反思

PEP小学英语四年级下册

Unit1Myschool

ALet'sspell

一、教学目标知识目标：

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发的规

律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。

2.能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，

巩固学习er的音形对应关系。技能目标：能够通过看图、听录音、写单词活

动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书

写单词。

二、教学重难点教学重点：学习er在单词中发的规律。教学难点：能根据

er的发音规则读出生词。

三、教学策略四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于

继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据

学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学

中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给

差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step1:热身Warm-up

1.师生问候，用英语打招呼。教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛，拉近

了老师和学生的距离.通过魔法师活动激发学生对英语学习的兴趣。

2.揭示本节课主题“小马学发音七r，”.

3.活动：字母r是个魔法师he—>hershe-hernice—nicerlate—later...

Step2:新课展示

Presentation1.活动：火眼金睛教师利用课件快速出示图片，学生快速认读单

词并找出它们的共同点：teacher,driver,farmer,tiger,computer...学生通过自己观察

单词，发现字母组合er的发音规律。学生有成就感，知识掌握得更好。

2.课件出示课文五个单词的图片，请生通过观察和朗读感知字母组合er的读音

规律。

3.师生共同总结字母组合er发的规律。

4.Lefslistenandrepeat听一听，跟读。学生通过跟读、拼读和吟唱歌谣练习，

更好地掌握单词的读音。

5.Let5stry根据er读音，读更多的单词。

6.1efschant学生有节奏地跟唱歌谣。

Step3:趣味操练

Practice1.出示任务主题“小马过河”课件出示“小马过河”的任务，请生帮助小马

过河。学生通过一系列练习巩固发音，将听说读写相结合。。

2.Task1：Read,underlineandsay课件呈现3组词语，学生自己说一说，发现

了什么。

3.Task2：Look,listenandwrite教师请学生看课件上展示的图片，鼓励学生说

一说图片的名称，在请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后,

再请学生一起朗读。

4.Task3：lefssay出示图片，让生用一句话描述图片内容(图片包含er单词)

5.Task3et5senjoyapassage通过课件展示一篇小短文，并完成三个任务。

(1)Let'scircleandtrytoread.圈出含有er的单词，小组内读一读，说说其意思。

(2)Trytoreadthepassage.试着读读短文。

(3)Trytogivethepassageatitle.读短文，给短文一个标题。

6.Task4efssay课件展示情节图片，故事中包含大量字母组合er结尾的单词。

请学生看图编故事通过三个难度层层递进的小任务，强化本课时的知识点，并

学会运用与深化编故事任务，让生学以致用，达到语言输出的效果。Step4:作

业检测Homework

Homework:

1.在课本里找一找含有er字母组合且发音为的单词，并读一读。

2.用找到的单词编一个故事。作业不枯燥，让学生都能有所收获，体验到学习

英语的快乐。

Unit2Whattimeisit?ALefslearn&lefsdo教案

教学内容：Let'slearnlet'sdo

教材简析：主要学习时间的表达及描述时间进行的日常活动。需要掌握主要单

词、词组：musicclass,breakfast,lunch,gotobed等和句型：Whattimeisit?It's...

It'stimefor...

教学目标：

1能力目标

（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock.

（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，：ItstimeforEnglishclass.

（3）能够听懂并发出一些指令,如：Timeforbreakfast,drinksomemilk.

2知识目标：

（1）认读Let'slearn和Let'sdo中的单词和句子

（2）能够掌握Let'slearn中的新单词和句子并能做到听、说、读、写。

（3）理解并能够在教师指导下完成Let,sdo部分

3情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，珍惜时光

（2）学习策略：注重合作学习与实践活动

（3）文化目标：了解时钟表示时间的方法及人体对时间的反应（即生物钟）

4教学重点、难点：

重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组

难点：新句型“Whattimeisit?”"It'snineo'clock.""It'stimefor…”的理

解和运用

5教具准备：

（1）教材内容相关的配套磁带及录音机

（2）教师准备一个教具钟（可以是自制的）

（3）教师准备六张单词卡

（4）准备几个钟表卡片，起始时间为上课时间（有几个小组做几张，小组每答

对一次前进一分钟）

教学过程

（一）热身复习（5分钟）

1教师请一组学生表演第一单元storytime中的故事

2教师看完学生表演后，向学生提问：Whereiszoom?

学生回答：Heisinthecanteen.

教师又问：Why?

学生回答：Heishungry.

教师再问：Whyishehungry?Whattimeisit?

引导学生答出：Itistimeforlunch.

接下来教师可以引导学生说一些与时间有关的单词（如果学生不会用英文可以用

中文）如：Thesun,Themoon,Thetree,Theskin....

（二）呈现新课（15分钟）

1教师拿出准备好的教具钟放在黑板上说：Look!Whatisthis?Itisalock,然后

指向12点说Whattimeisit?Itis12Areyouhungry?Why?用动作示意学

生说出Ittimeforlunch.

接下来，教师利用钟面上的时间与图继续教授时间的表达和其他几个单词，词组

2通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其注意Breakfast和

（/Clock的发音可采用男女竞赛的形式，在学生中展开互帮互学

3采用动作模仿让学生们模仿老师笔画在四线三格中写出：Whattimeisit?Itis....

和六个新单词词组。

（三）趣味操练（15分钟）

工教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生，Whattimeisit?鼓励各小

组学生进行比赛，看谁做出快速反应。

2教师做个动作或请同学们根据所给出的单词卡做动作让其他同学说出是什么，

并说出相应的单词或词组。

（四）总结（3分钟）

最后看哪小组的时间最前，赢得的时间最多，哪小组就获胜，全班人对其进行鼓

励。

（五）家庭作业（2分钟）

工试一试给同伴或家长发出Let,sdo中的指令，请他们做出动作。

2和朋友一起玩“画画，写写”的游戏。画出一天中同学们自己的活动，并用所

学的单词词组表示出来。

（六）板书设计

Unit2Whattimeisit?ALefstalk教案

教学目标：

1、能听懂、会说"Whattimeisit?It'stimefor…”并

能在情景中进行运用。

2、能理解并运用"Timetogohome,kids""Let'sgo!"两

个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答

以及句型"It'stimefor…”的用法。

教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.

教学过程：

一、复习引题

1、师生日常口语训练。

2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFour

Five

3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It's

timeforbreakfast./It'stimeforEnglishclass.学生根据

实际情况将时针拨到合理的位置。

二、教学新课

1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.

如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生

将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.

Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohn

don'tgohome.Whataretheydoing?Let'sWatchTV.由止匕导

入新课。

2、看与听

学生看Let'stalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一

些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要

求学生用句型"It'stimefor…”造句。

3、模仿跟说，注意语音语调。

4、分角色朗读与表演。

建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性

表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。

三、巩固练习

1、Let，splay：操练句型“Whattimeisit?It's…”

2、做本单元ALet'stalk部分的作业本上的配套练习。

四、布置作业

1、听Let，stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。

五、板书设计

Whattimeisit?It'stimeto....

It'stimefor...

Unit2Whattimeisit?BLet'stalk教案

一、教学目标

L能听、说、读、写1到10的数字单词。

2.掌握并能运用单词"o'clock”及句型"Whattimeisit?''"It's...”“It'stimeto...”

3.认读单词“getup,gotoschool,gohome,和gotobed."

二、能力目标

能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其

应用于生活之中。

三、情感目标

激发学生学校的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，

引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。

四、德育目标

通过本科的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

五、教学重难点

本课设计根据《小学英语课程教学基本要求》和学生的知识情况，结合学生

爱唱、跳、表演等特点，充分采用TPR英语教学法。教学过程先复习导知一

学习新知——游戏操练——总结评价四步。通过热身营造学习氛围，让学生愉快

地进入课堂。教师还充分利用了许多媒体课件的优势和巧妙的设计游戏，让学生

在游戏中学知识，使整堂课活跃起来，避免了枯燥无味的教学，使学生愿学，乐

学，学生的积极性得到了提高。It's...o'clock.It，stimeto…

六、课前准备

1.CAI课件2."o'clock”单词卡片及“Whattimeisit…”"It'stimeto…等

句型卡片。3.挂钟一个。4.模拟钟一个（可任意调时间）。

七、教学步骤

StepkFreetalk

T:Boysandgirls,nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Whafsthis?（黑板上方悬挂的时钟）（引出Clock）

Step2:Warmingup

（带领学生用一只手模仿时针转圈，同时Countfrom1to12）

Step3:presentation

1.Learnthenewwordo'clock

（l）countfrom1o'clockto12o'clock.（2）禾U用"教具钟”认读钟点。

2.Leamthesentencepattern:Whattimeisit?

T:Ihavemanyclocks.Doyouwanttoseethem?T:OK,Let'sgo!（CAI显示若干钟面）

Step4:drill

1.CAI依次显示钟面（6：30,7：05,4：35,9：00）,同时操练

T:Excuseme.Whattimeisit?Ss:Ifs...

2.用滚动钟面时刻设置游戏（抢答竞赛）

T:Whattimeisit?Ss:It's…

3.时刻转为一个显示7：30的“大钟面”

T:Whattimeisit?Ss:Ifs6:30o9clock.（同时出现情景画面）T:It，stimetogetup.

Step5presentation

1.Learnthesentencepattemilfstimeto...（根据课件图示的动作说句子：Ifstime

togotoschool/watchTV/gohome/gotobed）

2."It'stimeto..."句型造句

Step6:Practice（pairwork:Makedialogues）

1.老师就挂钟提问T:Whattimeisit?Ss:Ifs...

2.范例课件显示情景画面（5点钟，回家）及小对话。

A:Whattimeisit?B:Ifs4:35o,clock.Alt'stimetogohome.（Readthedialoguein

theCAI）

3:Actthedialogue

Step7Presentation

T:Nowlefslookatthepicture,andlistentoadialogue.Whatdoyouwanttodo?I

wanttogohome.

Step8:Consolidation

把今天所学的内容用于我们的校园生活，看谁用的多、用得好。

八、板书设计

Whattimeisit?Its…o'clock.It'stimeto...

Unit3Weather(ALetfslearn&Let^schant)

一.TeachingAnalysis

本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit3WeatherpartA

Let'slearnandLet?schant.这一单元的主要教学内容是学习形容天

气的英语表达，本课时通过天气预报员预报中国几大城市的气温和

天气状况，学习运用warm\cold\cool\hot这些形容词来表达天气情

况。本课时的单词对多数学生来说并不难，个别同学通过自学就已经

掌握了一些重点单词，就是weatherreport对他们来说有些难度，而

且运用方面还不够熟练。

二.TeachingAims

a.能够听、说、认读单词hot,cold,warm,cool,weather。

b.能够熟练运用句型It'swarm/cool/hot/coldinBeijing/…来介绍不

同地方的天气特征。

c.培养学生自主学习的能力和合作精神。

三.TeachingKeyPointsandDifficulties

1.重点:能听、说、认读单词weather,warm,cold,hot,cool。

2.难点：运用新学的单词和句型模拟天气预报。

四.TeachingAids：多媒体

五.TeachingProcedures

Stepl.Warm-up

1.Greeting.

2.Let'sdo：Gotothe…(UnitlLet'sdo.)

Step2.Presentationandpractice.

1.Lead-in不同的天气，我们穿不同的衣服来适应温度

2.Learnthenewword一weather.

a.利用学过的单词father,mother,brother来学习单词weather的发

音。

b.注意“ea”和“th”的发音。

3.LearntheEnglishnamesofthefourcities:Harbin,Beijing,Lhasa,Hong

Kong

4.Learnthenewword-cold.

a.利用拼读法来学习单词cold。

b.渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的生词：old,told,

fold.o

c.利用chant里面的句型进行单词操练。

d.呈现句子It'scoldinHarbintoday.

5.Learnthenewword-warm

a.利用拼读法来学习单词warm。

b.渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的生词：war,ward,

swardo

c.利用chant里面的句型进行单词操练。

d.呈现句子It'swarminBeijingtoday.

6.Learnthenewword——cool.

a.利用拼读法来学习单词cool。

b.利用“酷儿饮料”标记来加深学生对cool的发音的印象，以此来

帮助学生记忆。

c.渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的单词：school,pool,

fooL

d.呈现句子It'scoolinLhasatoday.

7.Learnthenewword-hot.

a.利用拼读法来学习单词hot0

b.呈现hot\dog来帮助学生记忆单词，以及巩固hot的发音。

c.利用chant里面的句型进行单词操练。

d.呈现句子It'shotinHongKongtoday.

8.完整呈现句子（复习小结）。

a.看图填空。b.全部朗读。c.自读

T：Doyourremembertheweatherreport.Let?scheck.

9.Let'schant.

a.,chanttogether.

Step3.ConsolidationandExtension.

T：Doyouwanttobeaweatherreporter?Ifyes,Let'smeetthe

challenges.

1.Challenge1-Readthewords.

2.Challenge2—Fillintheblanks.利用转盘游戏完成句子填空。

a.Thisisthe.

b.It'sint