加强素质训练提高小学体育教学质量 论文

加强素质训练提高小学体育教学摘要：素质发展训练的趣味性和科学性使小学生对体育的兴趣和积极性大大提高。它不仅在教学中取得了良好的效果，而且对促进小学生的身心健康也有很大的益处。不过，此训练的应用价值并未完全被挖掘，需要体育教师进一步深入探索，从中探寻强化其应用的策略，这样才能真正促进小学体育创新融合。本文阐述了在体育领域加强应用质量改进提高小学教育质量的价值和原则，并提出了有效的解决方案，希望能为保证与提升小学体育教学质量提供帮助。关键词：素质拓展训练；小学体育；教学质量；引言：素质拓展训练的推广与应用为当代小学体育教学创新改革带来新方向新思路，不仅对学生身心体能、核心素养发展产生积极影响，也对体育教育改革产生积极推动作用。小学体育教师通过一系列素质拓展训练活动激发学生体育创新思维，锻炼其体育精神和心理，使其体育核心素养在潜移默化中得到良性发展，最终为解决体育教学难题，提高小学生体育核心素养创造有利条件。一、加强应用质量改进措施提高小学体育1.有利于调动学生积极性，促进小学生创新意识培养小学体育教师想要更好的创新教学，提高小学生素质和体能，必须要调动学生主观能动性，使其主动、自愿加入到体育锻炼中，继而为提升课堂教学质量奠定可靠基础。素质拓展训练形式多样，灵活多变，非常符合小学生好奇心强、探索欲重的特点，在教学中的应用能有效且持久激发其兴趣，使其在身心愉悦的状态下完成教学活动。另外，素质拓展训练的应用除了对小学生体能锻炼有好处之外，对其心理健康发展也有极大的帮助。以“三足竞走”为例，此活动首先要将两个同学绑在一起，形成一个整体，这样会在无形中加强学生对团体合作的意识培养。其次，在比赛当中，学生的身体协调性和交流沟通能力会得到进一步激发和锻炼，并在不断的训练中培养其创新、想象力，使其思维得到拓展和发展，为其学好体育奠定可靠基础。2.有利于提高学生体能，促进其全面发展素质拓展训练的开展和渗透，既需要小学生拥有足够的体力，还需要其具备一定的智力，并在各项趣味活动中展现良好的心理素质。因此，通过此类活动的训练和应用，能够进一步促进小学生的全方面发展。作为教师将根据学生的特点，为他们制定详细、有针对性的培训计划，并在教育方面进行灵活的调整，以此来深入挖掘小学生的内在潜能和动力，使其正确认识自身的不足，克服心理障碍，增强学生心理素质。另外，在此训练的影响下，学生可以更好地掌握自主、合作、探究学习要领，为其日后成长为优秀人才打牢根基。3.有利于完善体育教学内容，提高德育教育效果素质拓展训练的应用增强了小学生的体育学习体验，使其在丰富多样且充满趣味的教学活动和氛围中掌握体育知识和技能，增强体育素养。同时，此训练不受时间、场地、器材资源等方面的影响，可以就地取材、因地制宜的开展活动，能更好地构建理想教学内容，为提升教学质量创造有利条件。另外，素质拓展训练的应用和强化还对小学体育德育教育有极大的积极影响。以接力赛为例，体育教师通过素质拓展训练帮助小学生重视通力合作并主动解决活动中的各种不足，提高团队合作和集体荣誉感，激发其为团队胜利而不懈努力。在这种氛围与环境下，小学生会在不知不觉中感受到德育教育的影响，最终促使其意志品质、思辨能力、团队意识以及核心素质得到有效发展。二、加强素质训练提高小学体育教学1.以儿童为本位原则以儿童为本位”的教育原则是当前小学教育中普遍倡导且极为重视的一种理”念，它总是指学生的需要和特点，充分利用学生的主观能动性、增强学生体验度、提高学生自我反省总结能力等方式来帮助小学生取得进步，继而增强教学质量。素质拓展训练的运用融合更注重对学生情感、态度以及价值观的培养和提升，这要求教师在设计体育活动之时必须要做到因地制宜、因人而异，并围绕学生需求灵活调整训练方案，这样才能建立和谐、轻松课堂氛围，才能提高教学质量。2.情境结合知识的原则情境结合对教学的助力也非常大，特别是在体育教学中，良好的情境可以调动学生的积极性和主动性，也能帮助学生掌握学以致用的能力，激发他们的创造性思维，使他们更好地适应社会，小学体育教师以生活实际问题为蓝本，通过对现实情境的模拟来增强学生体验度，继而提高学生合作分析、解决实际问题能力，增强学生对体育教育重要性的认知，提高课堂活跃度和质量。3.趣味针对性原则素质拓展训练的主要开展形式是游戏，本身就有一定的趣味性，在实际运用和强化中，教师要注意把握两点：第一点，要了解学生喜好和兴趣，以此为基础恰如其分的设计教学活动，并融合生活情境、电视情境，教师要认真分析素质拓展训练项目特点，要让学生在感受快乐的同时体验到完成挑战的成就感，确保训练的难易度适宜，这样才能真正起到训练效果，才能确保教学质量。此外，在设计素质拓展训练活动之时也要秉承针对性原则，不同程度地符合小学生身心发展规律，满足他们的学习需要，，同时还要关注教学进度，以针对性评价来确保教学质量的稳步提升。三、加强素质训练提高小学体育教学质量1.明确体育教学目标，优化体育教学理念明确教学目标是促使素质拓展训练多元化发展的有效手段之一，其不仅能帮助体育教师更好地掌握教学节奏和要领，更能确保训练的效果。例如，在跳绳类素质拓展训练中，体育教师按照学生的性别、高矮、体能强弱等进行分组并制定不同的完成计划。学生按照教师的计划和目标去执行，并在活动中不断克服各项问题，确保任务的完成。这样既能确保每一个小组都能感受到成功的体验，还能拉近生生间关系，使其沟通能力、合作意识等得到培养和锻炼，继而提高其体育素质，增强教学质量。另外，在教学理念方面，体育教师也要与时俱进，以更符合现代小学生发展需求的体育教学理念来开展素质拓展训练，更利于提升教学效果。例如，一年级小学生胆量和独立意识普遍不足，体育教师在设计素质拓展训练项目之时可以适当加入一“练胆”活动，如走独木桥，逐步提高，逐步提高学生理素质，培养学生的意志和独立意识，，使其身心得到全面发展。2.丰富教学内容与模式，发展学生不同心理素质.2.（1）以对抗型训练来增强学生竞争意识体育教育始终伴随竞技元素和精神，对小学生竞争意识培养有极大的好处，体育教师在课堂上融入对抗型素质拓展训练，使学生在潜移默化中正确掌握争强好胜心理，避免其走极端。如教师在开展“跳”类训练之时，可以组织学生开展“袋鼠赛跑”活动，即将学生分为几组，每组一分为二，分别位于起始线和终点线。当听到教师的开始口哨之后，第一个同学就必须要以袋鼠跳的方式跳到终点，将信物传递给终点线的学生。之后，终点线的学生再带用令牌跳回到起跑线。同样，球队在最短的时间内获胜。这样的训练既能让学生掌握“跳”的动作要领，锻炼其体能，它还可以促进其合作意识、集体荣誉感和良好竞争，2.（2）以益智类训练提升学生创新思维科学运用益智类素质拓展训练活动对激发学生创新思维，提升其体育核心素养也有极大的帮助。例如，教师可以在训练中采用学生喜闻乐见的“五毛、一块”的游戏，此游戏趣味性强，且对学生的反应能力和协调能力有很好的锻炼效果。在游戏中，教师可以适当的改变游戏规则，如将全班分成几组，每组之间有PK，不允许跨组组合，未在规定时间内完成学生被淘汰，以此类推，直到最后一组获胜者成为获胜者。这样一来，学生不仅能得到思维上的锻炼，身体协调性、灵活性也会得到锻炼，同时，不同小组之间的竞争也会让学生的竞争意识得到培养，最终激活学生创新创造思维，使其在不知不觉中掌握体育精神要领，提高对体育课的好感度。2.（3）利用互联网提高训练力度，拓展体育课堂小学生因自身因素对趣味性、游戏性教学内容兴致更高一些，体育教师在融合素质拓展训练时首先要考虑这一点，利用互联网资源因地制宜的选择教学模式，确保学生体育锻炼效果的同时，提高教学质量。例如，当教师进行质量发展培训时，可以利用互联网资源和现代信息技术为学生设定一个模拟场景，如“孤岛”，学生作为其中的幸存者，模拟“孤岛求生”的场景，这样既能提高教学的趣味性，还能增强学生的探索欲和求知欲，提高其想象力和自主解决问题能力，提高教学效果。不过，值得注意的是，教师在选择训练活动方式之时必须要合适且能调动学生积极性，如爬软梯、攀岩等，能在提高小学生身体素质的同时，强化其心理素质，而蹦极、潜水类训练则不适合小学生，教师不可强加给学生，以免伤害学生。3.科学规划，合理使用教材应用素质拓展训练提升教学质量必须要确保教学方案的有效性，体育教师在开展教学活动前，首先要做好课前准备，为学生创造适并根据小学生发展特点来选择训练方式。例如，想要锻炼小学生的合作意识和同伴信任感，教师可以设计“背摔”活动，以班级为单位，要求每一个学生将身上的硬质金属配件摘掉之后站在合适的高处，然后按照教师的要求做出相应的保护动作，并在听到“开始”的指令之后身体主动后仰，其他同学则双手交握结成网接住倒下来的学生。通过这样的训练不仅能让学生间的信任得到提升，还能帮助学生克服畏高、恐惧心理，最终推动小学生心理健康发展。结束语合理的素质拓展训练是激发学生主动性，提高学习效果，强化教学质量的有效手段，是更新体育教学方法、丰富教学内容的重要举措。小学体育教师在教学中有意识的加强这种“做中学”活动与体育课的融合，它对小学生的身心健康产生重大影响，教师要深入分析研究两者结合的教学要领，为充分发挥素质拓展训练提升教学质量的作用奠定可靠基础。参考文献：[1]刘晓娟.素质拓展训练在小学体育教学中