统编版小学语文三年级上册12 总也倒不了的老屋教案

/统编版小学语文三年级上册12课《总也倒不了的老屋》教案一、教学目标1.知识与技能：认识“暴、辟”等10个生字，会写“暴、墙”等13个字，会写“暴风雨、窗户”等10个词语。2.过程与方法：能运用多种方法猜测“窟窿、压塌”等词语的意思，并能用自己的话解释“忽悠、暴风雨”。3.情感态度与价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。二、教学内容1.课文内容：统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。2.教学时间：2课时。三、教学重点与难点1.教学重点：通过朗读体悟老屋的善良和乐于助人的美好品质。2.教学难点：能运用多种方法猜测词语的意思，并能用自己的话解释。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：语文书、笔记本、字典。五、教学过程1.导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读课文，画出生字词，并借助工具书理解。3.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。4.猜测词语：引导学生运用多种方法猜测“窟窿、压塌”等词语的意思，并能用自己的话解释“忽悠、暴风雨”。5.交流感悟：让学生分享自己从老屋身上学到的美好品质，并举例说明。6.小结：教师总结本课所学内容，强调老屋的善良和乐于助人的美好品质。六、板书设计1.课题：总也倒不了的老屋2.关键词语：老屋、善良、乐于助人3.重点句子：老屋虽然破旧，但它的心却是善良的，它总是乐于帮助别人。七、作业设计1.抄写生字词。2.用自己的话复述课文。3.结合生活实际，用“善良”和“乐于助人”写一段话。八、课后反思1.教学过程中，注意引导学生通过朗读体悟老屋的善良和乐于助人的美好品质。2.课堂氛围较好，学生积极参与，但在猜测词语环节，部分学生仍需加强。3.课后作业完成情况较好，但在写作方面，部分学生表达不够流畅，需加强指导。4.针对本课的教学目标，下次教学时可适当增加课堂讨论环节，提高学生的思维能力和表达能力。重点关注的细节：教学过程中，注意引导学生通过朗读体悟老屋的善良和乐于助人的美好品质。在《总也倒不了的老屋》这一课的教学过程中，引导学生通过朗读体悟老屋的善良和乐于助人的美好品质是至关重要的。这是因为，语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的熏陶和价值观的培养。通过朗读，学生能够更深入地理解课文内容，感受到老屋这个角色的情感变化，从而领悟到善良和乐于助人的重要性。在教学过程中，教师可以通过以下步骤引导学生体悟老屋的美好品质：一、情境创设教师可以通过图片、音乐等手段，为学生创设一个充满想象的教学情境，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中。这样一来，学生在朗读课文时，就能更容易地进入角色，感受到老屋的善良和乐于助人。例如，教师可以播放一首温馨的歌曲，让学生闭上眼睛，想象自己来到了一个安静的小村庄，看到了一座破旧的老屋。在这样的氛围中，学生开始朗读课文，就能更好地体会到老屋的情感。二、角色扮演教师可以让学生分角色朗读课文，让学生扮演老屋、小猫、老母鸡等角色。通过角色扮演，学生能够更深入地理解各个角色的情感，从而体会到老屋的善良和乐于助人。在角色扮演的过程中，教师要注意指导学生把握角色的语气、语调、表情等，使角色更加生动。同时，教师还可以引导学生关注老屋的语言和行动，让学生从中感受到老屋的美好品质。三、情感体验在教学过程中，教师可以设计一些环节，让学生亲身体验善良和乐于助人的情感。例如，教师可以让学生讲述自己曾经帮助别人的经历，或者让学生想象自己遇到困难时，希望得到别人的帮助。通过这些情感体验，学生能够更深刻地理解老屋的善良和乐于助人。四、讨论交流教师可以组织学生进行讨论，让学生分享自己从老屋身上学到的美好品质。在讨论过程中，教师要注意引导学生结合生活实际，让学生明白善良和乐于助人不仅仅存在于童话故事中，更是我们现实生活中应该具备的品质。五、总结提升在教学结束时，教师要对本课进行总结，强调老屋的善良和乐于助人的美好品质。同时，教师还可以引导学生将这种品质运用到实际生活中，让学生明白善良和乐于助人是我们与他人和谐相处的基础。通过以上教学过程，教师可以有效地引导学生通过朗读体悟老屋的善良和乐于助人的美好品质。这样一来，学生在学习语文知识的同时，也能够培养正确的价值观和情感态度，使教学效果更加全面和深入。六、课后延伸为了巩固课堂上学到的美好品质，教师可以设计一些课后延伸活动。例如，教师可以让学生回家后，与家人分享老屋的故事，并讨论家庭成员之间的互助和关爱。这样的活动不仅能够让学生将课堂上学到的内容带回家，还能够促进家庭内部的情感交流。此外，教师还可以鼓励学生在日常生活中实践善良和乐于助人的行为，比如帮助同学解决问题，参与社区服务活动等。通过这些实践活动，学生能够将课堂上学到的品质内化为自己的行为准则，从而真正实现教育的目的。七、评估与反馈在教学过程中，教师需要对学生进行持续的评估和反馈。这不仅包括对学生朗读技巧和语文知识的评估，更重要的是对学生情感态度和价值观形成的评估。教师可以通过观察学生的日常行为，听取学生的分享，以及与家长的沟通等方式，来了解学生的进步和成长。同时，教师应该给予学生积极的反馈，鼓励他们在体悟善良和乐于助人方面取得的每一点进步。对于学生在实践活动中表现出的良好行为，教师应该及时表扬，以增强学生的自信心和继续前进的动力。八、教学反思在教学结束后，教师应该进行深入的反思，评估教学过程中的得失。教师需要思考的问题包括：学生在体悟老屋美好品质方面是否有显著提升？教学方法和手段是否有效地促进了学生的情感体验？学生在日常生活中是否能够展现出善良和乐于助人的行为？通过反思，教师可以发现自己教学中的不足，进一步优化教学方法，提高教学质量。同时，教师还可以根据学生的反馈和学习情况，调整教学内容和活动设计，以确保教学更加贴近学生的实际需要。总结来说，通过朗读体悟老屋的善良和乐于助人的美好品质是本课