第3课 留学巴黎

初中语文九年级上册（配BS版）留学巴黎第3课第二单元感悟艺术

我们的同学中有很多才子才女，在什么柴米油盐酱醋茶、

琴棋书画诗酒花方面都可称为能手，也有这么一个人曾经被称

为能手——“宰鸡能手”，因为他20岁左右才开始学拉小提琴，

所以被一些人戏谑地称为“宰鸡能手”。面对鄙夷，他咬牙坚持，

从来没有动摇学习音乐的决心，最后成为中国现代著名的音乐

家。他就是冼星海。辉煌属于成功的冼星海，但冼星海成功前

会有什么故事呢？今天我们就来学习他的《留学巴黎》。导入新课学习目标1.了解作者冼星海的相关知识，扎实掌握“奢望、琐屑”等词语，把握文章的思想内容,学习本文朴实感人的语言风格。2.通过分析冼星海巴黎求学的经历，深入把握文章主题，并体会本文有详有略、详略得当的叙述方式。3.感悟作者在艰难环境中坚毅的精神和爱国的情操。激情投入，做学习的主人。预习反馈1.优胜小组：2.优胜个人：3.存在的问题：（1）（2）（3）预习案学习内容反馈：可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式自主学习1.独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。合作探究内容1.学习中遇到的疑问、困惑。2.导学案“质疑探究”部分的问题。要求（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。高效展示展示内容展示小组探究点一1、2（书面展示）1、2、3组探究点二1、2、3（口头展示）4、5、6组探究点三1、2（书面展示）7、8、9组要求：⑴口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范，重点知识用红色笔标出。⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需使用老师根据班级授课情况自行调整。

精彩点评要求：⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。⑵其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。温馨提示：点评小组需使用老师根据班级情况自行调整。点评内容点评小组探究点一1、28组探究点二1、2、3自主点评探究点三1、23组总结升华探究点一：精句赏析1.对祖国的怀念也催迫着我努力。

提示：这句话在全文结构上起什么作用？写出了“我”怎样的

情感？

赏析：这句话是过渡句，起承上启下的作用，同时也表明正是

对祖国的怀念与热爱，才支撑“我”历经磨难，去努力学习的。2.我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的种种辛酸,无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我两眼充满了泪水。在悲痛里，我心头涌起了挽救祖国危亡的念头。

提示：这是对作者的什么描写？从中可以看出作者具有怎样的品质？

赏析：这是对作者的心理描写，各种磨难混合在一起，面对国家的多难，作者投身于救国的热潮的心情溢于言表。从中感受到了作者的爱国之心。探究点二：文本理解1.冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了哪

些困难？他是怎样克服困难的？

参考答案：条件艰苦，困难重重。

生活：忍辱负重，四处打工。

学习：忙里偷闲，千方百计。

身体：劳累过度，顽强克服。2.课文记叙了作者到巴黎之后所经历的事情。作者记叙了什么事？请同学们找出这些事，并用简明的语言加以概括。

参考答案：先后师从奥别多菲尔先生、路爱日·加隆先生、丹地教授、里昂古特先生、卑先生、普罗·刁客先生等，做各种各样的下役，千方百计练琴，因摔倒而被开除，对人以德报怨，得到一些外国流浪者的帮助，到咖啡馆、大餐馆中去拉奏讨钱，被一个有钱的中国留学生羞辱，得到教师的帮助，观看法国的大游行，创作《风》，考巴黎音乐院的高级作曲班等。3.作者学成之后，义无反顾地回国了，面对巴黎那么多帮助过他的人的挽留，他为什么不留下来呢？

参考答案：急于回国把自己的力量贡献给国家；刁客先生逝世。

探究点三：综合探究1.全文几乎全是直白的叙述，无论是概括类的还是具体类的叙述，都显得直白，没有什么明显的技巧修饰，那么，这样的叙述方式能吸引你吗？说说理由。

参考答案：能。本文吸引人、打动人的主要原因在于动人的力量来自生活本身。第一，大音乐家曾如此穷困、饥饿、劳累，受尽屈辱，着实震撼读者。大音乐家竟然是在如此艰难困苦的环境中走过来的，事件的本身就相当动人。第二，作者身陷贫困，不失大志，忍辱负重，执著追求。作者委屈中有理性，忍受中有大志，始终没有放弃对音乐的执著追求和勤奋学习。第三，作者巴黎经历的动人之处还在于遇上了一批好人，这也成为激励作者不懈努力的力量源泉，也是生活本身的动人所在。总之，正因为事件本身动人，所以，直白的叙述照样具有震撼人心的效果，并且更能表现作者的自信。2.作者对创作《风》的叙述运用了什么描写？和前文的平白直叙有什么区别？

参考答案：细节描写，感人的抒情。这些相当有特点的细节（没有棉被，点灯写作，风穿过门窗，煤油灯被吹灭，打着战），是精练的，又是成系列的，把场景刻画得相当逼真。难得的是，不但有描写，而且有抒情（心在猛烈撼动；人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都汹涌起来）。这样大笔浓墨，把描写和抒情结合起来的场面描写是不多的，自然而然构成了文章的高潮。要求：整理巩固探究问题

落实重点基础知识

梳理小结所学内容整理巩固当堂检测要求：自主思考，独立完成。答案：1.yì

zǎiｚｈｕōｈàｎwǎng

jiǎo