部编版语文四年级上册27.1扁鹊治病 （教案）

/教案：部编版语文四年级上册27.1扁鹊治病教学内容：本课选自部编版语文四年级上册，讲述了古代著名医学家扁鹊治病的故事。文章通过对扁鹊治疗病人的过程进行描述，展现了扁鹊高超的医术和崇高的医德，同时也教育学生要善于观察、勤于思考、勇于实践。教学目标：1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握扁鹊治病的过程及方法。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生提取信息、概括总结的能力。3.情感态度与价值观：教育学生向扁鹊学习，树立崇高的医德观念，关注身边的人和事，关爱生命。教学难点：1.理解课文内容，把握扁鹊治病的过程及方法。2.培养学生提取信息、概括总结的能力。教具学具准备：1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过扁鹊吗？他是我国古代著名的医学家，今天我们就来学习一篇关于扁鹊治病的课文。2.出示课题：扁鹊治病。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名学生分段读课文，检查读书情况。3.教师提问：课文主要讲了什么内容？4.学生回答，教师总结。三、细读课文，深入分析1.学生自主探究：扁鹊是如何治病的？他有哪些方法？2.小组合作交流：每组选取一种病症，分析扁鹊的治疗方法，并总结。3.各组汇报，教师点评、总结。四、品读课文，感悟形象1.学生自读课文，画出印象最深的句子。2.交流分享：学生说说自己画的句子，并说明原因。3.教师点评，引导学生感悟扁鹊的形象。五、巩固拓展，提升认知1.学生说说自己还知道哪些古代医学家。2.教师简要介绍其他古代医学家的事迹。六、总结全文，布置作业1.教师总结：通过本课的学习，我们了解了扁鹊治病的过程，感受到了他高超的医术和崇高的医德。希望大家能向扁鹊学习，关心身边的人和事，关爱生命。2.布置作业：熟读课文，积累好词好句。板书设计：扁鹊治病病因：观察、询问治疗方法：望、闻、问、切医德：敬业、仁爱、无私作业设计：1.抄写生字词。2.朗读课文，家长签字。3.摘抄你认为扁鹊治病最精彩的部分，并写出自己的感悟。课后反思：本节课通过讲述扁鹊治病的故事，让学生了解了扁鹊的医术和医德，达到了预期的教学目标。在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作交流，提高了他们的学习兴趣和参与度。同时，通过感悟扁鹊的形象，使学生受到了关爱生命的教育。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，改进教学方法，努力提高课堂教学效果，为学生提供更优质的教育。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要重点关注的细节，因为它涉及到学生对课文内容的理解和掌握，以及学生能力的培养。在本课中，教学难点有两个：一是理解课文内容，把握扁鹊治病的过程及方法；二是培养学生提取信息、概括总结的能力。一、理解课文内容，把握扁鹊治病的过程及方法1.扁鹊治病的过程扁鹊治病的过程主要包括四个方面：望、闻、问、切。这四个方面分别代表了扁鹊观察病人的外在表现、听取病人的描述、询问病人的感受以及通过切脉来判断病情。（1）望：扁鹊通过观察病人的面色、舌苔等外在表现，来判断病情。例如，他看到病人的面色发青，就知道病人可能是中毒了。（2）闻：扁鹊通过听取病人的描述，了解病情。例如，他听到病人说肚子疼，就知道病人的病情可能是与消化系统有关。（3）问：扁鹊通过询问病人的感受，进一步了解病情。例如，他问病人是否感到恶心、呕吐等，以便更好地判断病情。（4）切：扁鹊通过切脉，来判断病情。例如，他通过切脉，发现病人的脉象弦细，就知道病人可能是患了虚症。2.扁鹊治病的方法扁鹊治病的方法主要包括药物治疗和手术治疗。在药物治疗方面，扁鹊善于运用各种草药，根据病人的病情，选择合适的药物进行治疗。在手术治疗方面，扁鹊擅长使用针灸、按摩等方法，通过调整人体的气血，达到治疗疾病的目的。二、培养学生提取信息、概括总结的能力1.提取信息提取信息是学生在学习过程中必须掌握的一项技能。在本课中，学生需要从课文中提取扁鹊治病的过程及方法。为了培养学生提取信息的能力，教师可以采取以下方法：（1）引导学生关注课文中的关键词和句子，如“望、闻、问、切”等。（2）教给学生提取信息的技巧，如通过找主题句、概括段落大意等。（3）设计相关练习，让学生在实践中提高提取信息的能力。2.概括总结概括总结是学生在学习过程中需要掌握的另一项重要技能。在本课中，学生需要概括总结扁鹊治病的过程及方法。为了培养学生概括总结的能力，教师可以采取以下方法：（1）引导学生关注课文的结构，理解课文是如何按照“总—分—总”的结构来叙述扁鹊治病的过程及方法的。（2）教给学生概括总结的技巧，如通过列提纲、归纳重点等。（3）设计相关练习，让学生在实践中提高概括总结的能力。总之，教学难点是教学过程中需要重点关注的细节。在本课中，教师需要关注学生对课文内容的理解和掌握，以及学生提取信息、概括总结的能力的培养。通过关注教学难点，教师可以更好地设计教学过程，提高教学质量，帮助学生掌握知识，培养能力。三、教学难点的具体教学策略为了更好地突破教学难点，教师可以采取以下具体教学策略：1.交互式学习：通过小组讨论、同伴教学等方式，让学生在互动中共同探讨扁鹊治病的过程和方法。这种学习方式可以促进学生之间的交流，提高他们的参与度和积极性。2.案例研究：提供具体的病例，让学生模拟扁鹊的角色，分析病例并给出治疗建议。这种活动可以让学生在实践中理解和运用课文中的知识。3.可视化教学：利用多媒体或实物模型展示扁鹊治病的四个步骤（望、闻、问、切），帮助学生形成直观的认识，加深对课文内容的理解。4.思维导图：引导学生使用思维导图来概括和总结课文内容，将扁鹊治病的过程和方法以图形的方式呈现出来，有助于提高学生的逻辑思维和概括能力。5.角色扮演：让学生扮演扁鹊和病人，通过模拟扁鹊治病的场景，让学生亲身体验和感受扁鹊的医术和医德，从而更深入地理解课文内容。6.问题驱动：设计一系列有针对性的问题，引导学生逐步深入思考，例如：“扁鹊为什么能够准确地判断病情？”“扁鹊的治疗方法有哪些特点？”等，通过问题引导学生主动探索和学习。7.反馈与评价：在学生完成学习任务后，教师应及时给予反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生更好地掌握知识和技能。四、教学难点的评估与调整在教学过程中，教师应不断评估学生对教学难点的掌握情况，并根据实际情况进行调整：1.形成性评估：通过课堂提问、小组讨论、作业批改等方式，了解学生对扁鹊治病过程和方法的理解程度，以及他们在提取信息和概括总结方面的能力。2.反馈与沟通：与学生进行个别或集体的沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并提供针对性的帮助和指导。3.教学策略的调整：根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学策略，例如增加练习的难度或