《烛之武退秦师》公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修下册

《烛之武退秦师》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册2.《烛之武退秦师》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、教学内容

1.教材章节和详细内容

本课选自统编版高中语文必修下册第二单元第四课《左传选读》。《左传》是我国古代第一部叙事详细的编年体史书，也是先秦散文的代表作之一。本文记叙了烛之武运用智谋，仅凭三寸不烂之舌，说服秦穆公退兵，使郑国转危为安的故事。

2.教学目标

（1）掌握本文的文体特征和写作手法，了解《左传》的文学成就和意义。

举例解释：通过学习本文，学生应了解《左传》作为编年体史书的叙事特点，以及它在中国古代文学史上的地位。例如，学生可以了解本文通过具体事例展示了烛之武的机智和口才，以及他如何利用秦晋矛盾，使秦穆公改变主意。

（2）理解烛之武退秦师的故事背景，分析烛之武的智谋和口才在退秦过程中的作用。

举例解释：通过学习本文，学生应了解烛之武退秦师的故事背景，即晋、秦、郑三国之间的矛盾。学生应分析烛之武如何利用这些矛盾，通过自己的智谋和口才，说服秦穆公退兵，使郑国免于灭亡。

（3）掌握本文的语言特点，如对话、叙述、描写等，提高阅读文言文的能力。

举例解释：通过学习本文，学生应了解文言文的语言特点，如对话简洁有力，叙述清晰流畅，描写生动形象等。学生应通过学习本文，提高自己阅读文言文的能力，理解文言文所表达的意思。

二、教学过程

1.导入（5分钟）

通过简短的故事背景介绍，引起学生的兴趣，引导学生进入课文学习。

2.学习课文（15分钟）

通过阅读课文，让学生了解故事背景和情节，同时关注烛之武的智谋和口才在退秦过程中的作用。

3.分析课文（10分钟）

通过分析课文，让学生了解文言文的语言特点，如对话、叙述、描写等，提高阅读文言文的能力。

4.讨论与思考（10分钟）

通过小组讨论，让学生思考烛之武退秦师的故事对现实生活的启示，如如何运用智谋和口才解决实际问题等。

5.总结与作业（5分钟）

通过总结本课所学内容，布置相关作业，巩固学生的学习成果。

教学设计说明：

本教学设计以学生为中心，注重培养学生的阅读能力和思维能力。通过导入、学习课文、分析课文、讨论与思考、总结与作业等环节，使学生全面了解本文的内容和意义，提高自己的阅读和思维能力。同时，本教学设计注重培养学生的合作精神，通过小组讨论，让学生在互动中学习，提高自己的沟通和协作能力。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）理解《左传》的文学成就和意义。

举例解释：通过学习本文，学生应了解《左传》作为编年体史书的叙事特点，以及它在中国古代文学史上的地位。例如，学生可以了解本文通过具体事例展示了烛之武的机智和口才，以及他如何利用秦晋矛盾，使秦穆公改变主意。

（2）分析烛之武退秦师的故事背景，理解烛之武的智谋和口才在退秦过程中的作用。

举例解释：通过学习本文，学生应了解烛之武退秦师的故事背景，即晋、秦、郑三国之间的矛盾。学生应分析烛之武如何利用这些矛盾，通过自己的智谋和口才，说服秦穆公退兵，使郑国免于灭亡。

（3）掌握本文的语言特点，如对话、叙述、描写等，提高阅读文言文的能力。

举例解释：通过学习本文，学生应了解文言文的语言特点，如对话简洁有力，叙述清晰流畅，描写生动形象等。学生应通过学习本文，提高自己阅读文言文的能力，理解文言文所表达的意思。

2.教学难点

（1）理解《左传》的文学成就和意义。

举例解释：学生可能对《左传》的文学成就和意义不太了解，因此需要通过具体的例子来帮助他们理解。例如，可以让学生了解本文通过具体事例展示了烛之武的机智和口才，以及他如何利用秦晋矛盾，使秦穆公改变主意。

（2）分析烛之武退秦师的故事背景，理解烛之武的智谋和口才在退秦过程中的作用。

举例解释：学生可能对烛之武退秦师的故事背景不太了解，因此需要通过具体的例子来帮助他们理解。例如，可以让学生了解晋、秦、郑三国之间的矛盾，以及烛之武如何利用这些矛盾，通过自己的智谋和口才，说服秦穆公退兵，使郑国免于灭亡。

（3）掌握本文的语言特点，如对话、叙述、描写等，提高阅读文言文的能力。

举例解释：学生可能对文言文的语言特点不太了解，因此需要通过具体的例子来帮助他们理解。例如，可以让学生了解本文通过对话展示了烛之武的机智和口才，通过叙述展示了故事情节，通过描写展示了人物形象等。

四、教学方法

1.导入（5分钟）

通过简短的故事背景介绍，引起学生的兴趣，引导学生进入课文学习。

2.学习课文（15分钟）

通过阅读课文，让学生了解故事背景和情节，同时关注烛之武的智谋和口才在退秦过程中的作用。

3.分析课文（10分钟）

通过分析课文，让学生了解文言文的语言特点，如对话、叙述、描写等，提高阅读文言文的能力。

4.讨论与思考（10分钟）

通过小组讨论，让学生思考烛之武退秦师的故事对现实生活的启示，如如何运用智谋和口才解决实际问题等。

5.总结与作业（5分钟）

通过总结本课所学内容，布置相关作业，巩固学生的学习成果。

教学设计说明：

本教学设计以学生为中心，注重培养学生的阅读能力和思维能力。通过导入、学习课文、分析课文、讨论与思考、总结与作业等环节，使学生全面了解本文的内容和意义，提高自己的阅读和思维能力。同时，本教学设计注重培养学生的合作精神，通过小组讨论，让学生在互动中学习，提高自己的沟通和协作能力。

五、教学过程

1.情景导入（5分钟）

通过多媒体展示烛之武退秦师的故事背景，如晋、秦、郑三国之间的矛盾，以及烛之武退秦师的过程。让学生了解故事背景，激发学生的学习兴趣。

2.学习任务（15分钟）

让学生阅读课文，了解故事情节和人物形象，关注烛之武的智谋和口才在退秦过程中的作用。同时，引导学生关注文言文的语言特点，如对话、叙述、描写等。

3.语言语调（5分钟）

教师用生动形象的语言和语调，讲解课文内容，引导学生感受文言文的魅力。如在讲解烛之武的智谋和口才时，可以用夸张的语调表现出他的机智和口才。

4.课堂提问（10分钟）

教师提出问题，引导学生深入思考。例如，问学生烛之武是如何利用秦晋矛盾，说服秦穆公退兵的？让学生通过小组讨论，回答问题。

5.师生互动（10分钟）

教师与学生进行互动，解答学生的疑问。如在讲解文言文的语言特点时，可以让学生举例说明文中的对话、叙述、描写等语言特点。

6.展示环节（10分钟）

让学生通过角色扮演，展示烛之武退秦师的过程。让学生通过表演，深入理解课文内容，提高自己的阅读和理解能力。

7.总结与作业（5分钟）

教师总结本课所学内容，布置相关作业，巩固学生的学习成果。

教学过程说明：

本教学过程以学生为中心，注重培养学生的阅读能力和思维能力。通过情景导入、学习任务、语言语调、课堂提问、师生互动、展示环节、总结与作业等环节，使学生全面了解本文的内容和意义，提高自己的阅读和思维能力。同时，本教学过程注重培养学生的合作精神，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，提高自己的沟通和协作能力。

重点关注细节：

1.情景导入：通过多媒体展示故事背景，激发学生的学习兴趣。

2.课堂提问：提出问题，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。

3.师生互动：与学生进行互动，解答学生的疑问，提高学生的理解能力。

4.展示环节：让学生通过角色扮演，展示故事情节，提高学生的阅读和理解能力。

5.总结与作业：总结本课所学内容，布置相关作业，巩固学生的学习成果。

六、教学过程补充说明

1.在情景导入环节，教师可以通过展示晋、秦、郑三国之间的矛盾，以及烛之武退秦师的过程，让学生对故事背景有一个直观的了解，激发学生的学习兴趣。

2.在学习任务环节，教师应引导学生关注烛之武的智谋和口才在退秦过程中的作用，以及文言文的语言特点。学生可以通过阅读课文，了解故事情节和人物形象，深入理解课文内容。

3.在课堂提问环节，教师应提出问题，引导学生深入思考。例如，问学生烛之武是如何利用秦晋矛盾，说服秦穆公退兵的？让学生通过小组讨论，回答问题。

4.在师生互动环节，教师应与学生进行互动，解答学生的疑问。如在讲解文言文的语言特点时，可以让学生举例说明文中的对话、叙述、描写等语言特点。

5.在展示环节，教师可以让学生通过角色扮演，展示烛之武退秦师的过程。让学生通过表演，深入理解课文内容，提高自己的阅读和理解能力。

6.在总结与作业环节，教师应总结本课所学内容，布置相关作业，巩固学生的学习成果。

七、板书设计

1.本文重点知识点：烛之武退秦师的故事背景，烛之武的智谋和口才在退秦过程中的作用，文言文的语言特点。

2.关键词：烛之武、秦穆公、郑国、晋国、智谋、口才、文言文、语言特点。

3.重点句子：烛之武说：“秦晋之好，秦晋之好，秦晋之好。"这句话表达了烛之武对秦晋联盟的重视，以及他利用这个联盟来说服秦穆公退兵的策略。

八、课后反思

本课通过情景导入、学习任务、课堂提问、师生互动、展示环节、总结与作业等环节，使学生全面了解本文的内容和意义，提高自己的阅读和思维能力。同时，本课注重培养学生的合作精神，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，提高自己的沟通和协作能力。但在教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的展示和提高。

九、拓展延伸

1.让学生通过查阅资料，了解《左传》的其他故事，感受《左传》作为编年体史书的文学成就和意义。

2.让学生通过写作，描述自己如何运用智谋和口才解决实际问题，提高自己的写作能力。

3.让学生通过绘画，展示烛之武退秦师的过程，提高自己的艺术鉴赏能力。

十、重点和难点解析

1.重点：烛之武的智谋和口才在退秦过程中的作用

解析：本文通过烛之武的说服秦穆公退兵的过程，展示了他的智谋和口才。烛之武在退秦过程中，巧妙地利用了秦晋联盟的矛盾，以及秦穆公对晋国的担忧，成功地说服了秦穆公退兵。他运用了委婉的语言和巧妙的策略，使秦穆公意识到继续进攻郑国对秦国并无益处。

（1）烛之武退秦的过程中，他是如何利用秦晋联盟的矛盾的？

答案：烛之武在退秦的过程中，通过指出秦晋联盟的矛盾，让秦穆公意识到继续进攻郑国可能会损害到秦国的利益。他提醒秦穆公，晋国可能会利用这个机会扩大自己的势力，对秦国造成威胁。

（2）烛之武是如何巧妙地运用委婉的语言和策略来说服秦穆公退兵的？

答案：烛之武在说服秦穆公退兵的过程中，运用了委婉的语言和策略。他首先赞扬了秦穆公的英勇和智慧，使秦穆公对他的话产生好感。然后，他巧妙地指出继续进攻郑国对秦国并无益处，反而可能会损害到秦国的利益。最后，他提出了一个让秦国和郑国都能接受的解决方案，即秦国撤兵，郑国向秦国称臣。

（3）烛之武退秦的过程中，他是如何展示自己的口才和智谋的？

答案：烛之武在退秦的过程中，通过自己的口才和智谋，成功地说服了秦穆公退兵。他首先分析了晋、秦、郑三国之间的矛盾，指出秦晋联盟的脆弱性。然后，他巧妙地运用了委婉的语言和策略，使秦穆公意识到继续进攻郑国对秦国并无益处，反而可能会损害到秦国的利益。最后，他提出了一个让秦国和郑国都能接受的解决方案，即秦国撤兵，郑国向秦国称臣。

2.难点：文言文的语言特点，如对话、叙述、描写等

解析：文言文的语言特点包括对话简洁有力，叙述清晰流畅，描写生动形象等。这些特点在本文中得到了很好的体现。例如，烛之武与秦穆公的对话简洁明了，展示了烛之武的机智和口才。叙述部分则清晰地描绘了故事情节，使读者能够容易地理解整个故事。描写部分则通过生动的形象，展示了人物的性格和情感。

（1）请举例说明本文中对话简洁有力的特点。

答案：本文中对话简洁有力的特点体现在烛之武与秦穆公的对话中。例如，烛