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以北师大版新教材为例探寻“双减”背景下的高中英语作业设计新思路标题：探寻“双减”背景下的高中英语作业设计新思路——以北师大版新教材为例引言：近年来，“双减”教育改革在中国教育领域引起了广泛关注与讨论。作为教育改革的重要内容之一，高中英语课程作业设计的改革亦备受瞩目。在这一背景下，本文以北师大版新教材为例，探讨“双减”背景下的高中英语作业设计新思路。一、背景与挑战：1.1“双减”教育改革的目标与意义“双减”教育改革旨在减轻学生负担、减少教育机构间的竞争。这对于积极培养学生的综合素质、提升学生的创新思维具有重要意义。然而，英语课程的确立性作业设计一度使学生陷入被动学习的困境，加剧了学生学习负担。1.2高中英语课程面临的挑战高中英语作为一门重要的学科，不仅为学生英语学习提供基础，也涉及到学生的综合能力训练。然而，传统的作业模式过于注重记忆性知识点，缺乏足够的思维拓展和综合能力培养。因此，在“双减”背景下，高中英语作业需要进行改革，以满足学生综合素质的培养需要。二、新思路的探索与实践2.1引入项目学习项目学习可以培养学生的合作能力、创新思维和问题解决能力。在高中英语课堂中引入项目学习，可以设计具有现实意义的任务，如编写英文报告、组织英语演讲比赛等，从而增加学生对英语学习的兴趣和参与度。2.2强调语言实践能力培养传统的作业设计注重生单词、归纳语法规则等，而忽略了语言实践能力的培养。新的作业设计应着重培养学生的阅读、写作、听说技能，通过阅读新闻、写作概览、交流讨论等方式，使学生能够将学到的英语知识运用到实际生活中。2.3结合区域文化特色中国地域文化的丰富多样性是我们独特的优势，应该在作业设计中充分发挥作用。例如，可以设计探索当地名胜古迹的报告、讨论当地节日习俗等，使学生在英语学习的过程中更好地了解自己的文化传统。三、实施中的问题与对策3.1学生适应问题对于传统模式下长期接受英语作业设计的学生来说，转变成为参与者、探究者是一项困难的任务。因此，教师需要适当调整引导方式，帮助学生逐渐适应新的学习模式。3.2教师变革问题教师在新的作业设计中需要发挥更多的指导与辅导作用，而非传统的单向灌输。因此，教师需要反思自己的教育理念，提升自身的综合素养和教学能力，以更好地应对新的教学需求。四、结论与展望在“双减”背景下，高中英语作业设计需要与时俱进，注重培养学生的创新思维和综合能力。通过引入项目学习、加强语言实践和结合区域文化特色，可以促进学生积极参与、主动探索。然而，这一改革需要教师和学校的共同努力，以合理的引导和培训促进教师的变革。未来，应进一步研究和完善高中英语作业设计新思路，为学生的综合素质发展提供更好的支持。总结：通过对“双减”背景下高中英语作业设计的探寻，我们可以看到新的作业设计思路能够从源头上减轻学生负担，培养学生的实践能力和综合素质。然而，实践中也存在学生适应问题和教师变革问

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