以专业学院建设创新非遗人才培养-以南京非物质文化遗产专业学院为例

以专业学院建设创新非遗人才培养——以南京非物质文化遗产专业学院为例专业学院建设创新非遗人才培养——以南京非物质文化遗产专业学院为例摘要：非物质文化遗产是一个国家或地区的非物质文化遗产资产，是人类非物质文化遗产的重要组成部分。随着社会的发展，非物质文化遗产的保护、传承和发展成为各国共同关注的重要问题。本文以南京非物质文化遗产专业学院为例，探讨了专业学院在非物质文化遗产人才培养方面的创新做法。关键词：非物质文化遗产、专业学院、人才培养、创新一、引言非物质文化遗产是指“与人们的日常生活相关的知识，技能和实践，以及与他们的环境相关的传统方式，包括认识和表达价值观的方式，传统表演艺术的技能，口头传统和表现形式，庆祝节日和历史事件的实践等。”（《联合国教科文组织非物质文化遗产保护公约》）。非物质文化遗产代表了一个民族或地区的历史和文化传统，具有重要的历史纪念价值和珍贵的文化资源。然而，由于现代化的冲击和社会转型的压力，非物质文化遗产面临着失传和衰退的危险。为了保护、传承和发展非物质文化遗产，各国政府和社会组织纷纷采取了一系列的措施。作为非物质文化遗产的代表，非物质文化遗产专业学院在人才培养方面起着重要的作用。本文将以南京非物质文化遗产专业学院为例，探讨专业学院在非物质文化遗产人才培养方面的创新做法。二、南京非物质文化遗产专业学院的发展与建设南京非物质文化遗产专业学院是国内第一所非物质文化遗产专业学院，成立于2008年。经过多年的发展，该学院逐渐形成了一套完整的人才培养体系，产学研结合，与实际需求紧密结合，为非物质文化遗产的保护与传承培养了大量的专业人才。首先，南京非物质文化遗产专业学院注重实践能力的培养。学院设置了丰富多样的实践教学环节，包括实地调研、实训基地、实践活动等。学生在实践中不仅能够了解非物质文化遗产的真实情况，还能够锻炼自己的实际操作能力和创新能力。其次，学院重视国际交流与合作。学院与多所国外高等学府和机构开展了一系列的合作项目，包括学生互换、师资交流、联合培养等。通过与国外的交流与合作，学生能够拓宽自己的视野，学习到国外的先进经验和理念，提升自己的跨文化沟通能力。再次，学院注重创新创业能力的培养。学院将创新创业教育纳入到非物质文化遗产人才培养的全过程中，通过创新创业能力的培养，学生不仅能够在非物质文化遗产保护与传承领域内创造出更多的价值，还能够为自己的未来就业和创业提供更多的选择。最后，学院注重理论与实践的结合。学院在课程设计和教学方法上注重理论与实践的结合，通过理论课程的学习和实践教学的实施，学生能够在实践中运用所学理论知识解决实际问题，提高自己的应用能力和创新能力。三、南京非物质文化遗产专业学院的人才培养路径南京非物质文化遗产专业学院在人才培养方面形成了独特的路径和模式。首先，学院以市场需求为导向，调研和了解非物质文化遗产领域的实际需求，围绕实际需求设置课程和教学环节。通过了解市场需求，学院在人才培养方案中纳入了相关的课程和实践环节，提高学生的就业竞争力和职业发展能力。其次，学院以人才培养为核心，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。学院通过多种形式的实践教学活动，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力和实际操作能力。同时，学院注重学生创新能力的培养，通过创新创业教育和相关的实践项目，培养学生的创新精神和创业能力。再次，学院注重国际化人才培养。学院与多所国外高等学府和机构开展合作项目，通过学生互换、师资交流等方式，促进学生与国际上先进的非物质文化遗产领域的教学方法和理念的交流与学习，提高学生的跨文化沟通能力和国际竞争力。最后，学院注重理论与实践的结合。学院将非物质文化遗产的理论知识和实践技能结合起来，通过理论教学和实践教学相互渗透和互动，培养学生的应用能力和创新能力。四、南京非物质文化遗产专业学院的成果与启示南京非物质文化遗产专业学院在创新人才培养方面取得了一系列的成果。首先，学院培养了大量的专业非遗人才，为非物质文化遗产的保护和传承贡献了人才力量。其次，学院在人才培养过程中积累了丰富的经验和教学资源，为其他类似专业学院提供了借鉴和参考。从南京非物质文化遗产专业学院的经验可以得出一些启示。首先，专业学院在人才培养中应积极探索创新的教学方法和模式，注重实践能力和创新创业能力的培养。其次，专业学院应与相关行业和企业合作，建立实习与就业的平台，提高学生的就业竞争力和职业发展能力。最后，专业学院应关注国际交流与合作，加强与国外高等学府和机构的合作，提高学生的国际竞争力和跨文化沟通能力。综上所述，非物质文化遗产专业学院在非物质文化遗产人才培养方