2013新人教版《观沧海》(曹操)公开课课件

你知道多少关于曹操的故事？作者：曹操观沧海学习目标1、了解诗词有关知识。2、有感情地诵读并熟练地背诵.3、理解诗歌意思。4、品味语言，体味诗词的意境，把握诗人的思想感情。第一课时学习任务：1、了解文学常识。2、熟读诗句。3、初步理解诗意。

曹操字孟德，沛国谯qiáo县人（今安徽省亳bó县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。著有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。他善诗歌,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉。本诗抒发了自己的政治抱负。一、走近作者

二、背景透视公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。三、朗读感知观沧海东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。

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一读：读准诗歌四言诗：每句一般读成“二二”节拍二读读准节奏东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。

三读读懂诗意向东登临山名。今河北昌黎县多么水波动荡的样子耸立。竦，高。峙，挺立秋风声银河幸运得很，好极了注释东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。2、小组任务：讨论诗句意思，派代表发言。连接动词“临”和“观”表承接关系1、预习检测：加横线的词，意思你能解释出来么？把“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”两句诗用生动形象的语言描述出来。提示：1、可适当运用形容词和修辞手法。2、先独立思考再小组交流。3、组长整合答案，写出最佳答案进行展示。背诵比赛第二课时学习任务：1、赏析诗句2、把握主旨。3、课堂检测。四读四读赏析诗句默读全诗，快速回答以下几个问题：1、全诗是以哪个字展开来写的？

由“观”字展开，写登山所见

2、看看1、2两句，说出观海地点

碣石3、曹操“观”到了什么？（哪几句是他“观”到的景象）归纳起来是：海水、海岛、海岸。

4、“水何澹澹”和“洪波涌起”都是写海水，有什么不同？“水何澹澹”写风平浪静时；“洪波涌起”写大风大浪时5、曹操“观沧海”是在什么季节？根据什么判断？

秋季。“秋风萧瑟，洪波涌起”可证。6、请同学们看看3-8句写了哪些景物？是实写还是曹操主观想象？

6、请同学们看看9、10两句是实写的还是曹操的主观想象？探讨研究水山岛树木、百草秋风、洪波动态动态静态静态（动静结合）实写主观想象（互文见义）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。用现代汉语该怎样说？日月的运行，灿烂的银河，好象从大海中升起，最后又落入大海之中。——互文。吞吐日月包蕴万物想一想我会思考作者写大海吞吐日月，包容万物的用意何在呢？体现作者博大的胸怀，以大海自比。大海

《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。创作背景以诗言志写作背景拓展延伸：诗言志海上波澜起伏，动荡的情景令人振奋，激发了诗人的信心和豪情，大海的博大，正象征了诗人的博大胸怀，大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，又象征了作为诗人的大军事家，渴望这次出征完成统一天下建功立业的宏伟抱负。诗人其实是以沧海自比，表达了他统一中国的伟大抱负。我们可以从大海的气魄、胸怀触摸到作为一个诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时豪迈的气魄、饱满的激情。作者通过描写沧海,抒发了他统一中国建功立业的抱负,这种感情他没有直接表露,那他是如何表现的?议一议借景抒情想一想：

还记得那首《龟虽寿》么？历史上胸怀大志，为理想实现而奋斗的人物，你还知道哪些呢？龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。1、周恩来：为中华之崛起而读书正是因为有了明确的学习目的和远大的理想，周恩来成为了中国第一任总理，更成为了备受世界人民景仰的一位时代伟人。2、毛泽东：改西乡隆盛诗赠父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。（作于1910年，时年17岁）3、苏轼：发奋识遍天下子，立志读尽人间书。人当立志！海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。志当存高远！链接：小结

这首古乐府诗是借景抒情，全诗的基调是

，以“

”字展开，采用了

结合

结合的写法，诗中“

”写出了诗人曹操博大的胸怀。苍凉