高中生物-人与环境同步-苏教版必修3省公开课一等奖全国示范课微课金奖

第五章人与环境

第一节人类影响环境第1页课标领航学习目标：1.描述我国人口现实状况与前景2．探讨人口增加对生态环境影响能力目标：掌握资料搜集与分析方法，了解人口增加过快对生态环境影响情感目标：关注人口过快增加对生态环境影响，高度重视人与自然友好发展问题第2页情景导引伴随人口增加，生产力发展，,再加上长久不合理地开发利用自,然资源以及生产和生活排放污,染物超出了自然环境容纳量。,这种改变不但影响了局部地域环境质量情况，而且也造成了全球性环境破坏，威胁着全人类生存。人们把人口激增称为“无声爆炸”。第3页

关键关键点突破试验探究创新知能过关演练第一节基础自主梳理第4页基础自主梳理一、人口增加1．人口：生活在特定社会、________、含有一定__________，并在自然环境和________中与各种自然原因、社会原因组成复杂关系人总称。2．我国人口现实状况：人口问题主要表现在人口________、增加_____、素质有待提升以及人口城市化、人口老龄化等一些问题。特定地域数量和质量社会环境基数大过快第5页3．处理人口问题行之有效办法有：执行_________政策，减缓人口增加速度；经过优生优育优教等科学方法提升_________；遵照生态系统_________，合理开发和利用资源；保护_________，防止或降低环境污染。二、

人口增加对生态环境影响1．人口问题是指因为人口过快增加，给_____、________以及经济发展等带来一系列问题。计划生育人口素质客观规律生态平衡环境自然资源第6页2．人口增加引发环境问题，比如：人类无节制地使用水，造成___________；乱砍滥伐造成_________；过分开垦等造成__________；乱排废气、废水造成__________。3．环境污染主要是指人类活动产生_________进入环境，并在环境中_____、转移、转化，使生态系统___________发生改变，对人类以及其它生物生存和发展产生不利影响现象。4．人口增加引发环境问题实质是人类活动超出了环境________，对人类本身所赖以生存生态系统___________造成了破坏。水资源担心森林破坏水土流失环境污染有害物质扩散结构和功效承受能力结构和功效第7页思索感悟我国现有13亿人口。按照当前人口增加速度，到2030年人口总数可能到达16亿。全国现有耕地1.3亿公顷，今后耕地可能会深入降低。试说明怎样协调我国人口与耕地关系。【提醒】

控制人口数量，保护现有耕地；提升农业科技含量等。第8页关键关键点突破关键点一我国人口增加概述1．我国人口增加特点(1)人口增加规模大1949年我国人口已到达5.4亿，新中国人口发展就是在这个相当庞大基数上开始。这也就在客观上决定了我国人口增加绝对量、增加规模必定很大。第9页(2)人口老龄化速度快因为我国人口生育水平快速下降和平均寿命延长，使中国人口年纪结构中幼年个体数百分比下降，中老年个体数相对增多。(3)适合用于生物种群消长规律，不过人又不一样于普通生物，能主动地控制人口增加(如计划生育)。第10页2．控制人口增加过快办法长久坚持计划生育基本国策，实施少生优生，晚婚晚育，控制人口数量，提升人口素质等。3．对生态环境影响第11页从图中能够看出人口增加会给生态环境带来压力。(1)人口增加，人类需求也不停增加，为满足衣食住要求和经济发展，使污染物总量增大。大量工业、农业废弃物和生活垃圾排放到环境中，使植被破坏，生物多样性锐减，影响了环境纳污量以及对有毒、有害物质降解能力，深入加剧了环境污染，人类生存环境深入恶化。(2)人类生存资源、土地资源、森林资源、能源都是有限，过分利用使资源降低。第12页尤其提醒人口增加过快可能给资源和环境造成巨大压力，但决不能说造成环境污染主要原因是人口数量增加。环境污染主要是在发展经济过程中，不重视保护生态环境等多方面原因造成。第13页人口问题已成为世界性问题，它既是可连续发展关键，也是实现可连续发展确保。下列图是上海市人口出生率、死亡率和自然增加率改变图。读图完成以下问题。例1第14页(1)上海市人口自然增加率经历了显著起伏改变，负增加开始年份是(

)A．1955年B．1972年C．1985年D．1993年(2)人类作为一个种群，也可从人口年纪结构来分析其未来发展趋势。对上图进行分析，由此能够推测，上海市人口年纪结构可能类型是(

)A．老年型B．成年型C．年轻型D．无法确定第15页(3)为了使上海市人口年纪结构逐步趋于合理，以下办法可行是(

)A．控制人口密度B．提升人口素质C．适当降低人口出生率D．适当提升人口出生率【尝试解答】

(1)D

(2)A

(3)D第16页【解析】图示中横坐标为时间轴线，纵坐标为出生率、死亡率和自然增加率数值。当出生率小于死亡率时，自然增加率为负值，展现负增加。从图示可知出生率逐步下降，上海市人口年纪组成中老年人百分比逐步加大，其结构类型应为老年型(衰退型)。【知识拓展】我国人口基数大，增加速度快，人口问题尤为突出。近几年因为计划生育工作取得了初步成效，出生率有所下降，不过人口素质亟待提升以及人口城市化、人口老龄化带来了一系列问题。第17页跟踪训练

(年河南信阳高二检测)以下关于人口增加对生态环境影响说法，错误是(

)A．人生存需要粮食，因而会使人们过分利用耕地和开垦更多农田，所以又会使人口继续增加B．人生存除需要各种农产品以外，还有各种物质和精神需求，也会给生态环境造成更大压力C．伴随社会发展和进步，人口增加对环境压力将会自然减小D．我国在发展中碰到困难和问题，许多都与人口众多有直接关系第18页解析：选C。人生存需要粮食和耕地，因而促使人们过分利用耕地和开垦更多农田，要想耕地多，就需要更多劳动力去开垦土地，因而就会使人口增多；我国在发展中碰到困难和问题，如人均耕地与人均淡水量都极低，这些都与人口众多有直接关系。第19页主要污染物危害生物防治大气污染化学污染物(如烟尘、CO2、SO2、氮氧化物等)、生物性污染(微生物)、放射性污染酸雨、急慢性中毒、传染病、致癌作用绿色植物净化作用水污染重金属(汞、镉、铅等)、农药、过量N、P元素、粪便、垃圾毒害生物、水体富营养化、传染病生物防治害虫，需氧型微生物净化固体废弃物污染废渣、废塑料、生活垃圾污染环境、传染病填埋、堆肥噪声污染噪声损伤听力、影响心理、干扰睡眠、诱发疾病植树绿化土壤污染化肥、农药、污水浇灌、酸雨等农作物减产、间接危害人畜健康生物防治害虫，施用农家肥，污水净化关键点二环境污染类型、危害及生物防治第20页尤其提醒(1)人类活动在考虑经济效益和社会效益同时，还必须尤其注意生态效益及其后果。(2)人类应严格按照自然界生态规律办事，合理控制本身活动，协调人与自然界关系，以维持生物圈稳定。(3)人类在治理污染时，应多考虑使用生物防治。第21页(年江苏徐州高二检测)以下相关环境污染和破坏叙述，正确是(

)①造成温室效应主要原因是煤、石油、天然气大量燃烧②造成臭氧层空洞主要原因是人们大量使用了氟利昂等制冷剂③酸雨形成主要原因是森林被大量破坏④造成水体富营养化、藻类大量繁殖，主要是因为有毒物质在生物体内积累和浓缩A．①②③④

B．①②④C．①②

D．②③④例2第22页【尝试解答】

C

【解析】酸雨形成主要原因是因为污染大气SO2等气体过多使雨水酸性增强。水体富营养化、藻类大量繁殖主要是水体中N、P等矿质元素增多造成。第23页解析：选B。富营养化是水体中N、P等矿质元素含量过多造成，海水中富营养化称为赤潮，淡水中富营养化称为水华。造成富营养化主要原因有生活污水超标排放和化肥使用。第24页试验探究创新探究酸雨危害试验设计年9月，安徽省酸雨公报显示：全省7个酸雨观察站均出现不一样程度酸雨，其中蚌埠、安庆、黄山到达了“逢雨必酸”程度，已造成很大危害。第25页酸雨是指含有一定量酸性物质(硫酸、硝酸、盐酸、碳酸等)，pH小于5.6降雨。酸雨形成是一个非常复杂过程。普通认为，酸雨形成主要是因为人为排放SO2进入大气后，造成局部地域大气中SO2富集，在水凝集过程中形成硫酸等酸性物质，随雨水降落下来。某小组为探究酸雨对陆生植物影响，设计了以下试验，请你补充完整。材料器具：培养皿、用清水浸泡过小麦种子、清水、以硫酸为材料配制不一样pH“酸雨”。请你依据上述材料器具，设计试验步骤：第26页(1)取______________________________分别放进规格相同培养皿中，并__________。(2)定时向培养皿中种子喷洒____________________，对照组喷洒____________________。(3)观察统计____________________，并分析试验结果。(4)在“酸雨对陆生植物影响试验”中，除本试题方法与指标外，请你另外设计方案，填入下表：模拟产生酸雨方法植物受影响指标第27页【解析】因酸雨pH不固定，试验组数不能惟一，各组要编号，且每组所使用试验材料数量应是一样多。在培养过程中要喷洒“酸雨”，对照组喷洒清水。经过观察种子萌发情况来判断不一样pH酸雨危害程度。除了以硫酸模拟酸雨外，还能够用硝酸、盐酸、碳酸等模拟酸雨；对植物影响，除了本试验中研究小麦种子萌发情况外，还能够研究酸雨对幼苗生长影响、对坚固率影响等。第28页【答案】

(1)相同数量小麦种子编号(2)不一样pH“酸雨”清水(3)种子萌发情况(4)配置不一样浓度盐酸或者硝酸或者碳酸溶液作为模拟酸雨对幼苗生长影响；对坚固率影响；植物出现其它不正常现象第29页【试验链接】

解答试验题基本思绪(1)了解题目要求：要搞清题目考查是设计试验方案、步骤，还是分析试验结果。(2)明确试验目标和原理：明确试验到底要处理什么问题，用是什么生物学原理。(3)确定试验思绪：找出自变量和因变量，以及影响本试验无关变量，然后构思试验变量控制方法和试验结果取得伎俩。第30页(4)科学设计试验步骤：普通遵照“分组编号、试验处理、结果观察”“三步曲”。(5)观察试验现象，统计试验数据：如实统计在试验中观察到现象。除了用文字进行统计外，还能够用数据或符号进行统计。(6)分析得出结论：依据试验观察到现象和统计数据，经过分析、计算、图表、绘图等方法做一个简明总结。第31页知能过关演练第32页本部分内容讲解结束点此进入课件目录按ESC键退出全屏播放谢谢使用第33页第二节创造人与自然友好第34页课标领航学习目标：1.掌握生物多样性概念及生物多样性破坏原因2．掌握可连续发展概念能力目标：1.说出生物多样性价值、组成和保护意义2．说出可连续发展意义情感目标：1.强化学生认识发生在生物学内部和生物与环境之间相互作用，提升环境保护意识2．深入认识到保护生物多样性意义和形成可连续发展战略思想第35页情景导引据科学研究，一个植物与10～30种动物、真菌等共存，一个植物绝灭就会引发10～30种其它生物绝灭，我国4000～5000种植物濒危，则会有4万～15万种其它生物受威胁。人类怎样保护生物多样性？怎样实现可连续发展呢？第36页

关键关键点突破试验探究创新知能过关演练第二节基础自主梳理第37页基础自主梳理一、保护生物多样性1．生物多样性(1)概念：地球上_________、它们所包含_____以及由这些生物与环境相互作用所组成_________多样化程度。(2)内容(层次)①遗传多样性：地球上生物所携带_________总和。②___________：生物种类丰富程度。③生态系统多样性：地球上生态系统____、____多样性，以及各种__________多样性。全部生物基因生态系统遗传信息物种多样性组成功效生态过程第38页(3)关系第39页(4)形成原因：___________。2．生物多样性价值(1)直接价值：为人类提供形式多样食物、纤维、燃料和建材等。(2)间接价值：对生态平衡、_______稳态调整功效。3．生物多样性被破坏原因(1)人类对资源__________和不合理利用。(2)__________

。(3)______________

。生物进化生物圈过分开发环境污染外来物种入侵第40页4．保护生物多样性意义(1)是人类赖以生存和发展物质基础。(2)对__________和维持________稳态含有极其主要意义。(3)有利于全球环境保护和___________连续利用。生物进化生物圈生物资源第41页思索感悟1．在我国某海岸，对一些特殊品种鱼类要求只能适时、适量地进行捕捞成鱼，

这说明了什么？【提醒】

强调保护野生生物资源并不意味着禁止开发和利用，而是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。第42页二、人类可连续发展1．概念：既能满足当代人需求，又能_________，且不危及后代生存发展发展模式。2．目标(1)_____________

协调发展。(2)人与自然友好。3．关键(1)建立在__________基础上健康经济发展。(2)勉励对环境有利生产与建设。(3)提倡用包含保护环境和维护____________等多项指标去衡量发展。保护环境环境与经济生态平衡生物多样性第43页思索感悟2．生物多样性与人类可连续发展关系是什么？【提醒】

保护生物多样性是人类可连续发展前提。第44页关键关键点突破关键点一生物多样性层次以及保护办法1．生物多样性层次层次每层次相关内容遗传是分子水平保护。任何一个生物个体或物种消失或绝迹都意味着地球上会丧失一部分基因物种个体组成种群，种群是物种存在形式，个体生存与繁殖意味着物种存在和繁衍生态系统从生物与环境关系角度来保护生物多样性，为生物提供提供优良生存环境，预防环境污染第45页尤其提醒生物多样性原因从分子水平来看，根本原因是DNA(基因)多样性，直接原因是蛋白质多样性。从进化角度看是数十亿年生物进化结果。第46页2．生物多样性保护办法(1)就地保护：指在原地对被保护生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等，这是对生物多样性最有效保护。(2)迁地保护：指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。如建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等，这是为行将绝灭物种提供最终生存机会。(3)利用生物技术对濒危物种基因进行保护。如对物种基因进行保护，建立精子库、种子库等；利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术，加强对珍稀、濒危物种保护等。第47页3．保护生物多样性相关做法(1)关键：协调好人与生态环境关系，如控制人口增加、合理利用自然资源、防治环境污染等。(2)加强立法、执法和宣传教育，使每个人都理性地认识到保护生物多样性意义，形成符合生态文明行为和习惯。(3)保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不意味着禁止开发和利用，如保护海洋生态系统，并不是完全禁止打鱼，而是适时地、有计划地捕捞成鱼，即“合理利用就是最好保护”。(4)保护生物多样性需要全球合作。第48页例1【尝试解答】

D第49页【解析】本题考查保护生物多样性办法。第50页【互动探究】

(1)B项中保护森林生态系统应怎样采伐树木？(2)C项中怎样打鱼才是最正确方案？【提醒】

(1)适时、合理地采伐。(2)适时、有计划地捕捞。【规律方法】

(1)要注意保护生物多样性与合理利用生物资源关系，不能走极端。(2)从生物多样性概念出发，来了解生物多样性，保护生物多样性就应在遗传、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护办法，不能仅侧重于某一个方面。第51页跟踪训练

(年高考上海卷)右图为a、b、c、d四个不一样种食叶昆虫数量随山体海拔高度改变示意图。据图分析，以下叙述正确是(

)第52页A．海拔米处物种均匀度高于海拔3000米处B．b数量随海拔高度改变不能表达该物种遗传多样性C．海拔3000米处，b、c数量差异是生物与环境相互作用结果D．海拔4000米处，a、b、c、d数量差异表达遗传多样性第53页解析：选A。从图中可读出，海拔2000米时，a、b、c、d四个物种平均数量比较相近，而海拔3000米时，四个物种平均数量相差很大，A项正确；b物种随海拔高度改变，数量改变较大，但仍说明在不一样海拔高度下都有一定数量个体存活，表达了物种遗传多样性，B项错；a、b、c、d四个物种均为食叶昆虫，在食物问题上必定存在竞争，一样也会显著影响其生物种群数量，并不单纯是生物与环境作用结果，C项错；a、b、c、d四个物种在海拔4000米高度时数量差异不能表达遗传多样性，D项错。第54页1．内涵：既能满足当代人需求，又能保护生态环境且不危及后代对环境资源需求发展模式。2．可连续发展理论内容(1)可连续发展不否定经济增加。(2)可连续发展以自然为基础，同环境承载能力相协调。(3)可连续发展以提升生活质量为目标，同社会相适应。关键点二可连续发展内涵及基本任务第55页(4)可连续发展认可并要求表达出环境资源价值。(5)可连续发展实施以适宜政策和法律体系为条件，强调“综合决议”和“公众参加”。3．基本任务(1)保护地球活力和生物多样性①实施生物多样性条约。②生物多样性监测与保护。③外来入侵物种控制。④建立生物多样性保护区。第56页(2)大力发展生态农业：把当代生物技术应用和农业机械化发展与传统耕作制度及维护土壤肥力要求亲密结合起来，因地制宜将农、林、牧、副、渔业有机融合在一起，确保农产品丰富性、稳定性和优质性。(3)改变生产与生活方式①能源方面：节约能源、实现能源清洁生产、开发新能源。②物质生产方面：建立无废料生产体系，即“原料→产品→原料→产品”。③野生生物资源方面：合理利用和保护。第57页例2第58页【思绪点拨】

本题考查可连续发展概念、内涵等，解答本题，可从以下角度分析：(1)明确可连续发展概念及内涵。(2)把握好可连续发展关键。(3)了解可连续发展理论内容。【尝试解答】

D

【解析】可连续发展强调自然、社会、经济持久而协调发展，它为正确处理人类与自然关系确立了一个准则，考虑了人类久远发展，要强调是“天人合一”而不是“人定胜天”。第59页跟踪训练为保护生物圈稳态，实现人类社会和经济可连续发展，应采取办法是(

)①节约能源，开发新能源②实施“原料→产品→原料→产品”生产模式，促进物质循环利用③建立自然保护区④禁止利用和开发野生生物资源A．①②

B．②③C．①②③

D．①②③④第60页解析：选C。保护自然，合理利用资源，开发新能源，降低对环境污染，创造人类与环境友好，实现人类社会和经济可连续发展，并不是禁止利用和开发野生生物资源，而是强调合理开发，开发与利用不矛盾。第61页试验探究创新含磷洗衣粉与水体富营养化年6月，黄浦江水域暴发绿萍，威胁外滩景观水域。据调查，在我国有很多城市附近天然水体都受到了生活污水严重污染。其表现主要是水体发绿发蓝，继而发黑发臭，水生动物大量死亡。很多学者认为含磷洗衣粉是造成水体富营养化一个主要原因。请你利用下面材料用具设计一个试验，对上述观点加以验证。第62页试验材料和用具：取自然界清水1000mL；玻璃水槽(两个)；含磷洗衣粉；发绿池水100mL；蝌蚪20只；无磷洗衣粉。设计试验步骤及观察，并写出对应结果：(1)第一步：在甲、乙两个玻璃水槽中放入等量清水，再加等量发绿池