南昌高新区二届小学语文素养大赛省公开课一等奖全国示范课微课金奖

南昌高新区第二届小学语文

素养大赛主办：南昌高新区教文体办教研室第1页请选题号第2页一、填空题：语文课程标准提出：要培养学生含有适应实际需要四种语文能力，它们是：（）能力、()能力、()能力、（）能力。二、连线题：

中国著名画家擅长画对象

王

冕马徐悲鸿

虾郑板桥梅齐白石竹三、判断题：以下说法正确是（

）

A、汉语拼音重在考查学生认读和拼读能力。

B、“江枫渔火对愁眠”“对”是“对面”。

C、教师普通话标准不能低于三级甲等。四、选择题：下面画横线字读音错误是（）A.

戏谑（xuè）

B.

筵席（yán）

C.拘泥(ní)

D.拖累（lěi）

知识问答题1识字阅读写作口语交际AC第3页一、简述题：长久以来，一些小学生谈作业色变，不愿写，不爱写，少些、漏写作业现象常令老师们头疼。《语文课程标准明确指出：“语文是实践性很强课程，应着重培养学生语文实践能力”。怎样处理教师布置作业与学生完成作业之间矛盾？怎样才能让学生愿写作业、爱写作业、完成作业，使他们语文能力得到深入提升呢？知识问答题1（一）、作业形式多样化：1、自编自演2、小小老师3、亲身观察4、图文互配5、自行设计6、病历档案7、趣味游戏（二）、作业选择多样化：正对学生学习程度不一样，设计A、B、C三类作业，树立学生学习自信。（三）、作业评价多样化1、勉励、表彰为主，激发兴趣2、同学互评形式。返回选题界面第4页一、填空题：

语文课程标准对学生习作目标要求可有8个字来概括，这就是：

（）、（）。

二、连线题：

《西厢记》杜丽娘

《桃花扇》李香君

《牡丹亭》杨玉环

《长生殿》崔莺莺三、判断题：以下说法正确是（

）

A、“床前明月光”中“床”指“睡觉家俱”。

B、“小俩口”中“俩”用错了。

C、新课标要求：修辞知识要作为小学语文考试内容之一。四、选择题：

我国暖温带和亚热带分界限是：（

）

A.天山；B.祈连山；C.秦岭

D.大行山知识问答题2文从字顺详细明确CC第5页一、简述题：

一位教师教《小镇早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、担心山歌特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇早晨》写法，以《校园早晨》为题来进行写作，写出校园早晨特点。要求每个学生写其中某首先特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组组员先讨论一下校园早晨特点，明确各自任务。请从学生学习方式转变角度进行评述。知识问答题2（一）、本案例中教师采取合作学习方式组织教学；（二）、内容选择有利于学生合作意识培养；（三）、现有明确分工，又重视团体合作；（四）、重视合作方法指导。返回选题界面第6页一、填空题：

依据句子意思，分别写出对应表达教育教学标准和方法成语。

1、是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（）

2、学不躐等。（）

3、教也者，长善而救其失者也。（）

二、连线题：《三国演义》

蒋

干

《红楼梦》柳湘莲

《水浒传》顾二嫂

《西游记》罗刹女三、判断题：文革中，被称为“四人帮”反革命集团是（

）

A、江青、姚文元、陈伯达、张春桥。

B、林彪、江青、王洪文、张春桥。

C、江青、王洪文、姚文元、张春桥。四、选择题：

“假如冬天来了，春天还会远吗？”这是诗人（）诗。

A.歌德B.雪莱C.泰戈尔D.艾青知识问答题3教学相长循序渐进因材施教CB第7页一、简述题：

全国小语会理事长崔峦指出：“提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。请你谈谈对这一提法了解和看法。知识问答题3（一）语文课堂返璞归真，回归自然本色；

(二)扎实有效，高效低耗教学方式得到表达。返回选题界面第8页

一、填空题：把下面诗句补充完整。

在天愿作比翼鸟，（

）。

山重水复疑无路，（）。

苟利国家生死以，（）。二、连线题：

白金汉宫俄罗斯

克里姆林宫美国

爱丽舍宫法国

白

宫英国三、判断题：下面说法正确是（

）

A、“七月流火”意思是指“天气转凉了”。

B、量化和客观评价是语文评价主要伎俩。

C、《论语》作者是大教育家孔子。

D、恩格尔系数与家庭生活水平成正比。四、选择题：北岳恒山位于我国（

）省

A.山东；

B.陕西；

C.山西；

D.

湖南。知识问答题4在地愿为连理枝柳暗花明又一村岂因祸福避趋之AC第9页一、简述题：工具性与人文性统一是语文课程基本特点，请你谈谈对这基本性质了解，以及怎样在语文教学中表达这一性质特点。知识问答题4(一)“工具性”着眼于语文课程培养学生语文利用能力实用功效和课程实践性特点，“工具性”除了“最主要交际工具”外，还应包含是搜集、处理信息工具，是学习各种知识工具，甚至是一个主要思维工具。其详细范围。应是“字、词、句、篇”等语文知识和“听、说、读、写”等语文能力;(二)“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染文化功效和课程所含有人文学科特点。“人文性”，就是说语文教学不能只是纯粹语文知识传授，我们能够从语文课程特点出发，经过对字、词、句、段、篇充分挖掘，找出课文中蕴含人文价值，引导学生对其正确感受和思索，使学生在潜移默化过程中，提升思想认识，陶冶道德情操，发展健康个性。返回选题界面第10页一、填空题：

传统戏剧中四大角色是：（）。二、连线题：“社会即学校，生活陶行知“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

马卡连柯“教是为了不需要教。”叶圣陶“只有那种走在发展前面教学，才是良好教学”维果斯基三、判断题：下面说法正确是（

）

A、年修订《中小学教师职业道德规范》对教师提出了8条道德规范要求。

B、我国历史上第一个王朝是秦朝。

C、“喟然长叹”“喟”在普通话中正确读音是：kuì

。

D、诺贝尔奖创始人诺贝尔是法国人。

四、选择题：

中国民歌《茉莉花》是（

）省民歌。

A.

江西

B.

云南

C.

湖南

D.

江苏知识问答题5生、旦、净、丑CD第11页一、简述题：

一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲话“花生好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”辩论。课堂上学生参加主动，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对他人有用，而且讲体面”观点占了上风，“花生派”神情甚是尴尬。请谈谈你对以上教学片段看法。知识问答题5评析：该教学片段中存在着一些问题。教师即使在课堂上表示了学生多元感悟，重视学生个性体验与感受，但忽略了该论题与文本追求价值是否一致。阅读教学以一、二个有争议论题作为研读专题，让学生深读课文、联络生活经验，寻找依据，并利用口头语言以说服或驳倒对方观点，这种研究性阅读确实含有训练学生思维及表示能力作用。但教师应在此过程中做好引导与点拨，以防学生在辩论过程中游离于文本之外。假如这种辩论将课文所赋予价值取向丢弃了，那就得不偿失了。对于学生独特体验我们应该尊重、了解但应以不违反文本与社会主导价值为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝不能丢弃正确价值引导而是非不分。返回选题界面第12页一、填空题：

就词主要格调而言，宋词大略可划分为（）和（）两派。二、连线题：“清静无为，逍遥而自得”

庄子“己所不欲，勿施于人”

孔子“民为贵，社稷次之，君为轻”孟子“道即自然，自然即道”

老子三、判断题：下面说法正确是（

）A、“七月流火”意思是指“天气转凉了”B、量化和客观评价是语文评价主要伎俩C、《论语》作者是大教育家孔子D、恩格尔系数与家庭生活水平成正比四、选择题：

国家旅游局确定中国旅游标志图案是（

）

A.

大熊猫

B.司母戊鼎

C.马踏飞燕

知识问答题6婉约派豪放派AC第13页一、简述题：

我国一位著名语文教育教授说过：“教是为了不需要教”。请你结合语文新课程，谈谈对这句话了解与看法。知识问答题6叶圣陶先生曾说过：“在课堂里教语文，最终目标在到达不需要教，使学生养成一个能力，不等老师教，自己能阅读。”首先就必定了“教”功效性和必要性，即“教”是伎俩，是路径。教书育人是教师天职，不过，教师决不是机械呆板地传授书本知识，而是要在“教”过程中逐步培养学生自学能力，训练学生独立思索本事，即“不需要教”是目标。所谓“授人以鱼”不如“授人以渔”。返回选题界面第14页一、填空题：

阅读教学重点是培养学生含有（

）、（

）、（

）、（

）能力。二、连线题：

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”岳阳楼

“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”滕王阁

“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲

黄鹤楼三、判断题：下面说法正确一句是（

）

A、世界教育名著《给教师提议》作者是前苏联教育家马卡连柯。

B、异体字在地名中也不能够保留使用。假如异体字被正体字替换，随即产生歧义甚至改变地名原有含义时，应酌情保留异体字。

C、学生是语文学习主人，教师是学习活动组织者和主导者。

D、“画地为牢”“牢”在古代是指“监牢”

.在地上画一个圈当做监狱。比喻只许在指定范围内活动。

四、选择题：

以下成语中没有错别字是（）

A挺而走险向隅而泣B脍灸人口揣揣不安C病入膏盲万马齐音D草菅人命瞻前顾后知识问答题7听说读写CD第15页一、教学案例分析：

《滥竿充数》教学靠近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评价。有一位学生站起来，表示了一个与众不一样观点：“我以为南郭先生其实也很聪明。”教师感到有些意外，情不自禁地追问了一句：“为何?”“南郭先生即使不会吹竽，但吹竽动作装得像模像样，这么长时间都没有被人发觉，不是很聪明吗?”教师表彰道：“听你这么说，老师也以为有些道理。谁还赞同这种看法呢?”“南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大家儿合奏机会。混了进去，很聪明。”“南郭先生很知趣，一看齐湣王兴趣同他父亲不一样，喜欢听独奏，就非常及时地离开了，防止了出洋相。”“南郭先生知道自己底细，还能顾全大局，不争着出风头。”教师若有所思地回答：“想不到同学们有这么独特了解，让老师也以为耳目一新!”于是转身在黑板上写下了“聪明”两字，学生就接收了“南郭先生很聪明”结论。知识问答题7案例：缺乏有效引领，造成学生无所适从。即使课程标准中提倡“珍视学生独特感受、体验和了解”，对同一篇文章允许作出不一样解释，然而，每一篇课文都蕴含着一定思想情趣和价值取向，尤其是寓言这种文体，更含有强烈哲理性、教育性。《滥竽充数》这个成语故事，把它解读为赞扬南郭先生聪明过人显然有违编者及文本本意，与课文主旨背道而驰。这并非是创新文本，超越文本，而是曲解文本，游离文本，是—种负效，不负责任教学行为.返回选题界面第16页

一

、填空题弱冠（）古稀（）（说出词语所表示年纪）二、连线题负荆请罪

项羽纸上谈兵廉颇破釜沉舟赵高指鹿为马赵括三、判断题：下面说法正确一句是（

）

A、语文综合性学习普通由教师设计，学生自行组织进行。

B、仙人掌是一个没有叶子植物。

C、杭州是中国六大古都之一。

D、德国是联合国安理会常任理事国之一。四、选择题义务教育小学阶段要求认识3000个左右惯用汉字，其中第三学段课外阅读总量不少于（）万字。

A.

400

B.

145

C.

100

D.40知识问答题82070AA第17页一、(案例解析)时下，在一些课堂中，经常碰到这么情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主气氛洋溢着这个空间。作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？知识问答题8答：这种现象确实非常普遍。表面上看，是重视学生个人感受，尊重学生，培养孩子人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习主体，教师是学习过程组织者和引导着。上面案例，忽略了老师引导功效。学生作为学习者，他们认知要在老师牵引下思绪逐步清楚，而上面案例中学习会处于一个杂乱，无效状态。引导学生读，一要有目标，二要有方法，三才是选择自己喜欢阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供处理问题方法，在这些基础上，学生能够有自己学习习惯。对于课堂上换座位朗诵，我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，假如以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。返回选题界面第18页一、填空题中共中央国务院《关于深化教育改革全方面推进素质教育决定》中明确提出“实施素质教育，就是全方面落实党教育方针，以提升国民素质为根本宗旨，以培养学生（）和（）为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全方面发展社会主义事业建设者和接班人。

二、连线题河南洛阳莫高窟甘肃敦煌云冈石窟山西大同龙门石窟三、判断题“人生有限，知识无穷”，这个句子是用修辞手法是对偶。（）四、选择题科学发展观关键作用是（

）

A.

统筹兼顾

B.

以人为本

C.

科教兴国

D.

发展经济知识问答题9实践能力创新精神正确B第19页一、简述题：教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生怎样区分“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混同了。这些教法有何心理学依据？知识问答题9[分析]这些教法对我们有很好启发和借鉴作用。心理学知识告诉我们：凡是有意义材料，必须让学生学会主动开动脑筋，找出材料之间联络；对无意义材料，应尽可能赋予其人为意义，在了解基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。返回选题界面第20页一、填空题语文是最主要交际工具，是人类文化主要组成部分。()

统一，是语文课程基本特点。二、连线题下面是教材中名家名篇，请你用直线把它们连起来。

《昆虫记》法布尔

《细菌世界历险记》高士其

《穿过地平线》李四光

《爷爷爷爷从哪里来》贾兰坡三、判断题“师者，所以传道、授业、解惑也”出自《论语》（）四、选择题常规能源是指已经大规模生产和广泛利用能源，以下能源中不属于常规能源是（）A、煤炭B、天然气C、地热能D、石油知识问答题10人文性和工具性×B第21页一、教学案例评析：

一位热情而热爱教育工作教师为了使学生更加好地学习及提供一个更有情趣学习环境，新年他对教室进行了一番精心布置，教室内周围墙上张贴了各种各样、生动有趣图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样效果？为何？知识问答题10[分析]这位热情教师出发点即使很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习效果。依据无意注意规律，有趣图画，室内花草、植物这些新异刺激物吸引了学生注意，尤其对低年级学生，他们轻易把注意转移到观赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。返回选题界面第22页一、填空题语文教学应在

平等对话过程中进行。学生是语文学习主人，教师是学习活动（）和（）二、连线题花和尚鲁智深雪山神庙行者武松风景阳冈打虎

智多星吴用智取生辰纲

豹子头林冲倒拔垂杨柳三、判断题《陋室铭》、《马说》、《醉翁亭记》作者刘禹锡、韩愈、欧阳修，他们都是唐代著名文学家。（）四、选择题“实践出真知。”我经常勉励要多参加实践活动。以下句子不能表示此意思是（

）

A.

问渠那得清如许，为有源头活水来。

B.亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

D.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。知识问答题11引导者组织者×A第23页一、教学案例评析：

一位老师在批改学生造句时，发觉以下句子。想——我想听到花开声音。活泼——河里水很活泼。悄悄——我们听不懂小鱼悄悄话。丢——上街时，毛毛把父亲丢了。爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人语言表示习惯。你怎样对待这位老师教学行为，假如是你该处理？知识问答题12我不禁要为这位学生叫屈。能够看得出这个孩子非常富有童真，句子充满了童趣。小学低段教学要注意培养孩子表示兴趣，乐于表示习惯。尤其是孩子创造性思维应该得到保护，案例中老师做法会扼杀学生创造思维。我想，我会给这个孩子一个优，而且在班级上给予表彰，表彰他造句生动，想象力丰富。返回选题界面第24页一、填空题爷爷70大寿，亲朋挚友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海长流水，寿比南山不老松”，可爷爷却叹道：“

，

。”我赶快把爷爷话打住：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！„‟爷爷，你身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我头，说：“就你会耍贫嘴！”二、连线题《松鼠》中国丰子恺《白鹅》中国老舍《猫》法国法布尔《蜜蜂》法国布封三、判断题教学从本质上讲是一个促进学生全方面发展得活动。（）四、选择题第41届世界博览会于年5月1日至10月31日在中国上海市举行。上海世博会主题是（）

A.城市，有我更可爱。

B.

城市，让生活更美好。C.世界在你眼前，我们在你身边。

D.城市，多元文化融合。知识问答题12夕阳无限好只是近黄昏×B第25页一、教学案例评析：以下是一位教师教学《赠汪伦》思绪第一步：读诗歌《赠汪伦》。第二步：请学生看课文情境投影。第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组演出各种赠别情境；（2）喜欢画画同学画一幅赠别画；（3）喜欢音乐儿童到电脑前点击适合表现赠别乐曲，并配乐朗诵。第四步：读两首赠别诗。第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。请你综合评述这个教学过程。知识问答题12优点：（1）教学设计，表达了学生是学习主人（2）学生自主选择学习内容和学习方式转变，使不一样层次学生个性有所发展（3）加强了各学科课程资源整合。不足：1、投影使用时机过早，轻易限制学生思维2、忽略了学生朗诵、吟诵和背诵。3、缺乏对诗歌学习了解，丧失了语文味。返回选题界面第26页一、填空题“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”

写是（

）名楼二、连线题：请将以下诗人与其雅称相对。诗圣

杜甫诗鬼

王维诗佛

李贺诗神

白居易诗魔

苏轼三、判断题陶行知最早创办学校是育才学校。（）四、选择题：请把以下词语中书写正确一个选出来。（

）

（A）痉孪

（B）罗嗦

（C）迁徙知识问答题13滕王阁×C第27页一、简述题教师在板书生字时，常把形近字相同部分与相异部分分别用白色和红色粉笔写出来，目标是什么？符合什么规律？知识问答题13[分析]目标是加大形近字区分，使学生易于掌握形近字。(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差异越大，对象越轻易被人知觉。(2)符合感觉相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明对比，使学生轻易区分形近字。返回选题界面第28页朗诵材料1清澈湖水一只游船在缓缓行驶，船头两侧卷起白色浪花，船尾拖着一条长长波纹。小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边观赏两岸风景。看，那边山石像一只正要跳起青蛙，这边山石像一只展翅欲飞雄鹰，半山腰石兔，石龟，好像正在赛跑呢。小洁看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里漂亮景象吸引住了。湖面就像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻山峦。她以为自己像在天上飞，又像在水里游。小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。哟！清澈湖水里有许多小鱼在游。一条银白色小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人演出呢！突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，漂亮景象不见了。小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼目光望着湖水。船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。突然，她眼睛一亮，飞快地向前奔去。清澈湖水一只游船在缓缓行驶，船头两侧卷起白色浪花，船尾拖着一条长长波纹。小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边观赏两岸风景。看，那边山石像一只正要跳起青蛙，这边山石像一只展翅欲飞雄鹰，半山腰石兔，石龟，好像正在赛跑呢。小洁看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里漂亮景象吸引住了。湖面就像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻山峦。她以为自己像在天上飞，又像在水里游。小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。哟！清澈湖水里有许多小鱼在游。一条银白色小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人演出呢！突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，漂亮景象不见了。小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼目光望着湖水。船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。突然，她眼睛一亮，飞快地向前奔去。返回选题界面第29页返回选题界面朗诵材料2手捧空花盆孩子很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国每个孩子发一些花种，并宣告：谁能用这些种子培育出最美花，谁就是他继承人。

有个叫雄日孩子，他十分专心地培育花种。十天过去了，一个月过去了，花盆里种子却不见发芽。雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

国王要求日子到了。许许多多孩子捧着盛开着鲜花花盆拥上街头。国王从孩子们面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴表情。突然，国王看见了手捧空花盆雄日。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他手，说：“你就是我继承人！”

孩子们问国王：“为何您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们花种都是煮熟了，这么种子能培育出漂亮鲜花吗？”第30页朗诵材料3返回选题界面我是什么我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我有变成无数极小极小点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着黑衣服，早晨和黄昏我又把红袍披在身上。人们管我叫做“云”。我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我又变成花朵飘下来，人们又管我叫做“雪”。日常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。有时候我很温和，有时候我很急躁。我做过许多好事，浇灌田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。人们想出种种方法，让我多做好事，不做坏事。儿童，你们知道我是什么吗？第31页朗诵材料4返回选题界面盘古开天地很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片东西渐渐分开了。轻而清东西，缓缓上升，变成了天；重而浊东西，慢慢下沉，变成了地。天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚踩着地，随它们改变而改变。天天天升高一丈，地天天下沉一丈，盘古也伴随越长越高。这么不知过了多少年，天和地逐步成形了，盘古也累得倒了下去。盘古倒下后，他身体发生了巨大改变。他呼出气息，变成了四季风和飘动云；他发出声音，化作了隆隆雷声。他双眼变成了太阳和月亮；他四肢，变成大地东、西、南、北四极；他肌肤，变成了辽阔大地；他血液，变成了奔流不息江河；他汗毛，变成了茂盛花草树木；他汗水，变成了滋润万物雨露……

人类老祖宗盘古，用他整个身体创造了漂亮宇宙。第32页朗诵材料5返回选题界面急忙燕子去了，有再来时候；杨柳枯了，有再青时候；桃花谢了，有再开时候。不过，聪明，你告诉我，我们日子为何一去不复返呢？——是有些人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去尽管去了，来尽管来着；去来中间，又怎样地急忙呢？早上我起来时候，小屋里射进两三方斜斜太阳。太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手时候，日子从水盆里过去；吃饭时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然双眼前过去。我觉察它去得急忙了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，不过新来日子影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞日子里，在千门万户世界里我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有急忙罢了；在八千多日急忙里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平，为何偏要白白走这一遭啊？你聪明，你告诉我，我们日子为何一去不复返呢？第33页朗诵材料6返回选题界面赵州桥河北省赵县洨河上，有一座世界闻名石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝石匠李春设计和参加建造，到现在已经有一千三百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形大桥洞，横跨在三十七米多宽河面上。大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水时候，河水还能够从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身冲击力，使桥不轻易被大水冲垮，又减轻了桥身重量，节约了石料。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美图案:有刻着两条相互缠绕龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有刻着双龙戏珠。全部龙似乎都在游动，真像活了一样。赵州桥表现了劳感人民智慧和才能，是我国宝贵历史遗产。第34页朗诵材料7返回选题界面颐和园北京颐和园是个漂亮大公园。进了颐和园大门，绕过大殿，就来到有名长廊。绿漆柱子，红漆栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间横槛上都有五彩画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同。长廊两旁栽满了花木，这一个花还没谢，那一个花又开了。微风从左边昆明湖上吹来，使人神清气爽。走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰上，黄色琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面一排排金碧辉煌宫殿，就是排云殿。登上万寿山，站在佛香阁前面向下望，颐和园景色大半收在眼底。葱郁树丛，掩映着黄绿琉璃瓦屋顶和朱红宫墙。正前面，昆明湖静像一面镜子，绿像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约能够望见几座古老城楼和城里白塔。从万寿山下来!就是昆明湖。昆明湖围着长长堤岸，堤上有好几座式样不一样石桥，两岸栽着数不清垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿一角。游人走过长长石桥，就能够去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多狮子，姿态不一，没有哪两只是相同。颐和园处处有漂亮景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。第35页朗诵材料8返回选题界面七月天山七月间新疆戈壁滩炎暑逼人，这时最理想是骑马上天山。进入天山，戈壁滩上炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来雪山寒气，立刻会使你感到像秋天似清凉。天山融化雪水，从高悬山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀银链。这飞泻下来雪水，在山脚汇成冲激溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开白莲。可是每到水势迟缓洄水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上，就能够俯视那阳光透射到清澈水底，在五彩斑斓水石间，鱼群闪闪磷光映着雪水清流，给寂静天山添上了无限生机。再往里走，天山越来越优美，沿着白皑皑群峰雪线以下，是蜿蜒无尽翠绿原始森林，密密塔松像撑天巨伞，重重合叠枝桠，只漏下斑斑点点细碎日影，骑马空行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上水声，增添了密林幽静。在这林海深处，连鸟雀也极少飞来，只偶然能听到远处几声鸟鸣。不过这里有时也会遇上成群野羊、草鹿、野牛和野骆驼。假如说进到天山这里还像秋天，那么再往里走就像是春天了。满山都是高过马头野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完织锦那么绵延，像天边彩霞那么刺眼，像高空长虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就能够捧到你心爱鲜花。即使天山这时并不是春天，不过有哪一个春天花园能比得过这时天山无边繁花呢？第36页朗诵材料9返回选题界面桂花雨中秋节前后，正是故乡桂花盛开季节。小时候，我不论对什么花，都不知道观赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢是桂花。桂花树样子笨笨，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。可是桂花香气，太迷人了。故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲天天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就能够收几大箩。送一箩给得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。桂花盛开时候，不说香飘十里，最少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。桂花成熟时，就应该“摇”。摇下来桂花，朵朵完整、新鲜。假如让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来香味就差多了。摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开时间太短，摇不下来。”可是母亲一看天上充满阴云，就知道要来台风了，赶快叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香雨啊！”桂花摇落以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，能够加在茶叶里泡茶，过年时还能够做糕饼。整年，整个村子都浸在桂花香气里。我念中学时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里桂花再香，也比不上故乡院子里桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代“摇花乐”、还有那摇浇阵阵桂花雨.第37页朗诵材料10返回选题界面山雨来得突然——跟着那一阵阵湿润山风，跟着那一缕缕轻盈云雾，雨，轻轻悄悄地来了……先是听见它声音，从很远山林里传来，从很高山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，而且逐步清楚起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比琴键，飘飘洒洒雨丝是无数轻捷柔软手指，弹奏出一阕又一阕优雅、带着幻想色彩小曲……雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林色彩层次多得几乎难以识别，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火普通红色。在雨中，全部色彩都融化在水淋淋嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透明。这清新绿色好像在雨雾中流动，流进我眼睛，流进我心胸……这雨中绿色，在画家调色板上是极难调出来，然而只要见过这水淋淋绿，便极难忘却。不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不著名鸟儿开始啼啭起来，好像在倾吐着浴后欢悦。远处，凝聚在树叶上雨珠继续往下滴着，滴落在路畔小水洼中，发出异常清脆音响——叮——咚——叮——咚……好像是一场山雨余韵。第38