




付费下载
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
Module1Unit1Iwantahotdog,please(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语六年级下册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析嘿,亲爱的小伙伴们!今天咱们要来探索的是《Module1Unit1Iwantahotdog,please》这一单元,它是外研版六年级下册英语教材里的精彩内容。这个单元主要聚焦于日常饮食的表达,孩子们将通过对话和情景来学习如何用英语描述食物和点餐。咱们要结合实际生活,让英语学习变得更加生动有趣,让孩子们的英语口语能力在轻松愉快的氛围中得到提升哦!😄🍔🍟🍕二、核心素养目标分析在这个单元中,我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。孩子们将通过实际对话练习,提高听、说、读、写技能,增强跨文化交流意识。同时,我们鼓励学生通过观察生活、体验文化,培养批判性思维和创造性思维,为未来的学习和发展打下坚实的基础。三、学情分析六年级的学生们已经具备了一定的英语学习基础,他们对英语学习充满兴趣,好奇心强,愿意尝试新事物。然而,由于英语学习的背景和资源不同,学生们的英语水平存在一定差异。在知识层面,部分学生能够熟练掌握基础的英语词汇和语法,但对一些复杂句型和表达方式理解不够深入。在能力方面,学生的听说能力相对较强,但写作和阅读理解能力有待提高。
在素质方面,学生们普遍具备良好的学习态度和合作精神,但在自主学习能力和时间管理方面存在不足。此外,部分学生可能因为害羞或缺乏自信,在课堂互动中不敢大胆开口说英语。
针对这些情况,本单元的教学设计将注重以下方面:
1.针对不同层次的学生,设计分层教学活动,确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
2.通过丰富多样的教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语学习积极性。
3.加强对学生自主学习能力的培养,引导他们学会如何有效地获取、处理和运用英语知识。
4.注重培养学生的跨文化意识,让他们在了解和体验不同文化的同时,提高自己的语言运用能力。
5.通过课堂互动和小组合作,提高学生的沟通能力和团队合作精神,为他们的全面发展奠定基础。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级下册,特别是包含“Iwantahotdog,please”单元的教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如各种食物的图片,以及与点餐相关的视频片段,以丰富学生的视觉体验。
3.实验器材:虽然本节课不涉及实验,但如果有必要,确保所有实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:布置教室环境,设置小组讨论区,提供白板或黑板,以便展示教学内容和学生的作品。五、教学过程一、导入(5分钟)
1.老师角色:亲切地与学生打招呼,营造轻松的学习氛围。
2.学生角色:放松心情,积极参与课堂活动。
(1)老师:同学们,今天我们来学习一个有趣的英语单元——“Iwantahotdog,please”。你们有没有想尝试一下用英语点餐呢?让我们一起来探索吧!
(2)学生:兴奋地回答,表示对学习内容感兴趣。
二、课文主旨内容探究(20分钟)
1.老师角色:引导学生阅读课文,了解文章大意。
2.学生角色:认真阅读课文,思考问题。
(1)老师:请大家打开课本,找到“Iwantahotdog,please”这一单元。我们先来读一读课文,看看这个故事讲的是什么。
(2)学生:阅读课文,了解故事背景和人物。
(3)老师:请同学们思考一下,这个故事的主要目的是什么?
(4)学生:讨论并回答,故事主要讲述了主人公去餐厅点餐的经历。
三、全文侧重点学习(30分钟)
1.老师角色:针对课文侧重点进行讲解和练习。
2.学生角色:积极参与课堂活动,巩固所学知识。
(1)老师:同学们,今天我们要学习的重点是如何用英语描述食物和点餐。首先,我们来学习一些与食物相关的词汇。
(2)学生:认真听讲,记录食物词汇。
(3)老师:接下来,我们一起来看一下点餐的常用句型。
(4)学生:跟读并模仿老师说的句型。
(5)老师:现在,请大家分组进行角色扮演,模拟在餐厅点餐的情景。
(6)学生:分组练习,积极参与角色扮演。
(7)老师:在角色扮演过程中,大家要注意以下几点:
a.语气要自然,不要过于生硬;
b.句型要正确,不要出现语法错误;
c.注意礼貌用语,如“please”和“thankyou”。
(8)学生:根据老师的要求,认真进行角色扮演。
四、实际性教学内容(20分钟)
1.老师角色:组织学生进行实际操作,巩固所学知识。
2.学生角色:积极参与实际操作,提高语言运用能力。
(1)老师:同学们,现在我们来进行一个实际操作——模拟点餐。请每位同学拿出一张纸和笔,写下你想要点的东西。
(2)学生:认真写下想要点的东西。
(3)老师:接下来,请每位同学用英语表达你的点餐需求。
(4)学生:用英语表达自己的点餐需求。
(5)老师:现在,我们来请几组同学上台展示他们的点餐过程。
(6)学生:上台展示,其他同学认真观看并给予评价。
五、课堂小结与作业布置(10分钟)
1.老师角色:总结本节课所学内容,布置作业。
2.学生角色:回顾所学知识,认真完成作业。
(1)老师:同学们,今天我们学习了如何用英语描述食物和点餐。希望大家在课后多加练习,提高自己的英语口语能力。
(2)学生:认真回顾所学知识。
(3)老师:作业布置如下:
a.复习本节课所学词汇和句型;
b.尝试用英语描述自己的午餐或晚餐;
c.为家人或朋友模拟一次点餐过程。
(4)学生:认真记下作业要求。六、教学资源拓展1.拓展资源:
-**食物文化背景**:介绍不同国家的特色食物,如意大利的比萨、中国的火锅、日本的寿司等,通过比较文化差异,帮助学生拓宽视野。
-**日常饮食词汇表**:提供一份详细的日常饮食词汇表,包括水果、蔬菜、肉类、海鲜等分类,帮助学生扩充词汇量。
-**点餐用语学习材料**:收集一些点餐时常用的英语表达,如“CouldIhave...”,“Howdoyouspell...”,“Isthiswhatyouwant?”等,便于学生记忆和运用。
2.拓展建议:
-**食物文化探索**:鼓励学生在家中或图书馆查找不同国家的食物文化资料,制作一份关于食物文化的报告,分享给同学。
-**词汇积累游戏**:利用词汇表设计一些游戏,如“食物词汇接龙”、“猜食物名称”等,让学生在游戏中复习和扩展词汇。
-**模拟餐厅活动**:在班级中模拟一家小餐厅,让学生扮演顾客和服务员,实际运用点餐用语进行交流,提高口语能力。
-**烹饪体验课**:组织烹饪体验课,让学生亲自尝试制作一些简单的菜肴,通过实践加深对食物描述和点餐用语的运用。
-**英语角活动**:鼓励学生参加英语角活动,与外国朋友交流饮食文化,提高英语的实际应用能力。
-**在线学习平台**:推荐一些在线英语学习平台,如Duolingo、RosettaStone等,提供相关的英语学习资源和练习,帮助学生自主学习。七、板书设计①本文重点知识点:
-食物描述词汇:hotdog,pizza,salad,sandwich,juice,water,etc.
-点餐常用句型:Iwanta.../CouldIhavea.../Isthiswhatyouwant?
-餐厅常用礼貌用语:Please,thankyou,Excuseme,etc.
②关键词汇:
-hotdog
-pizza
-salad
-sandwich
-juice
-water
-please
-thankyou
-Excuseme
③重点句子:
-Iwantahotdog,please.
-CouldIhaveapizza?
-Isthiswhatyouwant?
-Howdoyouspellit?
-Hereyouare.
-Thankyou.八、课后作业1.**角色扮演**:
-作业内容:学生分为小组,模拟在餐厅点餐的场景,一个学生扮演服务员,其他学生扮演顾客,使用课文中的词汇和句型进行对话。
-答案示例:
-顾客:CouldIhaveahamburger,please?
-服务员:Sure,whatwouldyouliketodrink?
-顾客:Iwouldlikeacoke.
-服务员:Great!Yourhamburgerandcokewillberightout.
2.**词汇练习**:
-作业内容:学生根据课文中的食物描述词汇,创作一段描述自己午餐的句子。
-答案示例:
-Forlunch,Ihadasandwichwithlettuce,tomato,andcheese.Ialsohadasmallbowlofsoupandapieceofcakefordessert.
3.**句子翻译**:
-作业内容:将以下句子从英语翻译成中文,并解释句中的重点词汇。
-Iwantasaladwithgrilledchickenandvegetables.
-CanIhaveacupofcoffee,please?
-答案示例:
-我想要点一份烤鸡蔬菜沙拉。
-请问能给我来一杯咖啡吗?
4.**情景对话**:
-作业内容:学生根据以下情景,编写一段对话。
-情景:Astudentwantstoorderamealfromafastfoodrestaurant.
-答案示例:
-Student:Excuseme,Iwantacheeseburgerandfries,please.
-Waiter:Sure,that'llbe$5.99.
-Student:Andamediumdrink?
-Waiter:That'sanextra$1.99.
5.**写作练习**:
-作业内容:学生写一篇短文,描述他们去餐厅点餐的经历,包括他们点了什么食物,服务员是如何回应的,以及他们的感受。
-答案示例:
-Lastweekend,IwenttoanewItalianrestaurantwithmyfriends.Wewereexcitedtotrytheirpasta.Whenwearriv
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- DB1529∕T 1-2024 飞播造林成效调查监测技术规范
- DB45∕T 2475-2022 园林绿化工程监理规范
- 丹棱县国有资产监督管理局招聘笔试题库2025
- 译林七年级英语上册Unit 3《Pronunciation》课件
- 高职院校形势与政策课件
- 2.数字贸易 全球企业身份识别编码规则(征求意见稿)编制说明
- 2025年中国高硼硅玻璃管行业市场深度研究及投资战略规划报告
- 中国计算机教育行业市场调查研究及发展战略研究报告
- 2024年中国塑料助剂市场全面调研调查报告
- 2022-2027年中国陶瓷原料行业市场调查研究及投资战略研究报告
- 农村宅基地代持协议范本
- 天利38套AB卷英语试题
- 入境旅客行李物品和个人邮递物品进口税税则归类表
- 农业生态学课件 10生态农业
- GB/T 12234-2007石油、天然气工业用螺柱连接阀盖的钢制闸阀
- GA/T 487-2020橡胶减速丘
- 口腔一般检查
- 牛津版沪教版英语八年级(上)Unit-1-Encyclopaedias-词句讲解+练习+答案
- 牙列拥挤的矫治
- (高清正版)T_CAGHP 060—2019地质灾害拦石墙工程设计规范(试行)
- 三维动画报价单参考模板
评论
0/150
提交评论