Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册001

Module1Unit1Iwantahotdog,please（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来探索的是《Module1Unit1Iwantahotdog,please》这一单元，它是外研版六年级下册英语教材里的精彩内容。这个单元主要聚焦于日常饮食的表达，孩子们将通过对话和情景来学习如何用英语描述食物和点餐。咱们要结合实际生活，让英语学习变得更加生动有趣，让孩子们的英语口语能力在轻松愉快的氛围中得到提升哦！😄🍔🍟🍕二、核心素养目标分析在这个单元中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。孩子们将通过实际对话练习，提高听、说、读、写技能，增强跨文化交流意识。同时，我们鼓励学生通过观察生活、体验文化，培养批判性思维和创造性思维，为未来的学习和发展打下坚实的基础。三、学情分析六年级的学生们已经具备了一定的英语学习基础，他们对英语学习充满兴趣，好奇心强，愿意尝试新事物。然而，由于英语学习的背景和资源不同，学生们的英语水平存在一定差异。在知识层面，部分学生能够熟练掌握基础的英语词汇和语法，但对一些复杂句型和表达方式理解不够深入。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和合作精神，但在自主学习能力和时间管理方面存在不足。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，在课堂互动中不敢大胆开口说英语。

针对这些情况，本单元的教学设计将注重以下方面：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

3.加强对学生自主学习能力的培养，引导他们学会如何有效地获取、处理和运用英语知识。

4.注重培养学生的跨文化意识，让他们在了解和体验不同文化的同时，提高自己的语言运用能力。

5.通过课堂互动和小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神，为他们的全面发展奠定基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级下册，特别是包含“Iwantahotdog,please”单元的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种食物的图片，以及与点餐相关的视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但如果有必要，确保所有实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，提供白板或黑板，以便展示教学内容和学生的作品。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：放松心情，积极参与课堂活动。

（1）老师：同学们，今天我们来学习一个有趣的英语单元——“Iwantahotdog,please”。你们有没有想尝试一下用英语点餐呢？让我们一起来探索吧！

（2）学生：兴奋地回答，表示对学习内容感兴趣。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师角色：引导学生阅读课文，了解文章大意。

2.学生角色：认真阅读课文，思考问题。

（1）老师：请大家打开课本，找到“Iwantahotdog,please”这一单元。我们先来读一读课文，看看这个故事讲的是什么。

（2）学生：阅读课文，了解故事背景和人物。

（3）老师：请同学们思考一下，这个故事的主要目的是什么？

（4）学生：讨论并回答，故事主要讲述了主人公去餐厅点餐的经历。

三、全文侧重点学习（30分钟）

1.老师角色：针对课文侧重点进行讲解和练习。

2.学生角色：积极参与课堂活动，巩固所学知识。

（1）老师：同学们，今天我们要学习的重点是如何用英语描述食物和点餐。首先，我们来学习一些与食物相关的词汇。

（2）学生：认真听讲，记录食物词汇。

（3）老师：接下来，我们一起来看一下点餐的常用句型。

（4）学生：跟读并模仿老师说的句型。

（5）老师：现在，请大家分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景。

（6）学生：分组练习，积极参与角色扮演。

（7）老师：在角色扮演过程中，大家要注意以下几点：

a.语气要自然，不要过于生硬；

b.句型要正确，不要出现语法错误；

c.注意礼貌用语，如“please”和“thankyou”。

（8）学生：根据老师的要求，认真进行角色扮演。

四、实际性教学内容（20分钟）

1.老师角色：组织学生进行实际操作，巩固所学知识。

2.学生角色：积极参与实际操作，提高语言运用能力。

（1）老师：同学们，现在我们来进行一个实际操作——模拟点餐。请每位同学拿出一张纸和笔，写下你想要点的东西。

（2）学生：认真写下想要点的东西。

（3）老师：接下来，请每位同学用英语表达你的点餐需求。

（4）学生：用英语表达自己的点餐需求。

（5）老师：现在，我们来请几组同学上台展示他们的点餐过程。

（6）学生：上台展示，其他同学认真观看并给予评价。

五、课堂小结与作业布置（10分钟）

1.老师角色：总结本节课所学内容，布置作业。

2.学生角色：回顾所学知识，认真完成作业。

（1）老师：同学们，今天我们学习了如何用英语描述食物和点餐。希望大家在课后多加练习，提高自己的英语口语能力。

（2）学生：认真回顾所学知识。

（3）老师：作业布置如下：

a.复习本节课所学词汇和句型；

b.尝试用英语描述自己的午餐或晚餐；

c.为家人或朋友模拟一次点餐过程。

（4）学生：认真记下作业要求。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**食物文化背景**：介绍不同国家的特色食物，如意大利的比萨、中国的火锅、日本的寿司等，通过比较文化差异，帮助学生拓宽视野。

-**日常饮食词汇表**：提供一份详细的日常饮食词汇表，包括水果、蔬菜、肉类、海鲜等分类，帮助学生扩充词汇量。

-**点餐用语学习材料**：收集一些点餐时常用的英语表达，如“CouldIhave...”，“Howdoyouspell...”，“Isthiswhatyouwant?”等，便于学生记忆和运用。

2.拓展建议：

-**食物文化探索**：鼓励学生在家中或图书馆查找不同国家的食物文化资料，制作一份关于食物文化的报告，分享给同学。

-**词汇积累游戏**：利用词汇表设计一些游戏，如“食物词汇接龙”、“猜食物名称”等，让学生在游戏中复习和扩展词汇。

-**模拟餐厅活动**：在班级中模拟一家小餐厅，让学生扮演顾客和服务员，实际运用点餐用语进行交流，提高口语能力。

-**烹饪体验课**：组织烹饪体验课，让学生亲自尝试制作一些简单的菜肴，通过实践加深对食物描述和点餐用语的运用。

-**英语角活动**：鼓励学生参加英语角活动，与外国朋友交流饮食文化，提高英语的实际应用能力。

-**在线学习平台**：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，提供相关的英语学习资源和练习，帮助学生自主学习。七、板书设计①本文重点知识点：

-食物描述词汇：hotdog,pizza,salad,sandwich,juice,water,etc.

-点餐常用句型：Iwanta.../CouldIhavea.../Isthiswhatyouwant?

-餐厅常用礼貌用语：Please,thankyou,Excuseme,etc.

②关键词汇：

-hotdog

-pizza

-salad

-sandwich

-juice

-water

-please

-thankyou

-Excuseme

③重点句子：

-Iwantahotdog,please.

-CouldIhaveapizza?

-Isthiswhatyouwant?

-Howdoyouspellit?

-Hereyouare.

-Thankyou.八、课后作业1.**角色扮演**：

-作业内容：学生分为小组，模拟在餐厅点餐的场景，一个学生扮演服务员，其他学生扮演顾客，使用课文中的词汇和句型进行对话。

-答案示例：

-顾客：CouldIhaveahamburger,please?

-服务员：Sure,whatwouldyouliketodrink?

-顾客：Iwouldlikeacoke.

-服务员：Great!Yourhamburgerandcokewillberightout.

2.**词汇练习**：

-作业内容：学生根据课文中的食物描述词汇，创作一段描述自己午餐的句子。

-答案示例：

-Forlunch,Ihadasandwichwithlettuce,tomato,andcheese.Ialsohadasmallbowlofsoupandapieceofcakefordessert.

3.**句子翻译**：

-作业内容：将以下句子从英语翻译成中文，并解释句中的重点词汇。

-Iwantasaladwithgrilledchickenandvegetables.

-CanIhaveacupofcoffee,please?

-答案示例：

-我想要点一份烤鸡蔬菜沙拉。

-请问能给我来一杯咖啡吗？

4.**情景对话**：

-作业内容：学生根据以下情景，编写一段对话。

-情景：Astudentwantstoorderamealfromafastfoodrestaurant.

-答案示例：

-Student:Excuseme,Iwantacheeseburgerandfries,please.

-Waiter:Sure,that'llbe$5.99.

-Student:Andamediumdrink?

-Waiter:That'sanextra$1.99.

5.**写作练习**：

-作业内容：学生写一篇短文，描述他们去餐厅点餐的经历，包括他们点了什么食物，服务员是如何回应的，以及他们的感受。

-答案示例：

-Lastweekend,IwenttoanewItalianrestaurantwithmyfriends.Wewereexcitedtotrytheirpasta.Whenwearriv