Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语六年级下册001_第1页
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文档简介

Module1Unit1Iwantahotdog,please(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语六年级下册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析嘿,亲爱的小伙伴们!今天咱们要来探索的是《Module1Unit1Iwantahotdog,please》这一单元,它是外研版六年级下册英语教材里的精彩内容。这个单元主要聚焦于日常饮食的表达,孩子们将通过对话和情景来学习如何用英语描述食物和点餐。咱们要结合实际生活,让英语学习变得更加生动有趣,让孩子们的英语口语能力在轻松愉快的氛围中得到提升哦!😄🍔🍟🍕二、核心素养目标分析在这个单元中,我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。孩子们将通过实际对话练习,提高听、说、读、写技能,增强跨文化交流意识。同时,我们鼓励学生通过观察生活、体验文化,培养批判性思维和创造性思维,为未来的学习和发展打下坚实的基础。三、学情分析六年级的学生们已经具备了一定的英语学习基础,他们对英语学习充满兴趣,好奇心强,愿意尝试新事物。然而,由于英语学习的背景和资源不同,学生们的英语水平存在一定差异。在知识层面,部分学生能够熟练掌握基础的英语词汇和语法,但对一些复杂句型和表达方式理解不够深入。在能力方面,学生的听说能力相对较强,但写作和阅读理解能力有待提高。

在素质方面,学生们普遍具备良好的学习态度和合作精神,但在自主学习能力和时间管理方面存在不足。此外,部分学生可能因为害羞或缺乏自信,在课堂互动中不敢大胆开口说英语。

针对这些情况,本单元的教学设计将注重以下方面:

1.针对不同层次的学生,设计分层教学活动,确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.通过丰富多样的教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语学习积极性。

3.加强对学生自主学习能力的培养,引导他们学会如何有效地获取、处理和运用英语知识。

4.注重培养学生的跨文化意识,让他们在了解和体验不同文化的同时,提高自己的语言运用能力。

5.通过课堂互动和小组合作,提高学生的沟通能力和团队合作精神,为他们的全面发展奠定基础。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级下册,特别是包含“Iwantahotdog,please”单元的教材。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如各种食物的图片,以及与点餐相关的视频片段,以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材:虽然本节课不涉及实验,但如果有必要,确保所有实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置:布置教室环境,设置小组讨论区,提供白板或黑板,以便展示教学内容和学生的作品。五、教学过程一、导入(5分钟)

1.老师角色:亲切地与学生打招呼,营造轻松的学习氛围。

2.学生角色:放松心情,积极参与课堂活动。

(1)老师:同学们,今天我们来学习一个有趣的英语单元——“Iwantahotdog,please”。你们有没有想尝试一下用英语点餐呢?让我们一起来探索吧!

(2)学生:兴奋地回答,表示对学习内容感兴趣。

二、课文主旨内容探究(20分钟)

1.老师角色:引导学生阅读课文,了解文章大意。

2.学生角色:认真阅读课文,思考问题。

(1)老师:请大家打开课本,找到“Iwantahotdog,please”这一单元。我们先来读一读课文,看看这个故事讲的是什么。

(2)学生:阅读课文,了解故事背景和人物。

(3)老师:请同学们思考一下,这个故事的主要目的是什么?

(4)学生:讨论并回答,故事主要讲述了主人公去餐厅点餐的经历。

三、全文侧重点学习(30分钟)

1.老师角色:针对课文侧重点进行讲解和练习。

2.学生角色:积极参与课堂活动,巩固所学知识。

(1)老师:同学们,今天我们要学习的重点是如何用英语描述食物和点餐。首先,我们来学习一些与食物相关的词汇。

(2)学生:认真听讲,记录食物词汇。

(3)老师:接下来,我们一起来看一下点餐的常用句型。

(4)学生:跟读并模仿老师说的句型。

(5)老师:现在,请大家分组进行角色扮演,模拟在餐厅点餐的情景。

(6)学生:分组练习,积极参与角色扮演。

(7)老师:在角色扮演过程中,大家要注意以下几点:

a.语气要自然,不要过于生硬;

b.句型要正确,不要出现语法错误;

c.注意礼貌用语,如“please”和“thankyou”。

(8)学生:根据老师的要求,认真进行角色扮演。

四、实际性教学内容(20分钟)

1.老师角色:组织学生进行实际操作,巩固所学知识。

2.学生角色:积极参与实际操作,提高语言运用能力。

(1)老师:同学们,现在我们来进行一个实际操作——模拟点餐。请每位同学拿出一张纸和笔,写下你想要点的东西。

(2)学生:认真写下想要点的东西。

(3)老师:接下来,请每位同学用英语表达你的点餐需求。

(4)学生:用英语表达自己的点餐需求。

(5)老师:现在,我们来请几组同学上台展示他们的点餐过程。

(6)学生:上台展示,其他同学认真观看并给予评价。

五、课堂小结与作业布置(10分钟)

1.老师角色:总结本节课所学内容,布置作业。

2.学生角色:回顾所学知识,认真完成作业。

(1)老师:同学们,今天我们学习了如何用英语描述食物和点餐。希望大家在课后多加练习,提高自己的英语口语能力。

(2)学生:认真回顾所学知识。

(3)老师:作业布置如下:

a.复习本节课所学词汇和句型;

b.尝试用英语描述自己的午餐或晚餐;

c.为家人或朋友模拟一次点餐过程。

(4)学生:认真记下作业要求。六、教学资源拓展1.拓展资源:

-**食物文化背景**:介绍不同国家的特色食物,如意大利的比萨、中国的火锅、日本的寿司等,通过比较文化差异,帮助学生拓宽视野。

-**日常饮食词汇表**:提供一份详细的日常饮食词汇表,包括水果、蔬菜、肉类、海鲜等分类,帮助学生扩充词汇量。

-**点餐用语学习材料**:收集一些点餐时常用的英语表达,如“CouldIhave...”,“Howdoyouspell...”,“Isthiswhatyouwant?”等,便于学生记忆和运用。

2.拓展建议:

-**食物文化探索**:鼓励学生在家中或图书馆查找不同国家的食物文化资料,制作一份关于食物文化的报告,分享给同学。

-**词汇积累游戏**:利用词汇表设计一些游戏,如“食物词汇接龙”、“猜食物名称”等,让学生在游戏中复习和扩展词汇。

-**模拟餐厅活动**:在班级中模拟一家小餐厅,让学生扮演顾客和服务员,实际运用点餐用语进行交流,提高口语能力。

-**烹饪体验课**:组织烹饪体验课,让学生亲自尝试制作一些简单的菜肴,通过实践加深对食物描述和点餐用语的运用。

-**英语角活动**:鼓励学生参加英语角活动,与外国朋友交流饮食文化,提高英语的实际应用能力。

-**在线学习平台**:推荐一些在线英语学习平台,如Duolingo、RosettaStone等,提供相关的英语学习资源和练习,帮助学生自主学习。七、板书设计①本文重点知识点:

-食物描述词汇:hotdog,pizza,salad,sandwich,juice,water,etc.

-点餐常用句型:Iwanta.../CouldIhavea.../Isthiswhatyouwant?

-餐厅常用礼貌用语:Please,thankyou,Excuseme,etc.

②关键词汇:

-hotdog

-pizza

-salad

-sandwich

-juice

-water

-please

-thankyou

-Excuseme

③重点句子:

-Iwantahotdog,please.

-CouldIhaveapizza?

-Isthiswhatyouwant?

-Howdoyouspellit?

-Hereyouare.

-Thankyou.八、课后作业1.**角色扮演**:

-作业内容:学生分为小组,模拟在餐厅点餐的场景,一个学生扮演服务员,其他学生扮演顾客,使用课文中的词汇和句型进行对话。

-答案示例:

-顾客:CouldIhaveahamburger,please?

-服务员:Sure,whatwouldyouliketodrink?

-顾客:Iwouldlikeacoke.

-服务员:Great!Yourhamburgerandcokewillberightout.

2.**词汇练习**:

-作业内容:学生根据课文中的食物描述词汇,创作一段描述自己午餐的句子。

-答案示例:

-Forlunch,Ihadasandwichwithlettuce,tomato,andcheese.Ialsohadasmallbowlofsoupandapieceofcakefordessert.

3.**句子翻译**:

-作业内容:将以下句子从英语翻译成中文,并解释句中的重点词汇。

-Iwantasaladwithgrilledchickenandvegetables.

-CanIhaveacupofcoffee,please?

-答案示例:

-我想要点一份烤鸡蔬菜沙拉。

-请问能给我来一杯咖啡吗?

4.**情景对话**:

-作业内容:学生根据以下情景,编写一段对话。

-情景:Astudentwantstoorderamealfromafastfoodrestaurant.

-答案示例:

-Student:Excuseme,Iwantacheeseburgerandfries,please.

-Waiter:Sure,that'llbe$5.99.

-Student:Andamediumdrink?

-Waiter:That'sanextra$1.99.

5.**写作练习**:

-作业内容:学生写一篇短文,描述他们去餐厅点餐的经历,包括他们点了什么食物,服务员是如何回应的,以及他们的感受。

-答案示例:

-Lastweekend,IwenttoanewItalianrestaurantwithmyfriends.Wewereexcitedtotrytheirpasta.Whenwearriv

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