寄予成长中的青年教师省公开课一等奖全国示范课微课金奖

寄语成长中青年教师北京光明小学特级教师武琼第1页

规划人生，坚韧不拔，发展内涵，脚踏实地。第2页

立志如高山,行路如流水。第3页

发展目标高远价值取向正确成长关注过程专业强调精细第4页

发展目标高远：

激励性适切性阶段性操作性第5页

价值取向正确：开放进取精神以人为本理念与人为善胸怀乐观自信性格精益求精态度综合判断能力第6页

成长关注过程：入轨——熟练——胜任——成熟——熟练——！第7页

专业强调精细：

1视野开阔知识全方面专业社会科学生活文体国际杂项等第8页

2勤奋研究，善于反思：

学生课程课标教材本身

第9页3喜好读书，充实积累：哲学类文学类史地类专业类传记类杂文类艺术类等第10页4智慧教学，简约设计：第11页

重视课堂教学文化建设——立足于基础对生命了解和尊重：民主宽松友好平等对智慧激发和启迪：倾听引领交流激励对能力培养和提升：思维方法养成习惯第12页

重视教学过程智慧建设——立足于简单教学目标简明教学内容简明教学步骤简捷教学方法简便教学语言简练教学格调简单第13页（二）阅读第14页加强朗诵重视默读学习略读和浏览强化诵读第15页

（1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。

（2）用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。第16页（1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。学习默读。

（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。（3）默读有一定速度，默读普通读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，依据需要搜集信息。第17页（1）诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗，展开想象，取得初步情感体验，感受语言优美。（2）诵读优异诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（3）诵读优异诗文，注意经过语气、韵律、节奏等体味作品内容和情感。背诵优异诗文60篇（段）。第18页

相关阅读知识学习目标词语与句子标点符号第19页（1）结合上下文和生活实际了解课文中词句意思，在阅读中积累词语。借助读物中图画阅读。

（2)能联络上下文，了解词句意思，体会课文中关键词句表示情意作用。能借助字典、词典和生活积累，了解生词意义。(3)能联络上下文和自己积累，推想课文中相关词句意思，区分词语感情色彩，体会其表示效果。

第20页（1）认识课文中出现惯用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表示不一样语气。（2）在了解语句过程中，体会句号与逗号不一样使用方法，了解冒号、引号普通使用方法。（3）在了解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号不一样使用方法。第21页

文章普通阅读目标

概括有三方面

关于文章思想内容关于文章篇章结构关于文章语言表示

第22页（1）阅读浅近童话、寓言、故事，向往美好情境，关心自然和生命，对感兴趣人物和事件有自己感受和想法，并乐于与人交流。（2）能复述叙事性作品大意，初步感受作品中生动形象和优美语言，关心作品中人物命运和喜怒哀乐，与他人交流自己阅读感受。（3）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大致把握诗意，想象诗歌描述情境，体会作品情感。受到优异作品感染和激励，向往和追求美好理想。阅读简单非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值信息。

第23页（1）喜欢阅读，感受阅读乐趣。养成爱护图书习惯。（2）能初步把握文章主要内容，体会文章表示思想感情。能对课文中不了解地方提出疑问。

第24页（3）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大致把握诗意，想象诗歌描述情境，体会作品情感。受到优异作品感染和激励，向往和追求美好理想。阅读说明性文章，能抓住关键点，了解文章基本说明方法。阅读简单非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值信息。第25页（3）在阅读中了解文章表示次序，体会作者思想感情，初步领悟文章基本表示方法。在交流和讨论中，勇于提出看法，作出自己判断。 第26页（1）积累自己喜欢成语和格言警句。背诵优异诗文50篇（段）。（2）积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中取得语言材料。

（3）背诵优异诗文60篇（段）。第27页（1）课外阅读总量不少于5万字。（2）养成读书看报习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

（3）扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。第28页（三）习作第29页（2）能不拘形式地写下自己见闻、感受和想象，注意把自己以为新奇有趣或印象最深、最受感动内容写清楚。

（3）能写简单记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据内容表示需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。第30页

（1）在写话中乐于利用阅读和生活中学到词语。（2）尝试在习作中利用自己平时积累语言材料，尤其是有新鲜感词句。第31页（1）依据表示需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（2）学习修改习作中有显著错误词句。依据表示需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

（3）修改自己习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。依据表示需要，正确使用惯用标点符号。第32页

与青年教师共勉：假如你很有天赋，勤勉会帮助你完善自己；假如你能力普通，勤勉会帮助你填补欠缺。第33页