4 求原来有多少的简单实际问题（教案）苏教版一年级下册数学

/4求原来有多少的简单实际问题（教案）苏教版一年级下册数学教学目标1.知识与技能：使学生能够理解并解决简单的“求原来有多少”的实际问题，掌握加减法的基本概念。2.过程与方法：通过实际问题，让学生学会运用加减法解决问题，培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的自信心。教学内容-加法与减法概念：介绍加法和减法的基本概念，以及它们在解决实际问题中的应用。-“求原来有多少”问题：讲解如何使用加法和减法解决“求原来有多少”的问题。-实际例题：提供一些简单的实际问题，让学生通过加减法求解。教学重点与难点-重点：使学生理解并掌握加减法的基本概念，能够解决简单的“求原来有多少”的实际问题。-难点：理解并运用加减法解决实际问题，特别是理解“求原来有多少”的概念。教具与学具准备-教具：PPT，加减法示例题，黑板，粉笔。-学具：练习本，铅笔。教学过程1.导入：通过简单的实际问题引入“求原来有多少”的概念，激发学生的兴趣。2.新课导入：介绍加法和减法的基本概念，并通过示例题讲解如何使用加减法解决“求原来有多少”的问题。3.课堂练习：让学生做一些简单的练习题，以加深对加减法的理解。4.小组讨论：让学生分组讨论如何使用加减法解决实际问题，并分享他们的解决方案。5.总结：对今天学习的内容进行总结，强调加减法在解决实际问题中的应用。板书设计-加法与减法概念：定义，示例。-“求原来有多少”问题：问题定义，解决方法。-实际例题：题目，解答。作业设计-书面作业：做一些加减法的练习题。-实际问题解决：解决一些简单的“求原来有多少”的实际问题。课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解并解决简单的“求原来有多少”的实际问题。在教学过程中，我注重通过实际问题引入新的概念，让学生能够更好地理解和掌握知识。在课堂练习和小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，以提高他们的解决问题的能力。在课后，我会根据学生的作业情况，对教学方法和过程进行反思和调整，以提高教学效果。重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。在这个过程中，教师需要通过一系列精心设计的步骤，引导学生从浅入深地学习新知识，并将这些知识应用于实际问题的解决中。以下是对教学过程的详细补充和说明。1.导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。在这个环节中，教师可以通过一个与生活紧密相关的简单实际问题来引入“求原来有多少”的概念。例如，教师可以讲述一个故事：小明有5个苹果，他的朋友给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？这样的问题简单易懂，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对解决问题方法的探求。2.新课导入在新课导入环节，教师需要详细介绍加法和减法的基本概念，并通过具体的示例题来讲解如何使用加减法解决“求原来有多少”的问题。教师可以通过动画或者实物演示来帮助学生更好地理解加减法的运算过程。例如，使用苹果模型来表示加法和减法操作，让学生直观地看到数量的变化。3.课堂练习课堂练习是巩固学生新学知识的重要环节。在这个环节中，教师应该设计一些针对性强、难度适中的练习题，让学生独立完成。这些练习题应该覆盖到加减法的基本运算，并且能够让学生在实际问题的解决中运用所学知识。教师可以在学生练习时巡回指导，及时解答学生的疑问。4.小组讨论小组讨论能够促进学生之间的交流与合作，帮助他们更好地理解和掌握知识。在这个环节中，教师可以提出一些稍微复杂的问题，让学生分组讨论解决方法。例如，教师可以提出这样的问题：如果小明原来有7个橘子，他吃掉了2个，然后他的妈妈又买了4个橘子给他，小明现在有多少个橘子？学生需要在小组内讨论如何使用加减法来解决这个问题，并分享他们的解决方案。5.总结总结环节是对整节课所学知识的回顾和梳理，教师需要强调加减法在解决实际问题中的应用，并指出学生在学习过程中可能存在的问题。教师可以通过提问的方式检查学生对知识点的掌握情况，并根据学生的回答进行必要的补充和解释。在整个教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能够跟上课程的进度。同时，教师还应该鼓励学生积极参与，对于学生在解决问题时遇到的困难给予耐心的指导和帮助。通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握加减法的基本概念，还能够学会如何将这些知识应用于解决实际问题，从而提高他们的数学素养和解决问题的能力。6.板书设计板书设计是教学中不可忽视的一环，它能够帮助学生清晰地把握课堂结构和重点内容。在教学过程中，教师应该有意识地设计板书，使其条理清晰、重点突出。例如，教师可以在黑板上列出加法和减法的定义、运算规则，并通过彩色粉笔突出关键步骤。在讲解“求原来有多少”的问题时，教师可以一边讲解一边板书解题步骤，让学生能够直观地看到问题解决的逻辑过程。7.作业设计作业设计是对课堂教学的延伸，它能够让学生在课后进一步巩固和深化课堂所学。在设计作业时，教师应该注意作业的量和难度，确保作业既能够覆盖课堂所学的主要内容，又不会给学生造成过重的负担。作业可以包括书面练习和实际问题解决两部分。书面练习旨在巩固加减法的基本运算，实际问题解决则鼓励学生将所学知识应用于生活情境中。8.课后反思课后反思是教师提高教学质量、完善教学方法的重要途径。在课后，教师应该认真批改学生的作业，分析学生在学习中的普遍问题和个别问题，并思考如何在下一次教学中解决这些问题。同时，教师还应该反思自己的教学设计和教学过程，考虑是否有更好的教学策略和方法可以提升学生的学习效果。在教学过程中，教师应该注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的看法。教师的语言应该清晰、准确，讲解应该深入浅出，确保学生能够理解每一个概念和步骤。此外，教师还应该关注学生的学习情绪和动机，通过积极的反馈和鼓励来激发学