8 连加、连减 （教案）苏教版一年级上册数学

/8连加、连减（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1.让学生掌握100以内数的连加、连减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.培养学生运用连加、连减的计算方法解决实际问题的能力。3.培养学生良好的计算习惯和观察、分析、概括的能力。二、教学内容1.100以内数的连加、连减的计算方法。2.运用连加、连减的计算方法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：100以内数的连加、连减的计算方法。2.教学难点：运用连加、连减的计算方法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT、计算器、卡片等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入新课利用PPT展示一些生活中的实例，如：小明的书本从5本增加到10本，从10本减少到3本等，引导学生观察并发现连加、连减的现象。2.探究新知（1）让学生观察PPT上的实例，引导学生发现连加、连减的计算方法。（2）教师引导学生总结出连加、连减的计算方法，并进行板书。3.巩固练习（1）让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。（2）教师对学生的练习进行讲解，纠正错误，解答疑惑。4.应用拓展（1）让学生运用连加、连减的计算方法解决实际问题，如：计算购物时的总价等。（2）教师对学生的应用拓展进行讲解，引导学生发现连加、连减在实际生活中的应用。5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连加、连减的计算方法，并强调其在实际生活中的应用。6.课后作业让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。六、板书设计1.连加、连减的计算方法。2.连加、连减在实际生活中的应用。七、作业设计1.让学生完成练习册上的相关习题。2.让学生运用连加、连减的计算方法解决实际问题。八、课后反思本节课通过实例导入，引导学生发现连加、连减的现象，进而探究连加、连减的计算方法。在巩固练习和应用拓展环节，注重培养学生的计算能力和实际应用能力。课后反思，本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程衔接流畅，学生掌握情况良好。但在教学过程中，对学生的个别辅导不够，今后需加强。重点关注的细节：连加、连减的计算方法的教学连加、连减的计算方法是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一计算方法是衡量教学效果的关键。因此，教学过程中对连加、连减计算方法的讲解、演示、练习和应用都需要重点关注。详细补充和说明：一、连加、连减的计算方法讲解在讲解连加、连减的计算方法时，教师应该从具体的实例出发，引导学生观察并发现连加、连减的规律。例如，可以通过PPT展示一系列的实例，如小明的书本从5本增加到10本，从10本减少到3本等，让学生观察并发现连加、连减的现象。在学生观察实例的基础上，教师可以引导学生总结出连加、连减的计算方法。例如，教师可以提问：“同学们，你们发现这些例子中有什么共同的特点吗？”引导学生发现连加、连减的规律，并用自己的语言进行描述。然后，教师可以进一步引导学生总结出连加、连减的计算方法，并进行板书。二、连加、连减的计算方法演示在讲解连加、连减的计算方法后，教师可以通过PPT或卡片等教具进行演示，让学生直观地理解连加、连减的计算过程。例如，教师可以使用卡片展示一系列的数字，然后通过移动卡片的方式，演示连加、连减的计算过程。在演示过程中，教师可以引导学生观察并描述计算过程，加深对连加、连减计算方法的理解。三、连加、连减的计算方法练习在学生理解连加、连减的计算方法后，教师可以设计一些练习题，让学生进行计算练习。练习题可以从简单的开始，逐渐增加难度，帮助学生逐步掌握连加、连减的计算方法。在练习过程中，教师可以巡视课堂，对学生的计算进行指导，纠正错误，解答疑惑。四、连加、连减的计算方法应用在学生掌握连加、连减的计算方法后，教师可以设计一些实际问题，让学生运用连加、连减的计算方法进行解决。例如，教师可以设计一些购物问题，让学生计算购物时的总价等。通过解决实际问题，学生可以进一步巩固连加、连减的计算方法，并培养解决实际问题的能力。五、连加、连减的计算方法总结与反思在课堂小结环节，教师可以引导学生回顾本节课所学内容，总结连加、连减的计算方法，并强调其在实际生活中的应用。同时，教师可以让学生进行课后反思，总结自己在学习连加、连减的计算方法中的收获和不足，为今后的学习打下基础。总之，连加、连减的计算方法是本节课的重点内容，教师应该通过实例导入、讲解、演示、练习和应用等环节，帮助学生理解和掌握连加、连减的计算方法，并培养解决实际问题的能力。同时，教师还应该关注学生的个别差异，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握连加、连减的计算方法。在关注连加、连减的计算方法这一重点细节时，教师需要采取循序渐进的教学策略，确保学生能够从基础概念逐步过渡到复杂应用，同时在整个教学过程中保持学生的积极性和参与度。一、连加、连减的概念引入在讲解连加、连减之前，教师应该首先确保学生理解加法和减法的基本概念。可以通过简单的实物演示或图片辅助，让学生回顾和巩固加法和减法的基本运算。例如，使用小石子或计数棒来表示数量的增加和减少，让学生直观地感受加法和减法。二、连加、连减的识别在学生掌握了基本概念之后，教师可以通过一系列的例子，让学生识别连加和连减的模式。例如，给出一系列的数学表达式，如234、5-1-2，让学生判断哪些是连加，哪些是连减，并解释原因。这个步骤可以帮助学生建立起连加、连减的初步印象。三、连加、连减的计算方法在学生能够识别连加、连减之后，教师应该逐步引入计算方法。可以通过具体的例子，如班级里有5个男生，又来了3个男生，再来了2个男生，让学生计算出班级里男生的总数。通过这样的实际问题，引导学生理解连加的计算过程。同理，可以举出连减的例子，让学生进行计算。四、连加、连减的练习练习是巩固学习的重要环节。教师可以设计不同难度的练习题，让学生独立完成。练习题应包括基本的连加、连减计算，以及解决实际问题。在学生练习时，教师应巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。五、连加、连减的应用为了让学生更好地理解连加、连减在实际生活中的应用，教师可以设计一些情境题，如购物找零、分组活动等，让学生在实际情境中应用连加、连减的计算方法。这种应用练习可以增强学生对连加、连减计算的理解，提高他们解决实际问题的能力。六、连加、连减的总结与反思在课程结束时，教师应该引导学生对连加、连减的计算方法进行总结，并鼓励学生分享他们在学习过程中的体会和遇到的困难。教师可以根据学生的反馈进行针对性的讲解和辅导，帮助学生克服学习难点。七、作业设计与课后反思作业设计应该包括基础练习和拓展练习，基础练习旨在巩固学生的基本计算能力，而拓展练习则鼓励学生将连加、连减应用于更复杂的实际问题。课后