人美版小学五年级美术下册《我的牙刷》教学设计

《我的牙刷》教学设计

教学目标

1.情感态度：感受设计中“以人为本”的理念，养成良好的护齿习惯。

2.知识技能：了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系，根

据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。

3.过程方法：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。

重难点

重点：引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。

难点：设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理

念。

教学设计

本课是一节“设计・应用”领域的课程，旨在使学生通过本课的学习了解

艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。牙刷对于学

生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功

能进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于高年级同学，设计的

概念有些陌生，本课的教学正是以设计牙刷为出发点，进一步培养他们的观察

分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理

念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进一步培养他们的创新精神,

养成善于关注身边事物的习惯。

课前准备

教学多媒体课件牙刷教具投影仪等。

师生谈话，导入课题

同学们，你们知道每年的九月二十日是什么日子吗？它是一个特别的日子一

一全国爱牙日。

爱牙、护牙常识学习。

问题1:孩子们，你们是怎么爱护牙齿的？

问题2：同学们每天刷两次牙，牙刷中蕴含的奥秘你可知道？今天我们一起来学

习第九课《我的牙刷》（出示课题《我的牙刷》）

学生：每天刷牙，饭后漱口，定期检查牙齿和做洁牙。

稳定学生情绪。通过师生谈话导入本课教学课题，引导学生注意力集中，组织

教学。在此环节中向学生渗透爱牙护牙常识。

了解牙刷的发展史

1.介绍中国最早的牙齿清洁用具。

中国古代最早的牙齿清洁用具是杨柳枝，清晨起床刷牙时一，将其一段咬碎，

柳枝纤维就会散开，呈现细小的木梳齿，这样就可以便捷的进行刷牙，在古语

中就有“晨嚼齿木”这一说法。

2.西方各国牙齿清洁用具。

在欧美各国，人们最早使用布头或者用动物骨头钻孔镶嵌猪毛制作牙刷。

3.1948年软尼龙牙刷诞生。

在此时传统牙刷有了由刷头、刷颈和刷柄三部分组成这样完整的造型。（教师

范画牙刷结构图）

学生聆听

教师讲授牙刷的发展史，学生通过进一步了解牙刷的发展历史，了解牙刷

与生活的密切关系，感受牙刷服务于生活。

研究

牙刷的构造及功能

研究牙刷的构造及功能

1.同学们今天带来的牙刷也不外乎这三个部分组成，虽然它的结构很简单，

可是你们别小看了这三个部分，它的每个局部都根据我们的需要，为了使用的

方便而设计的。

2.请你们打开书，第十八页，讨论书中的问题，相信在这里你会有所收获。

⑴数一数我有（）个刷头？这样设计有什么作用吗？为什么牙刷的刷毛要这

样设计？

同学们手中的牙刷刷头有什么特点？

⑵我俩的个头为什么相差这么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？牙刷

的颈部为什么是弯的？

同学们的牙刷刷颈有什么特别的地方？

⑶牙刷的刷柄为什么是弯弯曲曲的？（花纹）你知道这里是做什么用的吗？

刷颈的背部为什么会有一些小凸起？

同学们的牙刷刷柄有什么不一样的地方？

3.现在，请同学们看一看自己手中的牙刷有什么特殊的设计，给大家说一说。

1.学生观察自己的牙刷构造。

2.讨论教材中的问题：

刷头：两个刷头，全面清洁口腔。

刷颈：弯曲的造型是对刷牙时产生的力度的缓冲。

刷柄：特殊的图案适合人体构造，握起来更加舒适，防滑的作用。

3.学生观察自己的牙刷并说一说各自牙刷的特别之处。

学生通过观察，分析、比较这些牙刷的局部设计，了解牙刷为什么要这样设计。

牙刷虽小，学问却大。师生共同的分析比较，了解牙刷不但有美观的造型，而

且它精彩的局部设计也处处为人着想，很实用，很人性化。

赏析不同的牙刷

牙刷经历了上千年的发展，它的设计从未停止过发展的脚步，新时代的设计师

为我们创造一批批造型美观，功能各异的特别的牙刷，请同学们欣赏。

1.请问这些牙刷在传统牙刷的基础上有什么变化？

2.在哪里进行了改造？有什么作用？（强调牙刷的实用功能）

3.欣赏了这么多牙刷，有没有给你带了启发或者灵感呢？假如让你来设计，

你会有什么更好的创意？

和你的同桌说说。

集体交流，把自己的想法说给大家听听。

1：学生欣赏新式牙刷图片，观察不同牙刷的特点，并和周围的同学说说自己

的发现。

2.学生在老师的引导下分析新式牙刷的贴点：

刷头：一个刷头、两个刷头、无毛牙刷。

刷颈：流线型设计。

刷柄：微型发电机、卡通图案、创意刷柄。

3.学生交流自己的新创意。

培养学生观察和分析的能力，通过对新式牙刷的欣赏，开拓学生的创作思路，

同时是学生明白设计服务与生活这一理念，为下一个环节的设计奠定基础。

牙刷设计图欣赏

牙刷设计图欣赏

有些同学不满足于市场上出售的牙刷，别出心裁地自己设计了一把把特别的

牙刷，让我们一起来欣赏一下！

1.找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的设计？

2.集体交流：说说你感兴趣的设计是哪里？

3.牙刷设计图中还出现了哪些内容？

（板书设计图中的元素：造型功能尺寸作者材料）

欣赏同龄人的作品。交流探索结果：

刷颈部位：检测功能、有弹性、添加功能

刷头部位：多个刷头设计可以旋转、可以弯动改变外形、变形

刷柄部位：可以注水、可以挤出牙膏来、防滑设计吸盘。

欣赏学生的设计作品，从学生作品中能找到值得借鉴的表现方法。掌握画好物

品设计图所需要的儿个元素。

教师演示

牙刷改造

老师在传统牙刷的基础上进行大改造，通过牙刷三个部分的设计演示牙刷设

计图图案的部分。

学生欣赏

教师直观的向学生演示设计牙刷要想有新意，必须从改造牙刷的三个局部开

始。

布置作业

布置作业，明确设计任务，学生进行设计

今天就来满足一下大家做设计师的瘾头，把自己的灵感设计出来。说不定过

段时间我们还能用上自己设计的牙刷呢？

设计要求：

1.发挥你的设计灵感，设计一款实用又有特色的牙刷。

2.请标出设计图中牙刷的功能、尺寸、材料等。

3.用剪贴的方法完成设计图。

教师巡回辅导

1.学生个别辅导，学优生带动学差生，多肯定学生的优点。

2.解决学生在画设计图过程中的各种问题，强调美观与使用相结合。

3.对动手能力不强的同学进行重点引导，启发。

作品讲评

1、把设计好的作品沿着边剪下来，并且布置在黑板上。（出示：新产品发布会。）

2、新产品发布会，进行产品推销。（采访同学的作品，说说有什么特点？）

3、评评别人的作品：如果你是公司的总经理，你认为哪种产品销路会好，你会

选用哪种产品投入生产呢？

小结：同学们，这么作品都是你们辛勤劳动的成果。相信不久的将来，老师一

定能用上你们设计的牙刷。

课堂小结

同学们，今天这节课我们走近牙刷，了解了不少关于牙刷的知识，最重要的是

同学们学会了如何画好物品的设计图，通过同学们的奇思妙想，为我们展示许

多既美观又实用的牙刷，同学们精彩的创意也让老师深受启发，希望同学们在

今后的生活中多观察、多发现，用你们的创意丰富更美好的生活。

课外拓展

请同学们利用课余时间，通过网络、书籍等方式，查找正确使用牙刷的方法：

如牙刷的使用寿命、正确的刷牙动