双减教师工作计划（20篇）

双减教师工作计划（优秀20篇）老师工作安排的执行过程中须要刚好调整和改进，以适应教学实际需求和改变。以下是我为大家整理的老师工作安排范文，希望对大家的教学工作有所帮助。

小学老师双减工作安排

为减轻学生过重的课业负担，全面提高教化质量，落实《关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法》的要求，特要求老师做到如下几点：

2、每位老师需仔细参与校本教研，进一步明确仔细钻研教材，备好课的要求，备课时目标详细，有发展性目标及分层目标，教学过程设计有说明，有重点，突出教法学法。同时加强课堂研讨，关注常态课，向40分钟要质量，保证课堂教学的高效。

3、每位老师需根据教育处统一要求布置作业。作业题要精选，面对全体，分层布置，促使各类学生特性得到发展，作业刚好批改，刚好反馈，刚好订正。每班的家庭作业总量由班主任统筹支配。一、二年级不得布置书面家庭作业；三、四年级家庭书面作业30分钟/天；五、六年级家庭作业总量限制在1小时/天。

5、每位老师需仔细组织开展考试评价活动，一学期只进行一次期末测试，成果评定实行等级制，不得以学科成果为唯一标准来判定学生的好差，不得公开公布学生的考试成果，不得以考试成果排列学生的名次。

6、每位老师需热忱帮助学有困难的学生，对他们不得卑视、排斥、厌弃，更不得以排座位、训斥的＇方式惩处有困难的学生。任何老师课堂或课余严禁以增加作业量的方式惩处学生。老师不得强迫、动员学生接受各种形式的有偿家教。

7、班级每个学期将不定期召开学生座谈会和家长座谈会，听取学生和家长对老师落实“双减”工作状况的看法反馈。班主任要做好和任课老师协调减负相关工作。

8、学校将加强完善“双减”的监督，成立以校长为首的减负监督领导小组，来监督“双减”措施的落实状况，定期或不定期检查任课老师执行状况，将减轻学生过重课业负担作为师德内容列入考核，在评职、评优、评先、晋级等方面实行一票推翻。对学生、家长投诉造成学生课业负担过重的老师，一经查实，学校将肃穆处理，视情节轻重和责任人当月考核挂钩或进行纪律处分。

班级：xxx。

学校负责人：xxx。

班主任：xxx。

课任老师：xxx。

双减后老师工作安排

其实在复习的阶段，最常用的方法就是老师进行单元学问总结，学生进行单元学问大量练习，最终进行单元学问测试。有的甚至干脆就是单元学问测试，然后讲评试卷。在这个复习的过程中，学生明显的是处于被动的状态，被动就简单产生厌烦的心理，课堂也简单变成老师的独角戏，这样的课堂老师始终在牵着学生前行，一个字来形容——累。

复习教学的目标一般有三个，也可以说是三个层次：第一是要着眼于基本学问的巩固和基本技能的提高；其次是要着眼于学问的沟通，认知结构的完善；第三是要促进思维发展，促进学生思维的发展应当是复习教学中更为重要的方面，也是最不简单达到的一个方面。

在单元复习课中我梳理了五个环节，以便有效搭建总结学首先学生可以借助教材，在小组内共同完成单元基本学问点的梳理。由老师梳理变为小组合作梳理，梳理的主子变了，变为了学习的主体人，学生由观听者转变为了学问的梳理构建者，这一转变其实也是学生观的转变，学生才是学习的主体。这也是教学观的转变，教授单元学问不如交给孩子单元学问梳理的方法。学生经验了学问的梳理过程，对于梳理单元的学问点必定会有进一步深化的认知。

完成学问的梳理后，要进行适当的练习。单元复习课中，练习要有的放矢，针对学生的重点、难点、薄弱点、易错点、拓展点绽开练习。这个练习不用脱离课本，不用大量练习，每个单元学问点能有一个对应练习即可。当然，也可以依据班级学生学情，适当调整练习内容，保证能在课堂的有限时间内完成。在练习中首先是独立思索、独立完成的，最终全部的学问是要学生独立呈现出来的。

在独思独练完成后，学生可以在小组内部沟通探讨，答案一样性的不探讨，有异议的再探讨，都不是很清晰的重点探讨。总之，在有限的课堂时间内，发挥小组学习的作用，在组内解决更多有疑问的问题，特殊是自己错的学问点，以及在练习中模糊的学问点。把组内共同没有解决的疑问或者模糊点排列出来，以备下个环节解决。

在学生独思独练和互助学习环节，老师要巡察视察，收集学生疑问点和模糊点，以便在聚焦反馈环节来释疑。这个反馈属于整个班级反馈，反馈的问题具有代表性和共性，同时，在反馈环节留意发挥老师专业性的特点，尽可能的渗透学问点所包含的数学思维，以便提升学生数学素养。

这个环节是课下作业，只针对学问重难点和学生易错点进行练习。并且为了提升学生主动性，我建立了一个单元学生视频讲题库，首先把单元学问点排列出来，然后一一对应的找到一个练习，然后由学生依据自己学情自愿认领，认领后录制这一个小题的讲解视频。学生在针对练习前，都会先发群里一个对应的试题讲解视频，然后再进行针对性的练习，并且题量依据年级不同一般可以设为1—3小题，完成时间一般5分钟左右，不会超过10分钟，这样学生主动参加学习性就提高了，效率自然也提升了。

大家都听说过学习金字塔的理论，在学习金字塔的塔尖，第一种学习方式——”听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟识最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。其次种，通过”阅读”方式学到的内容，可以保留10%。第三种，用”声音、图片”的方式学习，可以达到20%。第四种，是”示范”，采纳这种学习方式，可以记住30%。第五种，”小组探讨”，可以记住50%的内容。第六种，”做中学”或”实际演练”，可以达到75%。最终一种在金字塔基座位置的学习方式，是”教别人”或者”立刻应用”，可以记住90%的学习内容。在这个单元复习的五个环节中，很好的运用了小组学习、实践练习、主动学习、向他人传授的学习方式方法，复习的有效性自然能够得到有效提升。

双减后老师工作安排

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

双减下英语老师工作安排

1、保障“双减”政策落地实施的须要。

20xx年7月，^v^中央办公厅、^v^办公厅印发《关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法》，明确提出“双减”工作目标：学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教化支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教化满足度明显提升。其中，与我们学校教化休戚相关的是：全面压减作业总量，严禁要求家长批改作业；小学阶段，学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业。以往小学低段老师设计的语文作业经常以重复抄写为主，低段学生需完成肯定量的家庭书面作业。优化小学低段语文作业设计可以确保学生无书面家庭作业，保障“双减”政策真正落地实施。

2、提升学生学习主动性的须要。

作业的设计是对学生课堂已学学问的巩固以及强化，对于学生复习与深度驾驭相应的教学内容有着重要的意义。在小学低段，学生年龄尚小，缺乏必要的自主学习意识，只有通过优化作业设计，才能调动学生学习主动性与主动性，促使学生自主完成相应的作业，加深学生对教学内容的理解，实现温故而知新的效果。

3、缓和亲子关系的须要。

当前，小学低段语文老师设计的作业往往困扰着学生，也同时困扰着家长。社会媒体纷纷报道学生作业压力大，沉重的作业使学生丢失学习的爱好，家长辅导作业几近崩溃。从学生、家长的诸多反馈中说明当前的作业设计存在着现实问题，因此，优化小学低段语文作业设计能减轻学生压力，削减家庭冲突，增加亲子参加活动的时间，达到缓和亲子关系的目的。

4、解决老师设计作业困难的须要。

在当前大环境下，老师除了繁重的教学任务外，还面临着岗位考核、职称评定、学校舆论环境等非教化教学方面的压力。同时，低段语文老师在教学探讨上，大多将探讨重点放在对统编版教材的分析解读和教学教法研讨上，而对优化作业设计的探讨关注较少。因此，老师也未能挖掘出丰富的作业设计资源。随着“双减”政策的颁布，低段老师面对不能布置书面作业的改变，焦虑与无奈，但是缺少有效解决作业设计问题的主动性。这都是本课题组须要反思突破之处。

综上，本课题组认为在国家强调“双减”政策的大背景下，探讨小学低段语文作业优化设计是很有必要的。高质量的作业优化设计不仅使学生收益，也能够缓解学校、老师、家长因“一二年级不留书面家庭作业”的减负政策带来的焦虑。

双减美术老师工作安排

“通过视察、操作，了解圆的周长与直径的⽐是定值,驾驭圆的周长公式，探究并驾驭圆的⾯积公式,并能解决简洁的实际问题”“在视察、试验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能⼒,能进⾏有条理的思索,能⽐较清晰地表达⾃⼰的思索过程与结果”“在运⽤数学学问和⽅法解决问题的过程中,相识数学的价值”。

单元解析。

本单元的内容是⼩学阶段的最终⼀个相识平⾯图形的单元，圆这个平⾯图形与以往学习的平⾯图形有显著的不同，长⽅形、正⽅形、三⾓形、平⾏四边形、梯形等都是直线图形，⽽圆是曲线图形。因此，教学从对直线图形的探讨过渡到对曲线图形的探讨，这对学⽣⽽⾔是⼀种跨越与挑战。

学情分析。

本课是在学⽣已经驾驭了长⽅形、正⽅形、平⾏四边形、三⾓形、梯形的⾯积以及圆的周长推导过程和计算⽅法的基础上进⾏学习的。通过前⾯圆周长的学习，发觉学⽣对所学习过的平⾏四边形及三⾓形的⾯积推导过程有所遗忘。我所带六.12班，家长能主动协作，⼤部分学⽣有较强的⾃我发展意识，情愿独⽴⾃主探究问题，⼩部分学⽣在⽼师与家长的引导下，也能按部就班完成探究任务。

本课学习⽬标。

1.通过视察、操作、分析和探讨，经验圆⾯积计算公式的推导过程，驾驭圆⾯积计算公式。

2.能正确运⽤圆的⾯积公式计算，并能运⽤圆⾯积学问解决⼀些简洁的实际问题。

3.在探究圆⾯积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。

作业设计⽬标。

1.娴熟运⽤正⽅形、长⽅形、三⾓形、圆的周长和⾯积公式进⾏计算。

2.以动⼿操作为基础，探究和发觉“周长⼀定时，围成的圆的⾯积最⼤“，加强学⽣动⼿操作，⾃主探究的能⼒。

3.了解蒙古包的⽂化，增加学⽣的民族⾃豪感。

作业内容。

2.试验操作。

要求:动⼿实践操作并将思索结果与同伴或者家⼈共享。提⽰:。

双减老师工作安排

减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教化方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。

仔细学习贯彻关于“xx”工作的重要指示，批示精神，坚持疏堵结合，标本兼治，优化“学校教化”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监督”关，坚决把“双减”工作落实到实处。

一是严格减负政策规定，建立学生作业总量限制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生足够的睡眠时间。

二是强化作业总量限制，学生每天书面作业完成时间*均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩处性作业。不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

三是提高作业设计质量，激励老师探究布置分层作业，弹性作业和特性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求老师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培育学生自主学习和时间管理实力，在校内完成大部分书面作业。

四是提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教化评价机制，加强教化教学探讨等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。

一是严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。

二是形成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监督。

三是推动长效治理，重点检查，集中整改。

四是强化宣扬引导，通过家长会、家访、教化引导学生家长树立正确的教化观念、成才观念，理性对待校外培训。

下一步学校要仔细学习借鉴他校阅历做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。

同时常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展，健康成长。

双减美术老师工作安排

夏尽秋来，金风渐至，新的学期已经来临。为实行^v^中央办公厅、^v^办公厅《关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法》(简称“双减”)文件精神和教化部关于手机、睡眠、读物、作业和体质管理(简称“五项管理“)工作要求，聚焦人民群众反映剧烈的突出问题，创新课后服务机制，切实减轻义务教化阶段学生作业负担，提升课堂教学质量，增加人民群众对学校教化的获得感、华蜜感，我校将“五项管理“和“双减“工作的详细要求向各位家长告知如下，期盼您的关注!

一、“双减”工作目标。

“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教化教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满意学生须要，学生学习更好回来校内。在校外方面，是校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训乱象基本消退，保障学生健康欢乐成长。

二、关于作业。

1.健全作业管理机制。加强年级组、学科组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

2.分类明确作业总量。提高作业效率，集中精力，高效完成作业，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

3.提高作业设计质量。激励老师布置分层、弹性和特性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩处性作业。

4.加强作业完成指导。老师利用课后辅导时间指导学生在校内完成大部分书面作业。老师要仔细批改作业，刚好做好反馈，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

三、关于课后服务。

为解决家长接送难，孩子没地方去的问题，学校充分利用公共资源优势发展学生的爱好特长。我校将开展各种课后服务活动，在校内满意学生多样化学习需求。课后服务以作业辅导为主，结合丰富多彩的爱好小组和社团活动，引导学生自愿参与课后服务。课后服务结束时间原则上不早于本工作地正常下班时间。课后服务的开展能助力解决学生作业问题，培育学生的爱好特长，提高家长的获得感与华蜜感。

(一)课后服务活动内容。

1.开展各学科作业辅导，老师不得上新课;。

2.开展丰富多彩的体育、阅读、书法、绘画等社团活动及各学科爱好小组活动;。

3.开展平安与讲座。

(二)课后服务活动形式。

1.早到校学生开展自主熬炼或自主朗读，时间从6:50-7:20。

2.午间服务以管理学生午餐和午休为主，午餐实行分批次的方式，时间从。

3.下午放学后开展课后作业辅导、爱好小组及社团活动，时间从。

四、给家长的建议。

1.树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期。家长要主动学习，不断丰富教化学、心理学等相关学问，更新育儿观念。了解孩子的身心成长规律，提升自身育人素养和实力，理性规划孩子将来发展方向，驾驭科学的教化理念和方法，了解孩子的身心成长规律，基于孩子内在特质，理性规划孩子将来发展。

2.亲密家校联系，构建和谐家校关系。家长要主动参与家长会，与老师保持充分的沟通与沟通，了解孩子在校期间的学习和身心状况，努力达成家校共鸣，共同寻求最合适的教化方式，促进孩子的强壮成长。

3.重视亲子沟通，营造融洽家庭氛围。家长要专心关注孩子的内心世界发展与改变，多与孩子沟通沟通，分担孩子苦恼，做孩子的好挚友。家长们可以多了解孩子们的心声，走进孩子的内心，与孩子一起组织丰富多彩的家庭活动，营造密切和谐的家庭氛围。

4.引导自主学习，培育良好学习习惯。家长要引导孩子合理支配学习安排，养成自主学习、不依靠家长辅导或校外补课的良好学习习惯。家长要依据孩子年龄特点，为孩子选择合适的课外读物，培育孩子的阅读爱好和求知欲。

双减美术老师工作安排

在本学期中，我校将严格根据咸丰县教化局及黄金洞中心学校的相关规定，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，抓好教学质量，对已经取得较好成果的学科接着保持好势头更进一步，对成果较差学科加大力度力争突破，争取在今年的全县统考中我校进入全县同级同类学校前三名。鉴于在已有较好成果基础上和针对不足之处，本学期的教育处工作主要从以下几个方面入手：

（1）本学期保持上学期好的教学氛围，上好每一堂课，向40分钟要质量,严格要求老师备课管理，每一堂课必需提前备课，不得无打算状况下上课。上课期间不得玩手机及提前下课，更不准放羊式教学等。

（2）各学科组要严格制定学科安排，主动组织听课，评课活动提升老师教学质量，通过听课、评课活动，使老师在听的过程中学习，在评的过程中反思，以促使每一位老师加速成长。各教研组长负责组织好学习相关教学理论，组长需将每次活动资料收集记录完备，刚好整理,同时要求每位老师一学期听课不得少于10节。

（3）严格执行课程安排。开齐课程，各年级的课程支配张贴各班，规划作息时辰表，自觉接受监督。

（4）对于上一学期语文、数学等取得较好成果学科，今年保持好势头，并进一步做好备改辅考，优化教学查漏补缺，做好质量分析，迎峰而上争取进一步取得好成果。

（5）各班主任仔细履行班主任职责，随时驾驭本班状况,加强班风建设，为更好地实现教学目标打好基础并仔细记录班主任日志。

（1）英语我校今年特地新聘请一位高校本科学历，已通过国家英语四级考试的年轻老师担当本学期三、四、五年级英语教学，并派送到其它学校学习教学阅历。争取今年英语学科成果有大幅度提升，五年级英语成果力争和全县平均持平，三、四年级英语不落后全县平均分。

（2）针对上学期思品学科成果不够志向，今年加大思品学科基础学问教学，合理安排思品学科课时，要求老师把握重难点，加强学生对理论学问点的理解和记忆，同时加强思品学科作业训练。争取今年思品学科成果能有所提升，力争进入全县同级同类学校前五名。

（1）老师公出或者请假，必需通过教育处请假，否则一律视为旷课处理。

（2）老师应公私事请假必需提前与其他老师调好课程，正常请假离校。

本学期，我校将开展部分文化系列活动，针对本校以前举办活动较少，本学期将以传统文化为主线，渗透一些节日活动，如：校内开放日，“三防”活动及六一儿童节等，通过开展丰富多彩的节日活动，在活动中，展示学生的风采，提升学生的各种素养。

上一学期在上级领导部门的指导下完善了我校考试质量分析方式方法，取得了较好的效果。本学期我校将接着坚持上一学期在各科每阶段教学完成，集中组织一次教学检测。并要求在每次考试中肃穆考风考纪，老师仔细批改试卷，各科老师同时做好每一学科质量分析以此来总结分析上一阶段教学状况，查漏补缺为今年全县统考打好基础。

本学期主要工作：

一：二、三月份：

1.开学典礼表彰2024年秋季学期优秀学生。

2.制定学科教学安排及班主任安排等。

3.举办校内开放日暨三防活动。

4.组织单元检测。

二：四、五月份：

1.开展“我们的传统节日——清明“作文竞赛主题活动。

2.组织听课、五一放假等事项支配。

3.组织单元检测。

三：六月份：

1.举办校内六一儿童节。

2.组织单元检测。

四：七月份：

1.学期总复习。

2.学科期末总结。

3.撰写学期总结。

学校双减工作安排

为全面实行党中央、国务院《关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法》工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发展，__学校快速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开老师会议，分析解读政策文件，凝合全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监督，确保全员参加，保障落实。

“双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教化教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”，深化教化评价改革，变革教化教学方式守住课堂就是守住教化教学质量，就是植根课堂“学足学好”。其次要“把住作业”，即高质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增加健康体魄。

一、聚焦高效课堂，提高教学质量。

在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。

同时，主动组织沟通活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深化探讨领导小组，开展推门听课、骨干老师示范研讨课、同伴互助小组、青年老师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体老师的课堂驾驭实力。

二、优化作业设计，健全管理机制。

为减轻学生作业负担，实行“双减”作业新要求，制定了《__学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《__学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，准确落实“双减”作业新标准。

“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最终一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即限制作业总量、限制作业时间、监控作业批改质量。

学校教育处集结学校骨干力气，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”，让学生依据学习实力选择作业。我们的高效课堂建设，须要辅以学生感爱好、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环，促进学生对学问的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”

各科分层作业。

除了课堂分层作业，还依据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。

三、拓展服务渠道，提升延时质量。

为满意学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学校面对学生开展课后延时服务，由学生及家长自愿选择参与。

首先，依据调查问卷进行合理支配，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，支配在岗老师供应个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生供应辅导(不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延长，不进行集体教学或“补课”)。

其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合实力素养的提升，学校依据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。

丰富多彩的社团活动。

四、开展丰富活动，增加健康体魄。

为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参加“校内体育一小时”活动参加率达到101%，推动健康生活习惯养成。开展了跳绳竞赛，分个人一分钟跳绳竞赛和班级跳长绳竞赛，孩子们人人参加其中，既熬炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。

五、下一步工作准备。

1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。

2、接着探究特色作业，有效巩固教学效果。

我们定将不忘初心，砥砺前行，坚守教化沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，为景德镇教化之花添上一抹浓烈的芳香。

数学双减工作安排

新学期的数学教化教学工作，以学校三年发展规划为导向，以老师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为探讨的抓手，打造一支特性显明、团结协作、充溢才智的探讨型老师团队，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充溢活力的数学课堂。

（一）常规工作“日常化”

1、健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后闲聊式的学习研讨，重点加强对教材的探讨和教学活动的设计，刚好反思实践过程中的得与失。每周实行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间支配进行有专题的集体备课（学习“新基础教化”理论；依据教材内容结合“新基础教化”的基本理念探讨一些基本课型。）。

2、推行随堂听课制度，发扬门户放开，随堂听课的优良传统，主动开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同探讨真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和实力，逐步变更老师内在的一些观念。

3、建立学习沙龙制度，仔细读好“新基础教化”的三本书，定期实行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导老师逐步用“新基础教化”理论来指导实践；供应对话沟通的平台，针对“新基础教化”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息沟通，刚好了解新基础教化的探讨动态，确定数学专题探讨的方向。主动组织老师参与基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高老师的理论素养。

4、加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查（包括老师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期实行期中、期末的质量检测，对考后状况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教化教学工作。依据教材内容的改变进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

5、改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平常的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。

（二）研讨活动“专题化”

探讨过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推动考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教化”的理论为依据，以课堂教学“五还”为探讨为抓手，以全体老师的主动主动参加为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教化”的基本理念。

（三）老师发展“自主化”

1、自主选择——小课题的探讨。

老师们可以选择自己教化教学实践中感爱好地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学探讨。详细操作如下：个人自主申报，自由组合，仔细作好过程记录，学期末进行课题展示与沟通。各小课题的探讨做到“四重”要求：重探讨、重过程、重实效、重积累。

2、自主发展——业务素养的提升。

（1）主动参与常州市组织的青年老师素养竞赛活动。

（2）在反思中成长。

30周岁以下的老师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周岁以下的老师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的老师每学期至少有一篇有质量的教学反思。

（3）刚好总结，撰写论文。

在学习理论、开展教改实践的基础上，总结阅历、撰写教化教学论文。

（4）同伴互动，取长补短。

各备课组成员相互听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上探讨课1节（包括备课组内探讨课）。

年度目标：

1、坚持教化理论学习和数学专业学问学习相结合，不断提升自己的老师专业素养。

2、主动地整合课程资源，对整个小学阶段的教材有很好的把握。

3、接着进行课堂教学的实践，在实践中不断磨砺自己，使自己的教化教学实力、学习探讨实力都能在原有基础上有明显的提高，并形成自己的特性化教学。如低年级复习课教学方法、低年级空间与图形教学探讨等。

4、课堂实践与教学反思相结合，主动撰写教学案例或高质量的教学论文，力争在各类评比中获奖。

成果形式：

2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。

3、能够给其他年级组老师一些教材把握上的建议。如何与高一级做好连接等。

第三年度目标：

1、坚持理论学习和专业学问学习相结合，不断提升自己的专业素养。

2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自己，使自己的教学水平日趋成熟，形成具有个人特色的教学风格，向探讨型老师靠拢。

3、依据形势须要结合自身发展的需求能进行学问培训，能与同伴共享。使自己的专业水平不断提高。

成果形式：

2、依据形势须要结合自身发展的需求能进行本体学问培训，能与同伴共享。

3、对三年的随笔、总结和论文进行整理，撰写跟踪性论文。（争取获区级以上奖）。

通过撰写论文，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面，向探讨型老师靠拢。

学校双减工作安排

第一学期在我不断的摸索、学习中过去了，随着新的一年起先，新学期也到来了。带着我满腔的热忱、充足的干劲，我想在接着学习的同时，制定本学期的英语教学安排，主要是如下几点：

一、激发学生的学习爱好，变被动学习为主动学习。

学习爱好是学生主动学习与被动学习的关键，当学生对某一科很感爱好时，他的留意力会很集中，会自觉学习。怎样激发学生的爱好呢?就得从我们老师自身说起，授课风格、形式、方法，要贴近生活、敏捷多样、适合学生。讲学练结合，以竞赛形式评估。

二、充分利用各种教学资源。

充分利用各种教学资源，主要是利用学习的多媒体教室，以达到生动、形象的效果，提高课堂的效率，加强学生的学习爱好。初中英语，尤其是一年级教材，非常适合多媒体课件教学，学生对单词的理解更简单，更简单营造良好的课堂氛围。同时，也要充分挖掘自身的潜力，自己制作课件、教具等，比如制作图画等等，总之，调动一切可以利用的资源达到最优的效果。

三、授课时留意多层次与针对性。

农村学生的层次是多样的，这就要求在授课过程中，主要问题的层次性、针对性，适应个层次的学生，从而激励学生，培育学生的信念，使其摆脱固定模式的自卑气馁。

新的学年立刻就起先了，我们在上好课的同时，要更主动参与各种教科研活动，接受新方法新学问新理念，从而不断提升自己的专业素养。

双减半双减工作安排

作业是学校教化教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。要遵循教化规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学安排，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固学问、形成实力、培育习惯，帮助老师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教化质量。

确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内支配适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要限制书面作业时间总量。

依据学段、学科特点及学生实际须要和完成实力，合理布置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。激励布置分层作业、弹性作业和特性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。切实避开机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。

要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素养教化导向的基础性作业。老师要提高自主设计作业实力，针对学生不怜悯况，精准设计作业，依据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

老师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培育学生自主学习和时间管理实力，指导学生基本在校内完成书面作业。

老师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地刚好反馈，特殊要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教化观念，切实履行家庭教化主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理支配孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感爱好的体育熬炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

老师合理支配作业，杜绝校外培训机构可趁之机。

完善作业管理细则，明确详细工作要求，并在校内公示。切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

把作业设计、批改和反馈状况纳入对老师专业素养和教学业绩的考核评价。

双减半双减工作安排

依据2024年度省市纪委“点题整治”要求及省市“双减”有关政策文件精神，永泰县教化局扎实开展整治校外培训机构不规范问题减轻中小学生课外负担行动，有序有效推动中小学课后服务工作，切实保障全县中小学生健康成长。现将有关状况汇报如下：

（一）校外培训机构整治持续推动。

二是强化集中整治。目前已关停心学力国际教化等4家有照无证超范围从事学科类培训机构，取缔了永泰县小新星教化询问有限公司等5家学科类培训机构，对超范围经营的晨希托管已整改到位。各类校外培训机构已一律停止学科类培训，相关机构对全部学员登记造册，并按规定核算需退还的学费，各相关培训机构退费工作已办结。

三是强化机制建设。严把审批入口关，严格落实年检监管，建立黑白名单制度，实施失信联合惩戒机制，将校外培训机构治理工作纳入乡镇（社区）管理范围，7月下旬更新发布一批黑白名单，努力打造风清气正的校外培训市场，促进校外培训机构依法、规范经营。

四是强化“营转非”推动。依据省市要求，10月份，已组织新高博培训学校等3家学科类培训机构负责人召开会议，要求培训机构做好财产清算，从“营利性”转型登记为“非营利性”，申换办学许可证，并会同县民政局、市场监督管理局做好转型登记相关工作，有序推动培训机构“营转非”工作。

（二）课后服务工作落地见效。

一是课后服务确保“一校一案”。教化局制定《永泰县中小学课后服务工作实施方案（试行）》，作为“一校一案”的指导性纲要，指导督促全县相关中小学依据学段、校情制定切实可行的课后服务工作实施方案，有序推动课后服务工作，杜绝中小学生流向校外学科培训机构，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担。

二是课后服务实现“双覆盖”。除上级教化主管部门规定可以不施行的小规模学校外，全县25所小学、22所中学已经全面有序开展，还有7所中学主动开展。目前，我县义务教化阶段学生30153人，参与课后服务的学生21195人，超过省平均水平，做到有须要的学校和有需求的学生全覆盖。

三是课后服务力求“丰富+特色”。在实施过程中，逐步完善课后服务机制，丰富课后服务项目，有序推动相关工作，确保实效。比如，试验小学实施“五育融合提质量课后服务润花开”，推出的“五个双”（双覆盖、双统一、双结合、双全面、双提升）课后服务新举措，让家长满足，让孩子快乐；葛岭中学依据学校实际及校外资源，开展下午课后及晚自习全覆盖服务，从德智体美劳等方面全面提升学校管理水平，促进学生素养全面提高。全部担当课后服务工作的学校，在课后服务时间内，开展德育、智育、体育、美育、劳动教化等多种形式活动，促进学生健康全面成长。

（一）存在变相违规开展学科类培训。证照不全的机构或个人，以询问、文化传播、“家政服务”“住家老师”等名义违规开展学科类培训；不具备老师资格的人员违规开展学科类培训；违反相关规定的隐形变异学科类培训。

（二）课后服务相关制度有待完善。上级有关收费、劳务费发放等详细文件尚未出台，学校及老师对课后服务工作的长期有效开展存在肯定忧虑；部分学校课后服务工作时间与家长接送连接还存在不够匹配现象。

（一）市场需求、培训利益的驱动，造成无证无照或无证有照机构及个人变相违规开展学科类培训。

（二）上级有关收费、劳务费发放等详细文件尚未出台，社会群众对课后服务工作了解不够；乡村中小学大部分家长没有上班，部分家长对学校课后服务工作收费有点抵触；特性化服务还有待于提高。

（一）进一步规范校外培训机构发展。根据“谁审批谁监管、谁主管谁监管”原则，健全监管责任体系和工作机制，加强监管队伍建设，强化部门协同监管，落实部门监管职责，防止“回潮”现象。县教化局不再审批面对学龄前儿童、义务教化阶段、一般中学学生的学科类校外培训机构。明确学科类培训机构办理“营转非”登记时辰表路途图，确保今年年底前完成转型登记相关工作，并依照有关规定和程序，建立健全培训机构资金监管机制。

（二）进一步推动学校课后服务工作。指导学校充分利用设施设备、场馆及师资，制订特性化服务套餐，满意学生需求。同时，加强对学生自主学习及互帮互助培育，进一步深化检查午托服务餐饮供应，确保养分搭配比较合理，学生饮食平安，持续提升课后服务水平，让学生快乐，家长满足。

学校双减工作安排

聚焦语文素养，“双减”政策之下，语文教学向课堂要质量，向课堂要效率。老师的备课是开展课堂教学工作的前提，双减政策之下的老师备课要做到“三懂”“两打算”：“三懂”指读懂课标(三维目标)、读懂教材(单元整体备课)、读懂学生(二角度);两打算即备教材、备学生，激发学生的学习热忱，提高教学的实效性。

聚焦语文素养，“双减”政策之下，语文教学更加关注生活。语文源自生活，生活是语文学习的源头活水。阅读是生活的体验，教学是生活的诠释，作文更是生活的再现。陶行知先生说，教化只有通过生活才能产生作用并真正成为教化。语文一旦脱离了生活，就成了无源之水、无本之木。“双减”之下的语文课堂更应与生活血肉相连，把课堂变成学生探究未知世界的一个窗口。学以致用、回来生活，服务生活，这才是语文学习的最终目的。杜威有一句名言：教化即生活。这指的就是教学的生活性。回来生活，学生活中的语文，读身边的语文，用语文服务生活。如找找公路铺面的错别字、观赏宣扬标语、创作儿歌童谣、写写寻物启事等，把生活融入语文课堂。孩子在课堂学语文，离开课堂也在学语文。课堂是生活，生活也是课堂，生活的须要应成为语文素养的目标。

聚焦语文素养，“双减”政策下的课堂教学，更加关注学生的主体参加。“教化不是注满一桶水，而是点燃一把火”。老师应当做一个打火机，去点燃学生的激情，教化要回来本真，授之以鱼，不如授之以渔。课堂上细心设计各种有效情境，激发学生主动探究的欲望，利用各种探究活动，引导学生借助已有学问和阅历，开展探究性学习。

二、聚焦语文素养，双减之下的作业提效。

聚焦语文素养，“双减”政策对作业布置提出新的要求。“双减”政策，坚决要求老师不布置机械化、重复化、惩处性作业，这也是对老师提出的新的要求，在削减作业总量的同时应当如何提高作业设计质量呢?怎样的作业单才是好的作业单呢?一份好的作业单肯定是具有挑战性的，肯定是符合学生本身学习特点的，肯定是开放的，好的作业设计更应当是可以达到“牵一发而动全身”的效果的，肯定是能够打开学生思路的。

比如读完《狼王梦》之后的阅读作业可以这样设置：

(1)紫岚的四个孩子的性格分别是怎样的?你觉得这些性格的人假如放到当今的社会，他们适合什么工作?说说你的理由。

(2)你赞成紫岚这样的母爱吗?假如你的父母也这样把你当成精英打造，你能接受吗?说说理由。

又如中秋和国庆假,家长和老师担忧假期孩子会不会玩疯了，耽搁了学习，该怎么利用假期增加孩子们的语文素养呢?在这里给大家举荐几种有效又好玩的作业，信任这样别开生面的作业形式，既能让孩子提高语文素养，又能活跃家庭气氛，拉近父母与孩子之间的距离。

(1)来一场诗词飞花令。

假期里，不妨布置孩子一起搜集出含“国”的诗句、含“月”的诗句、含“秋”的诗句，摘抄并背诵下来，适时来一场别开生面的“飞花令”竞赛。这样一来既充溢了浓浓的节日气氛，又增加了孩子的诗词储备，提高孩子对中国传统文化的酷爱。

(2)观看一部优秀文化电视节目《典籍里的中国》。

《典籍里的中国》不仅在于其用视觉化的语言呈现典籍的“前世今生”，它聚焦中华优秀文化典籍，呈现中国才智、中国精神、中国故事，将根植在中华文明血脉中的民族精神和家国情怀，穿越时空、直抵人心。“典籍如灯，照亮世人”让孩子们打开典籍，与先贤对话，触摸中华文化脉络，接着文化薪火、吸取文化自信。

(3)进行一次有安排的研学旅行。

长沙是首批国家历史文化名城，历经三千年名城，在这三千年的历史中，长沙城内迎来和送走了不知多少人。读万卷书，行万里路，趁着假期让孩子们来一次有安排的研学旅行吧，让孩子在行走中学习感悟。怎么开展研学旅行呢?首先是目的`地的选择。比如选择一些家乡历史名人故居，比如开慧故居、贾谊故居、黄兴故居、徐特立故居等等。其次是动身前对目的地相关名人和当时的历史文化学问进行了解。再者，制定详细的研学路途。最终，打算一个研学记录本，记录每天的研学经验和感悟。

(4)完成一次探究式主题作业。

低年级可以以“中秋”为主题，搜集相关诗词进行诗配画创作。将自己融入到诗人的情感中去，体悟古人的思乡之情。

老祖宗留下的二十四节气，是留给中国人的非物质文化遗产，为了进更好地了解传统文化，我们可以引导中年级学生结合自己的经验，进行二十四节气探究实践活动，制作一份诗意盎然的书签或者绘制一份精致的手抄报等。

高年级可以用思维导图的形式对所学内容进行复习。学生通过绘制课文思维导图和单元学问思维导图，把学问脉络呈现出来，让学习更有条理性，有效提高学习效率。

信任孩子们通过完成这些不一样的语文作业，提升语文素养，丰富情感熏陶，度过一个有意义的假期。

三、聚焦语文素养，双减之下的家校共育。

双减政策之后，作业量普遍削减，剩余了大量时间，家长可能会产生一些焦虑心情，老师们可以和家长做更好的家校沟通，阐明家庭教化的重要性，依托家长的助力共同提高学生的语文核心素养。阅读是语文学习的根本，海量阅读是培育孩子语文素养基本功之一，良好的阅读习惯能够影响孩子终身。“双减”之下，老师更应反复告知孩子们阅读的重要性，阅读能更好的积累：词语的积累、素材的积累、情感的积累等。词语的积累能帮助提高写作实力，独特的构思、奇妙的用词都来自阅读，孩子见多识广而语文根底厚实也同样来自阅读。因此家长引导孩子在家进行大量阅读就特别有必要了。除了阅读以外，老师还可以建议家长在家里让孩子大声朗读课文、练习生字、练练字帖、背诵古诗，语文综合素养就是在这样的日积月累中渐渐形成。

《语文课程标准》指出：语文是一种实践性和综合性课程。语文教学不能完全局限于老师与学生之间的对话互动上，还须要通过丰富多样的实践性活动，不断地接触文化、感知文化、传承文化。双减政策之下，既要做好减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”，也要做好促进语文核心素养的“加法”。“空袋无以为立”，增值赋能是老师停不下来的人生课。顺应当前“双减”政策的落地，在增增减减中回来教化的本源。

学校双减工作安排

以__为指导，实行党的十九大、十九届列次全会精神和省市县党代会精神，紧紧围绕县局“三创建一打造”为目标，仔细实行如东教体局及掘港街道教化联络组“十四五”发展目标，以加强老师队伍建设为核心大力提升学校软实力，以提高教化教学质量为根本切实做好双减工作，坚持“让每一位师生得到充分发展”为办学理念，进一步加强南通“立学课堂”和如东课堂教学“六真”要求，加强校本探讨，突出学校特色建设，全面提高教化教学质量。

一、工作目标。

学校工作的总目标是：创建南通市才智校内和新优质学校，确保如东县义务教化办学水平综合评估银奖单位。

1、名师带动发展。对于学校的发展，建设一支以校长为灵魂的强有力的领导班子是关键，建设一支名师队伍是根本，学校将实行名师建设发展战略，抓好领导班子建设，并依据实际实行措施激励老师们成长为有思想、有文化、善科研、有成果的名师，并要形成群体，形成气候。

2、科研兴校。教化科研是学校大发展的生命力，是提高质量，形成特色，落实办学理念，推动素养教化的须要。学校将实施课题带动战略，尝试“农耕特色课程探讨”、“微德育系列活动探讨”“微型课题探讨”等，努力探究出农耕特色教化、微德育为突破口，全面提升学生核心素养的有效途径。

3、特色强校。历年来，我校注意学生全面发展，办学质量稳步提高，社会声誉越来越好，我们要在此基础上，科学全面地规划、主动稳妥地推动“农耕课程”特色项目和“七色花”德育课程的创建，提升学校知名度，努力实现办学目标。

4、创新管理。在学校以前注意依法治校和以德治校并重的管理基础上，优化各方面的工作，充分发扬民主精神，加强自觉教化，融合各方面的力气，形成一种传统精华和时代精神相结合的学校文化，从而影响人们的价值观、事业观、教学观，使师生们产生一种归属感和依附感，升华师生们的灵魂，升华学校的管理。

5、营造民主和谐的学校文化。有海纳百川的胸怀，擅长博采众长，完善自我;主动的参加意识，主动工作的精神，向上的工作热忱;严于律己、宽以待人的胸怀，亲善的沟通交往实力，团结协作的精神。

6、优化校内建设。校内全面出新后加强学校绿化布局调整、进一步营造人文环境，使学校环境与办学理念、学校文化相互融合，发挥更大育人效果，主动营造书香校内、和谐校内。

二、工作及措施。

(一)坚持科学管理，不断完善学校良性运行机制。

1、管理实行六坚持。即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。工作中关注、关切、敬重每一位老师的工作、生活与发展、成长。力争创建一个平台，让老师尽显才华;搭建一个阶梯，让老师登高望远;激活一个机制，让老师自我完善。使学校真正做到事业留人、感情留人、环境留人，将老师的发展、学生的发展与学校的发展紧密相连。接着完善管理制度，加强管理力度，为老师进行体格检查，老师节开展庆祝活动，保证老师身心健康。

2、重视党建工作。扎实推动党建工作。持续深化学习贯彻党的十九届_精神，开展“不忘初心、牢记使命”主题教化，通过专题讲座、沟通研讨和考评竞赛等方式，进一步推动党员干部纯净思想，升华志向，坚决信念。深化全面从严治党，紧紧围绕作风建设主线，不断压实“两个责任”，真正将党建工作放在首位，努力提高“三会一课”、民主评议、领导干部双重组织生活会等政治生活质量。创建性开展党建活动，务求一校一品。深化推动党员先锋队建设，全面落实党员老师“双向培育”结对活动，激励党员老师在党建工作中“比学赶超”，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员干部的先锋模范作用。参加教化总支5月组织的“一校一品”党建品牌创建现场推动活动。

(二)、坚持以人为本，全面提高师资队伍整体素养。

1、加强师德师风建设。

以支部党建工作为引领，以团队建设为重点，以师德教化为核心，进一步深化、细化“珍惜岗位、关爱学生、热忱工作、提高质量、团结协作、容纳他人”工程，进一步激发老师用自己的实际行动践行“真情塑造将来”的服务理念，主动开展“坚守教化初心，践行育人使命”师德主题教化活动。努力建设好自己的三个精神乐园：一是建设爱岗敬业的精神乐园。爱岗敬业，心灵安静，信念坚决，就会充溢成就感和华蜜感，就会得到工作的欢乐。二是建设酷爱学生的精神乐园。只要带着爱心，走进学生心灵，就会学亦无穷，乐亦无穷。只要建立酷爱学生的精神乐园，就会不仅爱优秀学生，也会更爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉心安理得，这是老师的境界。三是守住依法治教的精神乐园。依法执教要落实到每一天，每一节课，每一分钟，落实到可感知、可操作，可细化的行动上。培育有特性的老师，使老师懂得在法制的范畴内创新。

2、建设“学习型”老师队伍。为适应当前课程改革的须要，老师的确须要不断学习、不断给自己“充电”。教育处与教研组要充分发挥行政机制，从本校实际动身，制订的确可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新学问、新技术为重点，组织老师参与常常性的学习研讨活动，努力提高老师的业务素养。

3、创设良好的骨干老师成长环境。接着高度重视骨干老师的培育，对事业性强、勤于钻研业务、有培育前途的青年老师要多压担子;要为骨干老师的成才搭建舞台，主动激励青年老师参与各级各类学科竞赛、评优课竞赛、讲学、学术研讨活动。

4、全面实施县局、联络组提出“新措施”，重新制定绩效考核方案，调动全体教职工工作的主动性、创建性，提高学校的管理水平、教学质量和办学效益。

(三)、坚持德育为首，有效开展学生思想品德教化。

1、进一步加强学生的思想道德建设，坚持一个根本和三个原则。一个根本是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教化，从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯，养成按规则办事，不乱扔垃圾，不乱花钱，用过的东西放回原处等公共礼仪。努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。三个原则一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童，降低重心，依据学生的年龄特点和成长规律，寓教于活动之中;二是坚持“三结合原则”。要有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。把德育工作贯彻到学校教化的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。

2、进一步强化优秀班集体建设，在队伍建设上花力气。一是制定班主任培训安排，通过案例教学和班主任基本功竞赛等活动，切实提高班主任的管理实力和思想教化水平;二是制定班级与校级学生小干部队伍培训安排，建立“红领巾”监督岗，接着办好黑板报等宣扬阵地，充分发挥宣扬教化功能，发挥学生自我教化、自我管理的主动性、主动性和创建性，形成主动向上的校内风貌;三是各班制定优秀班集体建设规划，充分发挥少先队的组织功能和班主任的创建才能，开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，努力探究行之有效的班集体建设方法。

3、加强学生平安教化。一是要建立和健全学校平安工作责任制，明确“一把手”责任制，定期对学校平安工作进行检查，发觉问题，刚好整改。二是主动推动“平安校内”建设，建立健全组织机构和工作制度，明确“一岗双责”职责分工，实行平安目标管理层层管理，工作落实到人。三是加强学校交通平安教化，通过交通事故图片展、法制教化报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。四是进一步抓好特别时期学校疫情防控工作，努力做到严防严控、规范管理，常态化做好传染病防控工作。

4、接着抓好三结合教化。我们要主动争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教化的作用，接着抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力气，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。

5、做优、做强“七色花”德育课程。将“微德育”系列活动作为德育品牌来抓，细心设计切实可行的活动，分解落实在平常的少先队活动中，定期展示沟通、评比总结，一以贯之、常态化运行。

(四)坚持质量立校，进一步深化课程改革。

1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。进一步增加提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分相识课堂教学在全面提高教化教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，召开课堂教学阅历沟通会，实行走出去，请进来的方法，学习借鉴先进的课堂教学阅历，切实不断提高课堂教学水平。“抓教风、抓课堂”的详细要求是：抓教风，要求做到“三严”，达到“三业”，即“肃穆师德师风，乐业爱生;严格岗位责任，敬业奉献;严谨治学看法，精业钻研”;抓课堂，要做到“一不三有二得”，即“每节课老师讲的时间不超过20分钟;要支配有练习、有检查、有反馈;老师每节课要明确：“你希望学生得到什么?你让学生得到了什么?”课后要求仔细反思。

2、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高老师群体素养、推动课堂教学整体优化的重要手段。学科组、备课组建设方面加强“三要”：要有详细的备课活动安排、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力。

3、强调对老师教学各环节的管理，改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平常”、“看三率”的原则，即评价注意老师平常的教学效果、学生平常的学业负担状况;评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习状况;探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从学问练习、巩固的角度及重课堂四非常钟效率，探究提高教学质量的途径和方法。

4、根据“双减”工作的要求，切实做好课后延时服务工作，坚持规范有序、优质高效，提升家长、社会对教化的满足度。

(五)坚持服务助校，接着提高总务后勤工作效能。

1、加强常规管理，提高优质服务意识。总务部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度，后勤人员要树立爱岗敬业、勤恳工作的观念，提高服务意识。

2、加强节能节源意识，提高物品能源运用效益。首先是提高节水节电意识，要求全校师生人人参加水电管理，平常要加强对校内的巡察和检查，对可能出现的奢侈水电的不良现象要刚好加以制止。其次是加强对办公用品的管理和学校物品选购 、保管、发放等环节的管理，所需物品的添置接着实行“申报、审批、选购 、再审批”的流程。

3、加强校内管理，呈现环境优势。加强对师生的爱校教化，确立学校是我家的思想，爱惜学校的一草一木一物;对各处室的财物实行登记、核查、考核制度。

(六)、体育、卫生、平安工作。

1、坚持上好体育课，并制定出体育课课堂常规，体育科组连同各班级要抓好两课两操质量，要求两操动作整齐到位，出操排队快、静、齐，队伍行进充溢朝气。体育组还要组织好常规性体育竞赛活动。

2、加强平安教化，确保学校师生的平安。防火、防电、防盗、交通平安等防范意识要常宣扬、常教化、常检查、常汇报，坚决消退平安隐患。严格限制不满十二周岁的学生骑车上学，同时要加强对骑车学生的交通平安教化。接着做好每天两次护送学生平安过路，放心回家的工作。

3、加强常见病、传染病的宣扬教化，协作卫生防疫部门做好防疫工作。加强校内绿化、美化、净化。落实卫生包干区制度，实行一日两扫，一周一大扫。加强卫生检查工作，形成制度化，每周检查评分。

全体老师要依据本安排的精神，切实制订好各自的工作安排，并扎扎实实地付之行动，共同为学校教化质量的提高，学校发展内涵的丰富和办学水平的提升做出自己应有的贡献。

双减工作安排

为了进一步推动我校的语文课堂教学改革，深化素养教化和创新教化成果，全面加强老师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推动、稳步提升学校语文教化教学质量。本学期我们语文教研组将全面贯彻党的教化方针，以现代教化思想、现代教化理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，仔细学习《新课程标准》，以课题探讨为中心，扎实进行校本教研，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。以实施素养教化为突破口，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，打造我校的语文教学品牌。接着加强校本课程建设，以学校工作为主线，以县局教学工作大检查为契机，将“集体备课，资源共享，目标一样，方法敏捷，张扬特性”作为语文教学的基本职业要求。不断提升课堂教学质量，主动作为，高标准、高质量完成本学期相关工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。

以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。以“注意积累，培育习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化老师队伍建设,转化老师的教学行为。主动贯彻学校教育处工作安排，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习《新课程标准》，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的`探讨、服务、指导等功能，主动推动名师工程，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型老师群体建设活动，以推动课程教学为中心，课题探讨为重点，促进师生成长为根本，抓好老师培训工作，做好评析报告，大力推动素养教化，努力提高教化教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力，为全体学生的健康发展服务。

(一)总体要求。

1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读实力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种实力，从而培育学生具有综合学习的意识和实力。

2、在接着训练并培育学生认读、感知实力的同时，侧重训练培育学生的理解实力和归纳实力，为提高学生分析问题的实力作好过渡和连接。

3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。

4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。

5、仔细搞好教学探讨，争取在探讨性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高老师的教科研水平。

6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、主动的开展各项语文教学活动。

7、注意骨干培育和带教工作，提升组员整体素养。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。

8、接着强化协作精神，创建团结、和谐，充溢创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校各项工作。

(二)常规要求。

第一、备课。

为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。

(一)集体备课的时间和组织形式。

1、集体备课的时间：每周1次(周一下午)，按单元(章、节)进行集体探讨。

2、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由备课组长负责主持。

(二)集体备课活动要求。

1、教研组长组织组内老师制定出切实可行的集体备课安排。

2、集体备课必需在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必需先通览本单元(章、节)教材，按集体备课的要求考虑好自己的看法，再参与集体探讨。在集体探讨后，个人按课时编写教案。

3、集体备课必需坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。

(1)四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

(2)六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。

(3)五点：重点、难点、学问点、实力点、教化点。

(4)两法：老师的教法和学生的学法。

(5)两题：课堂练习题和课后作业题。

(6)五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时安排和进度，统一基本作业布置、训练和活动，统一单元测试。

4、集体备课的主要内容：学习和理解课标，仔细钻研教材，全面驾驭所教课程的教学内容及其结构。着重探讨每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在学问上有哪些联系，与后一单元在学问上又有什么关系，如何进行学问迁移，有什么内在联系；本单位(章、节)的教学目的应当怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采纳什么教法，教给哪些方法，培育学生的哪些实力；课前须要作哪些打算。做好单元测试、阶段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工作。

5、集体备课的实施程序：

(1)根据教学安排，选定主讲老师后，由主讲老师打算讲课的内容。

(2)主讲老师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参与集体备课的成员进行集体探讨探讨，提出改进看法，完善讲授、训练内容。

(3)任课老师依据集体备课的看法，结合本班实际，仔细修改，制定既要有共性，又要有特性的教案。

其次、上课。

严格执行教学目标，能放能收；留意语言表达的严谨、简明、连贯、得体，风格平和风趣，吸引学生留意。留意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授学问精确，疑难问题留意探讨探讨，务求培育学生的严谨治学看法。

留意差生的教化，管理好课堂教学秩序，能够个别提示指导；不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。每天要有少量作业，每周检查作业不少于2次。课堂结构严谨，有头有尾；授课课型明确，讲授课、探讨课、活动课、写作课区分分明。

第三、作业。

高一高二练习分为两部分：与教学的同步训练，语文课后练习。高三练习以选定的复习资料和教材的练习为主，适时据情补以高考相关的练习。

第四、作文训练。

高一重点训练学生写困难记叙文，高二逐步训练论点型争论文、论题型争论文、材料作文、话题作文。克服作文教学的随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，提高学生的写作实力。高三年级面对的是高考，作文训练尽量一周一次，实行课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的60分钟内完成；课外训练学生可以尽量地查找资料，充溢作文的素材。必需留意并解决学生的书写问题，书写较差学生老师可令其交练字作业。尽可能进行片段训练，逐点逐项落实。

第五、听课。

全学期听课每人不少于10次，备课组长不少于12次，教研组长不少于15次，每月初或每月末检查。

年级组内听课的原则：听完组内每一个老师的课，可以反复听一个老师的课，听课后可主动写听课心得，争取共同进步。

第六、检测命题。

以备课组长为中心，由备课组长成立命题小组，一般为两人。命题小组