中小学教学设计智慧树知到期末考试答案2024年

中小学教学设计智慧树知到期末考试答案2024年中小学教学设计我们将（

）界定为对某种性能的准确陈述，这种性能如果为学习者所拥有，就可以通过其行为表现而观察到。

A:发展性目标B:测量性目标C:实验性目标D:表现性目标答案:表现性目标（

）是指教师在教学中向学生展示实物、教具或通过示范性实验来说明或验证所传授的知识，并获得充分的感性认识的方法。

A:演讲法B:演习法C:参观法D:演示法答案:演示法(

)是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象作为主体的生动具体的场景，以引导学生的态度体验，从而帮助学生理解学习材料，并使学生心理技能得到发展的教学方法。

A:情景教学法B:讲授法C:练习法D:演示法答案:情景教学法教学资源分析中，特别是有实验的教学，要列出必要的（

）。

A:教学器材B:课本内容C:习题集D:参考书答案:教学器材对于表象型的学生来说，“（

）”形式对学习效果的影响明显，接近“文本+文本”的呈现形式学习效果的两倍。

A:文本+说明B:文本+解读C:文本+注解D:文本+图片答案:文本+图片（

）是教师必备的一项基本职业技能。

A:写作B:跑步C:绘画D:板书答案:板书关于人脑加工语言的最新研究可以用于（

）。

A:语言教学B:绘画教学C:体育教学D:计算教学答案:语言教学大概念相当于奥苏泊尔提出的“先行组织者”，是比学科核心知识更（

）的概念。

A:低等B:高等C:下位D:上位答案:上位好的问题情境来源于（

）。

A:构思B:思考C:生活D:想象答案:生活（

）是教学评价中最基本的标准，是指用数字（或分数）作为标度的标准，如，10分、8分、6分、4分等。

A:定量标准B:教学标准C:学习标准D:定性标准

答案:定量标准提升多媒体课件教学水平的对策有：（

）。

A:提高制作课件的技术水平B:把握好使用多媒体课件的度C:遵循规律，科学设计课件内容

D:学生的学习主体地位不动摇答案:学生的学习主体地位不动摇###提高制作课件的技术水平###遵循规律,科学设计课件内容###把握好使用多媒体课件的度学生不喜欢的老师有如下几种类型：（

）。

A:“状告家长”的老师B:“歧视差生”的老师C:“失信诺言”的老师D:“处事不公”的老师答案:“状告家长”的老师;“处事不公”的老师;“歧视差生”的老师;“失信诺言”的老师从教学方法的“行为性特征”而言，分为如下几类：（

）。

A:实践方法B:强化方法C:发现方法D:呈现方法答案:发现方法###呈现方法###实践方法###强化方法教材分析，要分析教材的（

）、（

）及（

）。

A:地位B:教学价值C:出版社D:特点答案:地位###特点###教学价值认知神经科学是（

）与（

）相融合而产生的交叉学科。

A:教育科学B:神经科学C:心理科学D:认知科学答案:认知科学###神经科学批改的形式不限，（

）与（

）相辅相成，老师督促指导。

A:家长批改B:老师批改C:学生互相批改D:同桌批改答案:老师批改###学生互相批改《以大概念理念进行科学教育》一书中，提到的关于科学本身的大概念是：（

）。

A:将科学研究中得到的知识运用于工程和技术，以创造服务于人类的产品。B:科学是在究其所以，或是发现自然现象的原因。C:科学的运用常常会对伦理、社会、经济和政治产生影响。D:科学上的解释、理论和模型都是在特定的时期内与可获得的实证最为吻合的。答案:对相对评价的特点主要是：（

）。

A:标准依群体的变化而变化。B:由评价对象组成的群体的整体水平决定着群体中每个个体的水平；C:标准不随群体的变化而变化。D:相对评价的价值标准来自于某群体，也只适合于某群体；答案:标准依群体的变化而变化###由评价对象组成的群体的整体水平决定着群体中每个个体的水平###相对评价的价值标准来自于某群体,也只适合于某群体马扎诺的思维的三个系统六个水平体系中，三个系统指的是：（

）。

A:自我系统B:认知系统C:元认知系统D:教学系统答案:认知系统###元认知系统###自我系统人们习惯上称传统教学基本功，为“三字一话（画）”，即（

）、（

）、粉笔字，（

），这也是师范生要学习的基本功。

A:水彩画B:毛笔字C:钢笔字D:普通话或简笔画答案:毛笔字###钢笔字###普通话或简笔画运用实验法的基本要求是：（

）。

A:教师在学生做实验过程中要做具体指导，让每个学生都有动手操作的机会。B:每次实验前准备好实验仪器、材料、用具等，并划分实验小组，必要时教师应先行实验一次，以确保正式实验的成功率；C:做实验前教师要向学生说明实验的目的要求、方法步骤、注意事项，防止发生意外事故；D:教师应根据课程标准和教科书的要求在学期前编制好实验计划；答案:教师应根据课程标准和教科书的要求在学期前编制好实验计划；;每次实验前准备好实验仪器、材料、用具等，并划分实验小组，必要时教师应先行实验一次，以确保正式实验的成功率；;做实验前教师要向学生说明实验的目的要求、方法步骤、注意事项，防止发生意外事故；;教师在学生做实验过程中要做具体指导，让每个学生都有动手操作的机会。运用谈话法的基本要求是：（

）。

A:教师要善于引组织、引导，紧紧围绕谈话中心进行，并做好谈话的总结。B:谈话前要做好必要的准备工作；要有明确的目的，可行的计划；C:学生应具备谈话内容所需的知识和经验；D:教师提出的问题要明确具体，难易适度，具有启发性、逻辑性、针对性；要创造有利于谈话的民主气氛；答案:学生应具备谈话内容所需的知识和经验；;谈话前要做好必要的准备工作；要有明确的目的，可行的计划；;教师提出的问题要明确具体，难易适度，具有启发性、逻辑性、针对性；要创造有利于谈话的民主气氛；;教师要善于引组织、引导，紧紧围绕谈话中心进行，并做好谈话的总结。教学目标有一个层级体系，从宏观到微观分别是（

）、（

）、（

）、（

）。

A:课时目标B:课程目标C:单元目标D:学期目标答案:课程目标###学期目标###单元目标###课时目标国外有一种正式的观课评教，叫“结构性的课堂观察”，“观察前的准备工作表”有十项内容，其中与教学目标相联系的有如下几项（

）。

A:这些目标是怎样来支持学区课程以及内容标准的？B:该课的教学目标，即学生在这堂课上将会学到什么？C:为什么教学目标是适合这些学生的？D:这些目标是怎样与更广泛的课程目标相联系的？答案:该课的教学目标,即学生在这堂课上将会学到什么###为什么教学目标是适合这些学生的###这些目标是怎样来支持学区课程以及内容标准的###这些目标是怎样与更广泛的课程目标相联系的作业的评价多元，评价主体不仅是教师，也可由其他教师、（

）、（

）或社会人士来评价。

A:同桌B:家长C:同学D:辅导员答案:同学###家长教学活动与教学流程的格式相对较多，常见的有以下几种。（

）

A:流程图式B:条目式C:表格式D:混合式答案:条目式###流程图式###混合式###表格式学习成果表现形式很多，可以是学生的口头回答、背诵、计算、复述、表演等，也可以是（

）、（

）等。

A:电脑B:录音机C:文本产品D:作品答案:文本产品###作品加涅提出了5类学习结果：（

）、（

）、（

）、（

）、态度。

A:动作技能B:认知策略C:言语信息D:智慧技能答案:智慧技能###认知策略###言语信息###动作技能学习目标陈述的应是学生通过学习而产生的（

）和（

）。

A:学习结果B:学习需求C:学习困惑D:行为变化答案:行为变化###学习结果一节课的教学目标要素包括（

）。

A:行为主体B:行为条件C:表现程度D:行为动词答案:行为主体###行为动词###行为条件###表现程度从活动设计的程序上来看，可以设计视频、音乐等方式。（

）

A:错B:对答案:错板书的目的是帮助学生突破学习难点、厘清学习重点。如果背离了这一原则，板书就偏题了。（

）

A:对B:错答案:对教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。（

）

A:错B:对答案:对有的老师用课件代替板书，这样做体现了现代教学技术的应用，值得提倡。（

）

A:对B:错答案:错创设良好的有意义的目标很简单，无非就是把课本上的标题摘录下来。（

）

A:错B:对答案:错学情分析，就是分析学生在做题方面的特点、做题方法、做题习惯、做题兴趣等。（

）

A:错B:对答案:错可以将宏观的学科课程目标作为具体每一节课的教学目标。（

）

A:对B:错答案:错为了帮助学生更好地完成作业，可以为学生设计学习支架，也可以以评价量规的方式呈现，使作业能够小步子、低台阶，逐步把学生的思维引向深入。（

）

A:对B:错答案:对不只是布置书面作业，而是采用多种作业模式：社会调查、辩论、表演等多种方式。（

）

A:错B:对答案:对脑科学研究深刻影响课程与教学发展。（

）

A:对B:错答案:对学生的预习可以求助于家长、亲朋、合作小组同伴、网络等，最大限度地让学生自己学习能会的知识。（

）

A:错B:对答案:对当学生面对一个真实的生活问题时，要经历一个发现问题、提出问题、解决问题、分析问题的过程。（

）

A:错B:对答案:对从学习方式上来看，可以设计自主、合作、探究交叉型的学习模式。（

）

A:对B:错答案:对教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。（

）

A:对B:错答案:对科学知识具有内在的逻辑规律，有一定的系统性。板书要尽量找出主要矛盾，条理地勾画出的整体框架。（

）

A:错B:对答案:对.在中国，清朝时期出现了“教”和“学”两个字。（

）

A:错B:对答案:错合理设计学生自主学习问