盐类的水解说课 课件 2023-2024学年高二化学人教版选修四

盐类的水解人教版高中化学选修四第三章第三节第一课时目录4.教学目标5.说教法学法7.板书设计3.教学重难点2.学情分析1.说课标说教材6.教学过程说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计一、说课标：

根据2017版普通高中化学课程标准，本节课要求学生认识盐类水解的原理，理解盐类水解的实质、过程及一般规律，归纳影响盐类水解程度的主要因素，能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用；实验方面，测定不同盐溶液的pH，说明盐溶液呈酸性、中性或碱性的原因。学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计

本节课是人教版高中化学选修四第三章第三节盐类的水解第一课时的内容。学生在学习本节课之前，已经学习了化学平衡的原理，弱电解质的电离、水的电离和溶液的酸碱性。在此基础上讨论盐类的水解，不仅巩固之前内容，对于离子共存问题、离子反应发生的条件、离子方程式的书写也会有更深刻的理解，有助于学生的认知发展；同时，盐类的水解的知识是后续电化学学习的基础，从知识结构上来讲，有利于学生形成完整的电解质溶液的平衡体系。教材分析：说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计一、知识层面二、能力层面三、心理层面学生基本具备离子方程式书写，化学平衡，电离平衡以及溶液的pH的知识但是知识储备，动手能力，观察能力等存在个体差异，因此有合作探究的必要。

学生具备一定的合作探究能力，实验动手能力，有分类和归纳的基础。学生对实验探究有一定的熟悉，本节中实验与理论、理论与生活的联系，能让学生有积极的参与心态。学情分析说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计盐类水解的本质，理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解的规律。

盐类水解方程式的书写重点难点教学重难点说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计过程与方法情感态度与价值观理解盐类水解的实质，能够利用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性，掌握正确书写盐类水解方程式的方法。通过实验探究、分组讨论和提问引导，培养实验操作、分析归纳、推理的逻辑思维能力和知识的综合运用能力。知识与技能教学目标说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计通过对盐溶液酸碱性的分析，学会透过现象看本质。通过实验探究培养科学态度和科学方法。讲授法，多媒体辅助教学法，实验教学法，问题引导法教法分析说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计学法指导动手实验探究，思考交流，小组合作讨论，总结归纳导入新课温故知新实验探究探讨与交流讨论探究归纳总结布置作业教学过程板书设计说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计创设情境导入新课说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计创设问题情境，引发同学们的思考，引起兴趣。NaHCO3俗称纯碱。明明是盐，为什么叫‘碱’呢？创设情境导入新课说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计展示一幅火灾的图片，提问同学们，发生小面积火灾应该怎么办？同学们可能会回答：打119、用灭火器、用水灭火、有序逃生等等。继续提问：“灭火器有很多种，如果我们选择泡沫灭火器，那泡沫灭火器的原理同学们知道吗？创设问题情境，引发同学们的思考，引入新课。导入新课说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计泡沫灭火器(NaHCO3溶液和Al2(SO4)3溶液

播放一个关于泡沫灭火器工作原理的视频。此时同学们知道了泡沫灭火器是因为NaHCO3

溶液和Al2(SO4)2

溶液的双水解。此时发问，纯碱之所以称之为碱，是否是因为溶液水解呈碱性呢？通过视频导入，引入盐类的水解这一新内容标题酸溶液标题碱溶液标题盐溶液盐类的水解说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计c(H+)>c(OH-)呈酸性

c(0H-)>c(H+)呈碱性呈中性？一、探究盐溶液的酸碱性：通过复习酸碱溶液的酸碱性的判断推及盐溶液的研究【温故知新】盐类的水解说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计一、探究盐溶液的酸碱性：通过复习中和反应，引导学生方向思维，在原有的知识上引导新的知识。【温故知新】酸+碱→（中和）盐+水说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计[实验步骤]1、用镊子取出pH试纸，放在点滴板.上;2、用干燥、洁净的玻璃棒蘸取待测液点在pH试纸上;3、将pH试纸的颜色与标准比色卡进行对比，记下酸碱性，并将其填在表中。[注意事项]1、注意安全和操作的规范性;2、及时记录并将结果填入表格;3、合理分工，团结协作。4、NaCl、Na2SO4的要稍等片刻再观察。【实验探究】说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计【实验探究】①请选择合适的方法测试下表所列盐溶液的酸碱性。②根据形成该盐的酸和碱的强弱，将下表中盐按A.强酸强碱盐、B.强酸弱碱盐、C.强碱弱酸盐分类。盐溶液NaClNa2CO3NaHCO3NH4ClNa2SO4CH3COONaAlCl3酸碱性中性碱性碱性酸性中性碱性酸性盐类型ACCBACB【提问】为什么有的盐溶液是酸性、有的是碱性、而有的是中性呢？说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计二、盐溶液呈现不同酸碱性的原因：【探讨与交流】1.以NH4Cl溶液为例，讨论分析：为什么强酸弱碱盐溶液呈现酸性？根据学生已有的知识结构：此时引导学生根据前面所学的弱电解质的电离以及水的电离和溶液的酸碱性的知识分析存在哪些电离以及电离平衡。在NH4Cl溶液中，NH4Cl全部电离成NH4+和Cl-，H2O微弱电离出H+和OH-,其中NH4+和OH-又可以相互作用生成弱电解质NH3.H2O。c(H+)>c(OH-)说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计

【探讨与交流】溶液中存在电离平衡关系：H2O=OH-+H+

+

NH4+NH3.H2O显然，由于NH4+

和OH-结合生成弱电解质NH3.H2O，使H2O的电离平衡向电离的方向移动，溶液中的c(H+)随之增大，当达到新的平衡时，c(H+)>c(OH-)，溶液呈酸性。

谁弱谁水解，谁强显谁性无弱不水解，有弱才水解说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计【讨论探究】2、以CH3COONa为例,小组讨论分析:为什么强碱弱酸盐呈现碱性？讨论以下几点：①写出有关的电离方程式；②溶液中存在几种离子?③哪些离子间可以相互结合?④对水的电离平衡有何影响?书写水解方程式的注意点:(1)一般盐类水解的程度较小，用可逆符号表示；(2)一般盐类水解的产物很少，不会产生气体或沉淀，不标“↓”或“↑”。(3)不把生成物(如NH3●H2O等)写成其分解产物的形式。(4)多元弱酸生成的盐水解时，生成弱酸过程应分步表示，以第一步为主。弱碱阳离子的水解一步到位。通过教师分析了NH4Cl溶液中的离子平衡以及酸碱性的原因，再让学生来分析CH3COONa，有助于学生更好的掌握盐类水解的相关知识。说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计【讨论探究】强碱弱酸盐CH3COONa溶液中，并存的离子关系有：

溶液中共存的粒子有CH3COO-、Na+、CH3COOH、H+、OH-、和H2O学生根据讨论分析得出以上的结论。谁弱谁水解，谁强显谁性无弱不水解，有弱才水解说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计【归纳总结】通过对NH4Cl溶液和CH3COONa溶液的分析得出：强酸弱碱盐和强碱弱酸盐溶于水时，电离产生的阳离子、阴离子可分别与水电离产生的OH-或H+生成弱电解质——弱碱或弱酸，使得溶液中c(H+)不等于c(OH-)，因而这两类盐溶液的盐溶液呈现酸性或碱性。盐与水发生的这种作用叫做盐类的水解。提高了学生的分析问题和总结归纳能力。强酸强碱盐溶于水，电离出的阳离子和阴离子不能和水电离出的H+或OH-生成弱电解质，也就是说强酸弱碱盐不发生水解，溶液中c(H+)=c(OH-）。说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计1、盐类的水解:在盐溶液中，盐电离出的离子(弱酸阴离子或弱碱阳离子)跟水所电离出的H+或0H结合生成弱电解质分子的反应就叫做盐类的水解。2、盐类水解的实质:生成弱酸或弱碱，使水的电离平衡被破坏而建立新的平衡(促进水的电离)。3.盐类水解的条件:①盐必须能溶于水;②盐中必须有弱的离子。4.盐类水解的规律：有弱才水解，无弱不水解，谁弱谁水解，谁强显谁性。【课堂小结】说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计【布置作业】小资料：泡沫灭火器分为内部玻璃筒，外部钢质筒。课后探讨：1、泡沫灭火器的内筒和外筒分别装的是什么药品？2、泡沫灭火器（药品是NaHCO3和Al2(SO4)3）的灭火原理，灭火时灭火器中发生了怎样的反应？回归问题情境，让学生更好的掌握知识以及对知识的有效应用说课标说教材学情分析教学重难点教学目标教法学法教学过程板书设计说课标说教材学