善用教育机智让课堂因意外更精彩 论文

善用教育机智，让课堂因意外更精彩摘要：初中学生有很强的好奇心，他们头脑灵活，想象有个性，又有一定的英语基础，喜欢恶作剧，因而在他不时发生点小意外，出点小插曲，以此向任课老师挑战常的了。如何灵活机动的驾驭课堂，既让他们畅所欲言奥妙，又恰到好处的实施情感态度和价值观教育，是初中英语教师，一直在探讨的重点课题。片段一：当学生上课突然质疑unexpected的发音时在日常教学过程中，我会特备重视学的语音语调，并要求学生的发音务必精准。但有一天在九年级的英语课堂上，人教版英语课本Unit12Lifeisfulloftheunexpected.单元词汇。当教到unexpected这个词汇时，有一位叫么子龙的学生当时举手提出质疑说：“老师，我很确定这个单词中字母n应该不是发“恩”的音，而是发“”的音，因为我之前特意查过这”我当时有些惊讶，因为这个我在读音方面基本没出过差错。我立学面说，“Let’scheckittogetherontheInternet.”同学们也很兴趣盎然地盯着电脑屏幕等待着查询的结果。果然，音我确实读错了。紧接着我当着全班同学的面对么子龙老师错误的做法提出了表扬，并且告诉同学们，“我很的错误，让我从么子龙通同学身上学到了unexpected的正确读音。我们平时学习的过程中一定相信自己，并且敢于提出质才能共同进步。”同学们都纷纷点头表示赞同。在那节课上，一个小小的“插曲”让同学们懂得了，无论是谁都会犯错误，但是面对问题，我们一定要有一种解决问题的态度，这样我们才能从错误中收获新知。从那时起，课堂上随时举手敢于提问的同学们变得越来越多了。我真的觉得一个小小的举动是可以让学生做出改变的。片段二：当学生说想当大在上在上“I’mgoingtobeafootballplayer”这个单元时，为更好地学生说英语的积极性，我设计了一个开放性“我的职业理想”，让学生思考自己未来的职业，并说明喜欢的原因们便七嘴八舌地议论开了，个个喜笑颜开、兴高采烈，摩拳擦掌，我也喜滋滋地欣赏指导着他们。小组讨论完出现了意外：StudentA：Iwanttobeanengineer.StudentB：Iwanttobeanofficer.StudentC：Iwanttobeanastronaut.StudentD：Iwanttoacomputerprogrammer.StudentE：...听着这一个个宏伟的志向，我频频点头表示赞许，夸奖他们有理想，有报复，鼓励他们为实现理想而努力奋斗。突然，生举手便大声说：Iwanttobeagreatthief.(我想当个大盗)。同学们哄堂大笑，我也是一惊，“”也会是一种理想？之后我马上下来，笑着问“Why？”他很干脆得说：“It'stheeasiestwaytogetmoney.”（这是个赚钱最容易的方法）。一个很好的理由，一个准确的例句，可是这个理想又怎么可以在全班推广呢？我灵的话题！何不藉此让同学们讨论讨论新时期理想的目标呢？于是我说，“同学们，记得有一句话说，君子爱财，取之有道学们在小组内讨论一下他的这个理想。希望大家畅所欲么样的理想才是崇高的，值得我们毕生追求的。”一时激起千层浪，同学们，争先恐后地说开了，“OurpremierZhoustudiedforChina'sstanding.”(我们的周总理为中华之崛起而读书)这样的引经据典自一警句竟脱口而出，有的甚至捧出了名言警句词典为一个个翻译讨论的热火朝天，东翻西找，好久不动的字典都上了桌，我心中暗喜，真的是太棒了，一个尴尬样转化成了热烈的小组合作。片段三：当学生说“林敏爱上王有个单元中有个重点短语“fallinlovewith”，在练习造句时，同学们都利用课本“BeijingisabeautifulcityandIfallinlovewithi等等。可是突然李雷这个调皮的小子，大声嚷嚷道“LinMinfallsinlovewithWangTao”，一时间全班鸦雀无声，静的掉一根针都能听见，班长林敏和组织委员王涛脸红的像个关公，大家齐刷刷堂的空气似乎凝固了。我愣了一下，随即又笑着点点头。Well，agoodsentence.(很好，一个不错的例句)。Ourmonitorisakind-heartedgirlandsheisgoodatlessons.（我们的班长是个热心肠的女而且她学习刻苦，成绩优异。）Sheloveseachofyouandsheoftenhelpsyouall，doesn'tshe？（她爱你们每一个人，而且经常帮助你们所有人，你们说是不Iloveher，too.Doyouloveher?(我也很爱他，你们呢？)同学们不约而同地说Yes，Iloveher，too.(我也爱她。)我转向李雷“Whataboutyou?”李雷也趁机喊道Monitor，Iloveyou，too.(班长，我也爱你)林敏的脸色缓和下来，回应道“Weshouldloveeachotherandhelpeachother.”。我会心的笑了，一场风波，烟消云散了。片段四：当课堂上飞来一只麻这是一个很平常的课堂，同学们正在考试，教室里非常安静，只能听见唰唰的写字声。但是却有一只粗心的麻雀，从窗外飞了进来，打破了教室里的安静，学生们一下子兴奋起来。麻雀进走错了地方，扑棱着翅膀想飞出去。几个男生却一个个上窗，有的说：“快抓住它！快抓住它！”一时间教室大乱，没有一点考试的气氛了安静下来。惊慌失措的麻雀也飞了，停在高高的吊灯上着对学生说：“同学们，老师知道你们把窗户关上，想留住这只小鸟。Ithinkyoulikethebird.我们刚刚学过Whydoyoulikekoalas？这一课，我想问大家，“Whydoyoulikethebird?”学生们积极举手回答：“Becauseitiscute.”“Becauseitiskindofinteresting”“Becauseitis”friendly”...“Yes，class.Welikethebird.Andthebirdisourfriend.Weshouldbegoodwithourfriends.Weshouldmakeithappy.Itshomeisnothere.Itwantstoflyintheskyfreely.Doyouliketobefree?“学生们异口同声的回答：“Yes!”“Thebirdandwearefriends.Shouldwebegoodwitheachother?Yes!”Shouldweletitflyfreely?Yes!”我接着对学生们说：“Let'saygoodbyetoourfriend.”听到这里，就有学生主动的打开了窗户，学生们看着麻雀，嘴里喊着：“Goodbye!Myfriend!教室里又回复了考试时的安静，当时的场景我仍然记忆犹新。在那时，麻远超过了考试和知识本身，如果让麻雀继续留在教室里学生们的注意力，抢走学生们宝贵的学习时间。适用教灵活的办法；既引导了学生们的