《灯亮了作业设计方案-2023-2024学年科学人教版》

《灯亮了》作业设计方案第一课时一、作业背景《灯亮了》是一部著名的摩登话剧，通过男女主人公在一次无意相遇后展开的一段感情故事，探讨了人生的意义和爱情的本质。本次作业旨在通过同砚对该话剧的深度理解和分析，培育他们的文学鉴赏能力和批判思维能力。二、作业目标1.通过观看《灯亮了》话剧录像和阅读剧本，让同砚了解该作品的情节和主题；2.援助同砚深度沉思人生的意义和爱情的本质；3.提高同砚的文学鉴赏能力和批判思维能力。三、作业内容1.同砚观看《灯亮了》话剧录像，并依据所观看内容完成以下问题：-主人公的性格特点是什么？他们的命运是如何交织在一起的？-话剧中所表达的爱情观是怎样的？你认为这种爱情观有何意义？-话剧的结局给你留下了什么样的印象？你对这个结局有何看法？2.同砚阅读《灯亮了》话剧剧本，并依据所阅读内容完成以下问题：-话剧中的对话和情节设置有何特点？这些特点在表达主题方面起到了什么作用？-你认为话剧中的人物形象和情节设置是否符合现实？为什么？3.同砚依据自己对《灯亮了》的理解，撰写一篇1000字摆布的读后感，包括对话剧的主题、人物形象和情节设置的分析，并结合自己的沉思，谈谈自己对爱情和人生的看法。四、作业要求1.作业提交时间：两周内完成；2.作业形式：书面作业，要求字迹工整，逻辑明晰；3.作业评分标准：内容完备、观点独到、表达流畅。五、作业评判通过本次作业，同砚将能够深度理解《灯亮了》话剧的主题和情节，提升自己的文学鉴赏能力和批判思维能力。同时，通过对爱情和人生的沉思，也能够促使同砚更加乐观地面对自己的生活和将来。第二课时一、作业目标：通过本次作业设计，援助同砚深度理解《灯亮了》这部作品的主题和意义，培育同砚的文学鉴赏能力和批判思维能力，提高同砚的写作水平宁表达能力。二、作业内容：1.阅读《灯亮了》全文，理解故事情节和人物性格；2.分析《灯亮了》中的主题和意义，探讨作者想要传达的信息；3.就《灯亮了》中的一个情节或一个人物展开深度阐述，探讨其内涵和象征意义；4.撰写一篇短文，表达对《灯亮了》的理解和感悟，可以结合自身经历或观点，展示个人文学素养和批判思维。三、作业要求：1.作业内容要准确、明晰，结构合理，逻辑周密；2.语言要规范、流畅，表达准确，防止错别字和语法错误；3.作业长度不少于800字，字数要求在1300字以上，不超过1500字；4.可以适当参考相关资料和扩展阅读，但需注明出处；5.作业提交时间为一周后，逾期不接受作业。四、作业评分标准：1.对《灯亮了》的理解和分析是否深度透彻；2.文章结构和逻辑是否明晰合理；3.语言表达是否准确流畅，规范标准；4.是否具备独立沉思和批判思维的能力；5.是否能够展示个人文学素养和表达能力。五、作业提交方式：1.作业需以电子文档形式提交，发送至指定邮箱；2.邮件标题格式为“《灯亮了》作业-学号-姓名”，正文注明班级和联系方式。六、作业打算：1.第一天：安置作业，介绍作业要求和评分标准；2.第二至第六天：同砚阅读《灯亮了》，筹办作业内容；3.第七天：作业提交截止，老师进行评阅和打分。七、作业效果：通过本次作业设计，同砚将