五年级下册英语教案

学段目标

小学五年级英语要求学生继续对学习英语有兴趣。能用简单的英

语互相问候，变换有关个人、家人和朋友的简单信息，并能就日常生

活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事,

能在教师的帮助下表演简单的小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲

或歌谣。能根据图片、词语或斜句的提示，写出简短的描述。

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，

使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，

以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日

常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。养成响

亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志,

为学生的进一步学习奠定良好的基础。

6、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语

和录音。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句,

并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

在学习中乐于参与、或积极合作、主动请教，初步形成对英语的

感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。

Module1Changing

课题Unitl.Welivedinasmall课时授课日期

house.

1.知识目标：Newwordsandsentences

教学2.能力目标：（1）能根据情境正确使用Therebe……,Welived...manyyears

目标ago.Welive…now,句型谈论生活、学习中的事物

（2）培养学生听、说、读、写的能力

教学重

生词及句式的教学与运用。

难点

教具

图片,Multi-media

学具

预习

用英语表达四季及四季的气候特征

栗求

教学过程个性修改

Stepl、Warm-up

教师与学生自由会话，教师可以问学生：“一Didyou

haveagoodtimeinyourholidays?—Werethereanyhappy

thingsinyourholidays?—Whatdidyoudoinyourholidays?

—Wheredidyougo?-Howdidyougo?”等通过这样的师生

交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一

般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。

Step2>Presentation

热身活动以后，教师告诉学生：Inthewinterholidayyou

areolder,youhadalotofchanges.”教师边说边把新单词

“change”板书到黑板上，出示课题“changing”（Toexplain

change-changing）o"Everythingischanging.Nochange,no

progress."

Step3>listenandlearn课文教学

1）展示课本图片，让学生自己谈一谈图中的内容，要

鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“There

is/are..........”,然后，老师总结学生的描述。

2）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中

出现的新单词与新句型。

3）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢

答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

4）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录

音，让学生大声跟读课文。

(5)重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音，跟读

句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：

Thereis/are......./Therewas/were........造句。

(6)拓展延伸，让学生准备，谈论图中内容，然后选

择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点

句复述课文。

Step4、Sum-up引导学生对本节所学内容进行归纳总结：

运用句式Therebe....Welived...manyyearsago.We

live...now.谈论及比较过去和现在的生活。

教学板书设计

UnitlWelivedinasmallhouse

thepastlife:

Thereweren'tanybuses.

Thereweren'tanytelevisions.

Welivedinasmallhouse.

Wedidn'thaveenoughfood.

Chinaischanging.now:

Therearelotsofbusesandcars..

Weliveinabighouse.

Wehavegotlotsoffood.IwatchTVeveryday.

教

后

记

ModulelUnit2She

课题didn'thavea课时授课日期

television.

能听说读写单词：ladyfireradiofieldtelephonehope

教学

能熟练运用这类句子"Shedidn't...Sheworked...谈论人们过去的生活。

目标

学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

教学重

学会归纳动词的过去式，并能灵活运用

难点

教具

图片,Multi-media

学具

预习

Wordsandtext

栗求

教学过程个性修改

Stepl：热身复习

根据前一节课老师布置的作业，让个别学生到前面来用英

语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现

在的生活。也即处理Unit2,Part2:Thinkandtalkaboutyour

grandparents

Step2：课文导入

告诉学生：“自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的

节目，她就非常想念自己的奶奶，于是她写信给Darning,

讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。下面我们

一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的

生活的。”在听的同时，请把你不认识的单词用横线画出来。

Step3：课文教学

先让学生听录音，找出新单词，然后教师叫学生根据所学

过的音标把单词一个个读出来，接下来老师把新单词教给

学生。

再让学生听第二遍录音并回答以下问题：Whatprogramme

didLinglingwatchlastnight?Whatwastheoldlady'slifelike

manyyearsago?WhodoesLinglingmiss?

教师播放第三遍录音，学生大声跟读课文。

Step4：音标教学

把字母组合ai/ay,al/au,ar及相应的音标卡写、贴在黑板上

先让学生读出这些音标，老师再纠正教授音标。

学生跟磁带读音标和单词。

Step5：游戏：听音标竞赛

这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，

并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，

持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得

两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组

获胜。

Step6：Chant的教学

让学生先跟老师熟读各句，然后听磁带合着节拍一起说

Chant,最后让学生组与组竞赛说，看哪组说得最好。

Step7：游戏：Do,askandanswer（拓展部分）

A:Wherewereyouthreedays/weeks/months/yearsago?

B:Iwas......

A:Whatdidyoudothere?

B:I.......

Step8：Homework

用英语写封短信给老师：介绍你的爷爷/奶奶/外公/外婆

去生活和现在的生活

板书设计：

Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision

Newwords:NewEnglishsounds:Newdrill:

fireai/ay/ei/A:Wherewereyouthreedays/

weeks/months/yearsago?

radioal/au/c:/B:Iwas.......

telephonear/a:/A:Whatdidyoudothere?

fieldsar/c:/B:I.......

hope

教

后

记

课题Module2Unit1课时授课日期

1.学会词汇learntthesedancer

2.能听懂会说Unit1这篇对话

教学

3.学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,

目标

shedid./No,shedidn't.

4.能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?

学会词汇learntthesedancer

教学重

运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.

难点

谈论过去。

教具

图片,Multi-media

学具

预习

Wordsandtext

要求

教学过程个性修改

Step1：Warmingup

1.Greeting:

T:Hello,Goodmorning,class.

S:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

S:Wearewell.

T:Whatdayistoday?

S:Thursday.

T:AreyoureadyforyourEnglishclass?

S:Yes.Weareready.

Game:Reviewthepasttenseofsomeverbs.

Step2：Newteaching

l.Usesomepicturestolearnimportantsentences.

Didyou/he/she.....?

Yes,I/she/hedid.

No,didn't.

Heisdoing........

2.Learnnewwordsandphrases.

3.playsthetapeandhaveSsunderlinethenewwordsand

phrases.Teacherguidestolearnbyallkindsofmethods.

4.Listenandrepeat

Step5：Exercises

按要求写单词.

live（过去式）______city（复数）_________

be（过去式）________do（过去式｝_________

talk（现在分词）_______dance（名词）________

learn（过去式）________come（现在分词）___________

英汉互译

在田地里_________betired_____________

努力学习_________teachChinese_________

读书____________byschoolbus_________

做蛋糕________foreignlanguages__________

谈论_________learnEnglish______________

Step6：Homework:

Trytodescribetheotherpersonstoyourparents.

Blackboard-writingdesignModule!Unit1ShelearntEnglish.

ShelearntEnglish.

Didshelearnanyforeignlanguages.

HeislearningEnglishnow.

Teachingnotes

板书设计：

Unit1SheleantEnglish.

教

后

记

课题Module2Unit2课时授课日期

1.能听说读写单词：classstudyhardretired.

教学2.能熟练运用这类句子"Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.

目标NowMr.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区

别

1.掌握本课中的四会单词：class,study,hard,retired/掌握句型：Manyyears

教学重ago,he/she.......Nowhe/she

难点2.能听懂、会说本篇对话/能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景

会话/掌握“aw,air,ass”在单词中的发音

教具

图片,Multi-media

学具

预习

Wordsandtext

要求

教学过程个性修改

Stepl:Warmer

1.Greeting:Freetalk

2.Game:"Whatdidhedo?”

Step2:Newteaching

1.Lead-in

Teacherhasastudentstandinthefrontoftheclass.

T:Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateachet.

Ok,let'scometothetext.

2.Importantwordsandsentences

3.Listenandunderlinethenewwords.

Teacherusesallkindsofmethodstoguide.

4.ShowsomepicturesandletSsdescribethem.

5.Listenandrepeat

Step3:Practiceinpairs

1.Showapictureofsportsplayer.HaveSssayoutthe

differencesbetweenthepictures,(usetheimportant

sentences)

2.ShowthreepicturesandhaveSscompare.

Step4:Pronunciation

1.HaveSslistenandrepeat.

2.PutthesewordsontheBb.

3.Letthemfindthesimilarpronunciation.

4.Followthetapetwotimes.

Step5:Sayapoem

Look,listenandfollowthetape.Thensaytogether

withactions.

Step6:Summary

HaveSssumthislesson.Teachergivescomplement.

Step7：Exercises

选词填空：whowhatwheredodid

1---------wereyoulastnight?

--Iwasatschool.

2--istheoldlady?

--She'smygrandma.

3--shedoyesterday?

--ShelearntEnglish.

4-----------theywatchTVeveryday?

--No,theydon't.

Step8:Homework

Writethemutationinyourlife.

Blackboard-writingdesignModule2Unit2Mr

Liwasateacher,

words:studied,hard

sentences:MrLiwasateacher.HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.He's

teachingMrLi.

Teachingnotes

板书设计：

Unit2MrLiwasateacher.

教

后

记

课题Module3Unit1课时授课日期

1.知识目标：wordsandsentencesandFunction:掌握向别人询问昨天

教学一日三餐吃过什么的具体表达方法。

目标2.感情文化目标：在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他

们村立信心；教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。

L充分了解并掌握下列句子：Whatdid/heshehave

教学重for...yesterday?She/hehad

难点

2.了解英语国家饮食习惯

教具

图片,Multi-media

学具

预习

Wordsandtext

栗求

教学过程个性修改

StepIGreetings（问候）

Step2Review（复习）

（Reviewthewords:meatnoodlesricemilkcakecheesesoup

vegetablesausagesfishandchipsdumpling）

1TodaywearegoingtolearnModule3Englishfood.Andalso

wearegoingtoreviewsomeChinesefood.

2Showthecardsandreviewthewordsquickly.

Step3Newconcepts

1Teachthenewwords.（教授新单词）

（traditionalhamburgereggsandwichdelicious）

2同桌互助教读单词。

3埋炸弹游戏。

4引入新知。

AT:YesterdayIhadnoodlesforbreakfast.TodayIhadmilk

andbreadforbreakfast.Whatdidyouhaveforbreakfast?

S:Ihad_______.

T:Whatdidshehave?

B板书重点句型并教读。

5同桌练习对话。

6教师带玲玲的头饰对同学提问题。

7课文新知引入。

AT:Iamlingling.IsentanEmailtoDarning.ItisaboutEnglish

food.

BReadafterthetape.

CReadaftertheteacher.

D同桌互相交流答案。

E学生展示答案。

8口语活动，调查别人并完成调查表。

9展示调查成果。

10总结评价。

板书设计：

Module3Shehadeggsandsausages.

ChinesefoodEnglishfoodWhatdidyouhaveforbreakfast?

Ihad_______forbreakfast.

教

后

记

课题Module3Unit2课时授课日期

1.认识目标：wordsandsentences.

教学2.能力目标：通过两个不同时间的单词(lastnight,tonight)的比较，使学生根据

目标不同时间选择不同的时态，同时注意动词适当形式的变化

3.情感态度：乐于接触外国文化，增强祖国意识

掌握单词：atehamburgergavetonight

教学重

掌握句型：Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank...Whatareyougoingto

难点

eat/drinktonight?

教具

图片,Multi-media

学具

预习

Wordsandtext

要求

教学过程个性修改

Step1.Warmer1)>Greet:

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou!Ss:Iamfine,

thankyou,Andyou?T:Iamfine,too2)Sayachant:Ilike

coffee,!liketea.Ilikesandwiches,andtheylikeme.Ilike

coffee,Iliketea.Idonftlikehamburgers,andtheydon't

likeme.3)Revise:T:Whatdidyouhaveforbreakfastthis

morning?Ss:Ihad...T:Whatdidshe/hehavefor

breakfast/lunch/dinneryesterday?Ss:She/Hehad....

Step2、Presentation:1)leadinTakeoutapictureof

hamburgerandaskthestudents-What'sthis?II—Whatare

they?IISs:fishsandwich,noodles,cakes,rice,milk

2)learnwordsandsentencesLookatpicturesandsay

hamburger----eathamburgermilk——drinkmilkapple—

givemeanapple

3)T:Iamfullnow,becauseIhadsomuchfoodlastnight

Whatdidyoueat/drinklastnight?4)Learnwords(eat—ate:

drink-drank)eat-ate-latedrink-drank-thank—bank

5)ActivityandpracticeWhatdidyoueat/drinklastnight?I

ate/drank...

Whatdidshe/heeat/drinklastnight?Iate/drank...让学生分

组训练本课的重点句式，6)MakeadialogueDoyoulike

Chinesefood.Yes,IlikeChinesefood,too.Mumisgoingto

cookChinesefoodtonightTeachwords:tonight,lastnight,

T:Areyouhungry?Whatareyougoingtoeat/drinktonight.

Ss:Iamgoingtoeat/drink..…7)Studentworkinpair8)Chant

IlikericeandIlikemilkzlastnight,lastnight.IeatfishandI

drankmilk,IlikechipandIlikejuice.Tonight,tonight.Iam

goingtoeatchipsIamgoingtodrinkjuice.

Mmm,Mmm,Mmm.Theyareallverynice.Step3Text1.Listen

andsay:A.B.TelltheSsthatyouaregoingtoreadoutthe

letterTheSshavetofollowthetextintheirbooksandcallout

thewordthatyousaidincorrectly.C.Listentotheletterand

answerthequestions:

1)Whoatesixhamburgers?2)DoesSamlikehamburgervery

much?3)WhatdidLinglinghave?4)DoesLinglinglike

hamburgersverymuch?5)WhatisMumgoingtocook

tonight?6)WhowrotethislettertoDarning?2.Listenand

repeat:Step4Dosomeexercises.1＞Sam吃了六个汉堡。Sam

______six__________.2、他非常喜欢三明治。Helikes______very

much.

3、我们把我们的鸡蛋给了Sam。We____oureggstoSam.4＞今

晚我将喝牛奶。_____Fmgoingto_____milk.5＞昨晚我喝了果

汁。I______juicelastnight.2、Makeasurvey

Homework

QuestionsWhatdoyouliketoeat/drink?Whatdidyou

eat/drinklastnight?Whatareyougoingtoeat/drinktonight?

SamLilyAmy...

1.2.

IntroduceEnglishfoodtoyourparentsWritetoyourfriends

orparentsletter

板书设计：Moudle3Unit2Samatesixhamburgers

Words

hamburger

eat

gave

drank

tonight

Whatdidyoueat/drindlastnightIate/drank....Whatareyou

goingtoeat/drindtonight?Iamgoingtoeat/drink.....

教

后

记

课题Module4Unitl课时授课日期

1.能运用Wherearethe…about…please?的句型，并能表演对话

2.听、说、读、写本课的单词libraryfindCD-ROM

教学bringusecardeasy

目标

3.让每个学生都能积极互动参与课堂教学活动，增强他们学习英语的信

心，从而更加热爱英语

4.小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识

教学重

“四会”单词和会话表演

难点

教具

图片,Multi-media

学具

预习

Wordsandtext

要求

教学过程个性修改

SteplWarmingup

1、Singasong

2、Playaguessinggame

Step2Presentation

T:IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?

Ss:Youcanbuythebook.

T:Icanhaveitinthelibrary.学生可能不知道library这个

词，领读单词，学生跟读T:Amy和Lingling昨天也去了

图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。

Step3Teachnewlesson

1、学生自读课文，其次播放课文录音，请学生边听边理解

课文大意。2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画

出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和

图片猜生词的意思。

3、将生词写在黑板上，领读，并逐个讲解。

4、播放录音，请学生跟读、模仿语音语调4、播放录音，请

学生跟读、模仿语音语调

拓展延伸：(英汉互译)

(1)有关计算机的书_________________

(2)begoodat______________

(3)makeane-card__________________

(4)带回来________________

(5)intwoweeks?time________________

(6)图书证___________________

课堂检测：(选词填空)

CD-ROMlibraryboughtbringe-card

Sundy

Mum______anewcomputerforus.Amywantedto

makean_______forMum.Weneededabookabout

computers.Sowewenttothe______.Wegotacomputer

book.Therewasa_______init.Wemust______itbackintwo

weeks'time.

板书设计

教

后

记

课题Module4Unit2课时授课日期

1.能听、说、读、写单词：information,timetable,dictionary,

教学newspaper.2.能熟练运用Wherecanyoufindout

目标about***?Youcanfindoutabout・・・in/on・・・?”这类句子询问

和寻找相关信息。

教学重学会询问和询问相关信息

难点

教具

图片,Multi-media

学具

预习

Wordsandtext

栗求

教学过程个性修改

1、导入：

提问学生：“Ineeda

bookaboutEnglishbook.WhatcanIdo?”

答：“Youcanbuythebook."也可能回答

“Youcanhaveitinthelibrary.""library”这

个词可以让他们说中文，教师板书。教师告诉学生：

“library"就是本模块讨论的主要话题，Amy和Lingling

昨天也图书馆借书了，我们来看看，他们为什么借书，借

了什么书，怎样借的书。

2、课文学习

1）看书听录音理解课文大意

2）再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，

并根据上下文和插图进行猜测。

3）将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生

词并领读。

4）播放活动2的录音，请学生跟读，注意语音语调。

5）学生理解课文内容后，教师播放领读带，请学生跟

课文。然后学生拓展延伸:

读一读，猜一猜，填一填。

1.Youcanfinditatthezoo.It'sgotalongneck.

It'sverytall.It'sa______.

2.Youcanputitinacomputer.It'sround.It'

sa.

3.Youcangoontheinternetwith.It'svery

useful.It'sa__________.

课堂检测：（选词填空）

newspaperCD-ROMdictionarycomputer

radio

1.Icanfindoutabouttoday'snewsinthe

2.Icanfindoutabouttheword“dinner”ina

3.Dadboughtanew___________forus.Wecanplan

gamesonit.

4.Mygrangdpalietenstothe______________every

day.

5.Mumiswatchinga_____________aboutcooking.

板书设计：

M4U2Wecanfindinformationfrombooks

andCDS.

教

后

记

课题Module5Unit1课时授课日期

1.Wordsandphrases:lightbrokenheavypocket

教学2.Sentences:It'sbigandlight.It'sgottwopockets.

目标3.Grammar:Itis;Ihavegot•••.Useadjectivesto

describeobjects.

教学重

It*…来描述事物的特性。

难点

教具

图片,Multi-media

学具

预习

用英语表达四季及四季的气候特征

栗求

教学过程个性修改

Steptl.Leadingandnewwords

Todaywe'regoingtolearnhowtodescribe

somethingusebig,small,tall,short,fat,thinand

soon.Takeoutyourbag.Whosebagisbig?(Students

answer)Whosebagisheavy?Whosebagislight?Whose

bagisbroken?Whosebaghaspockets?Inthisway,

showthenewwords.Havethestudentsunderstandand

rememberthem.Atlast,trytomakesentenceswith

thesewords.

Step2.Text

Openthebookandlistentothetaperecorder,

listenagainandrepeat,(showppt=powerpoint)look

atthescreenandreadthequestions:(1).Whatdoes

Linglingneed?(2).WhereareLinglingandMs

Smart?(3).What?stheblackbaglike?(4).What,s

thegreenbaglike?(5).Whichbaghasgot

pockets?(6).Whichbaghasgotwheels?(7).Whichbag

doesLinglinglike?(8).WhichbagdoesMs.Smart

like?(9).Whichbagdidtheybuy?Readthetextfor

severaltimesthenanswerthequestions.Atlastgive

theanswersonthescreen.Readthetextingroups,

inpairs,onebyone,boyandgirl.Trytoretell.

Step3.Practice

Showthepictures:elephant,bird,pandadog,

tiger,pencils,shoes,kites,bags.Practiceto

describethepictures,usingthewords:fat,thin,

heavy,light,beautiful,big,small,cute,new,old,

broken,nice.

Stept4.Homework

Describeanimals.

练习检测

板书设计：

Unit1It'sbigandlight.

教

后

记

课题Module5Unit2课时授课日期

1.Wordsandphrase:hardhasgothavegot

教学

2.Sentences:It's,,,for***;It'stoobigforyou.

目标

3.Grammar:Describeobjectives.

教学重

It'stoobigforyou.表述事物的特性

难点

教具

图片,Multi-media

学具

预习

Wordsandtext

要求

教学过程个性修改

.Stepl.Warmerandleading

(Lookatthescreen)Canyouuseit?Reviewthe

wordsandmakesentenceswiththem.

Iyouweshehetheyit

meyouusherhimthemit

Step2.Words

Takeoutapictureofacoat,andsay:Ihavegot

aredcoatandabluecoat.Pointtothepictureand:

Theredoneistoobigforme,theblueoneistoo

small

forme.Havethestudentsmakesentenceswithyou,

we,she,he,they,it.Theycanusehavegotandhas

got.Explainhardisdifficult(hard二noteasy).

WhatdoesLinglingwanttobuy?

Step3.Test.Playthetape.Listenandanswerthe

questions

(Showppt)

1.WhatdoesLinglingwanttobuy?

2.Whatcanyouseeonit?

3.WhatcolordoesLinglingbuyatlast?

4.WhatcolordoesLinglinglike?

5.Whydoesshechangehermindtobuyanothercolor?

Step4.Practice

Showthepictures.Havethestudentslook,sayand

write.Makesentenceswith:It's,,,for***.Drawit

ontheboard.Thenthestudentswritethesentences

ontheirexercisebook

Showtheppt.Playthetape.Havethestudentslisten

andunderlinethesamepronounce,andthendotheAB.

Step5.Game:Showmanycardsoffruit

Studentsguessit.Isit…(colororshape)?

Step6.Learntosing.

Listentothetapeforseveraltimes.Trytosingand

dotheactions.

Step7.Homework：Describeyourbag.

练习检测

板书设计：

Unit2It'stoobigforyou..

教

后

记

课题Module6Unit1课时授课日期

1.学习谈论过去的事情：Iwenttherelastyear.

教学2.学习如何描述某地方位：It'sintheeast/west/south/north

目标3.能听懂描述旅游见闻的句子：WhendidyougotoXinjiang?Wewent

therelastyear

1.重点掌握一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句：Didyougo

教学重

with•一？Whendidyougoto***?

难点

2.谈论旅游见闻

教具

图片,Multi-media

学具

预习

Wordsandtext

要求

教学过程个性修改

（一）热身导入：

1、师：Boysandgirls!Let?splayagame,listenand

dotheactions.

教师发出指令：Sandupplease!Pointtothewest,

pointtotheeast,pointtothesouth,pointtothe

north.（复习表示方位的词，可以采用分组、男女等各

种方式让学生复习。）

2、师：Look!ThisisamapofChina.WhereisXingjiang?

WhereisBeijing?WhereisShanghai?WhereisHainan?

（引导学生用"It'sintheofChina.”来说句子。）

（二）呈现新知：

1、Pleasetalkaboutyourtravel.

师：Doyouliketravelling?Wheredidyougo?Whatdid

youdo?（学习新词：travel,并板书完整课题，揭示课题。）.

（三）课文学习：

LinglingwenttoXinjianglastyear.Nowlet,s

learnmoreaboutLingling'stravel.

1.Listenandunderlinethenewwords.

2.Listenandanswer.

WhendidLinglinggotoXinjiang?

DidLinglinggowithhermotherandfather?

学生回答并板书答案。

3.Listenandrepeat.要求学生听录音并模仿语音语调。

4.Readingroupsthenactitout

5.Let'schant.

Photos,photos.

Linglinghasgotsomephotos

China,China.

XingjiangisinthewestofChina.

July,July.

ShewenttoXingjianginJuly.

Stayed,stayed.

Theystayedthereforaweek.

(四)巩固练习：

1.Linglingsomephotos.(havegot)

2.XinjiangisofChina.(west)

3.Shetherelastyear.(go)

五、拓展活动。

Makeasurvey.

Name

Questions

Wheredidyougo?

Whereisit?

Whendidyougothere?

Didyougowithyourmother?

Whatdidyoudo?

板书设计：

Unit1Iwenttherelastyear

教

后

记

课题Module6Unit2课时授课日期

教学知识能力：能听懂、会说、认读、并拼写单词parentrodehorseclimbholiday

目标以及句型Wheredidyougoforyourholiday?熟练描述某个地方的方位。

1.新授单词：parentrodehorseclimbholiday

教学重

2新.授句型：Wheredidyougoforyourholiday?

难点

3.描述某个地方的方位

教具

图片，Multi-media

学具

预习

Wordsandtext

要求

教学过程个性修改

1.warming-up

师生互相问好。

2.Revision

(1)复习方位词：westeastnorthsoutho

(2)教师出示地图(标注出重要城市)，请学生介绍：It's

inthesouthofChina.等

3.Newteaching

(l)Playthetapeandgivequestions:

a.WhendidLinglinggotoXingjiang?

b.WhereisXingjiang?

c.WhichmountaindidLinglingclimb?

d.WhichlakedidLinglingvisit?

e.Didshehaveagoodtime?

(2)板书本课生词并示范其发音。

(3)Playthetapeagainandaskthepupilstorepeat

sentencebysentence.

(4)Askthepupilstoretellthestory.

(5)播放录音读单词，学习字母组合的发音规律。

(6)学习本课歌曲：Myhome'stheplace

4.Consolidation

(l)Playagame:句子接龙

Iwentto***andIbought….

(2)口头作文：画出你去过的一个最喜欢的地方并描述，每

组选出代表在全班交流。

(3)Playagame:猜方向

把小动物卡片贴在地图的东南西北某个地方，运用句

型：Isitinthenorth/south/east/west?

5.Summary

学生归纳本课所学的知识，教师做以总结。

练习检测：

1.对时间提问用2.对地点提问用

3.对人物提问用4.对动作提问用

拓展延伸：

用过去式简单的描述自己的一次旅游经历

板书设计：

Unit2ShevisitedtheTianchiLake

教

后

记

课题Module7Unit1课时授课日期

1、使学生熟练地使用本课语言项目,即句型“IhelpedMum.”,“Did

教学youcookmeatyesterday?”"Yes,Idid./No,Ididn't."

目标2、能理解、会说新当二词：yesterday、phone

3、能运用句型谈论文t去的行为或看莒件。

教学重使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能

难点力，引导学生敢于大胆。

教具

图片,Multi-media

学具

预习

Wordsandtext

栗求

教学过程个性修改

Step1.热身复习

1、Singthesongsanddotheactions.

2、Freetalkabout"Doyoulike…?”"Yes,Ido.”

“No,Idon't."

3、GreetingT:Whatdoyoudoattheweekend?

Ss:Iplayfootball.

4、PlaytheTPRactivities.Forexample:"watchTV,

playfootball,walkinthepark,cookfish…”

Step2.课文导入

1、看日历，ask“Whatdayisittoday?”"It's

Wednesday.”"Whatdayisittomorrow???"It's

Thursday.??猜一猜"Whatdaywasit

yesterday???"It'sTuesday.”

2、引出新单词yesterday

3、今天我们就来学习如何用英语表达过去发生的事

4、读韵律诗

Iwatched

TVwatched

TV.

Icooked

fishcookedfish.

Ihelpedmotherhelped

mother.

Icleanedtheclassroomcleanedthe

classroom.

Iplayedthecomputerplayedthe

computer.

Iwalkedintheparkwalkedinthe

park.

Step3,课文教学

K听到一声电话铃声，让学生猜一猜是谁在打电话。（出

示MsSmart和Lingling打电话情景）

2、今天MsSmart和Lingling打电话都谈论了哪些过去的

事情，我们一起来看一看。

3、Lookatthepicturesanddotheactivitybook.

4、Listenandrepeatthesentencestogether.

5、Listenandrepeatsentencesonebyone.

Step4.任务展示

扮演MsSmart和一个学生扮演Amy利用句型谈论过去发生

的事情做示范。

课堂练习：

板书设计：

教

后

记

课题Module7Unit2课时授课日期

1、使学生熟练地使不本课语言项E,艮句型^Grandmacookedfish.

Grandpacooked

教学Noodies.

目标2、能听懂、会说本3二对话

3、掌握所学短语。

4、能运用句型谈论文t去的行为或国整件。

教学重使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能

难点力，引导学生敢于大胆开口说话

教具

图片,Multi-media

学具

预习

Wordsandtext

栗求

教学过程个性修改

Stepl:Warming-up

1.教师向学生提问：’Whendoyougetupinthemorning?,

请部分学生能够用英语回答，然后对学生所：,Darning今天迟

到了，他是几点起床的呢？Letshavealook!'2.播放M7U2

活动1的动画，请学生看动画，理解语境。教师可借此机会提醒

学生：要养成早睡早起的良好作息习惯。3.再次播放录音，请学生

依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。最后请部分学生展示。

4.使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习’quartert。'，并对

T。’进行运用训练。

Step2:Presentation

教师对学生说：‘大家已经调查了家人的日常作息时间，学完今

天的课文，请大家向全班介绍一下自己家人的日常作息时间。’

1.播放活动二的动画，请学生看动画，教师帮助学生理解课文大意。

2.再次播放录音，请学生完整的听一遍，进一步理解语句。播放第

三遍的录音