长虹中学参评武汉市中小学心理健康教育合格学校自我评价报告

武汉市中小学心理健康教育合格学校自评报告武汉市长虹中学二〇一八年一月十一日武汉市中小学心理健康教育合格学校自评汇报武汉市长虹中学近几年来，我校认真学习并落实实施国家《中小学心理健康教育指导纲要》、《省教育厅相关在全省中小学开设生命安全教育、心理健康教育课程通知》、《市教育局相关深入加强心理健康教育合格学校专业建设和规范管理通知》等指导意见，秉承“尊重个性，以人为本，友好发展”办学理念，立足学校根本、整合各类资源，学校心理健康教育各项工作从无到有、从少变多，逐步完成了我校心理健康教育整合和规范。确定为区级心理健康教育合格校后，我们在原有工作基础上，边学习，边思索，边积累，边创新。全校师生统一思想，全员行动，严格对标创建，扎实开展心理健康教育工作，现将相关工作汇报以下。一、加强组织领导，完善资源配置1．完善机构。学生心理健康教育工作是学校德育工作关键组成部分，学校组建了以校长牛安民任组长心理健康教育领导小组，政教处心理健康教育组确定对应岗位职责，并定时在政教处例会、班主任例会上汇报、研讨心理健康教育工作并由政教处对心理工作进行评定。建立学校、小区、家庭心理健康教育网络和协作机制，以学校为主体，带动家庭教育，联动小区资源，构建有利于学生发展心理健康教育网络。2．健全制度。健全规范制度是心育工作得以顺利实施有力护航。我校已建立较为完善心理健康教育工作和服务制度、心理教导、团体教导、心理档案和心理测评管理制度，相关制度上墙并下发至年级并监督落实。在学校政教处和心理健康教育组共同探索下，心理材料统计和搜集、心理活动参与情况、班级问题学生沟通、心理委员表现等多项指标纳入《班主任量化评定细则》，提升了学校各级对于心理健康教育关注度，确保了班级心育工作开展质量，陆续还会将班主任已经有心育工作类别作为关键指标纳入考评。3．保障投入到位。我校心理健康教育相关办公和活动地点环境逐年改善，设有独立心理老师办公室、心理教导室和团体活动室，逐步购置了心理教导室常规用具及团体活动室器材等，同时全方面保障各项心理健康教育活动经费支出。学校在心理健康教育队伍建设和经费使用上全部给了大力支持，设有心理健康教育活动和宣传等专题经费。统筹计划本年度心理教育工作经费支出，保障年生均心理健康教育经费达标。综合楼扩建后，学校拟投入90万元用于心理健康教育教导中心建设，为我校开展心理健康教育工作提供了有力保障。二、提升专业能力，保障方法有力1.队伍建设。学校逐步建立起以班主任队伍和专兼职心理教导老师为骨干，全体老师共同参与心理健康教育老师梯队，设有专职心理教导老师2名，在各年级设有兼职老师，为我校师生、家长提供专业心理教导服务。2.培训提升。定时组织开展老师心理健康培训，培训包含理论知识学习、操作技能训练、案例分析和实践锻炼等内容，以帮助行政人员、班主任、任课老师掌握心理健康教育基础知识和技能，尽能够地预防师源性伤害。培训形式包含教授心理健康专题培训、班主任心理案例研讨、外派老师学习、主动参与市区级心理健康培训等。心理教育组老师每七天进行集体备课，和老师们研讨教学设计、教学方法等内容，并主动参与学校教学质量月、复习备考周公开课、观摩课、微课等活动。3.待遇保障。学校一直以来全部较为重视心理健康老师福利待遇和工作条件改善，根据国家统一要求老师薪资标准规范来衡量心理健康老师工资待遇，同工同酬，立即发放对应补助。三、立足课程课堂，渗透形式多样1．课程实施。结合我校生源实际和教学实际，面向七年级、八年级开设心理健康课，每班两周一节，讲课地点为各班级教室。（高中以班会形式，班级申请课程，由专兼职老师走班讲课。）我校心理健康课程在博采众心理教育教材之长同时，重视自主创新和设计。2.潜移默化。加强校园心理文化建设，实施心理教育，利用学校隐性课程——校园文化，把它和心理教育相结合。加强校园心理建设，设置心理教育专题板报。教室部署中凸显心理健康教育专题，营造一个浓厚心育气氛,起到渗透性、暗示性作用，学生潜移默化影响,在不知不觉中接收心理健康教育。3.家长学校。学生心理压力和心理问题不仅来自于学校,也来家庭。心理健康教育网络应延伸到家庭中立家长学校应采取“家长和学生同时接收”策略,提升家长心理健康教育意识。为此，我们有针对性地为不一样年级段家长开设家长讲堂，坦诚交流教育经验和结果，家校互动，效果显著。4.学科渗透。在学校提倡“全员德育”指导思想下，全校老师将对学生教育工作融入到学科教学中。学校在教学质量月、复习备考周等各类教学课程活动、赛事中重视心理教育，老师对学生心理状态把握和心理健康教育渗透是考评优异课程关键指标之一，并将优异课例进行汇报展示，以此带动学校营造含有心理特色教育教学气氛。四、规范常规工作，关注心灵成长1．心理教导。面向有需求学生，心理教导室于天天中午12:30到13:40下午17:00到18:40为开放时间。学校以年为单位开展专题团体教导，每十二个月针对新生进行心理测评工作，建立学生心理档案，每学期政教处组织年级对各班有特殊身心情况同学进行摸底，并将名单留存，同时联合年级、班级给关注。学校建立了贫困生档案，除开展心理教导外，每十二个月对这些学生资助在合乎规范前提下全部很注意尊重和保护学生自尊心，让资助工作真正帮助到贫困学生。学校逐步建立健全心理教导工作管理制度，做好班级部分心理教导及团体教导案例汇报，并建立心理教导预约制度，加强心理教导室和班级沟通，保障心理教导工作稳步开展。2．气氛营造。我校心理健康教育组已计划组织心理健康宣传周活动，利用展板、手册、广播等形式开展宣传工作同时，以“校园文化艺术节”等专题，提议特色活动，内容完整，体系清楚。校园文化建设充足考虑学生心理需求和实际作用，底，我们组织开展了电子班牌创意设计比赛，增强学生对班级归属感；走廊及班级内部署摆设含有些人文关心，以激励和引导话语为主。3．班级工作。在政教处主导下，心理健康教育材料（心理日志及案例）统计和搜集、心理活动参与情况、班级问题学生沟通、心理委员表现等多项指标纳入《班主任量化评定细则》，提升了学校各级对于心理健康教育关注度，确保了班级心育工作开展质量，班主任队伍以含有心理知识、掌握科学教育方法老师为主力军，将对学生心理呵护和教育落在实处。期末阶段，召开专门会议部署学生评语撰写工作，明确要求班主任要主动从正面评价学生，评语下发前，政教处还组织专门检验评选活动。4．特色活动。我校坚持计划和组织心理健康宣传周活动，在完善专题宣传工作同时，心理健康教育组还开展了新生心理测评、专题团体教导、心理健康知识竞赛、创意角色饰演等其它教育活动。同时联合、参与各年级开展家长学校、专题讲座、考前教导等宣讲活动。中高考前、美术联考前，我校全部会组织师生共同开展心理减压趣味活动。每十二个月五月份，我校会举行高三学生成人仪式，每十二个月一届校园文化艺术节也是学生展示风采，成长心智舞台。这些工作让我校学生、家长体验到了丰富心理健康教育形式、学习和塑造了维护本身健康、助人自助心理意识，同时也为我校树立心育品牌特色校打下一定基础。五、成效和下一步计划学校重视学生自主发展，关注学生心理动态，整体精神面貌健康向上。学生待人有礼，老师和睦互助，师生相互尊重，关系融洽。学生对于学校归属感强，师生中出现生活困难和心理问题能得到立即沟通疏导。因为学校扎实有效地开展心理健康教育，很多突发事件全部能在学校、家庭和小区协力之下有效化解，我校因心理健康发生意外人身伤害事故率为零。各类教育活动反馈中，老师、学生、家长及小区全部对学校心理健康教育表示出很高满意度。为了促进心理健康教育工作扎实有效开展，主动推进我校心理健康工作再上新台阶，下一步将着力以下工作开展。1.继续深化心理健康教育培训。经过培训提升专兼职老师专业和操作技能水平，定时聘用教授来校指导，增强老师责任意识，建立全体老师共同参与心理健康教育工作机制。2.强化心育和